三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)（推薦9篇）

1/1三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)（推薦9篇）

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第1篇Whereismycar?

【詞匯】

on在……上in在……里under在……下面chair椅子

desk書(shū)桌cap帽子ball球car小汽車(chē)boat小船

map地圖toy玩具box盒;箱

【句型】

Let’sgohome!OK!

我們回家吧!好的!

Whereismypencilbox?

我的鉛筆盒呢?

Look!It’sinyour

看!它在你的書(shū)桌里。

Andyourpencil!It’sunderyourbook!

你的鉛筆，它在你的書(shū)下面。

Sillyme!我真傻!

Whereismymap?

我的地圖在哪兒?

Isitinyourbag?No,itisn’

它在你的包里嗎?不，它不在。

Isitinyourtoybox?Yes,it

它在你的玩具箱里嗎?是的，它在。

Haveagoodtime!

玩得開(kāi)心點(diǎn)兒!

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第2篇一、詞匯

father父親;爸爸dad(口語(yǔ))爸爸;爹爹man男人woman女人mother母親;媽媽sister姐;妹

brother兄;弟grandmother(外)祖母grandma(口語(yǔ))(外)祖母grandfather(口語(yǔ))(外)祖父grandpa(口語(yǔ))(外)祖父family家庭

二、句子

--Who’sthatwoman?那位女士是誰(shuí)?--She’smy她是我媽媽。--Who’sthatman?那位男士是誰(shuí)?--Sarah’s薩拉的(外)祖父。--Who’sthatman?那位男士是誰(shuí)?--He’smy他是我爸爸。Thisismyfriend,這是我的朋友埃米。

--Who’sthatboy?那個(gè)男兒是誰(shuí)?--He’smy他是我哥哥。--Issheyourmother?她是你媽媽嗎?--Yes,she是的，她是。--Isheyourfather?他是你爸爸嗎?--No,heisn’不，他不是。--Isheyourbrother?他是你哥哥嗎?--No,heisn’不，他不是。Thisismy這是我的家庭。Thisismy這是我(外)祖母。

三、句型結(jié)構(gòu)

--Who’sthat+某人(man,boy,woman…)?--He’s/She’s+身份/姓名--Who’sthatman?那位男士是誰(shuí)?--He’smy他是我爸爸。--Ishe/sheyour+稱(chēng)呼(brother,mother,teacher…)?--Yes,he/sheNo,he/sheisn’--Issheyourteacher?她是你的老師嗎?--Yes,she是的，她是。Thisismy+家庭成員(grandfather,brother,sister…)Thisismylittle這是我的弟弟。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第3篇Inclass

一、詞組

comein請(qǐng)進(jìn)

openthewindow開(kāi)窗

closethedoor關(guān)門(mén)

lookattheblackboard看黑板

offwego我們走吧

twobigbooks兩本大書(shū)

inclass在課上

listento聽(tīng)

Don’tsit不要坐下

Pleasestand請(qǐng)起立

二、句型

the開(kāi)門(mén)，是祈使句中的肯定句。祈使句用來(lái)表達(dá)說(shuō)話(huà)人的命令、請(qǐng)求、勸告、警告或建議。有時(shí)為了禮貌，語(yǔ)氣顯得委婉，還會(huì)在祈使句后面加上please。如：Openthedoor,請(qǐng)開(kāi)門(mén)=Pleaseopenthe一般回答用Yes/OK/Allright等。祈使句中的否定句則在前面加上don’t，don’t=donot解釋為不要。如：Don’tclosethe不要關(guān)窗。一般回答用I’msorry等.

2、What’sthis?這是什么?It’sa它是一塊橡皮。

3、Don’tlistento不要聽(tīng)我的。

4、I’m對(duì)不起。當(dāng)想表達(dá)自己歉意時(shí)，就可以用這個(gè)句子。例如：Don’trun別在這兒跑。I’m對(duì)不起。我們也可以直接用省略形式“sorry”來(lái)表示。Sorry除了可以表示對(duì)不起，還可以表示同情，意思是“難過(guò)的”。

5、Goodmorning，Mr早上好，格林先生。Mr用于男子的姓或者姓名前，意思是“先生”。如：MrBrown布朗先生/JohnBlack約翰.布萊克先生。Miss用于未婚女子的姓或姓名前，意思是“小姐”。如：MissGreen格林小姐。而Mrs用于已婚女子的姓或姓名前，意思是“太太”。如：MrsBrown布朗太太。

yourbook，請(qǐng)合上你的書(shū)本。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第4篇教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運(yùn)用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話(huà)題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評(píng)價(jià)方法：

以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

游戲：猜動(dòng)物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]

三、知識(shí)新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來(lái)自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的寵物

T：板書(shū)課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Workinpairs.(合作練習(xí))

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42CReadandwrite.

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第5篇【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)的國(guó)名縮寫(xiě),并識(shí)別四國(guó)的國(guó)旗。

2.會(huì)說(shuō)英語(yǔ)chant.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱(chēng)或全稱(chēng)的發(fā)音。

2.會(huì)說(shuō)英語(yǔ)chant。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.四國(guó)國(guó)名的縮寫(xiě)。

2.chant中，國(guó)名的全稱(chēng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師準(zhǔn)備字母卡片。

3.教師準(zhǔn)備四國(guó)國(guó)旗。

4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做英語(yǔ)小游戲，教師手拿一個(gè)百寶袋，讓學(xué)生摸一摸，然后用前面兩個(gè)課時(shí)所學(xué)的單詞和句型對(duì)摸到的物品進(jìn)行描述，讓大家猜一猜，如果猜對(duì)了，說(shuō)明描述地很棒，教師要給予這位同學(xué)一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)形容詞，其他同學(xué)說(shuō)出這個(gè)單詞的反義詞?？纯茨膫€(gè)同學(xué)說(shuō)得既快又對(duì)，教師給與表?yè)P(yáng)。

Step2:Presentation

1.教師出示字母卡片，學(xué)生齊讀或者個(gè)別讀。教師可以請(qǐng)學(xué)生以小火車(chē)的形式進(jìn)行。

2.教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母，教師板書(shū)，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國(guó)家的國(guó)旗，并在PRC下面寫(xiě)上China,教師帶讀。

3.同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學(xué)生它們是國(guó)家名稱(chēng)的縮寫(xiě)，因此必須用大寫(xiě)字母來(lái)表示。

4.教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)圖文音進(jìn)行跟讀識(shí)記，

5.播放完畢后，教師呈現(xiàn)此部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。教師放錄音，先讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到四個(gè)國(guó)家的縮略語(yǔ)以及對(duì)應(yīng)的國(guó)旗，并分別連線(xiàn)，再大聲朗讀出這四個(gè)詞。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。

6.接著，教師播放“Let’schant”的資源內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書(shū)與各國(guó)國(guó)旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國(guó)和美國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng)，完整的形式應(yīng)該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國(guó))以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅(jiān)合眾國(guó))。而平時(shí)多使用China和America兩個(gè)單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠?？梢愿鶕?jù)學(xué)生情況，學(xué)生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進(jìn)行練習(xí)。

Step3:Practice

1.教師和學(xué)生玩游戲“找一找”。

教師把本節(jié)課所學(xué)的國(guó)家名稱(chēng)的縮寫(xiě)所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個(gè)小組。每組每次派出一名學(xué)生，一個(gè)組的學(xué)生說(shuō)出一個(gè)國(guó)家的全稱(chēng)，另一個(gè)組的同學(xué)就從黑板上找出這個(gè)國(guó)家名稱(chēng)縮寫(xiě)所包含的字母，并按正確的順序排列好?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最好，配合最默契。

2.教師帶學(xué)生玩“配對(duì)游戲”

教師將國(guó)旗、國(guó)名縮寫(xiě)和全稱(chēng)給12個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)后貼在黑板上。教師很快地出示國(guó)旗，學(xué)生快速說(shuō)出國(guó)名。教師出示國(guó)名的縮寫(xiě)，學(xué)生很快說(shuō)出全稱(chēng)。學(xué)生了解活動(dòng)內(nèi)容后，可以由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。最后教師對(duì)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

Step4:Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1.聽(tīng)錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內(nèi)容。

2.將今天所學(xué)的英語(yǔ)chant講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.通過(guò)各種途徑搜集其他國(guó)家的國(guó)旗和縮寫(xiě)，下節(jié)課交流。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第6篇[設(shè)計(jì)理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識(shí)過(guò)渡到新課，通過(guò)多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)

1）學(xué)習(xí)單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2）學(xué)習(xí)句型What’syourfavorite…？

3）字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2、技能目標(biāo)

1）、通過(guò)模仿課文錄音，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

2）、能運(yùn)用What’syourfavorite…？來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜歡的東西

3、情感目標(biāo)

在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義

4、學(xué)習(xí)策略

1）采用談話(huà)式的教學(xué)模式，使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ)，鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知、

2）情景教學(xué)，在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型，拓展句型、

[教學(xué)流程]

一、熱身活動(dòng)

1、Greetings.

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、埋地雷的游戲

復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

2、導(dǎo)出subject

3、揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。

三、教授新課

1、通過(guò)like，導(dǎo)出favorite

問(wèn)學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)

2、教授句型What’syourfavoritesubject？

3、操練。貫穿What’syours？并教授yours

4、你來(lái)描述，我來(lái)猜

請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，其他學(xué)生問(wèn)What’syourfavoritesubject？這名學(xué)生描述Ilikeswimming、

四、課文教學(xué)：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject、

1、觀看VCD

2、回答問(wèn)題

What’sLiHong’sfavoritesubject？

What’sWangTao’sfavoritesubject？

3、讀課文

五、拓展延趣

1、讓學(xué)生應(yīng)用What’syourfavorite…？的句型造句

2、根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite…

3、心有靈犀

請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)單詞三遍，中文一遍

2、聽(tīng)錄音，模仿錄音讀課文

3、用What’syourfavorite…？造句

注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subjectcolorseason

課后的練習(xí)一就是What’syourfavoritesubject？

What’syourfavoritecolor？

What’syourfavoriteseason？

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第7篇本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)存在較大的差異，讓我不得不進(jìn)行深刻反思?，F(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)做如下總結(jié)：

一、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習(xí)慣很差。在前兩年的學(xué)習(xí)中，沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視程度不高，將英語(yǔ)作為可學(xué)可不學(xué)的技能科，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力。小學(xué)生自制力較差，部分學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及英語(yǔ)與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二、教學(xué)方法策略分析

在教學(xué)過(guò)程中，我能采取較多的教學(xué)方法，如情景交際法、談話(huà)法、任務(wù)法、全身反應(yīng)法等等。其缺漏在于不能很好地將其融合利用。

在課堂教學(xué)中，我注重每個(gè)學(xué)生被抽查的頻率，但可能由于范圍過(guò)大，導(dǎo)致深度不夠。學(xué)生問(wèn)題的回答多停留在重復(fù)他人答案或簡(jiǎn)單的替換單詞，生成不夠。

在家庭作業(yè)的布置上，多以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)為主，缺少筆頭的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在期末考試中對(duì)題型不熟悉，筆試成績(jī)不是很理想。

三、改進(jìn)措施

在今后的教學(xué)中應(yīng)對(duì)教材有系統(tǒng)的安排，擠出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求。對(duì)科代表、小組長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、帶頭作用，充分利用學(xué)生資源。同時(shí)，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)生涯中，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取進(jìn)步。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第8篇一、單詞farm農(nóng)場(chǎng)這些那些they他們，他們，它們apple蘋(píng)果pear梨

orange橙子who誰(shuí)pig豬cow奶牛chicken雞duck鴨picture圖畫(huà)，照片爺爺,外公,(外)祖父meet見(jiàn)面也聰明的from來(lái)自

make制作歡迎

二、詞組onthefarm在農(nóng)場(chǎng)上theseoranges這些橙子thosepears那些梨underthetree在樹(shù)lookat看makeicecream制作冰激凌pictures我的圖畫(huà)(照片)thispig這只豬thatchicken那只雞

thisredapple這只紅蘋(píng)果threeducks三只鴨子dogs四只狗

縮寫(xiě)、完整形式they’re=theyarewho’s=whois是誰(shuí)that’s=thatis

三、句型Whatarethese/those?這些/那些是什么?

They’re…(復(fù)數(shù)).他們/她們/它們是……。They’re它們是橙子。

Arethese/those…(復(fù)數(shù))?這些/那些是……嗎?Yes,they是的，它們是。No,theyaren’(aren’t=arenot)不,它們不是。Aretheseapples?這些是蘋(píng)果嗎?Arethosecows?那些是奶牛嗎?Who’sthis?這是誰(shuí)?

Isthisyou?這是你嗎?CleverTomfromthe，makesicecreamforhis聰明的湯姆來(lái)自農(nóng)場(chǎng),為他的媽媽做冰淇淋。

四、音標(biāo)Mm/m/farmicecreammakemumwelcomeTomfrommilk