《牛津小學英語》教案【6篇】

———《牛津小學英語》教案【6篇】

《牛津小學英語》教案篇一

Unit8OpenDay胡埭中心小學王菁菁一、教學內(nèi)容：《牛津小學英語》4B第八單元第一課時二、教學目標：1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型There'sa/Therearesome...in/on/nearthe...3、熟悉歌曲Intheclassroom。三、教學重點和難點：1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型There'sa/Therearesome...五、課前準備教具準備：本課課件及磁帶錄音機。六、教學過程Step1.Freetalk:1.師生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相問候。2.出示課件，看圖片復習學過的單詞（食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類）。重點復習本課中的復現(xiàn)單詞：acomputer,achair,abookcase.3.復習句型：Let'sgotothelibrary.Great!Howdowegothere?Shallwegototherebybus?OK.練習"there",并書寫。4.Let'ssingthesong《Thewheelsonthebus》，（出示課件音樂，并在每個地點類單詞圖片出現(xiàn)前播放）。Step2.Presentationandpractice1、出示library的圖片。T:Lookatmypicture.出示單詞picture并領(lǐng)讀S：跟讀。T:(指圖片）What'sthis?S:It'salibrary.T:Whatcanyouseeinthelibrary?S:Icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.2、出示課件歌曲《Wheelsonthebus》T:(出示office的圖片）What'sthis?S:……T:It'sanoffice..出示單詞office示范朗讀S:跟讀T:Whatcanyouseeintheoffice?S:Icanseeacomputer.T:Soyoucansay:Thereisacomputer.Canyousaylikeme?出示句型：Thereisa/an……Canyousaylikeme?S:Thereisacomputer.Thereisa...S:造句練習。3、聽音樂，做動作，出示classroom的圖片。T:What'sthis?S:It'saclassroom.出示單詞classroom并領(lǐng)讀S：跟讀T:Whatcanyouseeintheclassroom?出示blackboard的圖片。S:There'sablackboard.學生造句練習……T:出示復數(shù)句型Therearesome……S:(在教師幫助下）Therearesomedesks.學生學說并做造句練習。4、同法教aplayground,amusicroom.Step3Ashortbreak1、Enjoyasong欣賞本課的歌曲Intheclassroom2、Agame"Magicears”游戲規(guī)則：教師說本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學生看口型，學生根據(jù)教師口型猜測是什么單詞。Step4.Learntosay1、在黑板上寫出課題Unit8Openday并領(lǐng)讀2、出示本課單詞圖片。學生看圖說單詞。3、T：（示范）Thisisanoffice.Thereisa/an...on/inthe...Therearesome...on/inthe...Canyousaysomethinglikethat?S:模仿教師練習句型。Step5Consolidation1、看圖說話比賽,練習書上Part.C教師出示書上圖片。學生分兩大組比賽哪組說的多，說的好。用句型：Thereis/arein/onthe...Step6Homework1、聽磁帶，跟錄音讀對話。2、單詞抄寫，各三遍。附板書：Unit8OpenDayThereisa/an……Therearesome……

《牛津小學英語》教案篇二

教學內(nèi)容：a.listen,readandsay（第三部分）

教學目標：

1、能聽懂、會說、會讀詞匯：subject,e-mailaddress。

2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語ihopeso。

教學重點：

1、address的發(fā)音。

2、正確理解，掌握并朗讀對話內(nèi)容。

教學難點：能熟練演對話。

教具準備：a部分掛圖、小黑板、圖片、磁帶、自錄一段關(guān)于peter的錄音。

教學過程：

step1warmup

1.greeting

2.freetalk

上節(jié)課已布置學生準備問題，課前教師可事先檢查，找出較好的問題，請2位學生提問，其他同學回答。

question:

①doesliutaowanttohaveapostcard?

②whatdoesliutaowanttohave?

③whatdoesliutaowanttodo?…

3.revision

①全班學生集體朗讀引言和第一部分對話。

②分角色背誦對話。

③四人一組分組表演對話。

step2presentation

1、教師在課前自錄一段peter自我介紹的錄音，將peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學生，讓學生們和對話中的liutao一起了解peter,現(xiàn)幫助liutao一同向媽媽介紹peter的情況，并和liutao的媽媽一起建議liutao如何回信。錄音內(nèi)容如下：

dearfriend:

i’mpeter,i’mfromtheuk.iwantapenfriendinchina.

pleaselistentomyself-introduction.

iliveinlondon.ihaveabrotherandasister.ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.

2、學生聽完兩遍錄音后，小黑板出示準備好的問題。教師將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進行回答。

question:①who’speter?

②wheredoeshelive?

③doeshehaveanybrothersorsisters?

④whatarehishobbies?

3、“l(fā)iutao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學生直接打開書，四個人為一組，合作學習。

①每組中的由一個學生讀對話，其余三個學生填空。

②指名讀出所填內(nèi)容。③集體訂正。

step3consolidation

1、聽錄音，跟讀本節(jié)課所學對話。

2、自我介紹。

游戲規(guī)則：要求學生在寫自我介紹時，不提到自己的名字，將全班分為六至八組，把收上來的個人簡介打亂發(fā)給每個學生，讓學生通過閱讀猜出是誰。

step4homework

1、聽a部分錄音，熟讀并背誦、表演a部分對話，下節(jié)課檢查。

2、全班齊讀。3、男女生分角色朗讀。

4、寫一篇自我介紹，下節(jié)課匯報。

板書內(nèi)容：

1、課題：unit7alettertoapenfriend.

penfriendwanted

name:peterwhite

age:12

city:

family:mum,dad,and.

hobbles:

2、

板書設(shè)計：

《牛津小學英語》教案篇三

thefirstperiod一、teachingcontentsi.words:housework,ring,morning,home,help,maths,athome,sweepthefloor,cleanthewindows,dohousework,dohomework,comeandhelp…with…,ii.sentenceswhatareyoudoing?i’m…whatishe/shedoing?he/sheis…isthat…?canyoucomeandhelp..with…?二、teachingstepsstep1:greetingst:ok!it’stimeforclass.todayi’myourenglishteacher.i’mmissfeng.hello!boysandgirls!ss:hello,missfeng!t:nicetomeetyou.ss:nicetomeetyou,too.step2:freetalk(1)t:youknow,i’mnewhere.soiwanttoknowsomethingaboutyou.excuseme,mayihaveyourname?s:i’m/mynameis…t:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.t:oh,iamwritingdownyourname.(教師記下該學生的名字，并且給他看)（2）t:excuseme,mayihaveyourname?s:i’m/mynameis…t:whatisyourtelephonenumber?s:…t:iamwritingdownyourtelephonenumber.(3)t:excuseme,mayihaveyourname?s:mynameis…t:doyoulikeenglish?s:yes,ido./no,idon’t.t:doyoulikemaths?s:yes,ido./no,idon’t.t:look!thisisamathsbook.(教師出示一本數(shù)學書，拿出單詞卡片maths,學生跟讀單詞)doyoulikemaths?howaboutyou?(復習已學句型)step3:presentation(1)t:now,iknowsomethingaboutyou.doyouwanttoknowsomethingzboutme?itcanhelpyou.(課件出現(xiàn)兩個“風車”，風葉上寫有關(guān)于教師的一些個人信息，學生根據(jù)這個向老師提問)s:whatisyourtelephonenumber?whatanimalsdoyoulike?…whatcanyouso?t:icandance.look!iamdancingnow.(教師一邊做動作，一邊說)(2)學習新句型whatareyoudoing?i’m…t:icanplaybaketball.(教師打籃球)canyouplaybasketball?s:yes.t:canyoushowme?(學生打籃球)s:oh,youareplayingbasketball.(3)t:canyouplaybasketball?s:no,ican’t.t:whatcanyoudo?s:ican…s:學生做相應的動作(動作要有持久性)(4)t:whatareyoudoing?s:iamsitting./i’mhavinganenglishleaaon.(教師注意提醒學生動詞后要加ing,并糾正讀音)(5)t:whatareyoudoing,boysandgirls?s:wearehavinganenglishlesson.t:butwhereismyenglishbook?ican’tfindit.whocancomeandhelpme?(學生幫助老師找書)oh,therearesomepictureshere.youcanchooseonepictureanddotheaction.(教師英語書里夾有一些圖片，學生抽出一張并做相應的動作)t:whatareyoudoing?s:i’m…(教師與學生示范對話→學生與學生示范→)(6)studentsusethepicturesandmakesomedialogueswiththeirpartners.(7)學習新句型whatishe/shedoing?he/sheis…t:now,let’shavearestandsingasong‘whatareyoudoing?’thentellmewhatmikeisdoing?(學生看課件齊唱)(8)t:whatismikedoing?whatishedoing?(從歌曲中獲知信息)s:heissleeping.t:ishesleeping?(教師指向一個做得不端正的學生)s:no.t:whatishedoing?s:heissitting.t:howaboutthatgirl?whatisshedoing?s:sheis…(教師呈現(xiàn)句子卡片whatishe/shedoing?he/sheis…,學生跟讀)(9)t:whatisshedoing?(教師在一個學生耳邊說，單詞，讓該生做動作)s:sheis…(學生問學生答)(10)look!itissaturdayafternoon.whataremyfriendsdoing?whatiswangfangdoing?whatisqianqiangdoing?doyouknow?(讓學生猜猜老師的朋友在做什么事，設(shè)置一定的懸念)s:no.t:idon'tknoweither.buts1knows.why?becausethereisapieceofpaperinherhand.theanswersareonthepaper.letmecallher.(教師拿出一個玩具電話，與該生打電話，教師與學生之間的對話為下面學生之間的交流，起到一個很好的示范作用)(教師呈現(xiàn)打電話用語hello!isthat…?yes,thisis…speaking.)(11)t:let’scountthenumbersandpassthepaper.ifmissfengsaysstop.youcancallthestudentwhogetsthepaper.(學生傳遞著有答案的那張紙，教師喊停，其他學生可以打電話給拿到該紙的學生，這個活動既有效鞏固了句型whatishe/shedoing?又操練了電話用語)(12)t:oh,iknowmyfriendsaredoingdifferentthings.howaboutsuyangandsuhai?whatissuyangdoing?(課件呈現(xiàn)蘇揚在做什么的模糊圖片)s:sheiscleaningthewindows.(學習詞組cleanthewindows)t:cleanthechair?canyoumakesomnephrases?s:yes.cleanthedesk/door…t:canyouspelltheword’door’?canyoureadthisword?(課件呈現(xiàn)單詞floor)同法教授新詞組sweepthefloort:suyangiscleaningthewindows.suhaiissweepingthefloor.whataretheydoing?(13)t:suyangandsuhaiaredoinghousework.suddenly,thetelephineisringing.(課件里有電話聲音)listen!whataretheytalkingabout?let’slook,listenandjudge.(14)多媒體呈現(xiàn)課文引言部分，學生跟著老師讀(15)whatisnancydoing?let’slistenagainnameswhatisshedoing?suhaiissuyangnancy(16)多媒體呈現(xiàn)課文左半邊對話，學生跟著老師讀，教師講解新句子canyoucomeandhelpmewithmymaths?(17)學生自由讀對話→學生表演對話(把全班學生分成兩大組，分別扮演兩個角色，背對背表演)step4:consolidationstep5:homework

《牛津小學英語》教案篇四

一、教學內(nèi)容

parta

二、教學目標

1.能初步熟練地聽、說、讀上節(jié)課所學單詞、句型。

2.能聽懂，會說，會讀句子：

a)comehere.

b)excuseme.

c)oh,isee.

3、能聽、說、讀、寫單詞bag,book,tape

4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。

三、教學重點

1.能正確朗讀課文。

2.能科學記憶四會單詞。

四、教學過程

step1.greeting.

t：goodmorning.

ss:goodmorning.

t:howareyou?

…

step2.revision

1)freetalk

師示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?

it’sa…

領(lǐng)讀excuseme。師生，生生間相互問答。

2）小詩復習單詞

acrayon,acrayon.

it’sinthedesk.

aknife,aknife.

it’sonthechair.

鼓勵學生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩。

3)完成教材e1聽力練習。

4)lookatthesewordscarefully.

bag,cat,fat,dad

book,look,cook,hook

tape,name,kate

大聲讀完后，讓學生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。

step3.presentation

a:comehere,…

b:allright.

a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語言運用的真實性)

b:it’sa…

a:oh,isee.thankyou.

b:that’sok.

step4.learningnewmaterials

1.領(lǐng)讀新句子：comehere，oh,isee.

2.看課文插圖，回答問題。

1)whoarethey?

2)where?

3)whatcoloristhe…?

3.分兩次聽磁帶，回答問題。

1)what’sthatonthedesk?

2)what’sthisinenglish?

4.跟讀課文兩遍。

5.小組讀課文。

6.分角色朗讀課文。

step5.consolidationandpractice

1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。

2.結(jié)合練習冊內(nèi)容，做適當練習。

step6.homework.

1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。

2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。

注意點：

1.課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。

2.復習環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實操練。

課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。

牛津小學英語教學計劃篇五

一．學生情況分析：

《牛津小學英語3A》是從三年級起學習英語的小學生的起始課本，小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段，教師應在幫助學生進行知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

二．教材分析：

本套教材從聽說入手，結(jié)合進行字母教學，然后在繼續(xù)加強聽說的同時，進行輔以情景的句型操練。這樣安排的目的是通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語感。本冊書共十二個單元，其中第六和第十二是復習單元。本冊教科書中出現(xiàn)了五個板塊。這些板塊的主要功能如下：

Learntosay通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題。

Lookandlearn，主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語。

Lookandsay以圖為主，并安排了主要句型，旨在通過比較真實的語言情景用滾動的方法引導學生操練本單元和已經(jīng)學過的內(nèi)容。

Funhouse通過做游戲，誦童謠，唱歌，調(diào)查等活動進一步幫助學生鞏固所學的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維能力。

look，readandwrite板塊在四線三格中提供了二十六個字母的大寫和小寫，以幫助學生正確認讀和拼寫。

三．教學目標：

1、情感要求

對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學習英語的目的，能認識到學習英語的目的在于交流；有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；樂于接觸并了解異國文化。

2、知識要求

能按要求掌握所學單詞，能按要求掌握所學句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

3、技能要求

養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

四．教學安排：

略

五．教學措施：