小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《新課程》強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通和共享的智能”。豐富學(xué)生語言積累，培養(yǎng)良好的語感，“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生探索和處理信息的才能，獲取新學(xué)識(shí)的才能，分析和解決問題的才能及交流與合作的才能，筆者以為小學(xué)語文的活動(dòng)型教學(xué)正是為了這個(gè)教學(xué)目的。

一，小學(xué)語文的活動(dòng)型教學(xué)要樹立師生的創(chuàng)新意識(shí)

“讓課堂彌漫問題”、“給師生留下問題”是課改思想一脈相承的，符合課改精神，在新課程中“以問題為中心的學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)的新觀念，設(shè)計(jì)一些真實(shí)，繁雜的問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并參與研究、斟酌、計(jì)算等，放手讓學(xué)生自主地提出多元的見解，讓課堂真正變成探究新知的場所，如：你有什么問題？你最熱愛的學(xué)習(xí)方法有哪些，你最近讀了哪些課外書？有何感受，有哪些新想法，看過新聞嗎？神舟“五號(hào)”宇宙飛船怎么送到太空的？太空是一個(gè)怎樣的環(huán)境！這樣不斷強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，教師還要經(jīng)常對教學(xué)中的一些假想、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題自我反思。借此，提高思想熟悉，鞏固分辯才能，分析才能。

二，小學(xué)語文的活動(dòng)型教學(xué)要在師生的互動(dòng)中舉行

1、讓學(xué)生到各項(xiàng)政治活動(dòng)中去求樂。如開展愛國主義學(xué)識(shí)搶答賽“你長大了做什么？”“21世紀(jì)的我”，“我為隊(duì)旗添光輝”；可以訪問退休老干部，老教師，老紅軍，開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，從而把“五講、四美、三喜歡”和《小學(xué)生日學(xué)行為模范》潛移默化地灌輸?shù)酵瑢W(xué)們的思想和行動(dòng)中去。

2、創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量。首先抓住每課時(shí)開頭的最正確時(shí)間傳授根基學(xué)識(shí)，然后把疑問留給學(xué)生斟酌讓我們多動(dòng)腦想，動(dòng)嘴議，動(dòng)手練，必要時(shí)分組議論，讓他們暢所欲言，各抒己見，使他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

3、和諧師生關(guān)系，減輕學(xué)生心理壓力。課堂我們當(dāng)學(xué)生求學(xué)識(shí)的向?qū)?，重在指?dǎo)誘導(dǎo)；課余我們是同學(xué)們活動(dòng)的伙伴，做嬉戲的參謀。經(jīng)常和他們一起打球、跳高、跳遠(yuǎn)、丟沙包、猜謎語等，讓他們歡天喜地，笑口常開。通過這些形式同學(xué)間、師生間建立了和諧，親切自如的人際關(guān)系，達(dá)成師生共同樂。

4、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師講課少而精，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生練。做到當(dāng)天的作業(yè)盡量在課堂上完成，并精選習(xí)題，布置少量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生有自導(dǎo)其樂的時(shí)間。

5、嚴(yán)格作息時(shí)間，留神勞逸結(jié)合。不加班加點(diǎn)，不打疲乏戰(zhàn)，不隨意占用學(xué)生的休息時(shí)間，讓學(xué)生就就學(xué)個(gè)名堂，玩就玩?zhèn)€痛快。

6、從課堂教學(xué)向校園、校外滲透。例如：教土石方時(shí)，就帶學(xué)生到野外去量土石方、碎石堆。教自然時(shí)，就讓學(xué)生到大自然中去采集植物標(biāo)本。寫作時(shí)，就有目的地開展活動(dòng)，搜集寫作題材，并要求先以小組口頭作文，再各自書面作文，然后在小組朗讀，彼此交流，取長補(bǔ)短。這也為同學(xué)們添加了無限的樂趣。

7、擴(kuò)大視野，讓學(xué)生在自學(xué)中求樂?？梢岳眯?nèi)外各類科技書、文藝書、故事書、連環(huán)畫等。課余時(shí)，讓同學(xué)們從中吸取養(yǎng)分?？梢蚤_展一天記一句偉人名言，一周記一個(gè)小故事，一月一次故事會(huì)活動(dòng)；并發(fā)動(dòng)他們大量收集美好詞匯，名人警句，兒歌，謎語等。定期舉行朗頌，演講比賽活動(dòng)，從而使學(xué)生處于心境高興，心緒振奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三，小學(xué)語文的活動(dòng)型教學(xué)要提防課堂教學(xué)創(chuàng)新

語文教學(xué)中，教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，教師包辦代替多，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。而且千篇一律，追求統(tǒng)一的答案，象死水一潭。

我認(rèn)為理應(yīng)讓課堂活起來，其中包括課前活動(dòng)，課堂活動(dòng)和課后活動(dòng)三片面，教師不要只把學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的量集中在課堂活動(dòng)中，而要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的課前活動(dòng)和課后活動(dòng)也有充分的表示。只有教師重視了課前和課后學(xué)生的活動(dòng)，才能讓教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)整體。要樹立大語文教導(dǎo)觀，聯(lián)系社會(huì)生活，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，如我舉行《鳥的天堂》一課的教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生課前，課后活動(dòng)有效地融入到教學(xué)的整個(gè)過程中去。課前學(xué)生們提出了一個(gè)問題：巴金為什么用“鳥的天堂”作題目？于是我給了學(xué)生兩個(gè)星期的打定：讓他們查閱資料，學(xué)習(xí)課文，制作教具，請教他人，并成立一個(gè)個(gè)小組獨(dú)立地去打定。在教師的激勵(lì)下，孩子們通過各種方式，收集了大量的資料，對課文舉行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，還請教了自己的父母、鄰居、摯友、老師、專家等。

兩周后，我舉行《鳥的天堂》的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分兩派。他們在論述過程中，立意新，規(guī)律嚴(yán)密，分別從哲學(xué)、名人名言、作品的時(shí)代背景等方面表明了自己的觀點(diǎn)，在課堂上唇槍舌劍，充分使用了自己課前打定的材料，同學(xué)們在議論中，自然而然地舉行著語文教學(xué)中必要的聽、說、寫訓(xùn)練。然后教師再引導(dǎo)點(diǎn)撥（在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天鳥村的天馬河中，有一棵三百余年歷史的榕樹，是世界上“獨(dú)木成林”的奇觀，它為鳥的生活環(huán)境供給了一個(gè)美好的棲息地，鳥兒們在這里詩意般地生活著，所以形象、親切地稱它為“鳥的天堂”）?？梢?，學(xué)生在課堂上得到的學(xué)識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了課本和老師傳授給他們的學(xué)識(shí)。課后，我還讓學(xué)生從不同的角度來贊美這棵榕樹，有的作畫，有的題詩，有的寫導(dǎo)游詞，更有甚者打定坐飛機(jī)去觀看……這樣就制止了讓教學(xué)活動(dòng)流于形式，而真正地讓教學(xué)成為學(xué)生交流情感的平臺(tái)，使語文課彌漫了活力和美感。