學(xué)士學(xué)位論文

學(xué)士學(xué)位論文系別：生命科學(xué)系學(xué)科專業(yè)：生物科學(xué)姓名：王小丫運(yùn)城學(xué)院2014年6月

運(yùn)城學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告論文（設(shè)計）題目宋體小四號字居中學(xué)生姓名小四系、專業(yè)宋體小四字居中指導(dǎo)教師宋體小四居中選題目的、價值和意義小四號字，宋體，1.5倍行距（可以根據(jù)實際情況調(diào)整，以保證表格占整頁，下同），首行縮進(jìn)2字符。本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢小四號字，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符。主要研究內(nèi)容寫實驗的具體研究內(nèi)容小四號字，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符1、2、3、4、5、實驗設(shè)計小四號字，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符應(yīng)該寫實驗是如何進(jìn)行設(shè)計的，思路及具體方案完成論文（設(shè)計）的條件、方法及措施小四號字，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符。1、學(xué)院網(wǎng)的電子期刊閱覽工具2、學(xué)校和系里開放圖書館和機(jī)房3、具體可以寫實驗室的儀器設(shè)備等條件，另外，一格不要跨頁。不要簡單的復(fù)制這里的措施、條件，根據(jù)實際情況寫論文（設(shè)計）擬定提綱1.小四號，宋體，單倍行距，首行無縮進(jìn)1.1這里是二級標(biāo)題小四號，宋體，單倍行距，與上一級的漢字標(biāo)題的第一個字對齊1.1.1三級標(biāo)題小四號，宋體，單倍行距，與上一級的漢字標(biāo)題的第一個字對齊不要寫“致謝”和“參考文獻(xiàn)”以及“附錄”主要參考文獻(xiàn)（作者、題目、雜志、卷號、頁碼）小四，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符；文獻(xiàn)的書寫格式同文中參考文獻(xiàn)；此處出現(xiàn)的文獻(xiàn)必須是論文中的主要文獻(xiàn)。[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]指導(dǎo)教師意見及建議文章選題緊密結(jié)合專業(yè)實際，論題較為明確，提綱思路明晰，邏輯清楚，可以開始寫作，但應(yīng)深入調(diào)查研究，切合實際，切忌空談，結(jié)論應(yīng)有一定的應(yīng)用價值。老師填寫，不要把所有的學(xué)生都寫成一樣的。（學(xué)生不填）簽字：2014年3月日專業(yè)教研組意見及建議組長簽字：2014年3月日系主任意見簽字：2014年3月日注：此表由學(xué)生本人填寫后交指導(dǎo)教師簽署意見，經(jīng)課題答辯組答辯通過并簽署意見，經(jīng)系主任簽字同意后方可開題，否則不得開題。此表最好保持三整頁。

運(yùn)城學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書論文（設(shè)計）題目宋體小四號字上下左右居中學(xué)生姓名小四宋系別生命科學(xué)系專業(yè)班級主題詞、關(guān)鍵詞三個到五個關(guān)鍵詞之間用空格隔開，要與“摘要”的關(guān)鍵詞中相同。文獻(xiàn)查閱指引小四，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符以下為例，根據(jù)自己論文實際情況選擇與填寫。實驗類：1、從圖書館和資料室查閱查詢有關(guān)大杏仁種植、加工、營養(yǎng)成分方面的資料及有關(guān)粉類飲品加工工藝方面的資料，通過資料整理，形成比較完整的綜述材料；2、大杏仁國內(nèi)外研究狀況；3、大杏仁與其他原料搭配資料；4、類似產(chǎn)品加工工藝及品質(zhì)判定方法。教改類：1、從圖書館和資料室查閱與中學(xué)生物教學(xué)改革相關(guān)的現(xiàn)刊；2、從校園網(wǎng)中國知網(wǎng)上、從超星電子圖書中查閱中學(xué)生物教學(xué)模式的相關(guān)書籍；3、查閱生物教學(xué)研究、師范大學(xué)學(xué)報等期刊中有關(guān)生物教學(xué)模式與教學(xué)改革的文獻(xiàn)。內(nèi)容要求小四，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符以下為例，根據(jù)自己論文實際情況選擇與填寫，要填寫論文的具體內(nèi)容。實驗類：闡述xx的概念和xx國內(nèi)外研究狀況；結(jié)合預(yù)實驗結(jié)果，討論xx的影響因素；通過xx實驗、xx實驗分析因素之間的相互影響，得出##結(jié)果。教改類：闡述教學(xué)模式的概念和各種中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。結(jié)合教育實習(xí)的實踐，討論高效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式對促進(jìn)教學(xué)改革的作用。分析目前新課標(biāo)下中學(xué)生物教學(xué)模式改革中存在的問題，并對如何實現(xiàn)高效課堂教學(xué)提出合理的建議。進(jìn)度安排小四，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符2013年12月10—25日，師生互動選題；教師給所指導(dǎo)的學(xué)生安排畢業(yè)論文的階段性任務(wù)；2014年1月10日一3月初開始查閱文獻(xiàn)；2014年3月5日修改好開題報告并進(jìn)行開題答辯；2014年3月5日一3月10日領(lǐng)取實驗儀器和藥品，進(jìn)入實驗室；2014年3月10日一5月20日進(jìn)行實驗；2014年5月15日一5月28日進(jìn)行論文的寫作及修改；2014年5月28日一6月2日左右，完成畢業(yè)論文的定稿，進(jìn)行答辯、復(fù)答辯。以上是大體時間安排，可根據(jù)實際情況有所變更。完成期限：發(fā)題日期：2013年12月15日完成日期：2014年5月30日學(xué)生簽字指導(dǎo)教師簽字教研室主任意見簽字2014年3月日系主任意見簽字2014年3月日

運(yùn)城學(xué)院生命科學(xué)系本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題答辯記錄論文題目姓名學(xué)號專業(yè)系別班級畢業(yè)年份接題時間2013.12.15指導(dǎo)教師答辯組教師說明：本欄目填寫學(xué)生論文匯報內(nèi)容，答辯小組成員提問、學(xué)生回答等答辯情況。每個答辯小組記錄份。答辯記錄此部分為手填答辯日期2014年3月日成績答辯小組成員簽字答辯小組組長簽字記錄人本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查表系班小四宋，居中專業(yè)小四宋，居中畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：小四宋，居中學(xué)生姓名小四宋，居中學(xué)號小四宋，居中指導(dǎo)教師小四宋，居中專業(yè)技術(shù)職務(wù)小四宋，居中完成情況小四，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符1、2014年1月10日一3月2日，已查閱相關(guān)的山藥和保健蛋糕的文獻(xiàn)資料，并設(shè)計出山藥保健蛋糕的實驗方案；2、2014年3月1日一3月6日，已準(zhǔn)備好山藥飲片材料及實驗儀器和藥品；3、2014年3月7日一3月25日，已完成樣品預(yù)處理和預(yù)實驗；4、2014年3月26日一5月4日，已進(jìn)行了部分單因素實驗。根據(jù)各自實際情況進(jìn)行修改。日期填寫到5月4號。指導(dǎo)教師意見簽字：2014年5月5日教研室意見簽字：2014年5月5日系領(lǐng)導(dǎo)小組意見簽字：2014年5月5日備注運(yùn)城學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯許可證經(jīng)審查，級班專業(yè)同學(xué)所提交的畢業(yè)論文（設(shè)計），符合學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的有關(guān)規(guī)定，達(dá)到了畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書的要求，根據(jù)《運(yùn)城學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作暫行條例》及其它相關(guān)文件精神，同意該生提交的畢業(yè)論文（設(shè)計）參加答辯。指導(dǎo)教師簽字（蓋章）2014年5月30日教研室主任簽字（蓋章）2014年5月30日根據(jù)審查，準(zhǔn)予答辯。答辯委員會負(fù)責(zé)人簽字（公章）2014年5月30日本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄運(yùn)城學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量考核表論文（設(shè)計）題目學(xué)生姓名系、專業(yè)指導(dǎo)教師論文字?jǐn)?shù)寫作提綱審核意見簽字：2014年月日初稿審核指導(dǎo)意見簽字：2014年月日二稿審核指導(dǎo)意見簽字：2014年月日實驗方法、技術(shù)審核指導(dǎo)意見簽字：2014年月日讀書筆記或?qū)嶒炗涗浨闆r簽字：2014年月日（僅供參考）食品添加劑在面包的制作中起著重要的作用。《兩種不同食品添加劑對面包質(zhì)量的影響》一文共分四部分，第一部分對食品添加劑在面包生產(chǎn)工藝中的作用做了較充分的闡述，為本篇論文的創(chuàng)作做了一定的理論準(zhǔn)備，基本概念較清楚。第二部分是本論文的重要部分，主要講述了本次實驗的方法過程以及實驗中所測定的結(jié)果,結(jié)構(gòu)較簡單明了，邏輯基本合理,思路基本清晰，所做正交實驗基本正確，數(shù)據(jù)記錄較為真實有效。第三部分對本次實驗結(jié)果進(jìn)行處理分析，方法正確，所得結(jié)果真實有效具有一定的研究價值。第四部分是根據(jù)本次實驗結(jié)果分析所作出的結(jié)論總結(jié)，基本達(dá)到了實驗的目的。本文選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，具有一定的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)探討價值，內(nèi)容基本詳實，觀點基本正確，立論基本充足，中心基本突出，結(jié)構(gòu)基本條理，層次較為清楚，分析基本充分，方案基本可行。多次修改后格式基本規(guī)范，語言基本準(zhǔn)確，文字較為流暢。本文對面包的制作方面能起到一定的參考作用。（教師填寫）項目評價項目評價指導(dǎo)教師簽字：調(diào)查論證工作量工作態(tài)度實踐能力分析、解決問題能力質(zhì)量創(chuàng)新2014年5月30日成績等級論文評閱人評語及成績評定等級項目評價翻譯資料綜述材料論文（設(shè)計）質(zhì)量工作量及難度倉0新成績等級評閱人簽字:2014年5月30日答辯小組（優(yōu)秀論文答辯則為答辯委員會）意見及成績評定等級項目評價報告內(nèi)容報告時間答辯倉0新成績等級答辯組長簽字:2014年6月2日答辯委員會意見及最終成績評定等級系主任簽字（公章）:2014年6月2日葛根藥材總黃酮的提取工藝研究系別：生命科學(xué)系學(xué)科專業(yè)：生物科學(xué)姓名：王小丫指導(dǎo)教師：滕紅梅運(yùn)城學(xué)院2014年6月中文摘要：論文題目□口口口口【宋體小二加粗居中；段前2倍行距，段后1倍行距】

王小丫【宋體小四居中】（運(yùn)城學(xué)院生命科學(xué)系，山西運(yùn)城，044000）【宋體小四居中，姓名和單位名稱之間單倍行距】【空一行】摘要：【此二字宋體小四號加粗；頂格】□□□□口口口口口口口口□口□□□!口□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋體小四號；1.5倍行距】【空一行】關(guān)鍵詞：【此三字宋體小四號加粗；頂格】□口口；口口口；□□□【宋體小四號，分號隔開，此行與空行之間為單倍行距】【以上單獨(dú)一頁】【所有頁面設(shè)置：A4縱向，頁邊距為上下各20mm；左25mm；右20mm】英文摘要:TitiEinnnn【TimesNewRoman小二居中加粗；段前2倍行距，段后1倍行距，英文題目應(yīng)該按照意義詞進(jìn)行換行，標(biāo)題中除介詞外的實意單詞首字母應(yīng)大寫，如有拉丁文使用斜體】WangXiaoya[TimesNewRoman小四居中,姓在前，首字母大寫，名在后不分開，首字母大寫】(DepartmentofLifeScience,YunchengUniversity,Yuncheng,Shanxi,04400。[TimesNewRoman小四居中，姓名和單位名稱之間單倍行距】【空一行】Abstract:【此單詞加粗；頂格】□□□□口口口口口口口口口口口口口□□□□□□□□口口口口口口口口口口口口口□□□[TimesNewRoman小四號；1.5倍行距】【空一行】Keywords:【此兩單詞加粗，之間有空格；頂格】□□□；□□□；□□□[TimesNewRoman小四號，分號隔開，此行與空行之間為單倍行距】【以上單獨(dú)一頁】【注意某些詞不適合做關(guān)鍵詞：調(diào)查；句法修改，層次要清楚；公式一般不出現(xiàn)在摘要；避免出現(xiàn)第一人稱，應(yīng)修改被動式；點后有空格，標(biāo)點前無空格，盡量不要分段，最多兩段。】目錄:【"目錄”宋體三號加粗居中；頂行，“目錄”二字之間空一格，段前空1.5行，段后空1行，居中排】【一級標(biāo)題小四號宋體加黑，頂頭排；一級標(biāo)題與章前空二個字。二級標(biāo)題小四號宋體不加黑與一級標(biāo)題前空二個字，三級標(biāo)題小四號宋體不加黑與一級標(biāo)題前空四個字。目錄各級標(biāo)題行距固定20磅，同學(xué)們根據(jù)實際情況可以微調(diào)】【目錄中自動生成的點和頁碼不加粗，頁碼數(shù)字宋體小四號】具體實例見附件1“目錄模板”1前言【宋體三號加粗，居中；頂行；數(shù)字與漢字間空一格，“前言”二字之間空格，占4行】【此部分單獨(dú)起一頁】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋體小四，1.5倍行距；以下正文除標(biāo)題外均如此】xxxx（四號宋體加黑，占2.5行，左頂格，不接排）xxxx（小四號宋體加黑，占2行，左頂格，不接排）a.xxxx（小四號加黑）xxx（空4格，小四號宋體可接可不接排，行距1.5倍）（1）xxxx（小四號加黑）xxx（空4格，接排，小四號宋體，行距1.5倍）1）xxxx（小四號加黑）xxx（空5格，接排，小四號宋體，行距1.5倍）2材料與方法【宋體三號加粗，居中；頂行；數(shù)字與漢字間空一格，漢字之間不空格，占4行】【此部分單獨(dú)起一頁】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋體小四，1.5倍行距；以下正文除標(biāo)題外均如此】xxxx（四號宋體加黑，占2.5行，左頂格，不接排）xxxx（小四號宋體加黑，占2行，左頂格，不接排）a.xxxx（小四號加黑）xxx（空4格，小四號宋體可接可不接排，行距1.5倍）（1）xxxx（小四號加黑）xxx（空4格，接排，小四號宋體，行距1.5倍）1）xxxx（小四號加黑）xxx（空5格，接排，小四號宋體，行距1.5倍）其他章節(jié)同上【各部分另起一頁】4討論【宋體三號加粗，居中；頂行；數(shù)字與漢字間空一格，“討論”二字之間空格，占4行】【此部分單獨(dú)起一頁】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□5結(jié)論【“結(jié)論”宋體三號加粗，居中；頂行；數(shù)字與漢字間空一格，“結(jié)論”二字之間空一格，占4行】【此部分單獨(dú)起一頁】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□如果“結(jié)論”和“討論”部分內(nèi)容不多的話，建議最好合二為一“討論與結(jié)論”參考文獻(xiàn)【"參考文獻(xiàn)”宋體三號加粗，居中；頂行；漢字間無空格，占4行】【此部分另起一頁】【參考文獻(xiàn)字號為五號宋體，行間距20磅。英文為新羅馬五號，無斜體】【注：期刊［J］；專著［M］；學(xué)位論文［D］】【方括號；左頂格，宋體五號，1.5倍行距，所有標(biāo)點符號均為半角，之后空一格】【按文中出現(xiàn)先后順序排列】【中文文獻(xiàn)作者不超過三人全部列出。超過三人時，只著前三作者并后加“,等”】例：［1］于冰，李海英，張紹軍，等用TRIzol試劑一步法提取甜菜花蕾中的總RNA［J］.黑龍江大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報,2004,21(1):138-140.【英文文獻(xiàn)3人以下全部著錄，末兩位(包括兩位)作者之間使用“and”】例：[2]AnmDS,PrabhjotKGandPrabhjeetS.RNAisolationfromplanttissuesrichinpolysaccharides[J].AnalyticalBiochemistry,2003,314:319-321.【3人以上可只著錄前3人，外文用“，etal”，“etal”不必用斜體?！坷篬3]ChangS,PuryearJ,CairneyJ,etal.AsimpleandefficientmethodforisolatingRNAfrompinetrees[J].AnalyticalBiochemistry,1993,11:113-116.【作者之間用“,”分隔?！俊咀髡咝彰宦刹捎眯涨懊蟮闹浶问?。歐美著者的名可縮寫，并省略縮寫點，姓大寫；如用中譯名，可以只著錄其姓?！渴纠篍insteinA（原為：AlberdEinstein）【“致謝”為宋體三號加粗，居中；頂行；漢字間空一格，占4行】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋體小四，1.5倍行距】【以上單獨(dú)一頁】【"附錄”宋體三號加粗，居中；頂行；漢字間空一格，占4行】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋體小四，1.5倍行距】【此部分另起一頁】注意：頁碼的排法：【中英文摘要、目錄頁均不標(biāo)頁碼，頁碼從下面“前言”起“致謝”止，五號字體，頁碼中間排，用1、2、3……序號】附1:目錄參考模板目錄1前言錯誤!未定義書簽。1.1唇形科植物簡介錯誤!未定義書簽。1.1.1唇形科植物特征錯誤!未定義書簽。1.1.2實驗中三種植物的外形特征錯誤!未定義書簽。1.2實驗研究內(nèi)容及目的錯誤!未定義書簽。2實驗材料及方法錯誤!未定義書簽。2.1實驗材料、試劑及儀器錯誤!未定義書簽。2.1.1實驗材料錯誤!未定義書簽。2.1.2實驗試劑及藥品錯誤!未定義書簽。2.1.3主要實驗儀器錯誤!未定義書簽。2.1.4溶液配制錯誤!未定義書簽。2.2實驗方法與步驟錯誤!未定義書簽。2.2.1實驗方法錯誤!未定義書簽。2.2.2實驗步驟錯誤!未定義書簽。3實驗結(jié)果及分析錯誤!未定義書簽。3.1三種植物莖解剖結(jié)構(gòu)特點錯誤!未定義書簽。3.1.1夏至草錯誤!未定義書簽。3.1.2彩葉草錯誤!未定義書簽。3.1.3一串紅錯誤!未定義書簽。3.1.4三種植物的莖結(jié)構(gòu)的異同錯誤!未定義書簽。3.2三種植物莖組織、細(xì)胞參數(shù)的比較分析錯誤!未定義書簽。3.2.1測量數(shù)據(jù)分析錯誤!未定義書簽。3.2.2統(tǒng)計總表錯誤!未定義書簽。3.3三種植物莖結(jié)構(gòu)差異對其生理功能及生態(tài)適應(yīng)性影響的探討.錯誤!未定義書簽。4討論錯誤!未定義書簽。5結(jié)論錯誤!未定義書簽。參考文獻(xiàn)錯誤!未定義書簽。致謝錯誤!未定義書簽。附2:中英文摘要模板夏縣板栗多糖提取工藝研究馬靜(運(yùn)城學(xué)院生命科學(xué)系，山西運(yùn)城，044000)摘要：板栗(CastaneamollissimaBl.)，又名栗、中國板栗，是殼斗科栗屬的植物，其活性成分板栗多糖具有廣泛的應(yīng)用價值。本文用熱水浸提法、酸浸提法、堿浸提法、超聲波法及纖維素酶法分別對運(yùn)城市夏縣生、熟板栗的多糖得率進(jìn)行了比較研究，探討了超聲波法及纖維素酶法影響兩種板栗多糖得率的四個因素，并分別通過四因素三水平正交實驗對超聲波法以及纖維素酶法進(jìn)行優(yōu)化。結(jié)果表明：超聲波法最佳工藝為料液比1：35,超聲溫度70°C，超聲時間45min，乙醇濃度70%，熟板栗多糖得率可達(dá)11.634%。纖維素酶法最佳工藝為溫度50C，酶解時間為120min，纖維素酶濃度為1.5mg/mL，pH為8，熟板栗多糖得率可達(dá)12.131%。通過比較，纖維素酶法對板栗多糖提取優(yōu)于超聲波提取。關(guān)鍵詞:夏縣板栗；多糖；超聲波法；纖維素酶法StudyontheExtractionTechnologyofPolysaccharidesin

XiaxianCountyChestnutMaJing

(DepartmentofLifeScience,YunchengUniversity,Yuncheng,Shanxi,044000Abstract:TheChinesechestnut(CastaneamollissimaBl.),alsoknownaschestnut,orChinesechestnut,andbelongstoFagaceaeCastaneaplants,anditsactiveingredientchestnutpolysaccharideshaveawiderangeofvalue.Inthisstudy,cookedchestnutpolysaccharidesandrawchestnutpolysaccharidesinYunchengXiaxianwereextractedemployingwithhotwaterextraction,acidextraction,alkalineextraction,ultrasonicextractionandcelluloseenzymeextraction.Theratesofcookedchestnutpolysaccharidesandrawchestnutpolysaccharideswerecompared.T