《七顆鉆石》的第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《七顆鉆石》的第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《七顆鉆石》的第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案教材簡介：這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。學(xué)情分析：這個單元課文都是以故事為主，許多學(xué)生都喜歡看，在教學(xué)時，重點(diǎn)是通過這個故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞語的意思，了解童話的特點(diǎn)。(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1)重點(diǎn)是朗讀感悟，憑借對水罐的一次次變化中，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。(2)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題1、同學(xué)們，當(dāng)我們在晴朗的夜晚仰望星空時，會看見滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時，同學(xué)們肯定會有很多遐想，誰來說說你想到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象)2、揭題：《七顆鉆石》(板書課題)。二、自由讀文，整體感知1、思考：這篇課文主要講了一個怎樣的故事?(提示：什么時間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。)2、學(xué)習(xí)第一自然段，感受旱災(zāi)，體會當(dāng)時萬物對水的渴望，指導(dǎo)朗讀。三、細(xì)讀課文，透過神奇，體會變化1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報(bào)，師板書，)2、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?(一)、體會第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心1、【出示】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。2、發(fā)揮想象說說夢中的情景?！境鍪尽客捴姓f：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢?3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。4、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，評價，齊讀。板書：孝心感天)(二)、體會水罐的后面幾次變化的原因，感受小姑娘無私、廣博的愛1、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時，分別發(fā)生了什么事?從中你體會到了什么?(生自主學(xué)習(xí)，并討論。)(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)【出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的`水罐變成銀的。生談體會。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀)2、【出示】母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧(1)發(fā)生了什么事?你體會到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?(2)生談體會。師述：是因?yàn)槟笎?，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)3、【出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會想些什么呢?(2)師述：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親)，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只小動物(小狗)，她的心里裝的全是別人，卻唯獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動了，所以(學(xué)生齊讀句子)4、【出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只有一個詞(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出愛心圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌牟攀顾薨l(fā)生一次又一次的神奇變化。四、拓展延伸，愛心故事大家談1、愛心故事大家談。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學(xué)們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內(nèi)交流，后匯報(bào))2、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛的奉獻(xiàn)》)五、課堂總結(jié)，深化主題想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?(因?yàn)殂@石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。)師總結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。六、板書設(shè)計(jì)：愛心19、七顆鉆石↖空水罐金水罐（母愛似金）↘↖裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）（孝心感天）↘↗掉在地上端端正正，水還是滿滿的

《感動》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《感動》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的或者看到、聽到的感動的事，解決“寫什么”的問題。2.抓住日常生活中的動情點(diǎn)，對人物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，解決“怎么寫”的問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何動情點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)書寫“感動”，體驗(yàn)真情。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1.板書：感動2.播放視頻《交易》3.在剛才的這段視頻里，最令你感動的是什么地方？請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。二、互動交流，感受真?.回憶自己看到的、聽到的或親身經(jīng)歷的，令自己感動的事，想想先說什么，再說什么，準(zhǔn)備與大家交流。2.學(xué)生交流：請幾位同學(xué)講述自己的故事點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，幫助學(xué)生拓展思路。3.引導(dǎo)評議：哪位同學(xué)講述的事情打動你？為什么打動了你呢？4.小結(jié)（1）每個人講的`故事都是令自己感動的，但為什么有的同學(xué)講的就能更打動別人呢？（2）在我們剛才的交流中，你認(rèn)為哪位同學(xué)評議得最好，好在哪里？三、從述到寫，說寫結(jié)合1.揭示本次習(xí)作題目——一件令我感動的事2.從題目上看，我們的習(xí)作要以什么為重要的寫作內(nèi)容？3.閱讀范文夜已經(jīng)很深了，繁星灑滿了天空，它們不停地對我眨著眼睛。我并沒有睡覺，而是在床上瞇著小眼，仔細(xì)地觀察媽媽的一舉一動。只見媽媽悄無聲息地走進(jìn)來，用她那細(xì)膩而光滑的雙手輕輕地把我的被子蓋好，然后撫摸著我的臉蛋，那感覺好似一陣春風(fēng)輕柔地?fù)徇^我的臉頰，頓時感覺心情無比舒暢。忽然一種想法油然而生：人世間的母愛竟是如此偉大，如此溫暖！深受感動的我思考著：天色已經(jīng)這么晚了，媽媽并沒有睡覺，為了讓我睡得更加溫暖，更加舒服，媽媽犧牲了她的睡覺時間，把所有的心思全部放在了我這里。母愛竟是這樣無私！想到這兒，我再也忍不住“裝睡”的感受了，從床上猛得站起來，媽媽帶著一絲詫異看著我，我說：“媽媽，你為什么不睡覺，而來給我蓋被呢？”“原來你沒睡著呀，媽媽以為吵醒你了呢。你睡踏實(shí)了，媽媽才能睡踏實(shí)呀”。媽媽笑了，笑得格外燦爛，那笑容是多么慈祥??！4.交流寫法5.寫一段令你感動的事的片段，圍繞中心，說你想說的，不用寫開頭和結(jié)尾。四、習(xí)作講評與修改1.請幾位同學(xué)朗讀自己寫的片段，并說出自己寫的最滿意的地方與同學(xué)交流。2.對習(xí)作提出建議文章是否令你感動，感動在哪？板書設(shè)計(jì)：感動寫法抓住人物的動作語言神態(tài)心理活動敘事中抒情，寫出真實(shí)情感

《動手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識3個新偏旁，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。3、認(rèn)識認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、復(fù)述。難點(diǎn)：理解"有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案"。教學(xué)具準(zhǔn)備：詞卡、小黑板。主要板書計(jì)劃：8動手試一試錯誤正確科學(xué)家："如果……就……""只有……才能……"覺得不對瑪麗亞（試驗(yàn)）奇怪問說不明白作業(yè)設(shè)計(jì)安排：課內(nèi)：描紅、寫字、復(fù)述課文課外：把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課二、揭示課題，解題1、板書課題：8動手試一試2、解釋題意"動手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動手做和動腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時要強(qiáng)調(diào)動腦子想，而有時就要強(qiáng)調(diào)親自動手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動手做。三、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。（1）標(biāo)好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識或不理解的詞語。（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的.意思。實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞卡。另麗夫試一試如果只有著名（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：另：另外。問題：要解決的疑問。覺得：感覺到。正確：對?？茖W(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。（4）抽詞卡讓學(xué)生讀，3、個人練讀課文。四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁1、指導(dǎo)要點(diǎn)。（1）須按筆順描紅的字，逐字講解另：上部"口"扁，下部是"刀"。試：斜鉤上不能加"撇"。驗(yàn)：學(xué)會新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。確：學(xué)會新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。（2）其他要描紅的字。如：右部"口"位偏上不偏下。麗：下部半框中只有一點(diǎn)?？疲河也績牲c(diǎn)需上下排列。哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。五、布置讀課文，思考問題。1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個同學(xué)怎么回答的？2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？3、瑪利亞后來成了什么樣的人？第二課時一、檢查復(fù)習(xí)提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。二、精讀訓(xùn)練1、把課文分為三個部分。第一部分：第一至四自然段。第二部分：第五六自然段。第三部分：第七自然段。2、依次進(jìn)行講讀。第一部分：（1）指名讀（2）問：第一段講了什么？（3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？"這是為什么"會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？（4）第三四段說了什么？（5）看圖回答問題。圖上畫有幾個人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢說明他在說什么？（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個同學(xué)分別作了回答。第二部分：（1）指名讀（2）第五段有幾句話？分別說了什么？"瑪利亞"是畫上哪個人？她是怎么動手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？"哎呀"是什么意思？（3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？"只有……才能……"這句話強(qiáng)調(diào)什么？（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。（5）齊讀第二部分。三、布置再讀課文1、思考：讀了這篇課文有什么體會、收獲？2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。第三課時一、聽寫詞語二、繼續(xù)精講訓(xùn)練1、指名讀2、這一自然段只有一句話，說了什么？3、簡介居里夫人。4、為什么這篇課文最后要寫這一句話？三、總結(jié)這篇課文說的是居里夫人小時侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了"有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案"這個道理。你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會，可以自由談?wù)?。四、朗讀指導(dǎo)1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時要強(qiáng)調(diào)語氣，如"丟進(jìn)""小石子""水""漫""放進(jìn)""金魚""水""不會""漫"，以引起注意，理解意思。2、第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞"覺得""不對""說不明白""奇怪""問"要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語氣；反問句"您為什么……錯誤的問題"要讀出有禮貌而自信的語氣。3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。五、復(fù)述指導(dǎo)1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。3、指名復(fù)述，師生評議。4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。六、作業(yè)練習(xí)1、比一比，再組成詞語?？疲ǎ┤纾ǎ┝恚ǎ┓N（）和（）只（）2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說一句話。3、聽寫："有些問題……正確的答案"把這個故事講給家里人聽。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編五篇教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。品味積累文章精美語言。2、過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感。教材簡析：《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文，作者在選材上頗具特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大，文章只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個重大主題：中華民族尊老愛幼的有傳統(tǒng)在新的時代的得到了發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合實(shí)際生活，體會身邊的親情，培養(yǎng)尊老愛幼的人文素養(yǎng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。理解文章最后一句話是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入二、整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音2、不懂的地方做上記號；3、用一句話說說本文寫了一件什么事；4、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你能換個角度為本文再擬一個題目，并說說理由嗎？三、品味探究(一)朗讀鋪墊1、指名學(xué)生范讀2、學(xué)生自主評價，總結(jié)朗讀要領(lǐng)。3、學(xué)生相互挑戰(zhàn)讀4、教師范讀片段，學(xué)生評價。(二)學(xué)法指引①教師示范，提問題，學(xué)生解答②教師引導(dǎo)學(xué)法“問題探究法”（三）、深入探究①學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)②全班集體交流交流引導(dǎo)的重點(diǎn)：A、理解主題，感悟親情B、感悟積累精美語言四、拓展延伸1、比較閱讀：學(xué)生分組合作討論交流讀文章《三代》，與課文比較，哪個故事更感動你？說說你的理由。在生活中，你覺得自己應(yīng)該怎樣做到尊老愛幼。2、說說你知道的關(guān)于尊老愛幼的故事、成語、諺語、俗語、歌曲、詩歌、美文。五、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲教材分析這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。白樺林，是茫茫林海的縮影，沒有白樺林就不會有大森林；白樺林是守林人的象征，沒有守林人的犧牲，哪會有大森林的安靜。文章熱情謳歌了守林人經(jīng)年累月，默默奉獻(xiàn)，甘做犧牲的問答精神。教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。3.感受作者對護(hù)林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻(xiàn)的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)白樺林的低語堅(jiān)守崗位看林人無私奉獻(xiàn)默默守候教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入白楊是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中。同學(xué)們講得好。生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺。二、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎？三、學(xué)生自學(xué)課文1.出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)。(1)或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。(2)課文主要寫了什么內(nèi)容？(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？(4)試給課文分段，歸納段意。2.老師檢查自學(xué)效果。四、學(xué)生質(zhì)疑問難。五、課內(nèi)練習(xí)：1.寫近義詞：純潔（）忽略（）激勵（）2.寫反義詞：浮躁（）異常（）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認(rèn)識了淳樸的看林人，并被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。這里的你指的是誰？三、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神？你是通過哪些詞句體會到的？自讀課文2----7自然段，劃出體會深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。1.你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？絕沒有寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？文章中還有類似的語句嗎？指生讀讀，并說出自己的體會。指導(dǎo)學(xué)生體會絕不違章、不是而是、哪怕也、但甚至等詞在文章中的含義。讀到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護(hù)森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報(bào)，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？指導(dǎo)朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。2.作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會到了什么？在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光（作者要學(xué)習(xí)他們那種犧牲個人利益、無私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的.遠(yuǎn)大的目光。我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛?。ū磉_(dá)了作者對看林人的無限感激和贊美之情。）指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。四、總結(jié)課文，升華中心、體會表達(dá)。1.課題是《白樺林的低語》，其實(shí)是誰在低語？他在低語什么？2.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻(xiàn)給了祖國，為了他人，甘于犧牲自己，默默奉獻(xiàn)，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的人呢？3.本課語言具體生動，感人至深，在表達(dá)方面，你有得到了什么啟示呢？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌，有感情地朗讀。[設(shè)計(jì)理念]著眼新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：豐富學(xué)生的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩。拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野和空間。[教學(xué)目標(biāo)]1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。2、理解欲、聞、不及的意思。3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，出示課題。古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。二、教師出示古詩，學(xué)生跟著教師抄寫。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（注意書寫時的正確、美觀，寫后同桌互評）三、理解詩題，作者簡介。《贈汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，贈是送給的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?；臨別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。六、學(xué)生個別讀，自由讀。七、教師范讀，學(xué)生劃出不理解的地方。八、釋詞譯句。讓學(xué)生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。（讀通）對感悟詩句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。（李白我坐船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪?。┚拧⒔庾x詩意。1、詩主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨(dú)特性？2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？十、朗誦想象。要求學(xué)生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。十一、同學(xué)試背，請二位同學(xué)上來默寫。十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法（小黑板出示）一讀：理解題目，了解字詞；二讀：連詞譯句，連句譯全詩；三讀：入景入情，熟讀成誦。十三、創(chuàng)造性寫一個和同學(xué)或親人送別的篇段，能寫成詩歌形式的，就寫成詩歌形式，不能寫的。仿照譯句寫一個片斷。教師朗讀上一學(xué)年一學(xué)生模仿《贈汪倫》寫的一首詩：贈外婆吳岑岑岑岑乘車將欲行，忽聞窗邊叮嚀聲。秋時朝陽暖如火，恰似外婆送我情。十四、學(xué)生開始作業(yè)。教材分析《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。學(xué)生分析1七年級學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。2學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。2、通過品味平實(shí)而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。課前預(yù)習(xí)學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。教學(xué)流程一、黑板上張掛居里夫人畫像二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格1、要求學(xué)生在小組里逐個交流自己預(yù)習(xí)時收集的有關(guān)資料。（學(xué)生非常熱烈地交流。我沒料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學(xué)。）2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語）。（學(xué)生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔要有信心執(zhí)著勤奮獻(xiàn)身科學(xué)專心致志追求安靜生活簡單拋棄財(cái)富克制自己沉醉科學(xué)……）四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。（學(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無私奉獻(xiàn)精神。有一個學(xué)生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了?！睂W(xué)生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）（也有很多學(xué)生對做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)?！盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（學(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）五、小結(jié)這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。課后隨筆本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問題有時稀奇古怪。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。3、知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教法、學(xué)法：幻燈、生字卡片教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎?2、簡介潑水解3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字2、出示潑水節(jié)