精選小學(xué)語文說課稿模板9篇

精選小學(xué)語文說課稿模板學(xué)說1【說教材】1教材簡析：《將心比心》是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第二單元的課文是一篇略讀課文文中通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事（一、在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門；二、母親去醫(yī)院打針寬容與體貼沒把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士是希望別人也能這樣對待即將當(dāng)護(hù)士的女兒。）揭示了一個令人深思的人生哲理，作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學(xué)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。2教學(xué)目標(biāo)：（1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2體會“將心比心”這一成語的意思。（3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過與_物對話的交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶難點(diǎn)體會作者如何進(jìn)行人物語言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。【說教法】這是一篇獨(dú)立閱讀課文應(yīng)以學(xué)生自讀為主所以我用引導(dǎo)法教學(xué)學(xué)中會以學(xué)生讀和說為主放手讓學(xué)生自己去讀、去理解要求學(xué)生讀不順的地方多讀不理解的地方同桌或小組間討論，解決不了的請教老師，教師再給予引導(dǎo)?！菊f教學(xué)過】1通過播放視頻《父母是孩子最好的老師》讓學(xué)生談感受，激發(fā)學(xué)生興趣，從而揭示課題。2讀課文：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生讀通課文，認(rèn)識生字，理解生，初步了解課文內(nèi)容。知道文中主要寫了兩件事，板書寫出哪兩件事。3細(xì)讀課文：⑴本環(huán)節(jié)主要抓人物物語言通過多種形式的朗讀體會人物品質(zhì)。⑵圍繞文中哪兒讓你感到溫暖展開討論在讀第一自然段時，抓住阿姨的那段話“我的媽媽和您的年齡差不多，我望

她遇到這種時候有人為她開門這句話體會到什么？為什么讓你感到溫暖？交流論后移情體會學(xué)生思考：要是你是這位阿姨會怎么做？如果你是這位老奶奶你有什么感受？⑶在閱讀第二自然段時住母親的話重點(diǎn)閱讀體會要緊，再來一次！”你體會到什么？（寬容）如：“這是我……女兒我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵讀到這里你體會到媽媽的什么品質(zhì)最使你感動（寬容、理解、鼓勵）⑷移情體會：如果這位媽媽責(zé)備，甚至辱罵那位護(hù)士，結(jié)果會怎樣？等。⑸你從這件事中體會到什么？現(xiàn)在的“我”感到很溫暖，很幸福，之前“我”是怎么想的？出示小練筆。⑹過渡：生活中，將心比心的事例比比皆是，齊讀第三自然段。4設(shè)置情景，深化認(rèn)識：教師在黑板上用紅粉筆畫個心，導(dǎo)……此時此刻們的心不會是空蕩蕩的了勉勵自己，應(yīng)該在自己的心中裝入一個分量最終的詞語……學(xué)生說教師把詞語寫在心型圖案里。5課堂小結(jié)：本環(huán)節(jié)用作家羅蘭的話，深化學(xué)生情感。

【說板書】板書是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)節(jié)課的板書很簡潔是清楚地向?qū)W生展示__的兩件事以及最后畫心型添加學(xué)生所說詞語的互動環(huán)節(jié)。學(xué)說2《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處要善于看到別人的長處正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。為了充分體現(xiàn)出教學(xué)主體性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，我設(shè)計并嘗試了以下教學(xué)目標(biāo)：一、介紹說的內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊24《陶罐和鐵罐》，是第五單元中的第四篇課文。二、教材解：文本解讀《陶罐和鐵罐》講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬瞧不起陶罐而陶罐卻在鐵罐無禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的

長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。通過本篇課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)無論什么時候部不能驕傲自大，必須謙虛謹(jǐn)慎，同時明白人各有所長，能正確對待別人的長處，和睦相處，共同為集體，為社會作出貢獻(xiàn)特色從課文的插圖陶罐和鐵罐的對話中都能讓我們感受到鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。課文中新詞較多，如“奚落、懦弱、輕蔑、相提并論”等，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生在語境中理解，在理解中朗讀對話，感悟寓意。此外，對話部分應(yīng)該是本篇課文的最明顯的特色也是教學(xué)的重點(diǎn)別是通過對鐵罐和陶罐神情和語言的描寫把一個驕傲者和一個謙虛者的形象刻畫得入木三分是讓學(xué)生進(jìn)行感情朗讀和表演的好材料。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)10個生字，它們是：陶、謙、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素。會寫14個生字，它們：陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受。理解“奚落、謙虛、惱怒、懦弱、輕蔑、相提并論、爭辯、和睦相處、羞恥、流逝、樸素”等詞義。2.住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對話神態(tài)的描寫了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色朗讀課文。3、了解寓意：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

（二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.會認(rèn)10個生字它們是：陶、謙、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素。會寫14個生字，它們是：陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受。理解“奚落、謙虛、惱怒、懦弱、輕蔑、相提并論、爭辯、和睦相處、羞恥、樸素”等詞義。2.抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對話神態(tài)的描寫了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓意：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。四、設(shè)計理：1充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字教學(xué)，在識字教學(xué)的過程中注重教給學(xué)生識字方法，力求識用結(jié)合。2“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐┈此讓學(xué)生充分的讀書，在讀中有所感悟和思考受到熏陶和感染獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；要給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會，讓學(xué)生在多種形式的語文實(shí)踐活動中，感悟語言、積思語言、運(yùn)用語言，全面提高語文素養(yǎng)。注重語言的積累、運(yùn)用，通過多種渠道，搭建語文實(shí)踐平臺，讓學(xué)生積累語言，豐富語言的庫存，讓學(xué)生在運(yùn)用中發(fā)展語言。學(xué)說3

【說教材】《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文__構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。在教學(xué)__應(yīng)該抓住兩個要點(diǎn)是要深入理解作家對貓各方面性情的描述學(xué)習(xí)作家的語言技巧二是要仔細(xì)品味_蘊(yùn)涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發(fā)。在教學(xué)這篇__時力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的由的發(fā)展空間課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識基本能力的訓(xùn)練力求兩者的和諧統(tǒng)一。下面我就和各位老師交流一下我的這堂課的設(shè)計意圖?！菊f重點(diǎn)】（一）豐富語言積累?！缎抡n標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強(qiáng)的針對性。兒童語言貧乏他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認(rèn)識發(fā)展智力所必需說話“妙語連珠出口成章，

習(xí)作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語如果每節(jié)語文課前我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。（二）在矛盾處置疑，激活學(xué)生的思維。于無疑處設(shè)疑于矛盾處置疑往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度?！癬_大家介紹了幾只大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓老舍先生一定很頭疼了？這又是_矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由、擺事實(shí)，忙得不亦樂乎教師看似隨意實(shí)則有意的一句話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。（三）重視朗讀，重視整體綜合感知。過去在閱讀教學(xué)中期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式語文教學(xué)的情趣淡漠了象破碎了美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我今天讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子且說說為什么這么讀？如__中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字

面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強(qiáng)，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗(yàn)而無法表達(dá)，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語言的模糊性，增強(qiáng)了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。對于《新課標(biāo)》精神的理解，我也是處于學(xué)習(xí)的階段，談不上深刻地領(lǐng)會，今天和大家交流，也僅僅是一種探討，但愿我拋出磚能引來更多的玉，請各位不吝賜教！謝謝！學(xué)說4一、說教材1教材分析《觀潮》這是一篇精讀課文，寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮，潮來前、潮來時、潮退后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近，奔騰西去的全過程繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲，繪色，繪形地描寫了潮來時的壯觀景象，寫聲音從“悶雷滾動”到“山崩地裂”;景象從“一條白線”到“萬馬奔騰”，寫得直

觀形象作者這些有聲有色的描寫使我們眼前仿佛浮現(xiàn)出大潮的畫面，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。使人如臨其境，如聞其聲，如見其景。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特又從觀潮的人數(shù)之多熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。這篇課文的選篇意圖方面是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。2教學(xué)目標(biāo)鑒于上述對教材的初步分析根據(jù)四年級教學(xué)要求課文特點(diǎn)和課后思考練習(xí)我確定本課分兩課時完成現(xiàn)在我著重說的是第二課時的教學(xué)二課時的教學(xué)是在第一課時學(xué)生學(xué)會生字和初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的因此本課時的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能目標(biāo)：1、通過閱讀，使學(xué)生了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略“天下奇觀”的景象。有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

情感目標(biāo)通過了解錢塘江大潮的壯觀景象激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。3重難點(diǎn)由于本組是以“自然奇觀”為專題編寫的，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文第三、四自然段，感受大潮的雄偉、壯觀。課文描述的景象是學(xué)生生活中很難見到的，因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、說教法、學(xué)法為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體，我為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”這一原則，堅持導(dǎo)讀法教學(xué)。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析、綜合、比較，在分析、綜合、比較中導(dǎo)讀，以讀代講，寓講于讀，使學(xué)生在分析、比較、綜合的思索過程中理解課文，獲取知識，提高聽說讀寫能力。根據(jù)學(xué)生對大潮缺乏感性認(rèn)識學(xué)習(xí)課文帶來一定的難度此采用情境教學(xué)法，在教學(xué)中巧用課文插圖影像資料等將錢塘江大潮的雄偉場面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。在教學(xué)過程中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營造一個“實(shí)在、有序、輕松”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)的全過程通過引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題質(zhì)疑問

題;、找、議，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能;有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖、影像資料等強(qiáng)化感性認(rèn)識;復(fù)訓(xùn)練朗讀深對__理解熟讀成誦，積累知識，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)程〈一〉創(chuàng)設(shè)境,發(fā)興趣起動機(jī)上課一開始,我先用一段飽含激情的話語導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們觀賞過潮水嗎?界上漲潮的地方不計其數(shù)，其中不乏著名的潮水然而像我國錢塘江大潮那樣雄偉壯觀千百年來令人贊嘆不絕的卻不多見你們想不想也去見識見識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮去感受感受江潮氣勢磅礴雄偉壯觀的景象呢?看視頻)，然后指導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聽教師范讀課文。讓大潮的聲音從“悶雷滾動”到“山崩地裂象從“一條白線”到萬馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里后叫同學(xué)們打開課本看看描繪大潮雄奇的插圖他們設(shè)身處地地感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，陶醉于大潮奇特的境界中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)?！炊底プ∥?，整體教，體會感情教學(xué)時我抓住__點(diǎn)，圍繞“觀觀奇觀)這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先我用小黑板出示自學(xué)思考題1課文按照什么順序

來寫觀潮的者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉觀2找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉壯觀的詞句小組進(jìn)行討論并匯報結(jié)果，接著請同學(xué)們通過閱讀課文完成以下表格小黑板上出示表格出潮來前來時后所看到的和聽到的景物)，從而提高了學(xué)生的動手能力由于引入新課時已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們興致勃勃地通過讀、劃、議，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色水墻”、“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后再回到文中細(xì)細(xì)品評學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。從潮水越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛的景象中略到大自然的美好發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶?！慈抵笇?dǎo)讀，感受景，深化感情為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法先我指導(dǎo)學(xué)生們自主選擇最喜歡的語句進(jìn)行自由讀，比賽讀、表演讀等，再談?wù)勛约旱母惺?，并鼓勵他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀潮人群的驚奇后聽錄音生閉上眼睛腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，同時也激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情?！此摹灯肺木?，理解課，學(xué)習(xí)表達(dá)

教學(xué)中設(shè)計品文析句環(huán)節(jié)能使學(xué)生賞境悟情更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，我在教學(xué)“白線很快地向我們移來”那段時，我讓學(xué)生找出描寫大潮形態(tài)和聲音的句子要求他們說說作者在文中用了哪些修辭手法，這樣寫好在哪里?過同學(xué)們的讀與找，了解到：作者運(yùn)用了比喻修辭手法。(：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來)這樣寫好在具體形象地寫出了作者在觀察錢塘江大潮時所聽到的聲音和所看到的景象充分體現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。)這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。〈五〉總結(jié)文為了面向全體學(xué)生，把教師的“一人言”小結(jié)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生個性發(fā)展的“課堂小結(jié)”。要求學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)到的知識或最想說的話講給大家聽(則從寫作句想方面進(jìn)行指導(dǎo)這樣不僅形式獨(dú)特新穎而且能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)收到事半功倍的效果?！戳低卣贡?，延伸課一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開始以我布置的課外作業(yè)是讓學(xué)生去搜集反映錢塘江大潮的_圖片并和大家相互交流，使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。

四、說板書計本人根據(jù)課文主要內(nèi)容住重點(diǎn)詞句導(dǎo)學(xué)生加以概括、歸納、總結(jié)，設(shè)計了以上板書。這樣的板書設(shè)計簡潔明了，既突出了本課的重點(diǎn)知識又具有很強(qiáng)的概括性有利于提高學(xué)生閱讀理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力，我的說課完了，謝謝大家。學(xué)說5《美麗的武夷山》是北師大版第4第5單元“青青的山”中一篇主體課文__優(yōu)美的語言描繪了武夷山的奇山秀水全文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)明了。先寫山之險峻，再寫水之秀麗，最后寫游之寫意！字里行間透著對武夷山的熱愛，贊美之情！__要從山水3個方面來表現(xiàn)武夷山的美語言簡潔，意境優(yōu)美！是發(fā)展孩子想象，提升孩子審美的絕好散文。針對我班孩子語感敏銳，想象豐富，喜歡積累的，善于模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把教學(xué)方向把握為想象品讀，詩意感受上，讓孩子擁有足夠的時間沉浸在__的字里行間通過完整而形象的閱讀過程讓他們在情境中朗讀，在意境中想象，在揣摩中品味，在模仿中積累。二設(shè)計理念及學(xué)策略

《課標(biāo)》中指出“詞語的訓(xùn)練是本冊閱讀教學(xué)中一項(xiàng)主任務(wù)，閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自主探究，交流感悟?！币罁?jù)這一指導(dǎo)思想，我上《美麗的武夷山》就以采用多種形式的讀：讓孩子在情景中意境朗讀；在想象中動情品讀；在交流中自悟精讀；在評價中點(diǎn)撥導(dǎo)讀；直至達(dá)到形象再現(xiàn)深情表演讀力求讓孩子感知內(nèi)容與領(lǐng)悟意境理解語言與積累詞匯，以便讓孩子欣__人文之美，山水之美，語言之美！三教學(xué)過程及法教法根據(jù)本冊教學(xué)要求本課實(shí)際內(nèi)容及孩子的接受程度在第一課時學(xué)習(xí)了生字和初讀課文基礎(chǔ)上，我把第二課時[學(xué)目標(biāo)]為：1理解課文內(nèi)容，感受武夷山的美麗與神奇。2抓住重點(diǎn)詞句，通過各種形式的朗讀，體會__意境。3欣賞風(fēng)光圖片，激發(fā)熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。[學(xué)重點(diǎn)]為：1想象品讀，積累語言。

[學(xué)難點(diǎn)]為：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，展開想象，形象再現(xiàn)的景物描寫方法[學(xué)過程]一音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。師：請同學(xué)們坐正，眼睛輕輕閉上，心情放松，內(nèi)心一片寧靜隨著老師播放的音樂張開想象的翅膀跟著優(yōu)美的音樂一起飛翔……（播放）師：孩子們，睜開眼睛，告訴老師你們跟著音樂到哪兒了？聽見什么？看見什么？想到什么？用一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)你此刻的心情和感受。（交流）生：我看見了……我仿佛……我覺得很……師：真棒！大家聽到的是同一曲子，可是看見的卻不是同樣的畫面知道為什么嗎？大家調(diào)動起來我們的五員大將并打開了我們的電影頻道，用心去體會，用心去感受。而每個人的心其實(shí)不一樣的大家都是根據(jù)自己的理解來想象所以大家獲得的畫面也不一樣這樣的生活才是真實(shí)的生活這樣的感受才是真切的感受樣的你們才是有希望的個性化的孩子以這節(jié)課，老師要求大家真正打開自己的內(nèi)心世界來和老師繼續(xù)學(xué)《美麗的武夷山開心門老師一起去感受哪兒的神奇與美麗。記住，一定要用心品味，不要人云亦云！

讀課題《美麗的武夷山》大家說哪個是關(guān)鍵詞？美麗。那武夷山到底美在什么地方呢？讓我們跟著作者的鏡頭去看看播放范讀）交流：武夷山給你什么樣的印象？了解了什么？知道了什么？（指名說）師非常棒大家剛才只是粗略快鏡頭地瀏覽了一遍武夷山的美麗，現(xiàn)在讓我們打開課文，一起細(xì)讀，走進(jìn)這如詩如畫的人間仙境……二品讀課文，再現(xiàn)情景。梳理脈絡(luò)__幾段？逐段游覽（一）第一段1第一段告訴我們什么？（位置）（山水環(huán)繞的總體印象）2真切感受出示地圖，福建，江西兩省之間。平均海拔1000。3指導(dǎo)朗讀抓關(guān)鍵詞（環(huán)繞）（彎曲回轉(zhuǎn)）

4體會到武夷山的什么？（神奇，秀美）（二）第二段1激情引導(dǎo)古今中外多少文人雅士用詩歌贊美它用筆墨描繪它他們用自己的腳步丈量大地用自己的心兒去親撫溪水現(xiàn)在請大家自己讀第二段，讀時候打開電影頻道，張開想象翅膀，邊讀邊劃關(guān)鍵詞看作者看到的是什么樣的武夷山？它們有什么樣的特點(diǎn)？2交流體會師：主要寫了武夷山的什么？（山）它有什么特點(diǎn)？請用書上的詞語來概括。（險峻，奇特）什么叫險峻？又高又險那在這又高又險的眾多山峰中最險的叫什么？（大王峰）從哪兒看出？（出課件）3意境品讀（要突出它的高，險，難，累）4情景想象這么高以登上的大王峰如果你氣喘吁吁地爬上了，站在最高點(diǎn)，看見四處云霧繚繞，滿眼景色一覽無遺，你會用一句什么話來表達(dá)自己的心情？平時積累的詩句也可以用上。

（會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ㄖ挥刑煸谏?，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云底。）5具體回放這樣激動，興奮的時刻，你放眼望去，一定可以看見造型奇特的什么？36。什么叫奇特？書上是怎么寫的？誰來讀讀？有的……有的……有的……有的……（排比，比喻）應(yīng)該用什么樣的語氣讀？6延伸拓展播發(fā)36圖片，看看如果你看見了這樣的山，你會怎么來比喻他們，描述他們？7模仿說話36造型奇特，有的象……有的像……有的像……8回頭看看第二段，這是總分描述，其實(shí)在生活中可以運(yùn)用這樣方法來說話，比如：下課了，操場上熱鬧極了，同學(xué)們有的……有的……有的……最有意思的是……。9齊讀第二段，把我們帶入這36游覽一番，（女讀，男評）

10：真是太神奇的多姿多彩的山峰呀！在這樣的山峰腳下，又有什么樣的東西環(huán)繞著呢？大家讀第三段。（三）第三段1自己讀，張開想象翅膀，看看能不能把這優(yōu)美的文字轉(zhuǎn)化為美麗的畫面。2讀完了，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？主要講了武夷山的什么？發(fā)現(xiàn)這里水有什么特點(diǎn)？用書上的話來概括。（很清，很靜）3指導(dǎo)讀，誰可以再現(xiàn)這水的清，靜。應(yīng)該怎么讀4指名讀，（閉眼睛想象）評價。你體會到什么？5拓展，假如你已經(jīng)到了武夷山，站在溪水旁，或者坐在船中欣賞，你會看見什么？溪水很清。清的可以看見----------------------。溪水很靜。靜的像-------------------------------------------------------------------映入水，就像-----------------------------------------------。6真是美的恍如人間仙境……，這樣的神奇地方怎不叫人吸引？難怪每年都要吸的游客去那你們想不想去玩呢？大家讀第四段看游客是怎么去親身體驗(yàn)它的神奇與美麗的？讀讀。

（四）第四段1自瀆。讀的時候把你認(rèn)為最美的句子劃出來，想想應(yīng)該怎么讀才可以轉(zhuǎn)化為真切的生動的畫面？2交流。讀（關(guān)鍵詞：靜靜地，緩緩地，曲曲彎彎地，輕輕地，徐徐地，）評議。3游武夷山最大的感覺是什么？用書上的詞語來形容。（入詩入畫）4為什么游武夷山會有入詩入畫的感覺？這樣感覺怎么來的？如果爬山？移步換景滿眼青翠如果漂流舟行碧波上，人在畫中游”這樣的奇妙感受難道不是自己也“入詩入畫”？夢幻一般的感覺？？5齊讀第四段6小結(jié)。今天我們跟隨課文，到美麗的武夷山游覽了一番，深深被它的神奇與旖旎的風(fēng)光所折服，現(xiàn)在大家當(dāng)一回小導(dǎo)游，用你的聲音，表情，動作，來回放一次武夷山，讓在坐的各位老師身臨其境弛神往……有沒有信心完成這個挑戰(zhàn)性的任務(wù)？來。準(zhǔn)備好了嗎？讀評：謝謝大家免費(fèi)讓我們到武夷山一游。其實(shí)老師在年的時候自費(fèi)游了一次武夷山它的美麗真是名不虛傳可是課文只不過是截取了最典型的風(fēng)景做了個簡潔的介紹實(shí)它的美

遠(yuǎn)比課文豐富的多，廣大的多，飽滿的多。它在人文，地理，自然，文化方面還有很都值得游覽的地方。如果要看仔細(xì)，沒有個7天八夜的真還是蜻蜓點(diǎn)水呢？走馬觀花呢？不過不必遺憾，老師當(dāng)時已經(jīng)把自己到過的武夷山用數(shù)碼相機(jī)錄制下來不想看看。播放課件。（武夷山風(fēng)光圖）7改課題看了這樣多姿多彩的武夷山如果要給你心中的武夷山取個名字課題，你會把那個詞獻(xiàn)給它。比如奇山秀水的武夷山。青山綠水的武夷山。三擴(kuò)展延伸1作業(yè)清單：背誦課文。當(dāng)小導(dǎo)游。收集武夷山的資料，全方位了解它。找南豐的風(fēng)光，看看自己的家鄉(xiāng)有什么好山好水好心情。2激情結(jié)束：讀萬卷書，不如行萬里路。祖國地大物博，風(fēng)景如畫。大家好好多學(xué)知識，將來有機(jī)會自己走遍中國，暢游天下，走個徐霞客一樣的人物。從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在做起，從熱愛南豐的一草一木開始從愛護(hù)實(shí)小的一花一樹開始做個環(huán)保小衛(wèi)士。下課。四板書設(shè)計及教學(xué)特色

依據(jù)簡潔，形象，重點(diǎn)，難點(diǎn)條理清晰的原則，我的板書設(shè)計是：美麗的武夷山山----------------險峻奇特水----------------很清很靜教學(xué)特色回顧我整堂課的設(shè)計：我始終以“讀”為主線，以“情”為為主導(dǎo)，以“景”為主題，以“學(xué)”為主體，以“悟”為主軸，編織“美”的主旋律。讓孩子達(dá)到欣賞景物美，揣摩語言美，感受意境美，使孩子全方位受到美的熏陶，獲得美的享受。以期待“課以盡而意無窮”的美好境界！學(xué)說6一．說教材《將心比心一文是人教版小學(xué)語文四年級下冊第二組的一篇閱讀課文__“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的.人生哲理。根據(jù)_的特點(diǎn)，我為本課設(shè)計了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。

2理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的意思，懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。根據(jù)教材編排和教材本身的特點(diǎn)，我確定_教學(xué)重難點(diǎn)是：根據(jù)課文的兩件典型事例，體會“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二．說教法法教法為：1抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行朗讀、體會，組織學(xué)生討論。2結(jié)合典型事例，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。學(xué)法指導(dǎo)為：通過閱讀思考、合作交流、展示點(diǎn)評及擴(kuò)展練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生理解能力，思維能力、口頭表達(dá)能力。三、說教學(xué)程我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，為了突出“聽說讀”的訓(xùn)練，將本課的教學(xué)過程劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題。我以身邊的小事引出學(xué)生的回答，我的評價緊扣課題的意思，以引出今天的課文，同時板書課題：心比心，并讓

學(xué)生齊讀課題隨之提問這兩個心字的意思相同嗎？是將誰的心比誰的心呢？以此過渡到新課中來。（二）檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。檢查預(yù)習(xí)的方式由小老師抽查可以鍛煉學(xué)生的能力也可以初步了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況在歸納事例時我相機(jī)板書重點(diǎn)內(nèi)容。（三）合作探究，體會事例，理解“將心比心”。在這個環(huán)節(jié)主要設(shè)計了兩個探究點(diǎn)和一個課堂延伸訓(xùn)練點(diǎn)。為了讓學(xué)生在理解事例中體會“將心比心”的含義，我又在前兩個探究點(diǎn)中分別安排了兩個小點(diǎn)和一個補(bǔ)充訓(xùn)練充訓(xùn)練是針對全班同學(xué)而設(shè)計點(diǎn)評學(xué)生引導(dǎo)解答幫助學(xué)生理解，也達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生“聽說”能力和培養(yǎng)“小老師”的講解能力。此外，為了讓學(xué)生進(jìn)一步對課題的理解，我小結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心。為了鞏固學(xué)生的理解，我安排了分享生活中”將心比心”的事例。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)安排了理解課題的練習(xí)和寫話練習(xí)仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對話，選用第二題中的短語，注意對話語中提示語的位置。

（五）說板書板書設(shè)計針對課文內(nèi)容，我設(shè)計了這個板書（出示）8__心比心阿姨為奶奶開門溫暖母親鼓勵實(shí)習(xí)護(hù)士這樣的設(shè)計既增強(qiáng)了直觀性，又有利于對課文內(nèi)容一目了然，更突出了課文的主旨。最后，希望各位老師多提寶貴意見，有助于我的進(jìn)步，謝謝大家！學(xué)說7一、說教材這是一篇看圖學(xué)文可先確定如下教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)看圖和學(xué)文認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶是世界歷史上的偉大奇跡激發(fā)學(xué)生民族自豪感使學(xué)生受到愛國主義教育。這一教學(xué)目標(biāo)的確定，符合大綱“培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的要求，體現(xiàn)教材“滲透思想教育”的特點(diǎn)。其次，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法學(xué)習(xí)在觀察中

展開聯(lián)想是根據(jù)長城氣勢雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅固的近景來確定的，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對古代勞動人民的由衷的贊嘆學(xué)生體會作者情感的關(guān)鍵。二、說學(xué)情根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況分析。（略）三、說教學(xué)序1課前。分兩頭準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文梗概，形成初步表象認(rèn)知和知識儲備，并提出疑難問題，以備課中質(zhì)疑；教師尋找有關(guān)長城的歷史資料準(zhǔn)備電教教具教學(xué)掛圖及生字卡片，并準(zhǔn)備課中解疑?！敖獭迸c“學(xué)”的課前準(zhǔn)備為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。2課中。本課計劃兩課時，貫穿一條教學(xué)主線：觀察、聯(lián)想、贊美。觀察的對象是長城的遠(yuǎn)景和近景圖，聯(lián)想的對象是人民的血汗和智慧贊美的對象是工程的雄偉和奇跡這一脈絡(luò)清晰的教學(xué)思路既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知規(guī)律。四、說教法擇

可采“情景教學(xué)法三次運(yùn)用投影創(chuàng)設(shè)情景第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌；第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個部位，學(xué)生圖文對照各部位的位置子和作用理解作者的表達(dá)方法；第三次速移動式投影重地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識距離。五、說學(xué)法指導(dǎo)本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我們借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長城（觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會，并說說觀察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個部位敘述的先后順序，逐個投

出“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”望口射口“城臺等分鏡頭領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先（順序）的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。學(xué)說8說教材：《小蝦》是北師大小學(xué)語文第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，通過對小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語累詞語會小蝦的特點(diǎn)感悟作者的喜愛之情。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本8個生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

4抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把寫具體的。說教學(xué)重點(diǎn)了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。說教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把寫具體的方法。說學(xué)生：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力對所讀的課文質(zhì)疑能借助工具書理解詞句并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。說教學(xué)理念閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。同時也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。說教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1出示小蝦圖片談話導(dǎo)入新課。（直觀導(dǎo)入激發(fā)興趣）

2板書課題《小蝦》，指導(dǎo)書寫“蝦”字。3學(xué)生在本子上練習(xí)寫“蝦”字兩遍。（落實(shí)寫字目標(biāo)）4質(zhì)疑課題到這個課題你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？二、自讀識字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對課文內(nèi)容初步感知）1自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字先畫下來。2出示詞語，檢查生字掌握情況（1）同桌二人開火車讀（2全班開火車讀（3指名部分同學(xué)讀詞語。三、學(xué)習(xí)課文（鐘）1梳理課文內(nèi)容：3鐘（提高閱讀能力和歸納能力）（1通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過課文后獲得了一些什么信息？（2按自然段梳理內(nèi)容：每個自然段分別介紹了小蝦的什么知識？2了解小蝦的外形：6鐘(1)速默讀1、2自段，畫出描寫小蝦外形的句子。（2指名一個同學(xué)讀句子

（3用自己的話說說兩種小蝦的樣子。（4男女生分組讀句。（5出示，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。（6出示兩種小蝦的圖片，分辨。3學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。19鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）（1指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。（2指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。（3畫出動作的詞、板書。（4四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會小蝦吃東西時的小心和吃飽后的自在。a出示四人組活動要求。b交流感受。（5齊讀這一自然段，體會小蝦的可愛。（6找出表示順序的詞，用表示順序的詞說一句話。（備用環(huán)節(jié)）（7出示，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。

學(xué)說9一、說教材《掌聲出自部編版小學(xué)語文三年級上冊第八單元第，本單元共包含四篇__圍“美好品質(zhì)這一主題編排掌聲》以樸實(shí)無華的語言向我們講述了一個感人的故事文以英子的感情變化為主線貫穿全文，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵過本課的學(xué)習(xí)生能體會到掌聲帶給別人的力量，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成在生活中樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。二、說學(xué)情經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)生對閱讀有故事情節(jié)的課文有著極為濃厚的興趣。他們喜歡閱讀，樂于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂。通過平時的培養(yǎng)與訓(xùn)練部分學(xué)生有一定的聽讀評價讀評價、相互評價的能力；并能夠通過個性化的閱讀，理解語言，感悟其情，而且學(xué)生善于把文中的語言文字轉(zhuǎn)化成自己的語言表達(dá)出來。三、說教學(xué)標(biāo)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的目標(biāo)擬定為以下三個方面。

知識與能力目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞理解文中重點(diǎn)詞語的意思。過程與方法目標(biāo)有感情地朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生懂得課文中兩次“掌聲”的含義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得主動關(guān)愛別人，奉獻(xiàn)愛心。四、說教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)設(shè)計體系，并結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，我將確立：教學(xué)重點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得課文中兩次“掌聲”的含義。五、說教學(xué)法《新課標(biāo)》要求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。我為學(xué)生搭建交流互動的平臺，讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂，使學(xué)生在激情、愉悅的氛圍中感受愛、懂得愛、奉獻(xiàn)愛，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我將采用：啟發(fā)點(diǎn)撥法、多媒體演示法、創(chuàng)境想象法、評價激勵法等，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心智，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂充滿活力。六、說教學(xué)程

接下來我將向各位老師重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程整個教學(xué)過程可分為以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)課題，激發(fā)趣課上我將出示古文“愛”字的圖片，先指導(dǎo)學(xué)生觀