教學培訓工作反思總結(jié)-教學工作總結(jié)

第第頁教學培訓工作反思總結(jié)-教學工作總結(jié)教學培訓工作反思總結(jié)范文-教學工作總結(jié)1

“半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。一直枉費推移力，此日中流自若行?！?/p>

盡管有著20多年的教學閱歷，但是更知道不進那么退、學無止境的道理。20**年12月12日，懷著興奮的心情，踏上了一場意義特別的尋知之旅。

20**年福建省高中地理學科教研組長高級研修班是由省教育廳主辦、福建教育學院承辦的第二期高級研修班。這次的培訓內(nèi)容充盈豐富，讓人眼界大開。主要的培訓內(nèi)容有：校本教研與學科進展、新課程背景下的教研組建設(shè)探究、中學地理教研論文寫作及案例分析、技能測試高考試題給高中地理教學的啟示、4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對有效復習的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測試題的設(shè)計與分析討論等等。

作為一名地理老師。袁書琪老師主講的《4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對有效復習的啟示》引發(fā)了我許多的思索。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學校課程中技能因素最豐富的課程。因此地理高考應當著重的是技能的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠精確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，那么效度越高；反之，那么效度越低。信度系指測驗結(jié)果的全都性、穩(wěn)定性及牢靠性，一般多以內(nèi)部全都性來加以表示該測驗信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測驗的結(jié)果愈全都、穩(wěn)定與牢靠。區(qū)分度是測量學中的專出名詞，區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標之一，是在編制測驗試題篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。而且在對國家命題和自主命題的整體比較中，我們也得出這樣的結(jié)論，即自主命題結(jié)合中學課程教材較親密、國家命題緊跟地理科學討論較親密；自主命題深廣度有限、國家命題深廣度的區(qū)分大〔尤其表現(xiàn)在其深度上〕；自主命題仁弟關(guān)系普遍表達、國家命題自然地理人文地理各自向深度進展；自主命題表述形式貼近中學教學、國家命題圖文形式誰科研而變；自主命題選做題表達鄉(xiāng)土地理、地方托付國家命題也表達鄉(xiāng)土地理；自主命題傾向求穩(wěn)、國家命題傾向求新；兩者都立足“雙基”，不回避重點內(nèi)容、熱點地理實質(zhì)。針對命題的這些特點，除了應當留意對同學的觀測技能、想象技能〔即形象思維技能〕、規(guī)律思維技能和記憶技能的培育，還應當依據(jù)不同的命題形式抓重點、減壓力，設(shè)計出更好的、高效的復習方案。

在我依舊沉醉在具有啟發(fā)意義的各種學習內(nèi)容中的時候，12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季，但是一點都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個漂亮的地方我們同揚州中學和揚州高校附屬中學進行了互動溝通，與揚州教研室教授級特級老師、首批地理國培專家朱雪梅老師學習了地理課堂觀測的科學原理與閱歷，并觀摩了揚州中學的優(yōu)質(zhì)課。

12月21日，當我踏上回程的列車，一種戀戀不舍之情在心頭纏繞久久不愿離去，不只是對美妙揚州的依戀、也不只是對漂亮榕城的不舍，更多的是對深如瀚海的知識的無盡追求和對這次開眼擴界之旅的深深感恩——感謝！

教學培訓工作反思總結(jié)范文-教學工作總結(jié)2

中學校老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在中學老師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的立場。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念來不斷的充盈自己，更好的進行教育教學實踐。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了特別大的進步。下面就以我一年中的培訓和實踐來談談自己的閱歷總結(jié)。

一、學習培訓理念，更新自我觀念。

通過對培訓理念的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的'過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領(lǐng)同學主動積極參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、學習培訓內(nèi)容，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，同學學；老師講，同學聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發(fā)同學的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；同學的學習熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。

培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，討論、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細。而現(xiàn)在的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，激發(fā)同學的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀測、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把繁復的問題簡約化處理后呈現(xiàn)在同學面前，讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；同學的學習熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。

三、學習師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。

無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和同學不但在人格上、感情上是同等的伙伴，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的良善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種充斥責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導同學開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成果。

四、不斷反思教學實踐，不斷學習進取。

只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育教學才可能提升。在培訓學習實踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有閱歷、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課，并參與評課溝通，時時到處留心學習，對比自己的教學實踐，反思自己的失誤，汲取他們的好的做法和閱歷，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織同學的思路有了明顯的改善。并留意積累和撰寫教學心得與體會。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、技能與他們相比較有肯定差距，人只有不斷地學習，不斷地充盈，不斷地覺醒，才能立足于這個高速進展的社會。我通過培訓知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我相信再大的困難都會迎刃而解，培訓給了我這次學習機會，靠著自己對教學的熱忱，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)新。在今后的教學中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學方法，使自己在教學中制造更好的佳績。

教學培訓工作反思總結(jié)范文-教學工作總結(jié)3

這次成校老師培訓，給我提供了一個再學習、再提高的平臺。雖然培訓時間短，但培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣的講座更是深深地打動了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、通過培訓，讓我深刻地認識到需要更新觀念，加強自身學習。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，成校老師需要具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。

我深刻地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各級各類學校、各學科的教學。正如寧波江北社區(qū)教育學院馮院長所說：網(wǎng)絡(luò)學習也是各年齡層學員最樂于接受的學習模式。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應當與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，學習充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學員的求知欲，提高培訓的實效性。

二、通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校老師，我們不能著眼于現(xiàn)狀，而應當放眼于將來。雖然我們成人學校人員配備嚴峻不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及老師隊伍建設(shè)，我們成人教育的“春天”真的已經(jīng)到了。

因此我要以扎實的作風潛心實踐，鍥而不舍；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

三、通過培訓，讓我深刻地認識到要生存，需要要創(chuàng)新。培訓思路要創(chuàng)新，培訓內(nèi)容要創(chuàng)新，培訓模式要創(chuàng)