幼兒園大班語言教案《點點和多咪的信》含反思

幼兒園大班語言教課設計《點點和多咪的信》含反省《大班語言教課設計《點點和多咪的信》含反省》這是優(yōu)異的大班語言教課設計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助，快來看看大班語言教課設計《點點和多咪的信》含反?。』顒幽繕耍簩W會按原稿箭頭標志有次序地察看書籍信，勇敢推測圖畫信的內(nèi)容，能較完好地需要進行表述。知道書信（圖畫信）也是一種聯(lián)系方式，能劃分收信者和寄信者在信紙信封上的地點。感覺朋友之間歡喜、友善的友誼。活動準備：大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽活動過程：（一）講話導入，引出主題。出示圖畫書，發(fā)問導入。教師：今日老師帶來了一本漂亮的圖畫書，看看封面上有誰？認識常用的聯(lián)系方式。教師：小狗點點和小貓多咪是一對猴子好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們經(jīng)常一同玩，一同聊天。但是每當回到各自的家，他們老是很思念他人，那可怎么辦呢？有什么方法能夠讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由談談）知道書信（圖畫信）也是聯(lián)系的純粹方式。教師：小朋友想了好多方法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好方法。瞧，這是什么？哦，本來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好方法。（二）指引幼兒依據(jù)箭頭標志察看圖畫信，勇敢推測圖畫信內(nèi)容，能較完好地需要進行表述。察看第一封圖畫信，猜想圖畫信內(nèi)容。教師：這是一封什么樣的信？和你們在此以前看到的有什么不同樣？（圖畫信）教師：圖畫信上邊畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時間？什么地址？什么事？教課反?。簽榱吮M可能更好的指引幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段敘述故事的方法，邊敘述邊請幼童回答下述相應問題，并重筆墨的在邀請信的內(nèi)容的介紹上為，希望幼兒能法學會這類寫信的回信方式。但是實踐證明孩子們即失掉了完好感覺故事劇情的時機，又沒有真實學會運用繪畫、符號寫信的方式。所以，片段在環(huán)節(jié)安排上應當?shù)谝蛔屔賰弘S著圖片完好賞識故事，而后把三封信提出來，逐個的率領幼兒剖析學習，最后，請幼兒先談談“假如寫給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們能夠怎么去撰寫?！辈椭變好鞔_信箋的表述要有清楚的時間地址的表達，察看繪本中認真剖析信函里我們是如何知道時間、地址的，經(jīng)過故事的引領，我發(fā)此刻幼兒接下來的書信互動中曾他們接下來也踴躍模擬點點邀請多米游戲這一故事中的笑點，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學后到中廟門公園去玩，或是周末相約一同下圍棋等事件的描繪。少兒子在指引孩子認識故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進行了要點解說，引誘孩子逐個認識“信”上每一個符號所代表的含義，在議論、溝經(jīng)過程中，孩子們漸漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為何要這樣雛菊表示。只管對這或進行一難點進行了要點環(huán)節(jié)打破，但幼兒實質(zhì)的操作過程中會仍是碰到實質(zhì)了很大的困難，只有個別幼兒能模擬點點和多咪的“信”進行繪畫，大部分幼兒不知道從何下筆，或許所表達出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原由，我感覺是幼兒缺乏有關的經(jīng)驗造成的，在過去的繪畫文藝活動中，幼兒都是摹仿肖像，或許依據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想繪畫說的原文頂用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，或使孩子們無從下筆。所以應當參加流程教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想重申指出的話，教師示范畫一畫。用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思想的要求比較高，由于幼兒第一一定想到自己寫的信要表達的是什么意思，而后要認識每一個內(nèi)容都應當全都用什么符號表示出來，以及素材之間的聯(lián)系等等，只有少兒做到了成竹在胸，才可能用正確的方式進行繪畫。關于剛才接觸信函來取代口頭語言這類表達方式的幼兒來說，他們?nèi)狈@方面的臨床經(jīng)驗，自然就當更有困難了。所以我們能夠在平時生活中或地區(qū)活動中浸透該些內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面幫助的專業(yè)知識，不停發(fā)展孩子的思想，假如有時機，我還會再一回讓孩子試試用十幾次圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。認識箭頭標志，素材按箭頭有次序地察看圖畫信內(nèi)容。教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小奧密告訴大家！讓我們按著箭頭次序來說圣阿穆縣一說。認識收信人、寄信人。教師：那你知道上邊的小狗和下面的小狗表示什么意思嗎？小結(jié)：對了，上邊是收信人的稱號：小狗點點，稱號下面還有兩個點叫尾端冒號，而后在這個稱號的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上所也是這個樣的，收信的人在上邊，寄信的人在下面。出示信函二，有次序地猜想敘述素描信敘述的內(nèi)容。教師：點點知道了信的文章內(nèi)容后，次日和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪上寫了封信，（看看信封上為誰在上邊，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么這事？小結(jié)：月亮和星星愛神升上月亮的時候，在點點家里，多咪和點點一同吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個感人的夜晚。出示信函三，勇敢聯(lián)想圖畫信。教師：過了幾日，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？（幼兒勇敢聯(lián)想，自由猜想表達信的內(nèi)容）（三）賞識故事大繪本，聆聽故事內(nèi)容，感覺點點和多咪相互之間相互關懷、友善的朋友友誼。（1）完好賞識閱讀，師幼一同簡述手繪信的內(nèi)容。教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一同角度看來看圖書，講故事。2）感覺朋友之間歡喜、友善的友誼。教師：你感覺點點和多咪是一對怎么樣的好朋友？你從哪里看出來他們是更為要好、互有關懷呢？（四）試試制作圖畫信，勇敢表述圖畫信內(nèi)容。制作圖畫信教師：他們真是一對特別好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎