2017高考復習詩歌鑒賞(超實用)(選用)

2017高考復習詩歌鑒賞(超實用)(選用)第一頁，共70頁。詩歌鑒賞第二頁，共70頁。古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察古典詩歌語言、表達技巧和意境的鑒賞考綱要求：第三頁，共70頁。詩歌鑒賞三步走能讀懂精表達會鑒賞第四頁，共70頁。鑒賞詩歌第一步能讀懂題目意象特殊詞句通向詩歌主旨的第一條快速通道作者情感的載體每個都有用，每個都要用注釋把握感情的切入點作者明確風格了解時代第五頁，共70頁。（一）看題目——題目定內(nèi)容11、表達作者寫作緣由08重慶《卜算子·

送鮑浩然之浙東》本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括?！敬鸢浮可掀瑢懻銝|山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。

06江蘇《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？【答案】表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。第六頁，共70頁?！渡街辛艨汀贰吧焦馕飸B(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。”不看題目，就可能錯誤地理解為作者的寫作目的是為了贊揚山中的美景，只有看了詩歌的題目——《山行留客》，才能明白寫作用意是留客，是讓朋友留下來，欣賞美景只是個理由罷了。2、表達作者寫作目的。

“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無?”單看內(nèi)容，好像是寫一個新媳婦準備第一次見公婆時梳洗打扮的心理狀態(tài)的，只有看了題目——《近試上張水部》，才知道作者是以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部，表現(xiàn)自已期待與不安，并希望張水部幫助自已過關(guān)的心情。

看題目——題目定內(nèi)容2第七頁，共70頁。例（2005·全國卷）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。思考：全詩表達了作者怎樣的情感？思家的孤寂?？搭}目——題目定內(nèi)容33、表達作者的情感。第八頁，共70頁?？醋髡摺髡叨ㄔ婏L11、知人論世——了解作者的生活背景。北朝戰(zhàn)亂尚武精神南朝安定男女情思盛唐建功立業(yè)的豪歌晚唐王朝衰敗的挽歌北宋的哲理思考入詩南宋的愛國情懷入詩積累歷史知識第九頁，共70頁。例1（2007·江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成?畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?答：詩人為唐朝的衰敗而傷心?？醋髡摺髡叨ㄔ婏L1第十頁，共70頁。例2（2010·江西卷）

送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅骸＂陉惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)答案：不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

看作者——作者定詩風1第十一頁，共70頁。2、了解作者的氣質(zhì)、風格。陶淵明——歸園之樂李白——憤世嫉俗、清新飄逸杜甫——沉郁頓挫王維——含蓄生動，雄渾奇拔(邊塞詩)白居易——雅俗共賞李賀——奇詭變幻李商隱——含蓄綽約杜牧——清麗俊逸李清照——閑適與愁苦。看作者——作者定詩風2積累文學常識第十二頁，共70頁。3、了解作者的際遇。（二）看作者——作者定詩風3不同經(jīng)歷和遭遇，呈現(xiàn)的內(nèi)容和風格會有極大差異。

如：陶淵明辭官歸隱后的田園生活決定他超塵脫俗。李白的詩人兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士、酒徒等類人的氣質(zhì)或行徑，決定他是一個追求絕對自由，蔑視世間一切的浪漫主義詩人。杜甫草堂生活為界，之前他經(jīng)歷十年長安困苦生活，又經(jīng)安史之亂；到了成都后，過了一段比較安定的生活。這樣的經(jīng)歷決定了他前后作品內(nèi)容、風格的差異。

李清照的人生道路以南渡為界，前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得，故那時的作品充滿了上流女子的閑適。夫喪與兵災改變了她的人生，南渡后她生活孤苦，決定了她后期的作品充滿愁緒……有許多作者的生平，我們不了解，雖給我們做題帶來些困難，但我們還可以從詩歌中找相關(guān)的信息。第十三頁，共70頁。例（2008·福建卷）

絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析?！敬鸢浮窟@首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情?？醋髡摺髡叨ㄔ婏L3第十四頁，共70頁。（三）看詩后注解兩個作用：1、暗示背景，介紹作者這時的處境，詩歌的寫作背景。2、解說重點字詞、典故，消除閱讀障礙。強調(diào)關(guān)注什么第十五頁，共70頁。（三）看詩后注解例（2010·安徽卷）

歲暮①[唐]杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。問題：詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析?！敬鸢浮窟吘嘲l(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。第十六頁，共70頁。

意象的效果。（表達情感、塑造形象）柳樹—寓意是“惜別懷遠”，表達思鄉(xiāng)之情。月亮—是思鄉(xiāng)、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。流水—流水不返喻時光的流逝，慨嘆時光易逝，生命苦短。梅—最先開放，傲霜斗雪—敢為人先，不畏權(quán)貴—君子不愿同流合污的高尚情操。杜鵑（子規(guī)、布谷）—叫聲凄切、悲涼凄清—憂愁憂思。(哀怨、思歸)蓮—純潔、脫俗、高潔。菊花—傲霜之花，堅強的品格，清高的氣質(zhì)。松—傲霜斗雪的典范。梧桐—凄涼悲傷的象征。寒蟬—命在旦夕，悲涼的同義詞。鴻雁—候鳥，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。丁香，指愁思或情結(jié)；浮云喻游子。（四）看意象積累文化常識第十七頁，共70頁。例（2010·江西卷）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅骸＂陉惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

問：指出詩中“子規(guī)”意象的含義。答案：思念故土，有家難歸的悲傷。（四）看意象第十八頁，共70頁。抓住關(guān)鍵詞句，快速把握作者的情感指向。（五）抓住關(guān)鍵詞句第十九頁，共70頁。商山早行（唐）溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。早行（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。少年游·早行（宋）林仰霽霞散曉月猶明。疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。快速找出每首詩中的關(guān)鍵句（五）抓住關(guān)鍵詞句第二十頁，共70頁。商山早行（唐）溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。早行（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。少年游·早行（宋）林仰霽霞散曉月猶明。疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。輕松愉悅的心境。詩人的寂寞思鄉(xiāng)（五）抓住關(guān)鍵詞句第二十一頁，共70頁。例（2005·北京卷）

夜游宮記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？

相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點:詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆,突出了烈士墓年壯心不已的心境。詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。（五）抓住關(guān)鍵詞句卒章顯志，是詩文常見的寫法。古代詩詞常在末尾兩句點明題旨，閱讀時應該重點注意。第二十二頁，共70頁。鑒賞詩歌第一步能讀懂題目意象特殊詞句通向詩歌主旨的第一條快速通道作者情感的載體每個都有用，每個都要用注釋把握感情的切入點作者明確風格了解時代強化意識，學會運用第二十三頁，共70頁。鑒賞詩歌第二步會鑒賞第二十四頁，共70頁?！靖呖家际裁矗荚囌f明）】1、古典詩歌語言、表達技巧和意境的鑒賞2、古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察

第二十五頁，共70頁。常見的語言風格（特點）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦澀。杰出的詩人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風格。如：一、鑒賞詩歌的語言陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩派”的奇崛險怪等等。第二十六頁，共70頁。一、鑒賞詩歌的語言例（2007·浙江卷）

烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。答：①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結(jié)，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。第二十七頁，共70頁。高考熱點：1、動詞2、修飾詞（形容詞、副詞和數(shù)詞）一、鑒賞詩歌的語言第二十八頁，共70頁。

望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問題：簡析“隔”字的雙重意蘊。答案：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強了對江東的留戀之情。例1（2010·廣東卷）一、鑒賞詩歌的語言關(guān)注動詞第二十九頁，共70頁。

菩薩蠻北固題壁

【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。【答案】：“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。例2（2010·重慶卷）一、鑒賞詩歌的語言第三十頁，共70頁。例3（2004·全國卷）

木蘭花宋祁東城漸覺風光好，縠皺①波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。【注】①縠[hú]皺：皺紗，此處比喻水的波紋。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好?為什么?【答案】作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。一、鑒賞詩歌的語言第三十一頁，共70頁。例（2010·四川卷）

減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。一、鑒賞詩歌的語言關(guān)注修飾語第三十二頁，共70頁。二、鑒賞表達技巧修辭方法表現(xiàn)手法抒情方式謀篇布局第三十三頁，共70頁。二、鑒賞表達技巧常用的表達技巧術(shù)語（知識）修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對偶-反問-設(shè)問（高考修辭8種）

對比-反復---反語--用典--雙關(guān)（常見修辭）表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、白描、虛實、賦比興、象征、借古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。第三十四頁，共70頁。描寫手法：直接描寫和間接描寫謀篇布局：首尾照應、開門見山、卒章顯志、點面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。第三十五頁，共70頁。例（2010·安徽卷）歲暮杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析?！敬鸢浮拷璐纭盁焿m”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。二、鑒賞表達技巧——修辭還有“對偶（仗）”第三十六頁，共70頁。還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。

描寫手法中有虛實結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實寫。

表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠的心志與報國無門對比；“濟時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等。歲暮杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!第三十七頁，共70頁。例2（2010山東卷）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。【注】①商風：秋風。②愴悢（liàng）:悲傷。問：這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。提示：托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。二、鑒賞表達技巧第三十八頁，共70頁。例3（2010·全國卷）夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．問：你認為這首詩在寫作上有什么特色?答案：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。

二、鑒賞表達技巧第三十九頁，共70頁。例4（2010·廣東卷）

望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去，更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。問請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答案：上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不能離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。二、鑒賞表達技巧——虛實第四十頁，共70頁。三、鑒賞詩歌的意境意境由作品中的形象構(gòu)成。人物（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景物（寫景詩或雜詩中的景和物）形象第四十一頁，共70頁。（2010·期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風。

三、鑒賞詩歌的意境從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風”中，你讀出了一個怎樣的詞人形象？請結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對這一形象進行評價。

表現(xiàn)了詩人一種明知不可為而為之的勇氣，一種雖九死而未悔的韌性和頑強毅力?。ㄒ唬┤宋镄蜗蟮谒氖摚?0頁。平山堂上佇立遠望，秋雨過后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場夢了，我惟有默默無語把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨！在蘋草萋萋的洲渚外面，遠山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠逝。眼前沒了當時的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風凄緊的天地間。第四十三頁，共70頁。例（2010·福建卷）

訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。[注]①塢：山坳。

②山翁：此處指隱者。問：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。

三、鑒賞詩歌的意境（一）人物形象第四十四頁，共70頁。（二）鑒賞詩歌的(意象)景物（意象）：意象是詩歌中浸染了作者感情的景或物，詩人感情的載體。三、鑒賞詩歌的意境第四十五頁，共70頁。例（2010·山東卷）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L：秋風。②愴悢（liàng）:悲傷。

問：詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？

提示：品行高潔，志向遠大，才能出眾。

三、鑒賞詩歌的意境第四十六頁，共70頁。意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩歌的基本的整體情境。意境特點如孤獨凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛越、沉郁頓挫、苦悶感傷……（三）意境三、鑒賞詩歌的意境第四十七頁，共70頁。例（2010·新課標卷）

雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18－590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？【答案】這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。三、鑒賞詩歌的意境第四十八頁，共70頁。

思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；

古人云：詩言志?！爸尽笔侵钢鞠?、抱負、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。

四、詩歌思想情感第四十九頁，共70頁。(一)古代詩歌思想內(nèi)容的歸類概述

1．寫景抒情。

2．詠物言志。

3．邊塞征戰(zhàn)。

4．懷古詠史。

5．即事感懷。

6．羈旅行役。四、詩歌思想情感第五十頁，共70頁。(二)古代詩歌情感的歸類1.惜別之情。2.黍離之情。3.思鄉(xiāng)之情。4.懷古之情。5.諷喻之情。6.報國之情。7.詠景之情。8.戀友之情。四、評價詩歌思想情感第五十一頁，共70頁。常見詩歌中表達的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民四、詩歌思想情感第五十二頁，共70頁。透過詩歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。讀題目，能大致推斷出作品的思想內(nèi)容和作者的寫作用意。詩歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：（1）登臨之作多抒發(fā)今昔變遷的感慨；（2）懷古之作多借古喻今，抒發(fā)個人進退的思考；（3）敘事之作多借事抒情；（4）詠物之作多托物言志；（5）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“坦陳心志”的情感。四、詩歌思想情感第五十三頁，共70頁。四、詩歌思想情感例1（2008·安徽卷）小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？【答案】此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。第五十四頁，共70頁。例2（2010·遼寧卷）雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。問：第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。四、詩歌思想情感第五十五頁，共70頁。四、詩歌思想情感例1（2010·課標全國卷）雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518－590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？【答案】這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

第五十六頁，共70頁。例3（2010·北京卷）

古風（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。

榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌行路難。注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。問：結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。四、詩歌思想情感第五十七頁，共70頁。（2010期末統(tǒng)考）水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風。

在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請簡要概括。四、詩歌思想情感①孤獨漂泊，思念家鄉(xiāng)；②中原未復，山河破碎；③時光易逝，世事無常；④懷才不遇，功業(yè)難成。第五十八頁，共70頁。詩歌鑒賞第三步——精表達第五十九頁，共70頁。大體上可歸納出五種問答模式：1、第一種模式分析語言型2、第二種模式煉字型3、第三種模式分析技巧型4、第四種模式分析意境型5、第五種模式綜合型第六十頁，共70頁。第一種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第六十一頁，共70頁。第二種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?哪個更恰當？某字的妙處（作用、效果）。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

第六十二頁，共70頁。第三種模式分析技巧型提問方式：這首詩運用了哪些的表達技巧?提問變體：請分析這首詩的手法(或藝術(shù)手法)。

詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

本詩是如何描寫的？怎樣表現(xiàn)的？怎樣體現(xiàn)的？從情和景的角度賞析。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋用了這種手法的好處或效果。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

第六十三頁，共70頁。第四種模式——分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎