滬教-石灰石的利用

《石灰石的利用》教學設(shè)計大連市第十三中學馬玲石灰石的利用大連十三中學 馬玲一、設(shè)計意圖及教材分析本節(jié)內(nèi)容是本冊書中最后一章的最后一節(jié)的內(nèi)容， 我認為也是第章《我們身邊的物質(zhì)》的內(nèi)容的延續(xù)，這節(jié)內(nèi)容同氧氣、二氧化碳一樣，注重聯(lián)系實際非常強，對于大理石、石灰石以及生石灰，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村學生都比較熟悉，而且象巧奪天工的溶洞、石林、雄偉壯觀的大理石漢白玉建筑，五彩繽紛的玻璃、隨處可見的水泥等都是很好的教學素材。所以教學中我充分利用這些資源，使學生在實際情景中產(chǎn)生“問題”進行學習。在前面學生學過二氧化碳的制備、檢驗方法，這節(jié)課又充分利用學生原有的知識，在教學中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，使學生溫故而知新，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。我認為這節(jié)課中設(shè)計比較好的是學生的科學實驗探究部分，學生從熟悉的身邊物質(zhì)入手，教師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，展開探究以獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗，用自己收集到的珍珠、貝殼、鵝卵石、石灰石等物質(zhì)做實驗，來驗證這些樣品中是否含碳酸根離子，這是本節(jié)課中最精彩的部分，為什么呢？因為科學探究是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。學生通過親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習科學探究的方法，形成科學探究的能力?？茖W探究是一種重要的學習方式，也是義務(wù)教育階段的化學課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。在課堂中學生進行科學探究時，互相合作，互相幫助，既體現(xiàn)了團隊精神、又增進了團結(jié)合作意識，同時學生親自進行科學探究，又體現(xiàn)了學生的主體性，主動性，這些都是課標和素質(zhì)教育提倡和要求的。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學功能，在配以探究分組實驗，實驗同時又完成探究記錄報告，使學生能互相分工合作，使傳統(tǒng)的學習方式得以改變，呈現(xiàn)自主合作學習，提高教學效率，體現(xiàn)了新課程理念。不足：若有條件提前帶領(lǐng)同學參觀時匯市場或水泥廠等地， 了解石灰石的用途，教學效果會更好。二、教學目標：[知識與技能]了解石灰石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，掌握鑒別礦石是不是碳酸鹽的方法，認識石灰石、大理石是重要的礦藏資源。[過程與方法]初步學習會用實驗探究的方法進行學習， 比較方法對有關(guān)信息進行加工，主動與他人進行交流和討論，清楚表述自己觀點，形成良好的學習習慣和方法。[情感態(tài)度和價值觀]增強對自然界中物質(zhì)區(qū)別的好奇心和探究欲望， 發(fā)展學習化學的興趣。三、重點和難點:[重點]碳酸鹽的鑒別方法；[難點]碳酸根離子的檢驗方法。四、課前準備:［教師］1.收集有關(guān)鐘乳石的圖片；錄像：溶洞的形成，云南三塔；漢白玉建筑：圓明園圖片，華表，石灰石，大理石標本??2.布置學生復(fù)習有關(guān)二氧化碳的實驗室制法和檢驗方法。［學生］1.收集有關(guān)石灰石、大理石樣品和可能含有碳酸根離子的各種樣品。2.復(fù)習有關(guān)二氧化碳的實驗室制法和檢驗方法。五、教學設(shè)計：學習課題學生活動教師調(diào)控設(shè)計意圖一、石灰石的觀看“鐘乳展示課件：鐘乳石圖片，創(chuàng)設(shè)情引起學生注用途石”課件，經(jīng)境，引起興趣。意，激發(fā)興過觀看，思考趣。問題。錄像：溶洞的形成觀看、思考激發(fā)興趣引出大理石、石灰石討論石灰石解釋漢白玉、展示大理石石灰石的用途。樣品、標本展示圖片：華表［總結(jié)］石灰錄像：云南（千尋塔）三塔。石用途——建筑材料、生產(chǎn)石灰、水泥、玻璃、煉鐵等。展示教材5—7圖,以一塊石灰石和一塊口香糖對比,問它們大理石用途之間有什么聯(lián)系?再詳細介紹資——風格各料:石灰石附加值產(chǎn)品.異的建筑、漢白玉雕塑、華表等。二、探究活展示學生自大家收集的樣品真是豐富。（給進行科學探動：碳酸根離己收集的資予適當?shù)脑u價）究準備子的檢驗方料、標本樣法品]實物投影：各種石頭，珍珠、貝殼、雞蛋殼、鵝卵石等。（實物投影展示）。復(fù)習二氧化碳的制取和檢驗總結(jié)溫故知新出以下方程式：思考、回答。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CO+Ca（OH）2＝CaCO↓23+HO2教師巡視、并給予適當?shù)脑u價、增進合作意指導(dǎo)。識團隊精神分組討論實驗設(shè)計方案教師巡視、并給予適當?shù)脑u價、增進合作意指導(dǎo)。識團隊精神分組實驗：向試管中加入待測物，再加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清的石灰水，看是否變渾濁匯報實驗結(jié)果：三、歸納出碳觀看、回答：（屏示）藥品名稱，化學式：碳酸鞏固知識酸鹽概念和化學式中都鈉Na23、碳酸鉀23、碳酸體驗科學探COKCOCO3的檢驗含有CO3。鈣CaCO3、碳酸氫銨NH4HCO3。究方法。歸納出碳酸鹽分組實驗，觀察現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果，匯報實驗結(jié)果：都產(chǎn)生了2－的檢驗方法CO2氣體。歸納總結(jié)CO32－的檢驗方法。屏示：CO3分組討論歸下一節(jié)鋪墊納總結(jié)CO32－的檢驗方法指導(dǎo)評析并回答。給予適當?shù)脑u價。分組回答屏示：圓明園圖片屏示：講解圓明園文字、內(nèi)容觀看、思考六、板書設(shè)計：一、石灰石用途2-的檢驗方法三、碳酸鹽二、CO3[附一]探究實驗記錄：試樣編物質(zhì)種類 加入稀鹽酸后的現(xiàn)象 結(jié)論號123456[附二]作業(yè)：作業(yè)目的：承上啟下，為下一節(jié)課做準備，同時練習探究報告的寫法。具體內(nèi)容：家庭小實驗：取一小塊雞蛋殼或貝殼，放在煤氣火上燒幾分鐘后，冷卻：⑴取一部分看是否容易被敲碎或捏碎； ⑵另取一部分放入盛有冷水的容器內(nèi)，觀察現(xiàn)象，靜置，取上層清液，然后用吸管向液體中吹氣，觀察現(xiàn)象，并記錄，寫出一份簡單的探究實驗報告。練習題；練習題達到的目的：2－知道如何檢驗 CO3 ，并用此知識解決一些實際問題。具體內(nèi)容；想一想：污染嚴重、經(jīng)常下酸雨的地區(qū)，一些大理石雕塑、建筑、水泥路面為何會顯得斑斑駁駁？如何判斷一包CaCl白色粉末中是否含有CaCO粉末？23練一練：地質(zhì)人員在野外勘探時，往往帶一瓶鹽酸，其作用是什么？鍋爐或水壺經(jīng)常燒煮含鈣量高的水，很容易產(chǎn)生水垢，使水壺或鍋爐的傳熱性能差，浪費燃料，嚴重會爆炸，如何除去水垢？考考你：雞蛋在醋酸中為何能反復(fù)沉浮呢？七、教學實錄（一）組織教學（二）創(chuàng)設(shè)情景[教師]今天，我將帶大家去參觀一些大自然的美景奇觀，去看一些漂亮的溶洞和水洞，有興趣嗎？引出鐘乳石成分，引出大理石、石灰石 、錄像：溶洞的形成 引起興趣。[學生]觀看“鐘乳石”課件，經(jīng)過觀看，思考問題。（三）探究活動[教師]1、你見過石灰石或大理石嗎 ?石灰石和大理石有什么不同?為什么大理石不叫做“大連石”呢?引出大理石、石灰石[學生]思考、回答[教師]解釋漢白玉、展示大理石石灰石樣品、標本[教師]2、請你描述一下你見過或想象中的石灰石或大理石是什么樣的?（可到前面展示）是怎樣形成的？[學生]展示學生自己收集的資料、標本樣品]實物投影：各種石頭展示學生自己收集的資料、標本樣品]實物投影：各種石頭。[教師]展示圖片：華表錄像：云南（千尋塔）三塔。[教師]3、在我們生活中隨處可見 ,請大家思考,它有什么用途?[學生]交流資料,討論石灰石的用途.[教師]屏幕展示教材 5—7圖,以一塊石灰石和一塊口香糖對比 ,問它們之間有什么聯(lián)系?再詳細介紹資料:石灰石附加值產(chǎn)品.[學生]總結(jié)石灰石用途——建筑材料、生產(chǎn)石灰、水泥、玻璃、煉鐵等大理石用途——風格各異的建筑、漢白玉雕塑、華表等。[教師]4、你還知道什么物質(zhì)里含有 CaCO3嗎?思考、回答[學生]思考、小組討論并展示小組收集到的實物： 珍珠、貝殼、雞蛋殼、鵝卵石及各種石塊（實物投影展示） 。[教師]大家收集的樣品真是豐富。（給予適當?shù)脑u價）[教師]5、根據(jù)以前學習CO2制法的有關(guān)知識，你能否用實驗的方法檢驗出這些物質(zhì)中含有CaCO3嗎？若能請你說出反應(yīng)原理，可用方程式表示。[學生]討論、回答。總結(jié)：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O[教師]6、現(xiàn)在我給你們提供一些儀器藥品 （展示）：試管、導(dǎo)管單孔、稀鹽酸、石灰水??討論出實驗設(shè)計的方法、步驟，并匯報結(jié)果。[學生]討論匯報結(jié)果：向試管中加入待測物，再加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清的石灰水，看是否變渾濁[教師]指導(dǎo)小組實驗，讓學生實驗同時認真做好記錄，實驗結(jié)果，各小組成員交流，找出哪些物質(zhì)中含有CaCO3。[學生]分組實驗[教師]巡視、并給予適當?shù)脑u價、指導(dǎo)。[學生]匯報實驗結(jié)果：貝殼、珍珠、雞蛋殼、石灰石中加稀鹽酸都能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，而鵝卵石不能，說明鵝卵石中不含CaCO3。[教師]8、發(fā)給每小組一包白色粉末無名藥品，重復(fù)上述實驗方法進行實驗并認真觀察[學生]分組實驗，觀察現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果，匯報實驗結(jié)果：都產(chǎn)生了CO2氣體[教師（]屏示）藥品名稱，化學式：碳酸鈉Na2CO3、碳酸鉀K2CO3、碳酸鈣CaCO3、碳酸氫銨NH4HCO3。這些化學式有什么特點？[學生]觀看、回答、都含有 CO32－[教師]歸納出碳酸鹽定義2－如何檢驗一種物質(zhì)中是否含有 CO3 ？2－[學生]歸納回答。CO3 的檢驗方法。[教師]屏示：CO32－的檢驗方法。（四）、小結(jié)、練習、（附后面練習題）[學生]分組回答[教師]指導(dǎo)評析、給予適當?shù)脑u價（五）、小結(jié)通過本節(jié)課的探究學習，你有什么收獲？談?wù)勀愕母惺埽縖學生]回答[教師]給予適當?shù)脑u價。（六）、作業(yè)（附后面）（七）、為下一節(jié)課準備、鋪墊。[教師]同學們知道這是什么地方嗎？你們了解它嗎問：為什么它會“粉身碎骨”呢？留我們下節(jié)課再探究。屏示：圓明園圖片屏示：講解圓明園文字、內(nèi)容[學生]觀看、思考。八、教學反思1.多媒體應(yīng)用反映現(xiàn)代科技成果，面向全體學生，輔助教學手段應(yīng)用的恰如其分。2.倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息能力。3.以互動式學習為主