教學(xué)反思總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁教學(xué)反思總結(jié)范文活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動(dòng)場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂活動(dòng)過程：一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。四、游戲"烏龜賽跑"1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣。6、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、活動(dòng)反思：通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。中班音樂教案及教學(xué)反思《秋天》活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。3、感受音樂帶來的樂趣。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過程一、欣賞秋景、感受秋天。出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么。今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下你們都看到了什么這都是在告訴我們什么季節(jié)來了二、幼兒傾聽歌曲。老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!1、播放音樂。剛才歌詞里說了什么（樹葉）樹葉怎么樣（在飛）2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表揚(yáng)。三、播放ppT秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了1、出示ppT。你看到了什么（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）葉子是怎樣掉下來的2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）四、播放第二遍音樂。你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢1、變樹葉請(qǐng)你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。3、播放第三遍音樂。幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）五、打扮樹媽媽1、情境表演秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀一名教師扮演樹媽媽嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎2、出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。你們今天玩的開心嗎現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!活動(dòng)反思：音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。文章.出自.這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。小班音樂教案及教學(xué)反思《秋天》活動(dòng)目標(biāo)：1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲ppT活動(dòng)過程：一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄（出示ppT）師：咦，飛來了一片什么（樹葉）它是什么顏色的師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?。教案?自：那我們一起來夸夸秋天吧!（帶領(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛!）二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧!2.教師清唱歌曲《秋天》師：你聽到了什么3.教師再次隨樂歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。4.請(qǐng)小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動(dòng)作教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來表演。師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來。重復(fù)最后一句秋天多可愛，我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對(duì)你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對(duì)老師的愛又有多少呢（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛升華到對(duì)媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。歌詞：秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多可愛;秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，秋天多可愛?；顒?dòng)反思：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。教學(xué)反思總結(jié)范文（二）正值秋高氣爽的時(shí)節(jié)，雖然，我們這兒并沒有北大荒那樣醉人，但也有幾分相似之處。我讓孩子們先去預(yù)習(xí)，去找秋天。再通過多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景色和表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)第四自然段師：請(qǐng)學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。小淳：大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。佳樊：聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。師：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲？小雯：為豐收而高興。小奕：因?yàn)樗墒炝耍梢曰貓?bào)農(nóng)民的辛勞。師：高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢？他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰呢？學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說高粱在唱流行歌曲，整個(gè)課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。人文是語文的底色，是語文的生命。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來了一轉(zhuǎn)折，我問學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢？接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過北大荒今昔的對(duì)比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而讓孩子領(lǐng)略人們的勤勞?！肚锾斓膽涯睢穬?yōu)質(zhì)課教案（合集5篇）教學(xué)反思總結(jié)范文（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動(dòng)重難點(diǎn)：1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)（鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音哪個(gè)聲音是兔子聲音師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳）師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么我們一起問問（為什么），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩