教師與家長(zhǎng)有效溝通的心得

教師與家長(zhǎng)有效溝通的心得給予心靈和用愛(ài)溝通-教師和家長(zhǎng)之間有效溝通的體驗(yàn)先講一個(gè)故事一位著名的老裁縫接了一個(gè)學(xué)徒。弟子們聰明并且渴望學(xué)習(xí)，他們能理解一點(diǎn)。六個(gè)月后，弟子認(rèn)為他已經(jīng)學(xué)會(huì)了老裁縫的技能，所以他試著問(wèn):“師傅，我的技能還不夠嗎？”老裁縫盯著他的徒弟，意味深長(zhǎng)地說(shuō):“功夫除了功夫還有缺點(diǎn)?！薄暗茏硬幻靼滓惶?，一位客人拿著最好的白絲綢，請(qǐng)老裁縫做衣服。老裁縫讓他的徒弟做這件事。當(dāng)學(xué)徒完成后，他把他的白襯衫掛在一個(gè)通風(fēng)的房間里，面朝太陽(yáng)。天后當(dāng)客人拿起他的衣服時(shí)，他發(fā)現(xiàn)白襯衫上有黃色的斑點(diǎn)，并大發(fā)雷霆，說(shuō)他的徒弟弄臟了他的衣服。弟子說(shuō)這是劣質(zhì)布。雙方爭(zhēng)論不休，尋找老裁縫講道理?！皼](méi)有人錯(cuò)！”老裁縫笑著說(shuō)“這是什么？”客人不滿地說(shuō)道“這是風(fēng)標(biāo)。陽(yáng)光會(huì)使絲綢失去光澤?！钡茏樱憧梢杂?倍的清水稀釋過(guò)氧化氫，浸泡和搓洗衣服一次，然后將水傳遞兩到三次?！崩喜每p說(shuō)學(xué)徒試衣，白襯衫的確看起來(lái)煥然一新弟子明白:這是功夫之外的功夫。的教學(xué)質(zhì)量并不完全取決于教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，功夫之外還有很多功夫。其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師的溝通能力。我今天想和你交流的是老師和家長(zhǎng)之間的交流。在談?wù)摻涣鞯脑掝}之前，我認(rèn)為我們還應(yīng)該注意兩個(gè)問(wèn)題:一是個(gè)人心理問(wèn)題宋代文學(xué)巨擘蘇軾非常喜歡談佛道，與禪宗大師佛印關(guān)系密切。一天，他去佛印，問(wèn):“你以為我是什么？”佛印說(shuō):“我認(rèn)為你是佛。""蘇軾聽(tīng)到這里心花怒放。佛印又問(wèn)蘇軾，“你以為我是什么？”蘇軾想摸摸佛印，說(shuō)，“我覺(jué)得你是一坨屎。””聽(tīng)了這話，佛印保持沉默（也許是氣得說(shuō)不出話來(lái)）所以蘇軾驕傲地跑回家去看蘇小妹，并向她吹噓他今天是如何被禪師佛印噎住的。蘇小妹搖搖頭說(shuō):“兄弟，你的狀態(tài)太低了。佛印心中有佛。一切都是佛?！蹦阈睦镉惺?，所以其他人都是屎?！爱?dāng)與人交流時(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該心中有佛。只有當(dāng)與他人交流時(shí)，我們才能看到他人積極的一面，并朝著有助于解決問(wèn)題的一面發(fā)展。用現(xiàn)在的流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)，它意味著一個(gè)人的頭腦中需要陽(yáng)光。怎樣才能培養(yǎng)好頭腦？我有一個(gè)小小的建議（看“改善思維的十八種方法”）2就是能夠說(shuō)，首先聽(tīng)［傾聽(tīng)的藝術(shù)］不亞于“說(shuō)話的藝術(shù)”。知道如何說(shuō)話的人通常是知道如何傾聽(tīng)的人。簡(jiǎn)而言之，成功的溝通不僅能說(shuō)話，還能傾聽(tīng)表示，為了幫助學(xué)生了解酒精對(duì)人體的危害，教室的桌子上有三個(gè)杯子，一個(gè)是蚯蚓，另一個(gè)是清水，另一個(gè)是烈性酒。教授將一條蚯蚓分別放入兩杯清水和烈性酒中。名學(xué)生專(zhuān)注地盯著看了3分鐘后，清水杯中的蚯蚓仍然活著，烈酒杯中的蚯蚓扭動(dòng)了2-3次后安靜下來(lái)。教授抬頭問(wèn)道，“你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了什么？”突然，一片寂靜當(dāng)寂靜壓倒聲音時(shí)，坐在后排的一個(gè)學(xué)生突然舉起手說(shuō):"如果我們喝得多，肚子里就不會(huì)有蟲(chóng)子了！”如果像“蚯蚓和酒”這樣的簡(jiǎn)單演示能夠?qū)е戮薮蟮牟町?，那么?dāng)你試圖正確理解第7頁(yè)第1頁(yè)的時(shí)，你可以想象在人際交流中理解對(duì)方的形象是多么困難事實(shí)上，已經(jīng)有很多關(guān)于人際溝通技巧的文章了。今天，我主要圍繞教師和家長(zhǎng)之間有效溝通的話題，談?wù)勎易约旱慕?jīng)歷和體會(huì)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性。沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)和教育將會(huì)像紙做的房子一樣倒塌?！比欢?，家庭教育與學(xué)校教育并不協(xié)調(diào)，存在大量與學(xué)校教育背道而馳的現(xiàn)象，這只會(huì)傷害學(xué)校教育和家庭教育。最生動(dòng)的陳述是5+2=0教師是家庭教育學(xué)校之間教育交流的橋梁。只有與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)才能樹(shù)立正確的教育觀念，家長(zhǎng)和學(xué)校才能在校內(nèi)外唱好戲，我們的教育效果才能更好。從教師成長(zhǎng)的角度來(lái)看，我們也需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我認(rèn)為優(yōu)秀教師的標(biāo)志主要包括以下幾點(diǎn):高尚的師德、目標(biāo)明確的教學(xué)成果、學(xué)校、同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)生的良好口碑除了第二個(gè)教學(xué)結(jié)果比較難之外，其他的都是在人們的思想意識(shí)中形成的，沒(méi)有具體的界限為了獲得好的名聲，父母是一個(gè)重要而關(guān)鍵的部分。尤其是現(xiàn)在每個(gè)人都在贊化，贊化學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)覆蓋了高郵及周邊縣市其他部門(mén)和行業(yè)的所有高層。如果你能在你的工作中得到他們的認(rèn)可，這對(duì)每個(gè)人的名聲都非常有益。一位著名的校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果一位年輕教師在他工作的前三年不出名，他基本上注定是默默無(wú)聞的。今天在座的所有朋友都必須下定決心，在與贊華簽約時(shí)開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)。請(qǐng)認(rèn)真注意與父母的溝通，并用心對(duì)待我們的家長(zhǎng)。用心付出，用愛(ài)溝通，成就學(xué)生，成就自己。因?yàn)閷W(xué)生的父母來(lái)自各行各業(yè)，在文化水平和個(gè)人修養(yǎng)上有很大的差異；學(xué)生的家庭是多種多樣且不均衡的，這對(duì)學(xué)生有著復(fù)雜的影響。父母對(duì)孩子的期望也是多層次的，有些期望可能不符合我們的教育理念。因此，在與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通時(shí)，要從學(xué)生家庭的實(shí)際出發(fā)，分析具體問(wèn)題，注意溝通中的一些錯(cuò)誤傾向，促進(jìn)相互理解，達(dá)成教育孩子的共識(shí)，形成教育合力。接下來(lái)，我想談一談自己在過(guò)去十年班主任工作中的得失，以及對(duì)與家長(zhǎng)溝通的一些思考和建議。1。與父母溝通的常見(jiàn)錯(cuò)誤：1。交流總是發(fā)生在學(xué)生犯錯(cuò)之后在我們?nèi)W(xué)校之前，有一個(gè)謎語(yǔ)：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了（制作一個(gè)電影名字）-今晚有一場(chǎng)風(fēng)暴因?yàn)槲覀兠τ谧约旱墓ぷ?，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間和父母積極溝通?？偸窃趯W(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，他們才認(rèn)為我們并不孤單。因此，有時(shí)當(dāng)學(xué)生在取得成績(jī)后給父母打電話告訴他們好消息時(shí)，父母會(huì)感到有點(diǎn)不舒服。接到電話后的第一句話是:他又犯了什么錯(cuò)誤？有一點(diǎn)黑色幽默嗎？他們都形成了條件反射:老師的使命是抱怨。2。在交流之前我們沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生，所以平時(shí)我們經(jīng)常從一件事情上給一些學(xué)生留下印象。有些學(xué)生平時(shí)很誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有他在上面，犯錯(cuò)誤時(shí)也沒(méi)有他。我們經(jīng)常忽略這些學(xué)生。在工作中，有一種現(xiàn)象，人們戴著一頂雙帽子。非常尷尬也缺乏對(duì)學(xué)生家庭的充分了解。例如，一些學(xué)生是單親家庭，或者離婚或因病去世。說(shuō)話時(shí)很容易不自覺(jué)地傷害父母。我曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。有一次，一位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我沒(méi)有注意他是怎么來(lái)的。當(dāng)談到這個(gè)學(xué)生的成績(jī)時(shí)，我說(shuō)他嚴(yán)重殘疾，除了英語(yǔ)，其他都很優(yōu)秀這時(shí)，父母的臉顯得很尷尬。我不知道我錯(cuò)在哪里，然后我介紹了一些關(guān)于學(xué)生的其他信息。只有當(dāng)父母離開(kāi)時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)父母一瘸一拐的那時(shí)，我真的很想站出來(lái)說(shuō)聲對(duì)不起也意味著老師在交流前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。老師對(duì)該談什么以及如何談這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么想法。思維混亂不能帶來(lái)有效的溝通。如果一個(gè)人甚至不明白他在想什么，他怎么能把它清楚地表達(dá)給別人呢？在交流之前，老師應(yīng)該清楚地知道他們想和父母交流什么。3。作為一名教師，我們的職業(yè)習(xí)慣很容易導(dǎo)致我們居高臨下的良好教師心態(tài)。這種心態(tài)會(huì)讓我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交流中，不去注意傾聽(tīng)和分析學(xué)生和家長(zhǎng)的特殊情況，而是急于抱怨學(xué)生和責(zé)怪家長(zhǎng)，共7頁(yè)，共頁(yè)老師們通常會(huì)為教育中有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生感到頭疼。經(jīng)過(guò)艱苦的教育，如果效果不好或者父母不配合，我們經(jīng)常責(zé)怪父母。有時(shí)會(huì)給出直接甚至最后通牒式的指導(dǎo)。班主任10年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)得到了充分驗(yàn)證:責(zé)備、抱怨、教訓(xùn)和教育的語(yǔ)氣會(huì)讓家長(zhǎng)感到“自卑”，這很容易引起家長(zhǎng)的不滿，影響家長(zhǎng)積極思考和解決問(wèn)題。我以前教過(guò)這樣的男孩。他性格內(nèi)向，言行不一。他經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生激烈的沖突，這嚴(yán)重影響了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。我又氣又惱，一再找他的父母，并和他們認(rèn)真溝通，試圖找到解決辦法。然而，因?yàn)樗麄儾惶⒁庹勗挼恼Z(yǔ)氣，并且有許多指控和煽動(dòng)的因素，父母有恐懼和厭惡的感覺(jué)。后來(lái)，又出現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我打電話給某人時(shí)，我總是試圖推開(kāi)他們，但是沒(méi)有人能找到他們。最后，父母簡(jiǎn)單地把學(xué)生從學(xué)校帶回家。這不利于教師了解實(shí)際情況，也不利于家長(zhǎng)和教師共同分析和解決問(wèn)題，難以在教育中形成合力。4?？释焖俪晒图磿r(shí)收益教師是一個(gè)不僅僅帶來(lái)收益的職業(yè)。在工作中，我們必須不斷提高我們的修養(yǎng)。我們只能在微薄的薪水和無(wú)盡的智慧和精力貢獻(xiàn)之間獲得心理平衡。然而，如果我們只根據(jù)各種量化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行結(jié)果和評(píng)估，而不考慮學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際情況，那么我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)很容易被功利主義所誘導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生的父母，我們會(huì)有一種抱怨的情緒，這將使父母覺(jué)得我們只是為自己，而不是為孩子。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)或取得進(jìn)步的學(xué)生，我們很容易表達(dá)我們的奉獻(xiàn)，以獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和感謝。這種心態(tài)肯定會(huì)阻礙我們的有效溝通。當(dāng)我第一次開(kāi)始工作時(shí)，我是熱血沸騰的。每次我組織學(xué)生參加學(xué)校比賽，我總是讓他們拿第一名。學(xué)校每周都會(huì)組織各種評(píng)估，這也要求學(xué)生在學(xué)校里做到最好。如果學(xué)生的表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)，我會(huì)一直心懷不滿，抱怨孩子令人失望。有時(shí)成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)在交流中也會(huì)表現(xiàn)出這樣的情緒:老師，對(duì)不起，這一次這個(gè)孩子在考試中表現(xiàn)很差，拖了全班的后腿，沒(méi)有為你贏得榮譽(yù)。在這個(gè)時(shí)候，我們經(jīng)常感到尷尬因此，當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)后，當(dāng)我和父母交流時(shí)，尤其是那些有學(xué)習(xí)困難的父母，我總是把學(xué)生和他們自己的基礎(chǔ)進(jìn)行比較。如果一位家長(zhǎng)對(duì)我這樣說(shuō)話，我會(huì)告訴他:班上有很多學(xué)生，不可能每個(gè)人都考得很好。他只需要把自己和自己比較一下我覺(jué)得我已經(jīng)盡力了，我的父母也很滿意。沒(méi)關(guān)系。他只是班上的十分之幾，但對(duì)他的家庭和他自己的未來(lái)來(lái)說(shuō)，他是百分之百。讓學(xué)生覺(jué)得他是為自己而學(xué)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得教育孩子是為他們而生，這樣他們的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。大多數(shù)時(shí)候他會(huì)問(wèn):老師，在這種情況下我們應(yīng)該做什么？5。不考慮父母每個(gè)父母都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)。但是每個(gè)家庭都有一堂艱難的課要學(xué)。我們的教育既有共性又有個(gè)性，個(gè)性應(yīng)該更重要。如果我們想有針對(duì)性地教育個(gè)別學(xué)生，我們必須了解他們家庭的實(shí)際情況和特殊情況。這要求我們與父母進(jìn)行深入的溝通，了解問(wèn)題的真相和深層次的問(wèn)題。如果我們只站在自己的立場(chǎng)，班級(jí)的立場(chǎng)和學(xué)校的立場(chǎng)，有時(shí)很難理解對(duì)方，理解家長(zhǎng)的困難和協(xié)調(diào)。雖然我們有可能說(shuō)服學(xué)生和家長(zhǎng)，但問(wèn)題可能并沒(méi)有真正解決。我們的班主任站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，為了家長(zhǎng)，為了學(xué)生，為了學(xué)生，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)輪流想到我們，很多問(wèn)題會(huì)很容易解決。上學(xué)期，我們班有一個(gè)女孩經(jīng)常被懷疑遲到（也就是說(shuō)，總是緊挨學(xué)校）我很擔(dān)心，因?yàn)槲乙蜻t到不得不扣分。和這個(gè)學(xué)生多次交談沒(méi)什么用。有一次，我忍不住給她媽媽打電話。她媽媽非常合作，說(shuō)她會(huì)及時(shí)叫醒她。果然后來(lái)這種現(xiàn)象很少出現(xiàn)在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)她的父親在她上小學(xué)時(shí)就去世了，而她在登記信息時(shí)根本沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。她媽媽每天早早去市場(chǎng)，獨(dú)自賣(mài)干貨謀生。她起床后，必須自己做早餐。所以有時(shí)候會(huì)很緊上次我打電話后，她媽媽把鬧鐘撥快了10分鐘，為了防止遲到，她在合適的時(shí)間回電話阻止她起床。后來(lái)，我還經(jīng)常把這種情況告訴其他容易遲到的學(xué)生家長(zhǎng)。事實(shí)上，回想起來(lái)，我們的家庭領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的老師是多么的體貼，而我們從他們的角度考慮的太少了。對(duì)于像這樣的單親學(xué)生，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們，更加體諒他們的父母。生活不容易。2。與父母溝通時(shí)要注意的幾個(gè)要點(diǎn):1。充分了解學(xué)生和家庭的背景第3頁(yè)共7頁(yè)最好的辦法是在學(xué)年開(kāi)始時(shí)做好學(xué)生統(tǒng)計(jì)工作。這是我在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)信息調(diào)查。光有以上的信息統(tǒng)計(jì)是不夠的，還要從以前的老師那里了解的情況，尤其是一些調(diào)皮的學(xué)生。只有充分了解學(xué)生的家庭背景和家長(zhǎng)的社會(huì)角色，我們才能選擇不同的方法和策略，有針對(duì)性和有效地與家長(zhǎng)溝通例如，你面對(duì)的對(duì)象是比我們更有知識(shí)的同輩父母。如果你向他炫耀你的教育和心理學(xué)知識(shí)，他會(huì)在心里鄙視你。非常重要的是，我們所有人都剛剛從學(xué)校出來(lái)。任何時(shí)候都不要低估你的父母。對(duì)于你認(rèn)為比較難的問(wèn)題，你也可以降低自己的地位:**老師，你認(rèn)為如果你班上有這樣的學(xué)生，你通常會(huì)怎么處理他們？首先了解對(duì)方的態(tài)度，然后突出自己的想法了解你的敵人和你自己，不要被動(dòng)。如果你現(xiàn)在面對(duì)一個(gè)企業(yè)家，不要告訴他。如果他是，他將來(lái)會(huì)做什么？你可以先稱(chēng)贊他的成就，讓他談?wù)勊陌l(fā)展歷史，然后用他的努力來(lái)教育他的孩子。如果你面對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你可以先談?wù)撍某删秃退诿襟w上的光輝形象，然后你可以提出你自己的意見(jiàn)和要求，這樣他會(huì)更容易接受。如果你面對(duì)的是一個(gè)普通的工人，那么你可以從生活的艱辛開(kāi)始，從你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷開(kāi)始，這更有可能引起父母的共鳴。，當(dāng)然，上面這么多，主要是提醒我們大家要注意談話策略，絕對(duì)不能讓我們都成為勢(shì)利者他奉承一些有錢(qián)有勢(shì)的父母，怒視那些沒(méi)有權(quán)力的父母。與父母溝通時(shí)，必須注意同樣的待遇。不管面對(duì)的是誰(shuí)，一個(gè)人都應(yīng)該擺正自己的位置，明確溝通的目的。2。選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞脚c父母溝通的渠道很多。應(yīng)根據(jù)具體情況確定何種渠道必須有計(jì)劃和組織。1正在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)期的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，為了向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)管理計(jì)劃或告知班級(jí)學(xué)生的一般情況，我們經(jīng)常組織班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議。有時(shí)通過(guò)專(zhuān)題講座和討論來(lái)解決班級(jí)學(xué)生或家庭教育的普遍性問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)議也需要集中召開(kāi)。焦點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)便于統(tǒng)一溝通和通知、統(tǒng)一思考和集體智慧。我們必須高度重視我們第一次集體出現(xiàn)在父母面前，也就是說(shuō)，我們必須認(rèn)真準(zhǔn)備第一次家長(zhǎng)會(huì)。我們必須努力給父母留下好的第一印象。我認(rèn)為我們應(yīng)該注意三點(diǎn):第一，自信老師沒(méi)有自信，他們?cè)趺茨芙套孕诺膶W(xué)生呢？父母怎么能信任他們的學(xué)生來(lái)教我們呢？第二是要有組織。事實(shí)上，家長(zhǎng)會(huì)也是對(duì)教師能力的一種測(cè)試第三，爭(zhēng)取亮點(diǎn)充分利用家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)展示他們的才能和優(yōu)勢(shì)，以贏得他們的認(rèn)可。那些有獨(dú)特見(jiàn)解和豐富經(jīng)驗(yàn)的人是最好的。書(shū)法好的人會(huì)在黑板上寫(xiě)一個(gè)漂亮的口號(hào)，而計(jì)算機(jī)水平高的人會(huì)讓家長(zhǎng)會(huì)的課件更漂亮。有時(shí)我們會(huì)看到我們的一些老師在黑板上寫(xiě)一些標(biāo)語(yǔ)，而他們顯然不會(huì)用粉筆寫(xiě)。最好不要寫(xiě)它們。讓我給你看看新學(xué)期我第一次家長(zhǎng)會(huì)的課件。第二是按類(lèi)別組織家長(zhǎng)會(huì)。選擇機(jī)會(huì)對(duì)班級(jí)中不同學(xué)習(xí)條件、個(gè)性、行為習(xí)慣或素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)班級(jí)有計(jì)劃地分階段、分批召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，這不僅有針對(duì)性，讓家長(zhǎng)感覺(jué)平等，也有利于家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，相互交流。我們學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)行的是兩周的實(shí)踐考試制度。每次檢查后，都要仔細(xì)分析。在這個(gè)時(shí)候，通常有必要為一些有問(wèn)題或被歸類(lèi)的學(xué)生單獨(dú)舉行家長(zhǎng)會(huì)。這不僅具有集中家長(zhǎng)會(huì)的高效率，而且具有較好的針對(duì)性。第4頁(yè)，共7頁(yè)頁(yè)下面我給你看一個(gè)我上學(xué)期舉辦的C班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)課件。第三是與個(gè)別父母進(jìn)行個(gè)人交流是班主任與家長(zhǎng)溝通最靈活、最容易操作的方式。(1)帶父母去學(xué)校在班主任比較忙、家長(zhǎng)比較閑的情況下，為了解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，家長(zhǎng)被單獨(dú)邀請(qǐng)到學(xué)校，并與家長(zhǎng)就專(zhuān)題進(jìn)行有針對(duì)性的溝通。(2)特別家訪校長(zhǎng)主動(dòng)“降低”學(xué)生住宅的價(jià)值，以解決個(gè)人或家庭教育問(wèn)題。與邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校相比，它們能更好地反映教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)也能激發(fā)家長(zhǎng)出于感激與班級(jí)和學(xué)校積極合作的熱情。我們稱(chēng)贊的這所學(xué)校有一個(gè)制度要求。一個(gè)城市班的班主任每個(gè)月至少要拜訪6個(gè)人，并且每學(xué)期要試著拜訪全班一次。農(nóng)村學(xué)生學(xué)校將在每年春節(jié)前集中進(jìn)行家訪。這已經(jīng)成為我們成功的法寶(3)電話或短信通信報(bào)告學(xué)生的進(jìn)步，詢問(wèn)學(xué)生為什么沒(méi)有按時(shí)到校，或者他們是否已經(jīng)回家，或者問(wèn)候生病在家的學(xué)生等。班主任通過(guò)給家長(zhǎng)打電話和發(fā)短信來(lái)保持與家長(zhǎng)的情感聯(lián)系，既方便又合適。從這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校和電信局聯(lián)合開(kāi)通了家校電子鏈接，使我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系更加方便快捷。但我認(rèn)為我們也應(yīng)該注意幾點(diǎn)，首先，讓父母認(rèn)為他每月花10元錢(qián)是值得的；其次，你必須在短信中委婉且充滿人情味，因?yàn)檫@條短信可能會(huì)被同事看到，這也是一個(gè)宣傳表?yè)P(yáng)的好方法。第三，它不應(yīng)該太無(wú)聊(4)在線聊天和通信的老師和家長(zhǎng)有時(shí)忙于各自的工作。他們應(yīng)該隨時(shí)保持聯(lián)系并交流想法。另一個(gè)有效的方法是交換電子郵件和QQ號(hào)碼，交換信息，增進(jìn)你我之間的了解。這也是一種思維方式有一個(gè)叫薛瑞萍的小學(xué)語(yǔ)文老師在這方面非常成功。如果你感興趣，你可以在網(wǎng)上搜索。她的書(shū)《平靜和一年級(jí)》很有思想，她的許多實(shí)踐對(duì)我們和父母交流非