《父母與孩子之間的愛(ài)》課件

《父母與孩子之間的愛(ài)》課件第一頁(yè)，共23頁(yè)。父母與孩子之間的愛(ài)

弗羅姆第二頁(yè)，共23頁(yè)。第三頁(yè)，共23頁(yè)。第四頁(yè)，共23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：了解孩子愛(ài)的能力發(fā)展階段及特征，理解父愛(ài)和母愛(ài)的特點(diǎn)與本質(zhì)區(qū)別，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀念。第五頁(yè)，共23頁(yè)。（二）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。第六頁(yè)，共23頁(yè)。（三）過(guò)程與方法目標(biāo)：1.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，把握文章的信息與作者的觀點(diǎn)；2.教師積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀點(diǎn)與材料的結(jié)合，探究作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)及理想人格的分析。第七頁(yè)，共23頁(yè)。

北京師范大學(xué)教授于丹曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功?！钡诎隧?yè)，共23頁(yè)。

艾瑞克·弗洛姆（ErichFromm，1900年3月23日-1980年3月18日），美籍德國(guó)猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。精神分析學(xué)說(shuō)對(duì)世界有影響力。主要著作有:《逃避自由》、《遺忘的語(yǔ)言》、《為自己的人》、《愛(ài)的藝術(shù)》《心理分析和倫理學(xué)》等，廣泛反映了當(dāng)代西方社會(huì)多種學(xué)科的思想成果。

第九頁(yè)，共23頁(yè)。《愛(ài)的藝術(shù)》：

一部以精神分析的方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專(zhuān)著。

這本書(shū)告訴讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛(ài)的作用都會(huì)失??；如果沒(méi)有愛(ài)他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛(ài)他人，那么人們?cè)谧约旱膼?ài)情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿(mǎn)足。

《愛(ài)的藝術(shù)》自１９５６年問(wèn)世以來(lái)已經(jīng)被譯成二十多種文字，此書(shū)至今暢銷(xiāo)不衰，被譽(yù)為當(dāng)代愛(ài)的藝術(shù)理論專(zhuān)著中最著名的作品之一．第十頁(yè)，共23頁(yè)。字詞節(jié)外生枝：在枝條之外又生出枝條。比喻問(wèn)題之外又生出問(wèn)題。歸根結(jié)蒂（dì）：歸結(jié)到根本上。也作“歸根結(jié)底”。咄（duō）咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。休戚相關(guān)：憂(yōu)喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。休：歡樂(lè)，吉慶；戚：悲哀，憂(yōu)愁。第十一頁(yè)，共23頁(yè)。

①同是以父母與孩子間的愛(ài)為主題，本文與以前所學(xué)的課文相比，有何特點(diǎn)？思考走進(jìn)文本整體感知

——以前的課文形象生動(dòng)，感情熾烈，多用真實(shí)的細(xì)節(jié)或生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn)深切的感受，本文要理性的多。②本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的觀點(diǎn)？

——闡述父愛(ài)和母愛(ài)的本質(zhì)，并比較它們之間的區(qū)別，父愛(ài)和母愛(ài)共同促成了人的成熟。第十二頁(yè)，共23頁(yè)。理清脈絡(luò)體驗(yàn)?zāi)笎?ài)感受父愛(ài)完善自身（1-3）

（4-7）（8-10）第十三頁(yè)，共23頁(yè)。文章中是怎樣分析“孩子的愛(ài)”的？第十四頁(yè)，共23頁(yè)。人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表

年齡段

特征剛出生階段８歲以下８—１０歲少年時(shí)期成熟時(shí)期無(wú)愛(ài)的意識(shí)有被愛(ài)的意識(shí)有愛(ài)的意識(shí)：通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)。克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量，愛(ài)比被愛(ài)更重要，給比得更能使自己滿(mǎn)足、快樂(lè)！成熟的愛(ài)第十五頁(yè)，共23頁(yè)。

可見(jiàn)，愛(ài)既不是與生俱來(lái)的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。愛(ài)是一種能力。

正如《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)所述：愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。

第十六頁(yè)，共23頁(yè)。閱讀一、二部分，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題一：母愛(ài)與父愛(ài)分別有那些特點(diǎn)？問(wèn)題二：母愛(ài)與父愛(ài)有哪些不同？問(wèn)題三：母愛(ài)與父愛(ài)有哪些積極性與消極性？探究文本合作學(xué)習(xí)第十七頁(yè)，共23頁(yè)。類(lèi)別

特點(diǎn)

積極面

消極面母愛(ài)父愛(ài)母親代表自然世界。母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。母愛(ài)是無(wú)條件的。是世界上最偉大的愛(ài)。是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得。

父親代表思想世界。父親從孩子六歲左右開(kāi)始，向孩子指出通往世界之路，樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。父愛(ài)是有條件的。

可通過(guò)自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛(ài)。父愛(ài)與母愛(ài)的特點(diǎn)以及積極面和消極面第十八頁(yè)，共23頁(yè)。1、作者認(rèn)為“母愛(ài)是無(wú)條件的。”“父愛(ài)是有條件的，在辜負(fù)父親期望的情況下，就會(huì)失去父愛(ài)。”你同意他的看法嗎？為什么？探討：第十九頁(yè)，共23頁(yè)。

一種是“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”、“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪保涣硪环N是“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”、“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”。

這兩種愛(ài)的原則區(qū)別是什么

?２、文段中提到兩種愛(ài)的原則：第二十頁(yè)，共23頁(yè)。

后一句“愛(ài)人”是原因，“被人愛(ài)”是結(jié)果。因?yàn)槲覑?ài)人所以我被人愛(ài)。先付出再獲得，是對(duì)愛(ài)成熟的理解。

前一句，“被人愛(ài)”是原因，“愛(ài)人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以我愛(ài)人。以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛(ài)的方式。

童稚的愛(ài)是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的;而成熟的愛(ài)是雙向的，更加復(fù)雜，也更加美好。第二十一頁(yè)，共23頁(yè)。閱讀最后一部分，思考：如何完成成