家庭中兒童虐待的成因及預(yù)防策略研究開(kāi)題報(bào)告

家庭中兒童虐待的成因及預(yù)防策略研究杭州幼兒師范學(xué)院 學(xué)前教育0201班金佩琳指導(dǎo)教師：周紅一、選題意義（一）現(xiàn)實(shí)意義家庭暴力是世界各國(guó)普遍存在的現(xiàn)象，近三十年來(lái)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，而粗暴型家庭教育引起的兒童虐待（ChildAbuse，CA）則是家庭暴力的一種類前無(wú)論是在各大媒體報(bào)刊還是生活中，兒童受虐的家庭教育事例已不是新新聞了，它所引起的社會(huì)危害問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。筆者從探討家庭中兒童虐待的成因出發(fā)，采用文獻(xiàn)研究與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合（二）理論意義略，完善家庭中兒童虐待的預(yù)防機(jī)制。二、文獻(xiàn)綜述（一）什么是兒童虐待家庭暴力,主要是家庭暴力的一個(gè)類型——兒童虐待（ChildAbuse，CA）。兒童虐待（ChildAbuse，CA）長(zhǎng)期、普遍地存在于人類社會(huì)中。1999界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)兒童虐待的定義：指對(duì)兒童有義務(wù)撫養(yǎng)、監(jiān)管及有操作權(quán)為，包括各種形式的軀體或情感虐待、性虐待、忽視及經(jīng)濟(jì)剝等。（二）家庭中兒童虐待的類型4種類型：1、身體虐待。因受暴力、毆打等致身體受傷。2、性虐待。指對(duì)未成熟兒童或青春期少年進(jìn)行的性行為，是一種違反社會(huì)及家庭法規(guī)的強(qiáng)暴行為。3、情感虐待。情感虐待是指監(jiān)護(hù)人未能給兒童提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境而且發(fā)生一些對(duì)嘲諷、威脅和恐嚇、歧視、排斥以及其他類型的非軀體的敵視等。情感虐待是一4、兒童忽視由于各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)觀念、生活習(xí)俗等的差異，忽視與貧窮之間存在密切的關(guān)系，忽視的定義也與不同的社會(huì)及管理、專業(yè)部門間的特點(diǎn)有關(guān)。迄今的定義是：任何做出某作為以致兒童身心健康發(fā)展受危害或損害的行為。4衣著忽視、素質(zhì)訓(xùn)練（gooddiscipline）忽視等。5、非器質(zhì)性損傷目前認(rèn)為非器質(zhì)性的生長(zhǎng)發(fā)育障礙是由許多因素參與的一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，其中包括環(huán)境、壓力、家庭、喂養(yǎng)、醫(yī)療、接觸或父母能力缺陷等。非器質(zhì)性損傷不僅會(huì)影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，而且也可影響心理發(fā)育。（三）國(guó)內(nèi)關(guān)于家庭中兒童虐待的相關(guān)研究1、中南大學(xué)的一位精神病與精神衛(wèi)生學(xué)專業(yè)的研究生楊世昌曾隨機(jī)抽取了295供干預(yù)的理論依據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：⑴增加父母對(duì)子女理解及感情交流，減少懲罰、嚴(yán)厲、拒絕、否認(rèn)有望減少兒童虐待的發(fā)生。⑵兒童的情緒不穩(wěn)可能是兒童受虐的一個(gè)誘因，因此培養(yǎng)兒童的情緒控制與表達(dá)是有望減少兒童受虐的一個(gè)干預(yù)策略，另外兒童的掩飾程度亦可能是影響受虐的因素之一。2、北京兒童研究所自2000年開(kāi)始進(jìn)行該方面的研究,在全國(guó)25個(gè)城市開(kāi)展大范圍的調(diào)查,旨在借鑒國(guó)外近20年的研究經(jīng)驗(yàn),嘗試設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的研究方法,（091國(guó)外醫(yī)學(xué)婦幼保健分冊(cè)2003年第14卷第3期.1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.）據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況和文化特征,努力為減少粗暴的家庭教育方式，防止兒童虐待建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。（四）兒童虐待問(wèn)題方法學(xué)的國(guó)際研究進(jìn)展1962Kempe兒童綜合癥”才引起人們對(duì)此開(kāi)展此項(xiàng)研究的重視。1、方法學(xué)的一般研究概況目前,國(guó)際上關(guān)于兒童虐待的研究包括：描述性報(bào)告；集中登記的資料分析；醫(yī)療、司法、社會(huì)服務(wù)和精神健康機(jī)構(gòu)的檔案分析,包括醫(yī)院病歷、司法檔案；前瞻性研究；橫斷面調(diào)查；案例對(duì)照研究；策略研究。2、常用量表的開(kāi)發(fā)研究1995SandersBecker開(kāi)發(fā)的兒童虐待與精神創(chuàng)傷量表等。3、當(dāng)前世界各國(guó)的研究中存在的問(wèn)題為:乏一個(gè)明確的、科學(xué)的統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。往往只考慮研究?jī)和按问降囊粋€(gè)或兩個(gè)方面,而忽略了其它幾方傾向于只考慮一個(gè)特殊類型的發(fā)生率(例如性虐待)而忽略了其它各兒童忽視現(xiàn)象嚴(yán)重，但專門研究?jī)和鲆暤奈墨I(xiàn)很少。三、論文結(jié)構(gòu)（一）家庭中兒童虐待的社會(huì)淵源和歷史背景（二）家庭中兒童虐待的成因1、家長(zhǎng)方面：獨(dú)生子女家庭,家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高。家長(zhǎng)把自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加給子女。家長(zhǎng)自身方面。①家長(zhǎng)個(gè)人性格。②家長(zhǎng)所受教育程度。農(nóng)村家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴。下崗工人多數(shù)文化程度較低。家長(zhǎng)自身所受的粗暴教育的成長(zhǎng)環(huán)境的影響。缺乏科學(xué)的、正確的教育方法。2、兒童方面：受虐子女對(duì)家庭暴力的容忍和麻木。受虐子女自身的習(xí)慣不好。3、社會(huì)方面：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力繁重。為根據(jù)的發(fā)現(xiàn)上。而沒(méi)有注意其他有虐待傾向的人群。中國(guó)法律法規(guī)的缺陷。（三）家庭中兒童虐待的危害1、虐待傷及孩子身體。2、虐待使孩子誤入歧途。3、虐待傷害孩子的情感。4、虐待傷害孩子的人格和自尊心，扭曲孩子的性格。（四）提出兒童虐待的預(yù)防策略1、家長(zhǎng)方面： 都是天才。 趣和理想。反思自身的成長(zhǎng)過(guò)程，明白粗暴型家庭教育方式的危害。求全責(zé)備。提高和發(fā)展父母的自尊意識(shí)，控制自己的情緒。接受科學(xué)的治療，以增加停止虐待兒童的可能性。提高對(duì)兒童教育的關(guān)注，學(xué)習(xí)科學(xué)的、正確的教育方法。2、兒童方面：相應(yīng)的自我保護(hù)的方法。3、社會(huì)方面：緩減就業(yè)壓力。以經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)的發(fā)現(xiàn)上。虐待傾向的人群。制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，宣傳正確的家庭教育方面的知識(shí)。公眾對(duì)虐待兒童問(wèn)題的理解和對(duì)其預(yù)防的支持。和幫助被虐待的兒童。加強(qiáng)抵制兒童虐待的宣傳和學(xué)習(xí)等。四、論文進(jìn)度安排200511月下旬，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成開(kāi)題報(bào)告。2005320日前，完成論文初稿，并交由指導(dǎo)教師評(píng)閱。2006321日——4月底，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文、定稿，并答辯。五、主要參考文獻(xiàn)出版社,2001許拓、王德勇著：《家庭教育誤區(qū)》，科學(xué)技術(shù)出版社，2001趙忠心著：《家庭教育學(xué)》，人民教育出版社,2002趙忠心著：《中外家庭教育薈萃》，高等教育出版社,1990[5]關(guān)穎著：《心理發(fā)展與教育》，人民教育出版社,1994趙忠心著：《中國(guó)家庭教育從書(shū)》.湖北教育出版社，1997期。517KorbinJ,E,Cultureandchildmaltreatment.Thebattered5thed,UniversityofChica