統(tǒng)編版語文四年級下冊語文園地六表格式教案+反思（2課時）

語文園地教學目標1.讀古人讀書求學的成語故事，激發(fā)學生熱愛學習的情感。2.回顧本單元的課文內(nèi)容，體會長篇幅課文分部分寫的特點和學習長篇幅課文的方法。3.通過閱讀句子，進一步體會比喻句的感情色彩。4.正確朗讀并背誦古詩《獨坐敬亭山》，激發(fā)學生閱讀、積累古詩的興趣。教學重點讀關(guān)于古人讀書求學的成語故事，明白故事的含義。教學難點體會比喻句的感情色彩。教學準備教師多媒體課件學生預習語文園地教學課時2課時教學過程第一課時（交流平臺、詞句段運用）一、交流平臺。1.復習導入。學習完本單元的課文，我們被文中主人公的故事吸引的同時，也會發(fā)現(xiàn)課文的篇幅都很長，而且都是分成幾部分來寫的。今天讓我們再次走進課文，回想一下學習的方法。2.課文的結(jié)構(gòu)特點。（1）快速瀏覽課文，看看每篇課文是如何分部分的，讀這樣的文章我們應該注意什么。（2）指名回答。預設(shè)：①《小英雄雨來》用序號標示每個部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。②文章分部分寫有什么好處？師生總結(jié)：這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。③在學習篇幅長的文章時，有什么方法呢？a.在閱讀過程中，可以停下來，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。b.如果忘記了前面的內(nèi)容，可以返回去看一看?！?.教師小結(jié)：對于篇幅長的課文，我們可以分部分進行學習，對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。二、詞句段運用。1.讀“詞句段運用”中的成語，說說這些成語的故事以及含義。（1）課件出示課本上的成語，指名讀，齊讀。（2）借助預習，說說這些成語的故事以及含義。（3）想一想：這些成語故事與什么有關(guān)？（刻苦讀書、勤奮學習）2.檢查自學結(jié)果。（1）指名簡單概括這些成語故事的內(nèi)容。（2）說說這些成語的含義。3.你還知道哪些有關(guān)古人刻苦讀書，勤奮學習的成語故事？（預設(shè)：韋編三絕、負薪掛角、以荻畫地、孫康映雪、聞雞起舞）三、作業(yè)布置。課外閱讀長篇幅文章。第二課時（詞句段運用、日積月累）一、詞句段運用。1.課件出示課本中的兩組例句。（1）①媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。②雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（2）①那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。②她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。2.自讀句子，邊讀邊想：這些句子在表達上有什么特點？注意體會句子中加點部分表達的不同感情。（1）小組交流。（2）全班交流。第一組中的兩個句子寫出了雨來的頑皮好動。第二組中的兩個句子寫出了鬼子和德軍的狠毒。（3）齊讀句子，感受句子的感情色彩。3.照樣子，把句子改寫為比喻句，注意句子的感情色彩。課件出示句子：①她跳著輕快的舞蹈。②那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。（1）自己改寫后同桌互相點評。（2）全班交流訂正，互相點評。二、日積月累。1.課件出示《獨坐敬亭山》，學生自己讀一讀，想一想詩句的意思。獨坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡①,孤云獨去閑②。相看兩不厭③,只有敬亭山④。2.教師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。3.課件出示作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。4.課件出示字詞解釋：①盡：沒有了。②閑：悠閑自在的樣子。③兩不厭：詩人把山擬人化了，覺得自己與敬亭山互相看不夠。厭，滿足。④敬亭山：在今安徽省宣城市北，原名昭亭山，山上舊有敬亭，風景幽靜秀麗。5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。課件出示：譯文：鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云慢慢向遠處飄去。只有我和高高的敬亭山彼此注視著，誰也不會覺得滿足。能理解我此時寂寞的心情的，只有這高大的敬亭山了。賞析：這首詩表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中感到孤寂，在大自然的懷抱里得到安慰的情景。7.熟讀成誦。在理解的基礎(chǔ)上，反復朗讀，運用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，大聲讀背、同桌互讀互背等。三、作業(yè)布置。積累背誦《獨坐敬亭山》。教學反思成功之處：在“詞句段運用”環(huán)節(jié)的教學中，學生在充分閱讀例句的基礎(chǔ)上，在教師的指導下，能很好地體會比喻句的感情色彩，使接下來的指導改寫水到渠成。不足之處：在“日積月累”的學習中，學生