語文八年級下冊期中考試卷

語文八年級下冊期中考試卷

（測試時間：120分鐘,滿分100分）

一、語言積累與應(yīng)用（11分）

1.給下列加點(diǎn)字注音（4分）

迸一射懺一悔污穢______杳_____無消息

選出下列詞語字形有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A、侏儒質(zhì)問誠惶誠恐期期艾艾

B、酒肆繽紛黯然失色抑揚(yáng)頓挫

C、愚鈍犀利無可置疑鶴立雞群

D、遷徙凄慘冥思暇想藏污鈉垢

3.下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。（4分）

①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病——“網(wǎng)

絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安

等。③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

④為此，專家建議，我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第句是病句，修改意見：;第一句是病句，修改意見：—

二、古詩文積累及閱讀（21分）

4.課文背誦默寫（7分每空1分）

（1）自富陽至桐廬一百許里，__，（吳均《與朱元思書》）

（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）同為送別詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂觀豁達(dá)的胸襟和對友

人的真摯情誼，而岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩中用“,?”

的詩句表達(dá)了作者對友人依依不舍的惜別之情。

（4）《過零丁洋》中表明作者忠心不改，大義凜然的句子,。

閱讀下列兩個語段，回答問題：

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不

慕榮利。好讀書，不求甚解：每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊

知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭

然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失,

以此自終。

贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之俗乎?銜

觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟？

5.解釋下列加點(diǎn)詞。（2分）

①先生不知何存人也（）②淮飲輒醉（）

6.翻譯下面的句子。（4分）

（1）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

（2）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

7.“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義,為什么五柳先生“好讀書,不求甚解”？

（2分）

8.本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表達(dá)了作者怎樣的情操？（2分）

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

9.這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句,后四句,前后形

成鮮明對比。（2分）

10.請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的

含義。（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀：（28分）

（-）課內(nèi)閱讀：（10分）

《藤野先生》選段

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要

送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原

來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文

法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué),

神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研

究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好

看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好

T.以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，

同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是

解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對

我說道：

“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總

算放心了，沒有這回事?！?/p>

但他也偶有使我為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所

以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟

是怎么一回事呢？”

11.揣摩“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”一句,

這樣寫的用意是（）

A.交代了藤野先生教了“我”三門功課。

B.表明了藤野先生授課之多、時間之長。

C.強(qiáng)調(diào)了藤野先生長期堅持給“我”添改講義。

D.反映了藤野先生在醫(yī)學(xué)修養(yǎng)方面廣博而精深。

12.聯(lián)系上文，對“以后你要全照著黑板上那樣的畫”的具體意思，理解準(zhǔn)確的一

項(xiàng)是（）

A.以后你要全照著黑板上（解剖圖）那樣的畫。

B.以后你要全照著黑板上（血管圖）那樣的畫。

C.以后你要全照著黑板上（骨骼圖）那樣的畫。

D.以后你要全照著黑板上（神經(jīng)圖）那樣的畫。

13.對“現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事”的理解，正確的一項(xiàng)是：

A.現(xiàn)在總算放心了,中國人向來很敬重鬼。

B.現(xiàn)在總算放心了,中國人并不敬重鬼。

C.現(xiàn)在總算放心了,你不肯解剖尸體。

D.現(xiàn)在總算放心了,你不怕解剖尸體。

14.對末段內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是:

A.藤野先生向“我”了解裹足方法和足骨畸形情況，“我”感到難以應(yīng)付。

B.藤野先生打聽中國女人裹腳的情況，反映出他對中國婦女的極大的同情。

C.藤野先生因?yàn)闆]有看過中國女人裹腳，所以對裹腳的具體情況不了解。

D.藤野先生希望親眼看看裹腳的情況，表現(xiàn)出實(shí)事求是的科學(xué)探索精神。

15.從選段可以看出藤野先生有什么品格？歸納不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.生活儉樸，待人熱情，為人率直。

B.對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生嚴(yán)格要求。

C.沒有狹隘的民族偏見，對“我”關(guān)懷備至。

D.有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)精神。

（二）課外閱讀：（18分）

走出地平線

記得少年時代，自己剛剛懂得一些世事的時候，就常常這樣問自己：我能夠走

出地平線嗎?

站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去，有一個灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我；向天宇望去，也

有一個灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個大圓本是重合著的。孩童的時候，看見這個

大圓就有了一種庇護(hù)感、安全感；后來年歲漸長，便以為它是鳥之籠了。少年人有

的是爛漫的奇思，在一個紅花黃葉點(diǎn)綴秋光的清晨，我忽然異想天開：走，到地平

線外看世界去！

在村頭的土丘上向南眺望，有一個小村子正好坐落在地平線上。我走進(jìn)那個村

子，并沒有看見一條灰蒙蒙的線從街中穿過；原來，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。我又繼

續(xù)向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地

平線對人的愚弄。它實(shí)在是刺痛了一個無知而自尊的少年的心。

后來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，在平地上認(rèn)為是地平線的地方，在高山上就不是；在晴

朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是；孩子認(rèn)為是地平線的地方，

在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里就不

是。原來，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過是一種視覺罷了。再往深處去想,

它竟是大地對人類的一種安慰呢!球形的大地使每一個人都以為自己的立足點(diǎn)高于

別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。

每一個人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈——由自己建構(gòu)的

環(huán)形山，誰想讓自己的“環(huán)形山”里面積大些，誰就得站得高些。視野越開闊就越

看得清地平線。然而，不少在大城市長大的孩子，連地平線也不曾見過。他們平素

里放眼環(huán)睹，見到的無非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭路。把地平線還給孩子吧。

人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。

隨著視野的延展，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外的廣大世界，我郁悶的心似

乎八面來風(fēng)了。原來，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個人遠(yuǎn)眺世

界的目力極限，只要這個立足點(diǎn)不變，就永遠(yuǎn)也走不出自己的圈子。以自我為中心,

即使你的身軀很魁偉，看到的也仍然是一個圈子；而當(dāng)你想到身外還有別人，想到

別人也在審度這個世界，你就全知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平線之

外；當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生，每一個人都有視物極限，你不會知道，我們腳

下的大地每一處都是地平線；當(dāng)你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒時雖

然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷抱，看到了

別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽花的村姑，河上人家的粗布帆和緩

緩轉(zhuǎn)動的風(fēng)車木輪，你又會對地平線表示百倍的感謝了。

人之所以感覺到世界封閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是他的思想還

沒有沖破牢籠？

沖破思想牢籠，就要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不

敢說，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上，是否看得見地平線，但是我敢

斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。

（作者賈寶泉：有改動）

16.作者所說的“周遭的地平線”是怎樣形成的?下面的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？（2分）

A.地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺和心理的原因。

B.地平線原來并沒有，是一種視覺效果，也是一種心理上的感覺。

C.以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，“居高臨下”，形成了地平線。

D.地平線是大自然的產(chǎn)物，是天和地這兩個大圓自然重合的結(jié)果。

17.為什么說“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”？下面的理解哪一

項(xiàng)不恰當(dāng)？（2分）

A.以地平線形成的“圈子”為喻，說明人是有局限的，看不到這一點(diǎn)就不能超

越自我。

B.人首先要認(rèn)識到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想認(rèn)識達(dá)到新的境

界。

C.這個“圈子”是不確定的，隨著視野的延展，“圈子”會擴(kuò)大，但它永遠(yuǎn)存

在。

D.自己“周遭的地平線”是一個“圈子”，認(rèn)識到了它，才能突破心理上的地平線。

18.下邊的詩句中哪句可以用來揭示本文的主旨？（2分）

A.曲徑通幽處，禪房花木深。

B.欲窮千里目；更上一層樓。

C.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

19.文中的“地平線”指什么？“走出地平線”有什么含義？（4分）

20.聯(lián)系上下文，說說文章兩次寫兒時追趕地平線有什么用意。（4分）

21.作者認(rèn)為“每一個人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎?請談?wù)勀?/p>

的看法。（4分）

四、作文（40分）

題目：原來，我也很

要求：

1、記敘文

2、先把題目補(bǔ)充完整，題目橫線上可填“能干”、“脆弱”、“受歡迎”等等

3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和班級。

4、字?jǐn)?shù)600字左右。

答案：

1.略

2、D

3、第③句，修改意見：刪