外國(guó)幼兒園的特色教育

外國(guó)幼兒園的特色教育美國(guó)的幼兒園為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立精神和探索精神揮想象力和創(chuàng)造力國(guó)教工作者將幼兒園布置成不同的活動(dòng)區(qū)域，比如：電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動(dòng)物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等，讓寶寶自己選擇活動(dòng)區(qū)域，自己取、放玩具和物品，活動(dòng)結(jié)束后自己收拾場(chǎng)所。為了培養(yǎng)寶寶對(duì)環(huán)境的信任感，他們將玩具、物品等分類擺放清晰寶不會(huì)因?yàn)檎也坏綎|西覺得陌生茫然或不安。為了讓寶寶學(xué)會(huì)友好相處備的玩具、物品很充沛，有需要的寶寶都能得到，無(wú)須爭(zhēng)搶。同時(shí)，不同的區(qū)域使得每個(gè)寶寶都能自由地與幾個(gè)伙伴在一起活動(dòng)流加他們與人交往的經(jīng)驗(yàn)如果寶寶之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)師引導(dǎo)他們互相說(shuō)出自的想法們學(xué)會(huì)溝通了讓寶寶覺得自己受到重視，他們將寶寶做的各種功課：圖畫、剪紙等寶寶平視就能看到的地方。美國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)、有好奇心、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的潛力，在各方面都得到發(fā)展。、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有獨(dú)立精神和探索精神。、能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。、能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作，友好地與同伴交往。、不斷提高肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。、通過(guò)游戲豐富知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類。、通過(guò)培養(yǎng)藝術(shù)技能和認(rèn)知技能，發(fā)展他們的社會(huì)性和情感。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，如讀、寫、算，但不強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠根據(jù)自己的接受力進(jìn)行學(xué)習(xí)英國(guó)的幼兒園在英國(guó)幼園的課堂上師很少用講課的方法傳授知識(shí)是小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主寶可以自選擇做點(diǎn)心、玩電腦畫畫或者玩各種游戲通自己的操作和探索得到知識(shí)培技所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童主體性的觀念合寶寶的心理特點(diǎn)。比如，在讀故事書的時(shí)候，讓寶寶裝扮角色來(lái)演繹故事、理解情節(jié)、體驗(yàn)人物感情；在解釋浮和沉意義的時(shí)候，讓寶寶在水盆里擺放塑料片、鐵片、紙片進(jìn)行觀察；用娛樂(lè)性軟件讓寶在電腦上過(guò)游戲認(rèn)識(shí)形狀、數(shù)量，學(xué)習(xí)下棋、走迷宮等充分滿足了寶寶的好奇心，讓他們體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。在活動(dòng)中老從不強(qiáng)調(diào)答案的一性對(duì)寶寶提出的各種解釋只有合理因素，或者有想象力，都給予很高評(píng)價(jià)。英國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)、培養(yǎng)語(yǔ)言能力、獨(dú)性、創(chuàng)造性。、發(fā)展聆聽、觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的能力。、注重對(duì)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，注重對(duì)能力的全面發(fā)展。、注重思維與想象，在開放式的環(huán)境中充分展示自己。、培養(yǎng)愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。法國(guó)的幼兒園將幼兒教育與家教育密切結(jié)合是國(guó)幼兒教育的一特色大到幼兒園的課程設(shè)置環(huán)布置、活動(dòng)安排等問(wèn)

題，不是幼兒園說(shuō)了算是充分聽取父母的意見，跟父母委員會(huì)一起討論決定到個(gè)寶寶在家里和在幼兒園的情況師利用父母接送時(shí)間及時(shí)進(jìn)行溝通便教育上更好地互相配合畫藝術(shù)活動(dòng)引入教學(xué)是他們常用的方法用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來(lái)發(fā)展寶寶的語(yǔ)言、情感表達(dá)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力科技術(shù)活動(dòng)是他們分重視的一個(gè)方面著寶寶年齡的增長(zhǎng)而不斷加強(qiáng)寶寶在動(dòng)手動(dòng)腦的制作拆補(bǔ)等活動(dòng)中解事物的屬性特征理解事物之間的關(guān)系。法國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)、提高機(jī)體的平衡性協(xié)調(diào)性。、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，能正確表達(dá)自己的思想、情感和需要。、積極地與教師、同伴交往。、發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。、發(fā)展自由探索、獨(dú)立創(chuàng)造的精神。、獲得有關(guān)科學(xué)技術(shù)方面的粗淺知識(shí)與技能。新西蘭的幼兒園幼兒園注重讓父母和區(qū)的其他人員一起參與到教學(xué)過(guò)程中，使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里不同對(duì)象的交流，來(lái)認(rèn)識(shí)自己是社會(huì)中的一份子，而且懂得，不論性別、能力、年齡、種族、社會(huì)背景等，自己都應(yīng)該得到尊重，同時(shí)也要尊重別人。新西蘭幼兒園的教育目1、身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。、適應(yīng)幼兒園這個(gè)小社會(huì)的日常生活，能判別行為的對(duì)與錯(cuò)。、全方位學(xué)習(xí)，全方位發(fā)展。、充分發(fā)展個(gè)性，并學(xué)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)。、發(fā)展語(yǔ)言交往技能與非語(yǔ)言交往技能，并運(yùn)用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。、通過(guò)積極的探索來(lái)學(xué)習(xí)，獲得對(duì)身體的控制能力與自信心。、學(xué)習(xí)思考與推理，認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)。日本的幼兒園在幼兒園，每個(gè)寶寶都自己穿服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。大量的室外體育運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)足是幼兒園的重科目他的運(yùn)動(dòng)豐富多彩有是我們認(rèn)為對(duì)寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項(xiàng)目，如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等這些運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶怕困難的精神壯的體魄和靈巧的技能而且在實(shí)踐中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷遠(yuǎn)不鍛煉寶寶的體力，還有采集標(biāo)本、回來(lái)展出的任務(wù)們往往興致很高，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與活動(dòng)。識(shí)別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災(zāi)或地震等來(lái)臨時(shí)怎么保護(hù)自己等等是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容本兒園的教育目標(biāo)1、自己的事情自己做；、堅(jiān)強(qiáng)韌性，不怕困難；

、會(huì)開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)；、有動(dòng)手能力；、身體健康，精力充沛；、懂得交通、地震等安全知識(shí)。奧地利的幼兒園奧地利幼兒園的老師們充分利用童、太空世界等素材讓寶通過(guò)扮演話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等，展開想象的翅膀同也促進(jìn)了創(chuàng)造力的發(fā)在想象與現(xiàn)實(shí)的比較中寶寶還掌握了理性的對(duì)比方法。幼兒園里有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具；有專門的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的寶在游戲般的勞動(dòng)中不提高了動(dòng)手能力對(duì)自己的能力充滿信心還社會(huì)工作有了感的認(rèn)識(shí)。奧地利是一個(gè)音樂(lè)國(guó)音樂(lè)教育十分重視，幼兒園也是如此為培養(yǎng)寶寶的感和節(jié)奏感定音樂(lè)老師必須會(huì)彈奏吉他同時(shí)老師至少還要會(huì)其他一種樂(lè)器重視音樂(lè)教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)音樂(lè)而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒(méi)有督促孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)（包括樂(lè)器）的做法還將畫畫與詩(shī)歌欣賞相結(jié)合鼓勵(lì)寶寶為自己的圖畫雕刻作品創(chuàng)出三言兩語(yǔ)的兒歌來(lái)描繪朗出來(lái)。這些似乎是藝術(shù)家做的事可對(duì)寶寶說(shuō)絕多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作奧地利幼兒園的教育目標(biāo)1發(fā)展想象力和理性思維能力；、發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心；、把音樂(lè)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)樂(lè)感和節(jié)奏感；同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)力。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------贈(zèng)知：在思想方面：在活