挖掘?qū)W生潛能實(shí)施化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究報(bào)告

感謝你的觀看挖掘?qū)W生能實(shí)施化學(xué)組實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)究報(bào)告東方市二中學(xué)化學(xué)學(xué)科【研究背化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)通過回顧化學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是研究問題的最基本的手段和方法推動(dòng)化學(xué)發(fā)展始終發(fā)揮著重要作用而在新課程實(shí)施以前傳統(tǒng)的化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)基本以檢驗(yàn)化學(xué)規(guī)律為目的按先由教師理論講授再讓學(xué)生按照已經(jīng)確定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的摸式發(fā)展實(shí)驗(yàn)成功與否主要依賴教師對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的講授在這種模式下學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的目的理解不到位不能將實(shí)驗(yàn)研究與相關(guān)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)建立有效的聯(lián)系抑制了學(xué)生的探究精神獨(dú)立思維精神等在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的訓(xùn)練和培養(yǎng)礙了學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究解結(jié)問題的能力的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到充分體現(xiàn)也使得實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位被淡化了如何更好地開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)迫切需要進(jìn)行深入研究的問題?！局笇?dǎo)思學(xué)生化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最有效的直觀教學(xué)手段生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證和探究物質(zhì)的変化規(guī)律既加深記憶又便于理解和掌握發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的主動(dòng)提高?！狙芯磕炕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論,有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的操作技能及觀察能力、思維能力使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使他們能夠主動(dòng)地、積極地參與到每一次的分組實(shí)驗(yàn)中去，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能?！緦?shí)施步第一階段：學(xué)習(xí)、積累理論知識(shí)階段（2009年~20109月）本階段學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)積累素材在具有了一定的理論基礎(chǔ)后制定實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段（2009年10月2010年4）感謝你的觀看

感謝你的觀看1以九(4)班為研究對(duì)象，實(shí)研究方案，分析研究對(duì)象。與九3作對(duì)比.2在研究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，完善實(shí)施方案。第三階段：總結(jié)階段（20095~2010年6月）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。【實(shí)施方1前期的準(zhǔn)備工作：對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況進(jìn)行摸底、分類，按4人一組組成實(shí)驗(yàn)小組，每組里筆試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)技能搭配均衡；開學(xué)后，分組實(shí)驗(yàn)前，進(jìn)行《在分組實(shí)驗(yàn)中你愿意扮演什么的角色》調(diào)查問卷。2先是在隨堂教學(xué)中安排一些易做的實(shí)驗(yàn)，樹立學(xué)生的信心，再安排一些簡(jiǎn)單的小制作，以班級(jí)為單位評(píng)比表揚(yáng)。3每次實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告小組交流傳閱每組給對(duì)方小組評(píng)分學(xué)期結(jié)束，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能終結(jié)性互評(píng)。5每次實(shí)驗(yàn)后，教師將評(píng)價(jià)高的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告復(fù)印張貼，對(duì)評(píng)價(jià)不高的學(xué)生，一一談心，提出鼓勵(lì)和下一階段的要求。學(xué)期結(jié)束，教師寫給每位學(xué)生一段簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)。【研究成及收獲】一、學(xué)生的步1多數(shù)學(xué)生形成了良好的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)操作主動(dòng)參與率達(dá)到了95.6%而且學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中器材使用更加規(guī)范。2不少學(xué)生主動(dòng)利用課余自制實(shí)驗(yàn)器材，還有不少學(xué)生對(duì)以前完成不好的實(shí)驗(yàn)、對(duì)使用不熟練的儀器進(jìn)行重新操作。3加深了對(duì)化學(xué)原理和基礎(chǔ)知識(shí)的的理解。4學(xué)生的操作技能及觀察能力、思維能力都得到提高。5、激發(fā)了生的認(rèn)識(shí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,二、老師的獲通過與學(xué)生的交流解到了許多以前不了解的學(xué)生心理累了一些教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而且為今后進(jìn)一步開展化學(xué)教學(xué)搜集了大量的素材。感謝你的觀看

班別

感謝你的觀看以下是我在研究過程中的一些做法和收獲：1《在化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中你愿意扮演什么的角色》調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)表如下：(九4)為研究實(shí)施象,九(3)作對(duì)比)全班喜教師演喜教師演實(shí)喜歡組實(shí)喜歡分組實(shí)研究喜歡分組對(duì)比研究結(jié)人數(shù)示驗(yàn)驗(yàn)驗(yàn)的學(xué)生驗(yàn)﹪實(shí)驗(yàn)的學(xué)生果﹪九3)77九4)80

8

4

九(4)全班名同學(xué)中，明確表示喜歡教師演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的為69人占86%，而喜歡分組實(shí)驗(yàn)的49人，61.2%。說明學(xué)生多數(shù)還是喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)的至于為什么在分組實(shí)驗(yàn)中以及隨堂實(shí)驗(yàn)的小組討論中不積極的原因多數(shù)學(xué)生是怕危險(xiǎn)、不會(huì)操作、不會(huì)分工合作等。2在小制作評(píng)比中，我把（3班制作比較好的作品拿到（4班上表揚(yáng)，結(jié)果，學(xué)生紛紛挑“”，而且在沒布置的情況下，不到一個(gè)星期，（4）班學(xué)生自己把改進(jìn)后的小制作交了上來，作品都有很大進(jìn)步。3每次組與組互評(píng)，閱讀對(duì)方的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都是課余完成的，每次我都要專門抽出一整節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生充分發(fā)表意見樣做可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。5我給每位學(xué)生寫的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)都以正面評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng)努力學(xué)習(xí)，把自己的學(xué)習(xí)趕上去?！狙芯克技皢栴}】1有的同學(xué)的情緒有反復(fù)，某段時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣很高，可過了幾次又降溫了，此時(shí)，我就及時(shí)與他們溝通，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2對(duì)學(xué)生的心理需要進(jìn)行更深層次的分析和研究，不能主觀武斷，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3對(duì)實(shí)驗(yàn)操作確實(shí)有困難的同學(xué)要單獨(dú)及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助他（她們）樹立信心，克服困難。感謝你的觀看

感謝你的觀看附：《化學(xué)分組實(shí)中你愿扮演什么的色》調(diào)問卷在化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中你愿意扮演什么的角色班級(jí)：

姓名：1、你是否喜歡老師的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)（）A、不喜歡

B一般喜歡

C、很喜歡其他想法：2你是否喜歡做化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)（）A、不喜歡

B一般喜歡

C、很喜歡其他想法：3你課堂制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)不積極的原因是（）A、不喜歡

B沒有同學(xué)與我合作

C、不會(huì)做其他想法：4你在化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中不積極參與操作的原因是（）A、實(shí)驗(yàn)里的味道難聞

B怕做錯(cuò)了

C、怕臟其他想法：5你是否愿意自己動(dòng)手制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器（）A、不愿意

B愿意

C、很樂