統(tǒng)編版三年級上冊語文17.望洞庭（表格式教案）

學(xué)校課題《望洞庭》學(xué)科（版本）部編版三年級上冊語文章節(jié)第六章學(xué)時1學(xué)習(xí)者分析三年級學(xué)生在古詩方面比較薄弱，對于詩中所描繪的畫面想象不是很豐富。教學(xué)內(nèi)容分析這首古詩是詩人劉禹錫所作，古詩所描繪的是洞庭湖在秋夜下寧靜、和諧的畫面。在這首詩中，詩人善于運用比喻的修辭手法，為我們勾畫出了幅美麗的洞庭山水圖。教學(xué)目標(biāo)通過品讀古詩《望洞庭》，理解詩意，了解本事運用了比喻的修辭手法，并理解比喻的妙用對表達(dá)情感的作用。重點重難點分析本節(jié)微課就是對古詩所中比喻的妙用的講解來感受詩人對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程教學(xué)流程及內(nèi)容師生活動設(shè)計媒體使用及分析設(shè)計意圖課件呈現(xiàn):望洞庭——比喻的妙用出示古詩：望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。3教師范讀，學(xué)生跟讀。4出示譯文;月光和湖水交融在一起非常和諧。湖面無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就好像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里放著的一枚青螺。5.找出比喻;潭面無風(fēng)鏡未磨。白銀盤里一青螺。6解釋第一句:把什么比作什么課件出示：(比作)湖面——未磨鏡為什么詩人吧湖面比作一面未打磨的鏡子？教師解釋7解釋第二句：把什么比作什么課件出示：（比作）洞庭湖——白銀盤君山——青螺為什么把洞庭湖比作白銀盤?把君山比作青螺呢?教師解釋8.課件呈現(xiàn)：修辭賞析這首詩生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。想象豐富，比喻恰當(dāng)，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩人筆下的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)品，給人以莫大的藝術(shù)享受。比喻的妙用，體現(xiàn)出詩人富有浪漫色彩的奇思壯彩。9朗讀指導(dǎo)10總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們和老師一起走進(jìn)了這美麗的洞庭湖，了解了這首古詩中比喻的妙用，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中善于運用比喻的修辭手法，為你的習(xí)作添色增彩。微課教學(xué)是無生授課的，但是教師要把當(dāng)作是真正的課堂，在授課中，教師就是一個導(dǎo)航儀，起著引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握理解知識。在使用中，自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，但是這樣的課堂教學(xué)方式很新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能，提高教學(xué)效率?！锻赐ァ愤@首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。詩人筆下的月夜洞庭山水儼然變成了一件精美絕倫的工藝珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“三、四年級學(xué)生要誦讀優(yōu)秀詩文，注意