五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊

教學(xué)工作總結(jié)

xx-xx學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊學(xué)科工作總結(jié)

xxxx小學(xué)教師：XXX

這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任五年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期

來，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，并以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)

的教學(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)

工作；現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期以來的教學(xué)工作以便今后的教學(xué)方法

再上一個(gè)新的臺(tái)階：

一、學(xué)科成績簡析。

本學(xué)期期末考試五有學(xué)生46人，參考人數(shù)46人，實(shí)

考人數(shù)46人，及格人數(shù)屈指可數(shù)，很多簡單的題目在復(fù)習(xí)

階段都有加強(qiáng)練習(xí)，但還是考得不理想。

二、取得的經(jīng)驗(yàn)

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課督促好學(xué)生完成作

業(yè)。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好

課。①熟悉教材：對教材的基本概念每句話、每個(gè)字都弄

清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了

解學(xué)生水平：他們的興趣、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能

會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決

如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，

作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生

愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想

教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要

做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在差生的轉(zhuǎn)化上,

對差生努力做到以講解基礎(chǔ)為主，關(guān)鍵是要讓他能夠?qū)W到

基本的知識(shí)。

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向通過學(xué)科教師學(xué)習(xí)教

學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

三、存在問題。

1.部分學(xué)生自覺性比較差，上課不專心，紀(jì)律差。

2.學(xué)困生多，教學(xué)時(shí)間少，輔導(dǎo)成效不明顯。

3.有一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，上課聽不懂。

4.部分同學(xué)懶惰，不按時(shí)完成作業(yè)，特別是臨近期末。

5.有些學(xué)生做題不細(xì)心，考試丟分嚴(yán)重。

四、改進(jìn)措施

1.嚴(yán)格把關(guān)，做好基礎(chǔ)知識(shí)的講解。

2.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生，注意信息反饋，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的注意力，讓其上課認(rèn)真。

3.注重培養(yǎng)尖子生，照顧好基礎(chǔ)較差的學(xué)生。注重抓

兩頭帶中間。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

8.在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，

努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明

天奉獻(xiàn)自己的力量。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)：人教版XX-XX年

度五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)xx-xx年度上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

馬新春一學(xué)期以來，我始終嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校

的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有

計(jì)劃、有組織地展開教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大

的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以增進(jìn)教學(xué)工作

更上一層樓。

一、用德律己

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我堅(jiān)持閱讀，勤奮學(xué)習(xí)，

刻苦研究，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能

力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能，認(rèn)真

聽取他們的教誨，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔

的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想

政治工作，循循善誘，管束管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生

等量齊觀。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排難解紛，為學(xué)生多辦

實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。

能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。并

且能夠保全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完

成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境

的，活到老，學(xué)到老。作為教師，要不斷更新充實(shí)自己的

學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對每位教師來講固然很重要。由于我們是

直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么題目都會(huì)提出來，而且

經(jīng)?！按蚱粕冲亞柕降住保詻]有廣博的知識(shí)，就不可能

很好地解學(xué)生之“惑。傳為人之“道雖然自己剛踏入

工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能認(rèn)真閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新

課程標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，也能積極參加學(xué)校展

開的各項(xiàng)活動(dòng)，如教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體教研活動(dòng)等。每次

聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都爭取坐個(gè)看得清楚的坐位，以

便能更好地作記錄，我也會(huì)積極地講公開課，讓那些有經(jīng)

驗(yàn)的教師給我提出寶貴的建議。課余時(shí)間我堅(jiān)持寫教學(xué)反

思和讀書筆記，例如：《年輕教師步入工作崗位需注意的幾

個(gè)問題》、《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》、《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

的批改與評(píng)價(jià)》、《提高高效課堂教學(xué)的理念》等等。付出

一定會(huì)有收獲的，在12月23日的新教師匯報(bào)課中，我有

幸獲得數(shù)學(xué)組第一名，這將是我今后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、用愛育人

我經(jīng)常教育學(xué)生要愛學(xué)校、愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。

假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民

呢？因此我經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地捉住一切可以利用的機(jī)會(huì)對學(xué)

生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品

格等方面逐漸滲透愛的教育。碰到學(xué)生因小事吵架，我會(huì)

主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。對

學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助他們

解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去

教誨我的學(xué)生，我用我的情去培養(yǎng)我的學(xué)生，用自己的行

為給他們建立愛的榜樣。

四、專心教育

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納以為：”認(rèn)知是一個(gè)進(jìn)程,

而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼耍浯蟆敖桃粋€(gè)人某門學(xué)科，不

是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來

的進(jìn)程。”我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，

“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，

在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激起學(xué)生的求知

欲，引誘學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)程，促使

學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。我在三角形面積公式的推導(dǎo)一課

時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，

使他們在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)探索，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出

了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等

底等高的平行四邊形面積的一半，進(jìn)而激起了他們對學(xué)習(xí)

的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如教師不想方設(shè)法使學(xué)

生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí),

那么這類知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦

力勞動(dòng)就會(huì)帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成

為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生

“動(dòng)”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。

新課標(biāo)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)題目

的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真實(shí)

的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決題目中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)

相干知識(shí)，積極思惟，通過自主學(xué)習(xí)，取得獨(dú)立解決題目

的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這

個(gè)目標(biāo)。

五、存在題目【五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)】

1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)

習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢固，計(jì)算的正確率太低，理解能

力差，知識(shí)學(xué)得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識(shí)面窄，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要找到一種好的、

合適自己的、合適本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)門路。

六、改進(jìn)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以

表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，進(jìn)步計(jì)算能力。

4、教給學(xué)生分析題目的方法，培養(yǎng)思惟能力。

5、認(rèn)真研究教材，掌控教材的難點(diǎn)，重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請教,

多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以進(jìn)步自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持

寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全，細(xì)節(jié)決定成敗。

總之，我認(rèn)真地備好每節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究

教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)他人

的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。應(yīng)用多種

教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求進(jìn)步自己的教學(xué)水平，還

要多下工夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切題目都會(huì)迎

刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)：XX年五年級(jí)上冊

數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

XX年五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況分析

我校五年級(jí)共有學(xué)生9人，參加本次9人?？偡?30分,

平均分70分,最高分90分，及格人數(shù)7人,及格率％,優(yōu)

秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率%.良好4人，良好率%

二、試卷情況分析

整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題

型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量適中。試題考查

了本冊所涉及的基本知識(shí)，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方

法，注重對學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，

特別是用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問

題能力的考查。

三、答題情況分析

取得的成績

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

從學(xué)生的做題情況看:小數(shù)乘除法計(jì)算法則，可能性問

題和數(shù)量關(guān)系相對簡單的解決問題，失分較少。

2、計(jì)算能力方面掌握較為扎實(shí)。

學(xué)生對小數(shù)乘除法的計(jì)算，掌握較好，第六大題的第5

小題，多數(shù)學(xué)生沒有較強(qiáng)的簡算的混合運(yùn)算，孩子們都能

根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡算。

3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的

靈活性較強(qiáng)，解決問題的策略多樣化。如，解決問題的第

六題第5小題出現(xiàn)了不同

的解題方法。

存在的問題

1、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和空間想象能力都較

弱。解決問題最后一題考查了學(xué)生對難度較大，很多學(xué)生

沒能正確作答。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和

文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影

響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)

錯(cuò)誤。

3、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的能力弱。解決問題第三題

失分較多，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有整體把握題目給我們的信

息。大多數(shù)數(shù)學(xué)老師反映，在課堂教學(xué)中或者每次單元考

試后，各個(gè)單元都暴露出一些問題。學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)、

空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上所存在的問

題。從期末試卷中所反映出來的問題中。必須從根本上改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，

必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)

慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。

4、計(jì)算不細(xì)心。書寫不規(guī)范、卷面不整潔。

最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加

強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次的教學(xué)，及

時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。

四、今后努力方向

1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，各單位要從充分利用校本教研機(jī)會(huì),

加強(qiáng)對，教材研讀和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)地了解教材，把

握各單元、每課時(shí)教材的重難點(diǎn)，

達(dá)到靈活使用教材的要求。

2、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師要改進(jìn)教學(xué)方式,

教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的

分析能力。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，要充

分引導(dǎo)學(xué)生的思考，學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，不斷提

高解決問題的能力。

3、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí)，要

充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),

選擇學(xué)生周圍的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有

意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)

用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是

學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生

進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題，深入分析，仔細(xì)

答題，用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。

XX——XX學(xué)年上期五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

頭峪小學(xué)：賈拴照

XX年五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次期中測試題由我們數(shù)學(xué)組親自命題。因受教學(xué)進(jìn)

度的影響，本次命題只涵蓋了第一二單元的內(nèi)容，主要包

括：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積。題型多樣，共分七大塊：

填空、判斷、選擇、組數(shù)、操作畫圖、解決問題。題量適

中，題目靈活，有一定的難度。

二、好的方面

全年級(jí)600人參考，人平分81.3分，及格率90%,優(yōu)

分率70虬從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出，大部

分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知

識(shí)，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有靈活性、開放性、

嚴(yán)密性，有一定的深度和廣度。

三、存在的主要問題及成因分析

從試卷分析結(jié)果來看，失分較多的相對集中在某些題

目上，下面就具體題目分析失分原因。

填空題：

1.1?20的自然數(shù)中，奇數(shù)有個(gè)，偶數(shù)有個(gè)，質(zhì)數(shù)有

個(gè)，合數(shù)有個(gè)。

關(guān)于合數(shù)個(gè)數(shù)，大部分學(xué)生不認(rèn)真思考，看到質(zhì)數(shù)是8

個(gè)，就直接寫了合數(shù)是12個(gè)，沒考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù),

也不是合數(shù)。

32.在2,5,,0,7,4,21,29這些數(shù)中，自然數(shù)有,

奇數(shù)

有，偶數(shù)有，質(zhì)數(shù)有，合數(shù)有。

部分學(xué)生看題不仔細(xì)，錯(cuò)看成0和4,導(dǎo)致填錯(cuò)。也還

有部分學(xué)生概念不清。

4.5個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是205,這5個(gè)奇數(shù)分別是。

部分學(xué)生能算出41,但41是中間數(shù)，還是起始數(shù)，沒

搞清楚。

5.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。21二X二

后面的兩個(gè)加數(shù)，部分學(xué)生填的不是質(zhì)數(shù)。說明對質(zhì)

數(shù)不熟。

6.兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)面積是平方厘米

的平行四邊形，其中一個(gè)三角形的面積是。

7.梯形的上底與下底的和是28厘米，高是3厘米，

這個(gè)梯形的面積是。

8.一個(gè)平行四邊形面積是38平方厘米，底是厘米，

高是。

這3題主要是計(jì)算后沒寫單位名稱。

10.在括號(hào)內(nèi)填上各算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

奇數(shù)的平方是

奇數(shù)的平方應(yīng)該是兩個(gè)奇數(shù)相乘，學(xué)生沒理解，都當(dāng)

成是兩個(gè)奇數(shù)相加去考慮了。

判斷題：

錯(cuò)誤不突出。

選擇題：

3.19a是質(zhì)數(shù)，那么a是。

a、19b、1c、質(zhì)數(shù)d、不一定

部分學(xué)生對于兩數(shù)相乘后的結(jié)果仍是質(zhì)數(shù)，不太理解。

5.XX年中，只有第季度中各個(gè)月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

a、一b、二c、三d、四

此題綜合性很強(qiáng)，既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，還要知

道XX年是閏年，2月有29天，還得分析每個(gè)月的天數(shù)，還

得理解季度的意思。學(xué)生錯(cuò)誤率較高。根據(jù)特點(diǎn)，合理組

數(shù)。

在0,2,5,7中任選三個(gè)數(shù)字，組成符合下列要求的

三位數(shù)。

是2的倍數(shù)

是3的倍數(shù)

是5的倍數(shù)

既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)

既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)

同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)

錯(cuò)誤原因在于，沒看清題目，要求組的是三位數(shù)，有

組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不是用的0,2,5,7這幾個(gè)

數(shù)字，再就是對3的倍數(shù)特征不熟。

動(dòng)手實(shí)踐，精確操作。

1.下面的方格圖中，每個(gè)小方格的邊長是Icnio分別

畫出一個(gè)面積是12cm2的平行四邊形、三角形和梯形，并

且三個(gè)圖形的高相等。

審題不細(xì)，部分學(xué)生畫的圖高不相等，總面積也不是

12cm2o2.畫出下面各圖形底邊上的高，并量出它的長度。

然后計(jì)算下面各圖形的面積。

很多學(xué)生沒注意到“測量結(jié)果保留整厘米數(shù)”。再就是

畫的不是指定底邊上的高。

解決問題4.五年級(jí)參加夏令營活動(dòng)，無論是6人編

成一組，還是8人編成一組，都正好無剩余，參加夏令營

至少有多少人？

部分學(xué)生沒注意到至少有多少人，就簡單地將6與8

相乘，得出48人。根據(jù)學(xué)生目前和知識(shí)水平，可采用列舉

法解決此問題。

5.一個(gè)長方形，長24cm,寬18cm,如果把這個(gè)長方

形剪成相同的正方形，而沒剩余，剪成的正方形邊長最多

是多少厘米？能剪成多少個(gè)這樣的正方形？

大部分學(xué)生沒注意到是要求24和18的共同的最大因

數(shù)，根據(jù)目前的知識(shí)水平，也可用列舉法，也可畫圖幫助

理解。說明學(xué)生對于此類題目操作較少，空間想象能力不

強(qiáng)。

四、今后應(yīng)采取的措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,

要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和

靈活運(yùn)用的重要前提。

2.平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。

同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡

單實(shí)際問題的能力。

3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心

審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

4.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很

多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分

析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有

余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的提

高。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研

究設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程，努

力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，

互幫互助，共同提高。同時(shí)多方位與學(xué)生的家長交流溝通,

讓家長共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生的成績。

XX年五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

期中檢測已順利結(jié)束，本次數(shù)學(xué)試卷能緊扣課本、題

型多樣、覆蓋全面、難度適中。整份試卷“小數(shù)乘除法”

的考查內(nèi)容占87%、“位置”的考查內(nèi)容占8%、可能性的考

查內(nèi)容占4%、簡易方程占1虬具體題型分為“填空”、”判

斷”、“選擇”、“計(jì)算”、“看圖填空”、“解決問題”等幾道

大題。概括有以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)。本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多,

難易程度適中，能考察學(xué)生對知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。

2、試題結(jié)構(gòu)均衡。試題做到了計(jì)算技能考查與思維水

平考查相結(jié)合。其中“填空”、“判斷”、“選擇”、“計(jì)算”

重在考查對基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)

學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“動(dòng)腦動(dòng)手”、

“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及

發(fā)散思維能力。

3、貼近生活實(shí)際。試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，

把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處

有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。

整份試卷的不足之處是：看圖填空中有一題已將答案

寫在卷面上。

本次檢測我班有30人參試，其中及格18人，不及格

12人，及格率僅占60%；優(yōu)良1人，優(yōu)良率3%；優(yōu)秀0人,

優(yōu)秀率只有0；人平分分，沒能達(dá)到及格。最高分90分，

最低分15分，差距較大，兩及分化嚴(yán)重。卷面分失分較

多，全班應(yīng)得3000分，實(shí)得1760分。情況很不樂觀。

本次質(zhì)量檢測中，存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的計(jì)算不過關(guān)。例如第四題第3小題：+11的

結(jié)果是循環(huán)小數(shù)，用簡便形式可以寫作，相當(dāng)一部分學(xué)生

計(jì)算結(jié)果不能正確書寫，第四大題計(jì)算題及應(yīng)用題的計(jì)算

錯(cuò)誤更是多種多樣，有小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)的、有數(shù)字抄錯(cuò)的、還

有就是計(jì)算不細(xì)心的。

2、教師落實(shí)知識(shí)點(diǎn)不到位。例如本次檢測涉及到的

“可能性”“位置”這兩部分知識(shí)，由于教師認(rèn)為知識(shí)簡單,

沒有進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)致還有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

3、學(xué)生對抽象性的知識(shí)理解不透徹。例如“用字母表

示數(shù)”這一部分知識(shí)，填空題第1小題:仍有一部分學(xué)生把

答案寫成Xa；判斷題第四小題：“一個(gè)四邊形可能是

長方形”判斷錯(cuò)。選擇題第3、6、7小題，相當(dāng)一部分學(xué)生

選錯(cuò)答案。

4、學(xué)生對解決問題的分析能力較差。例如解決問題第

3小題，這兩個(gè)小題是做過的題。但一部分學(xué)生對這道題的

“進(jìn)一法”和“去尾法”不明確，導(dǎo)致出錯(cuò)；第4、5小題

學(xué)生既沒弄清要分段計(jì)算費(fèi)用，也不會(huì)讀題、審題，也就

是解決問題的方法不會(huì)。這一班學(xué)生連基本的解決問題的

方法都沒能很好地掌握，對于開放題就更不會(huì)靈活選用合

適的解題方法，例如第6小題。

我認(rèn)為今后在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一些比較

簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)

心，比較浮躁，例如宋典章第四大題的第4小題的列式計(jì)

算沒有做。這是全班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重

要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等

一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我既要以教

材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些

自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)

系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的

問題。

3、過硬計(jì)算關(guān)。數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，因而計(jì)算關(guān)必須過

硬。在后半學(xué)期，我將通過以下幾個(gè)渠道過硬計(jì)算關(guān)：、每

節(jié)數(shù)學(xué)課前五分鐘口算。、午自習(xí)做5—10道計(jì)算題，達(dá)到

做一對一的目標(biāo)。、每天晚上五道簡便運(yùn)算或解方程。強(qiáng)化

方法、落實(shí)計(jì)算。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析

能力，掌握一定的解題技巧與方法。通過變題型、換形式、

多渠道培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)

培養(yǎng)檢查的良好習(xí)慣。

5、做好“培優(yōu)幫差”，讓優(yōu)等生在平時(shí)完成作業(yè)之余,

多練習(xí)難度稍高、靈活性強(qiáng)的習(xí)題。對于后進(jìn)生，采取集

中講，優(yōu)等生個(gè)別輔導(dǎo)，教師親自輔導(dǎo)等形式來逐步提高

后進(jìn)生的成績。

總之，這次考試，暴露了平時(shí)教學(xué)中的一些問題，我

會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中更有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效

性。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)：XX小學(xué)一年級(jí)數(shù)

學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工

作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望

能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促

進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊

張忙碌而收獲多多。一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,

并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真

備好電子教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都

在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注

意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例

如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。

一年級(jí)兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法

不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出

了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商

品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心

的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量

的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真

的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要

用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平

時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多

更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,

新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)

識(shí)人民幣。通過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的

有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課對教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的

主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦

盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生

學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)

在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)

生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛

動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),

有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對

后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談

談自己工作的不足。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足

不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知

識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生

的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要

性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)

成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)

缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別

注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完

整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲

也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今

知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明

白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提

高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)

永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師,

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其

他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成

績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并

不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何

共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)

繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)

工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學(xué)、善思、實(shí)干〃的準(zhǔn)則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本

學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,

希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，

力爭取得更好成績。

今后社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)

工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改

正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第2篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由

幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力

的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參

與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一，以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，

教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行

單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊書中的地

位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握

知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課

感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨

時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)

措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)

處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)

習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改

進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的

學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取〃揚(yáng)棄〃的態(tài)度，從而打

破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂

于思考。

5、做好測試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)

生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，

增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為

評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)

的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)

行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，

運(yùn)用知識(shí)。

二，積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)

觀念，改變〃以知識(shí)為本〃的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立〃以學(xué)生發(fā)展為

本〃的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)

出〃樂，實(shí)，活，新〃的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼

圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解

放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的

機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)

的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三，參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的

方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，

摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做

好準(zhǔn)備。

3、〃走出去，請進(jìn)來〃。到其他學(xué)校聽課，自己上公開

課，大家交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)

展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教

學(xué)。

四，不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還

缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,

對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動(dòng)家

長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績

上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的

觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)

展服務(wù)。

第3篇：XX年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、

教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著

重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主

動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨

時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)

措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)

處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂

正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立

作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果多數(shù)學(xué)生

的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。

b）動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

C）知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探

索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

b）做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改

錯(cuò)意識(shí)。

c）及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高

教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻

道同時(shí)也不足。當(dāng)然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之

處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工

作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教書育人，為人師表，配合班

主任教師努力建立良好的班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取向上的班

集體，與班主任一起出謀劃策，肯動(dòng)腦筋，花力氣。一年

級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新

課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能

力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于

發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和

用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)

著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。

一年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分

散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的

興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，〃學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人〃。新授課，練習(xí)課更

加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,

象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消

除心理障礙和壓力，使〃要我學(xué)〃轉(zhuǎn)變成為〃我要學(xué)〃。在練

習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請小朋

友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比

賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)

品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景

是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生

的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效

方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)

對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，

不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們

選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部〃爛殘

車〃拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍

也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出了許多適合

學(xué)生的動(dòng)手的活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)測量時(shí)讓學(xué)生使用學(xué)具米尺,

通過測量自己課桌面的長、寬、高，加深對長度單位分米

的理解；我還帶著學(xué)生走上操場，一起測量自己的身高、

兩臂長、一步長等。在舉行的這些活動(dòng)，同學(xué)自己互相測

量，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

田關(guān)

1口開。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的

智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:

教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的

位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上

的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法

時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，

這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本在教學(xué)萬以

內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境：〃回收廢電池〃，我在

完成書本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生了解廢舊電池對

我們的危害，知道在今后的生活中如看到了廢舊的電池應(yīng)

該如可處理，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于本人開始從事教學(xué)工作的時(shí)間并不長，存在不足

之處，一切還在探索當(dāng)中。展望未來，爭取通過努力的耕

耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

第6篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)

瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有

許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，深怕的自

己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對今后小學(xué)階段

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理

論知識(shí)，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,

半學(xué)期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在

今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)

期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強(qiáng)備課是

提高課堂效率的前提。

備教材一一首先通讀教材，要做到〃瞻前顧后〃，一方

面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)為切口，讓學(xué)生在已有

的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)

期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》

同屬于空間與圖形的知識(shí)體系，為了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡

單的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我

找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新

舊知識(shí)對比教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮,

一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知

的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分

利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)〃面在體上

〃。這部分知識(shí)我在課前和教過一年級(jí)的教師們探討過，大

家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，

而我這節(jié)課下來知識(shí)傳授比較流暢，基本上將知識(shí)讓學(xué)生

當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。

備教法一一所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，

運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充

滿好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非

常高，時(shí)代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童

心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì)

根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等，喚起學(xué)

生心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí),

我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過

孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學(xué)生在

童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在講順序時(shí)，我將家里用水晶

珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序,

并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì)左

右的相對性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上

下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)

你的用心。

備學(xué)生一一前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：〃從學(xué)生生活經(jīng)

驗(yàn)中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中

所熟悉的事物聯(lián)系起來?！ㄟ@樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自

己的東西。例如在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)

的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，學(xué)生可

能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，

所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生

活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

多方面充實(shí)充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。

走進(jìn)教育，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)

發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知

識(shí)面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)

面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些,

這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí)，我總是

隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬

獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄第一課件網(wǎng)，看一個(gè)關(guān)于成語故

事或者故事的flaho登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己收

藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫

助，只有博學(xué)廣識(shí)的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，

實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。

由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育

學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感覺受益

匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總

結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的

捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追

記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，如電光火石

般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。

2、課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估

學(xué)生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識(shí)掰得很碎

去為學(xué)生，生怕他們沒能掌握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要

努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生有能力

接受更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位,

沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的

教學(xué)中比較遺憾的事。

4、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯(cuò)

率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，

做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題

目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看

看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生

不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。

經(jīng)過一段時(shí)間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我

沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，許多學(xué)生不會(huì)演算，做完

后不會(huì)檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估計(jì)習(xí)慣很難養(yǎng)成

了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己

的學(xué)生。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反

思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕

耘總會(huì)有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)工作總結(jié)：XX小學(xué)數(shù)學(xué)教師

個(gè)人工作總結(jié)

第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格

要求自己,積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生

的實(shí)際情況,勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組

織,有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,

總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)I,繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并

對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好

教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分

的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后

及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書

的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二，增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理

化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化，情感化,生動(dòng)化，做到線索清晰,

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課

上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各

個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文

課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三,虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)

章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,

同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服

自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見，

改進(jìn)工作。

四，真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，

有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，

對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效

果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的

作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)

行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有

的放矢。

五，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同

層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,

避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后

進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)

思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié)，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂

趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上

來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再

教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好

查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后

進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要

特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,

這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之

增加。

六,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),

這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)，技能

和發(fā)展智力，能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感

教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各

種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七，狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的

兩個(gè)班，101班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候

比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作

業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在

的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，

這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)

里提倡一種認(rèn)真，求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。

與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活

動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然

沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)

勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都

很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生，了解原因，有些

是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一

些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),

我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)

督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔

的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自

己的學(xué)習(xí)方法,分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己

信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有

進(jìn)步，即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大

部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

第2篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自

己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，

結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢

業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)結(jié)

合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)情況，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。

剛接手這兩個(gè)班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老

師，大致掌握一些情況。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中

認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容

以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教

于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：

①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我

把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一

道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所

得，真正體會(huì)到成功的喜悅。

②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中，在

學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,

這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生

接受新知識(shí)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、堅(jiān)持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)

課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過

程中，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們〃學(xué)會(huì)〃，更重要的是

要讓他們自己〃會(huì)學(xué)〃。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，

好勝心強(qiáng)，愛動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注意

力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問，多盯著他

們，把他們的注意力集中到〃學(xué)習(xí)〃這個(gè)焦點(diǎn)上來，讓每一

個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡單的老

師教，學(xué)生聽?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大

提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改

善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、

周到了。

三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)

補(bǔ)漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)

生對知識(shí)的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的

每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生

學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到〃學(xué)

生做一老師改一老師講評(píng)一學(xué)生訂正一老師再改〃。確保每

一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時(shí)間，對困難生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，我經(jīng)常對他

們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)

現(xiàn)問題，充分利用空余時(shí)間為他們開〃小灶〃，作業(yè)錯(cuò)了，

堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生

當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。

一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)

和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，認(rèn)真對待

學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到

鍛煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作

做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生

得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相

伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師XX年個(gè)人研修總結(jié)

xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一

年來所做的工作如何，我特意對照去年的計(jì)劃一一查看，

現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：

一、主題研修方面：

1、一年來，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織

下，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是〃小學(xué)數(shù)學(xué)

教材解讀與課堂實(shí)踐〃，這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大

領(lǐng)域的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí)，《數(shù)與代數(shù)》

里包含數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量，探索規(guī)律四部分

內(nèi)容，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、

編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)

主題，每次活動(dòng)前要求成員先自己解讀每塊的內(nèi)容，再根

據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來，我們每

位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理

了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足。

2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開

始一直到四年級(jí)結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問

題的過程中，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算的順序,

讓學(xué)生有較長時(shí)間的過度，通過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步

體會(huì)、理解混合運(yùn)算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教

材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在

此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的，因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理一

定要扎實(shí)。

對計(jì)算的理解：計(jì)算本身是一種技能，需要在理解掌

握的基礎(chǔ)上加以熟練，以致達(dá)到不假思索的地步。因此，

老師應(yīng)該了解計(jì)算應(yīng)達(dá)到的要求：估一估要貫穿于筆算教

學(xué)的始終，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總

結(jié)，保證必要的練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)

計(jì)。如：學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)，此類型題書上練習(xí)量很少，

但如果在此訓(xùn)練好，在以后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)

遇到此類題，不易遷移。因此必須補(bǔ)充一定量的練習(xí)進(jìn)行

訓(xùn)練。

二、個(gè)人研修方面：

1、讀書：

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》，現(xiàn)已批注

到每87條建議。雖然每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自

己讀書甚少，文化底蘊(yùn)不足，不能很好地體會(huì)建議的思想

內(nèi)涵。無論多難，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的。其余時(shí)間，我仍

舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉

等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教

育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，

還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。

2、課堂教學(xué)方面

我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過程,

教師要以追問的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生

的思維動(dòng)起來，活起來。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由

于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們，學(xué)生

也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，所以這方面做得也不太好。

3、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)

《5的乘法口訣》，回來及時(shí)對自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，

并進(jìn)行了深刻反思。

年初計(jì)劃的堅(jiān)持每月觀看一篇名家課堂教學(xué)，沒有堅(jiān)

持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認(rèn)認(rèn)真真地深入進(jìn)行分析:

名家課堂好在