《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-----四年級(jí)上冊(cè)湯河學(xué)校陸淼2012.9.教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第65—66頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)

進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：1、課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生做三道整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，溫故。79÷20860÷40420÷60指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。2、口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？30×（）<9640×()<26020×()<184二、解決問(wèn)題一1、情景引入。師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計(jì)算呢？今天老師就通過(guò)和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法（播放影片，板書課題：參觀苗圃）2、

提出問(wèn)題師：欣賞了那么多漂亮的植物，影片觀看完了。能說(shuō)說(shuō)你有什么感受？了解到苗圃的基本情況了嗎？（學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。）師：請(qǐng)同學(xué)們看清圖意和問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)圖意。

生：有盆景，還有幾個(gè)同學(xué)在參觀。

生：是老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀植物園。

……

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

（學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板演算豎式。）

三、解決問(wèn)題二1、繼續(xù)情景引入，提出問(wèn)題。師：我們學(xué)校的同學(xué)們也要去參觀苗圃，工作人員將中心花壇用126盆花來(lái)布置，每個(gè)圖案用18盆，請(qǐng)你估計(jì)一下可以組成幾個(gè)圖案？師：你們想不想自己獨(dú)立解決這道，好！那就充分展示你們自我能力吧！指名列出算式：120÷18=2、培養(yǎng)估算意識(shí)。師：誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢？（讓學(xué)生先獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)交流估算的方法。）指名回答估算的過(guò)程及想法，只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：⑴因?yàn)?8×5=90所以比5個(gè)圖案要多；⑵因?yàn)?8×6=108所以可能是6個(gè)；⑶因?yàn)?20÷20=6所以可能是6個(gè)。……3、驗(yàn)證估計(jì)的準(zhǔn)確性。師：請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來(lái)計(jì)算一下120÷18的得數(shù)，驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后與同桌交流比較，看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。然后指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便，而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。）3、交流驗(yàn)算的方法。師：你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？生：通過(guò)驗(yàn)算就知道？（先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后集體交流。）四、歸納算法1、讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，想一想，計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時(shí)，應(yīng)該怎么樣算？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）2、指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：第一、除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。第二、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。五、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成完成P66試一試先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。全班集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣試商的。六、全課總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，老師板書總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。）七、布置作業(yè)：完成課本第66頁(yè)—第67頁(yè)的練一練。八、板書設(shè)計(jì)參觀苗圃（1）

室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花有多少盆？154÷22=（盆）（2）

園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？120÷18=（個(gè)）------（盆）除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。《參觀苗圃》教學(xué)反思除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，這一節(jié)的內(nèi)容我的安排是：在情境活動(dòng)中抽象出數(shù)學(xué)算式―――估計(jì)一下算式的結(jié)果―――探索計(jì)算的方法―――驗(yàn)證估計(jì)的準(zhǔn)確性―――歸納算法。

本節(jié)課學(xué)生首次經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，我按照到本課教學(xué)目標(biāo)的要求，安排估算活動(dòng)和讓學(xué)生進(jìn)行試商的探索。我在課堂上巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)掌握學(xué)生的思維過(guò)程。然后重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。我認(rèn)為讓學(xué)生知道