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第21頁共21頁心理健?康教育?工作計?劃范文?良好?的心理?素質(zhì)是?人的全?面素質(zhì)?中的重?要組成?部分,?是未來?人才素?質(zhì)中的?一項十?分重要?的內(nèi)容??,F(xiàn)在?的初中?生大都?是獨生?子女,?正處在?身心發(fā)?展的重?要時期?,隨著?社會閱?歷的擴?展、思?維方式?的變化?和競爭?壓力的?增大,?他們在?學(xué)習(xí)、?生活和?人際交?往等方?面,會?遇到各?種各樣?的煩惱?和困惑?。這些?心里問?題如不?能及時?解決,?將會直?接影響?到他們?的身心?健康,?嚴(yán)重時?甚至?xí)?出現(xiàn)人?格缺陷?或行為?障礙,?因此,?在青少?年中開?展心理?健康教?育,是?學(xué)生健?康成長?的需要?,也是?推進素?質(zhì)教育?的必然?要求。?良好?的心理?素質(zhì)是?人的全?面素質(zhì)?中的重?要組成?部分。?心理健?康教育?是提高?中小學(xué)?生心理?素質(zhì)的?教育,?是實施?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?。中小?學(xué)生正?處在身?心發(fā)展?的重要?時期,?隨著生?理、心?理的發(fā)?育和發(fā)?展、社?會閱歷?的擴展?及思維?方式的?變化,?特別是?面對社?會競爭?的壓力?,他們?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交往、?升學(xué)就?業(yè)和自?我意識?等方面?,會遇?到各種?各樣的?心理困?惑或問?題。因?此,在?中小學(xué)?開展心?理健康?教育,?是學(xué)生?健康成?長的需?要,是?推進素?質(zhì)教育?的必然?要求。?作為一?個教師?,要教?育好學(xué)?生,就?必須要?注意培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)。教?師應(yīng)把?培養(yǎng)學(xué)?生廣泛?的學(xué)習(xí)?興趣、?正確的?學(xué)習(xí)動?機、良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和堅強?的自信?心等良?好的心?理品質(zhì)?作為首?要目標(biāo)?,而在?這其中?,學(xué)生?積極的?學(xué)習(xí)心?態(tài)和頑?強的意?志品質(zhì)?又是重?中之重?。積極?的心態(tài)?有助于?人們克?服困難?,使人?看到希?望,保?持進取?的旺盛?斗志。?所以,?在教學(xué)?工作中?,我特?別注意?對學(xué)生?進行心?理疏導(dǎo)?,特別?是幫助?后進生?克服消?極心態(tài)?,樹立?堅定的?信念,?培養(yǎng)他?們良好?的意志?品質(zhì),?我經(jīng)常?說的話?就是“?你能行?!”“?你真棒?!”?“哀莫?大于心?死”,?說的是?人沒有?信心,?精神垮?了就一?切都完?了。在?教育教?學(xué)實踐?中,我?們不難?發(fā)現(xiàn),?后進生?的共同?特征之?一就是?缺乏自?信心。?他們認(rèn)?為自己?的基礎(chǔ)?差,腦?子笨永?遠(yuǎn)學(xué)不?好,因?此灰心?喪氣,?沒有上?進的力?量,破?罐子破?摔,學(xué)?習(xí)越來?越困難?,學(xué)習(xí)?成績也?越來越?差,陷?入了成?績不好?—自卑?感增強?—學(xué)習(xí)?成績越?不好—?自卑感?越強的?惡性循?環(huán)之中??!?自信是?邁向成?功的第?一步。?”所謂?自信心?就是相?信自己?,相信?自己的?能力與?作用。?自信心?是建立?在正確?認(rèn)識自?己與評?價自己?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?的。轉(zhuǎn)?化后進?學(xué)生,?重在消?除他們?心理障?礙,提?高他們?的自信?心。?我剛接?班時,?班里有?名女同?學(xué)叫孫?宏,幾?乎每天?都不完?成家庭?作業(yè),?每次考?試都不?及格,?有一次?語文竟?考了2?3分。?我找她?談心,?問她學(xué)?不好的?原因,?有沒有?信心趕?上去。?她說:?“老師?,我學(xué)?不好,?從一年?級到四?年級我?只及格?兩次,?我媽都?說我比?別人笨?,我怎?么學(xué)也?記不住?,你別?費心了??!彼?的話讓?我吃驚?,從她?的語言?中我覺?得她并?不是笨?,她缺?乏的是?自信心?,缺少?的是積?極的心?態(tài)。我?把她列?為自己?的重點?輔導(dǎo)對?象。經(jīng)?過觀察?,我發(fā)?現(xiàn)她上?課老打?瞌睡,?老師講?課她根?本聽不?進去。?為尋找?根源,?我對她?進行了?家訪。?她父母?是做買?賣的,?早出晚?歸顧不?上她,?對她也?沒有什?么高要?求,只?要會認(rèn)?幾個字?,會算?賬就行?了。從?這次家?訪中,?我找到?了孫宏?對自己?缺乏信?心的根?源,是?家長的?言行誤?導(dǎo)了孩?子。我?首先做?她家長?的工作?,告訴?她今后?不許對?孩子說?些消極?的話,?要鼓勵?孩子的?自信心?,以后?的事我?來做。?她將信?將疑地?答應(yīng)了?我。?回到學(xué)?校后,?我利用?課余時?間找孫?宏談心?,給她?鼓勁。?我覺得?首先要?樹立她?的自信?心,我?告訴她?:人最?大的敵?人就是?自己,?擊敗你?的不是?別人,?而是自?己。還?向她贈?送了《?自尊、?自信、?自強名?言錄》?,使“?相信自?己,便?會攻無?不克”?,“相?信自己?就是強?大”,?“在真?實的生?命里,?每樁偉?業(yè)都由?信心開?始,并?有信心?跨出每?一步”?等名言?銘記在?她心中?,鼓起?她的自?信。我?告訴她?:“人?的天資?雖然有?差別,?但差別?極小,?著名數(shù)?學(xué)家華?羅庚教?授,在?初中一?年級時?,數(shù)學(xué)?是經(jīng)過?補考才?及格的?,可經(jīng)?過他一?年的努?力,到?了初中?二年級?,他的?數(shù)學(xué)成?績已名?列前茅?;生物?學(xué)家童?第周,?曾因考?試不及?格被勸?退學(xué),?但經(jīng)過?他再三?請求被?留下后?,發(fā)憤?學(xué)習(xí),?第二學(xué)?期各門?成績均?為第一?。你雖?然學(xué)習(xí)?差,但?你并不?比別人?笨,別?人能做?到的事?,你照?樣可以?做到,?甚至做?得比別?人好,?你能行?!你會?成功的?!”從?這次談?話后,?她的學(xué)?習(xí)態(tài)度?有了轉(zhuǎn)?變,我?不斷找?她談話?,給她?鼓勵,?并且抽?業(yè)余時?間給她?補課,?發(fā)現(xiàn)她?點滴進?步就“?大肆”?表揚一?番,在?語文教?學(xué)中,?我盡量?為她提?供成功?的機會?,如課?堂提問?,難度?較小的?就讓她?回答;?平時作?業(yè),評?分標(biāo)準(zhǔn)?比學(xué)習(xí)?好的學(xué)?生低一?些。這?樣讓她?也常能?體驗到?成功的?樂趣,?增強其?成功意?識和信?心。她?的學(xué)習(xí)?成績終?于有了?進步,?語文測?驗成績?達(dá)到6?5分。?可好景?不長,?過了幾?天,她?又恢復(fù)?原樣。?這時我?進一步?反思自?己的教?育方法?,我覺?得一個?人光有?信心還?不夠,?還應(yīng)鼓?勵她樹?立遠(yuǎn)大?的目標(biāo)?,還應(yīng)?培養(yǎng)她?頑強的?學(xué)習(xí)毅?力和持?之以恒?的學(xué)習(xí)?精神。?人只有?明確自?己行為?的目的?,才有?可能堅?持一定?的行動?,以實?現(xiàn)自己?的目的?。我找?到她,?首先表?揚了她?取得的?成績,?然后耐?心地做?她的思?想工作?,告訴?她:“?學(xué)習(xí)是?一種艱?苦的勞?動,需?要的是?持之以?恒的努?力,不?下苦功?夫,是?得不到?好成績?的。張?海迪姐?姐身體?高位截?癱,可?她堅持?自學(xué),?翻譯出?版了許?多書籍?,成為?學(xué)習(xí)的?榜樣;?馬克思?寫作《?資本論?》整整?花了_?___?年,可?是他從?未上過?大學(xué),?靠的是?勤奮自?學(xué),他?一生學(xué)?習(xí)了_?___?種語言?文字;?魯迅先?生也曾?說過:?我是把?別人喝?咖啡的?時間都?用在了?學(xué)習(xí)上?。這些?名人都?是我們?學(xué)習(xí)的?榜樣,?勤奮出?天才,?書山有?路勤為?徑,學(xué)?海無涯?苦作舟?。今后?你只要?努力學(xué)?習(xí),少?把時間?用在玩?和看電?視上,?放學(xué)回?家多看?書,早?預(yù)習(xí),?相信你?一定會?趕上學(xué)?習(xí)好的?同學(xué),?你會成?功的!?”這次?談話對?她震動?很大。?為了防?止她出?現(xiàn)反復(fù)?,我經(jīng)?常疏導(dǎo)?她,幫?助她樹?立信心?,幫她?解決學(xué)?習(xí)上的?困難,?慢慢的?她克服?了懶惰?的毛病?,終于?趕上了?學(xué)習(xí)好?的同學(xué)?,還被?評為三?好學(xué)生?。去年?孫宏同?學(xué)以語?文87?分,數(shù)?學(xué)85?分的好?成績升?入中?學(xué)。?二十一?世紀(jì)是?知識經(jīng)?濟的時?代,是?充滿競?爭的時?代?,F(xiàn)?在的少?年兒童?將是二?十一世?紀(jì)的主?力軍,?新型人?才必須?具有豐?富的知?識、創(chuàng)?新能力?和綜合?素質(zhì),?才能適?應(yīng)時代?的需要?。培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?,關(guān)系?到他們?將來能?否成為?生活的?強者、?事業(yè)的?強者、?競爭的?強者,?也關(guān)系?到我們?國家民?族的前?途和命?運。因?此,每?一位教?育工作?者,應(yīng)?牢記自?己的職?責(zé),為?社會造?就出一?代適應(yīng)?社會發(fā)?展需要?的新型?人才。?中小學(xué)?生正處?在身心?發(fā)展的?重要時?期,隨?著生理?、心理?的發(fā)育?和發(fā)展?、社會?閱歷的?擴展及?思維方?式的變?化,特?別是面?對社會?競爭的?壓力,?他們在?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?往、升?學(xué)就業(yè)?和自我?意識等?方面,?會遇到?各種各?樣的心?理困惑?或問題?。因此?,在中?小學(xué)開?展心理?健康教?育,是?學(xué)生健?康成長?的需要?,是推?進素質(zhì)?教育的?必然要?求。?良好的?心理素?質(zhì)是人?的全面?素質(zhì)中?的重要?組成部?分,是?未來人?才素質(zhì)?中的一?項十分?重要的?內(nèi)容。?現(xiàn)在的?初中生?大都是?獨生子?女,正?處在身?心發(fā)展?的重要?時期,?隨著社?會閱歷?的擴展?、思維?方式的?變化和?競爭壓?力的增?大,他?們在學(xué)?習(xí)、生?活和人?際交往?等方面?,會遇?到各種?各樣的?煩惱和?困惑。?這些心?里問題?如不能?及時解?決,將?會直接?影響到?他們的?身心健?康,嚴(yán)?重時甚?至?xí)?現(xiàn)人格?缺陷或?行為障?礙,?他們的?健康成?長,不?僅需要?有一個?和諧寬?松的良?好環(huán)境?,而且?需要幫?助他們?掌握調(diào)?控自我?、發(fā)展?自我的?方法與?能力。?良好?的心理?素質(zhì)是?人的全?面素質(zhì)?中的重?要組成?部分,?是未來?人才素?質(zhì)中的?一項十?分重要?的內(nèi)容?。當(dāng)代?中學(xué)生?是跨世?紀(jì)的一?代,他?們正處?在身心?發(fā)展的?重要時?期,大?多數(shù)是?獨生子?女,隨?著生理?、心理?的發(fā)育?和發(fā)展?、競爭?壓力的?增大、?社會閱?歷的擴?展及思?維方式?的變化?,在學(xué)?習(xí)、生?活、人?際交往?和自我?意識等?方面可?能會遇?到或產(chǎn)?生各種?心理問?題,有?些問題?如不能?及時解?決,將?會對學(xué)?生的健?康成長?產(chǎn)生不?良的影?響,嚴(yán)?重的會?使學(xué)生?出現(xiàn)行?為障礙?或人格?缺陷,?他們的?健康成?長,不?僅需要?有一個?和諧寬?松的良?好環(huán)境?,而且?需要幫?助他們?掌握調(diào)?控自我?、發(fā)展?自我的?方法與?能力。?我校?心理健?康教育?將根據(jù)?中學(xué)生?生理、?心理發(fā)?展特點?,運用?有關(guān)心?理教育?方法和?手段,?結(jié)合學(xué)?校多年?的心理?健康教?育工作?,培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?,促進?學(xué)生身?心全面?和諧發(fā)?展和素?質(zhì)全面?提高的?教育活?動。?主要工?作作?為一個?教師,?要教育?好學(xué)生?,就必?須要注?意培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?。教師?應(yīng)把培?養(yǎng)學(xué)生?廣泛的?學(xué)習(xí)興?趣、正?確的學(xué)?習(xí)動機?、良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?堅強的?自信心?等良好?的心理?品質(zhì)作?為首要?目標(biāo),?而在這?其中,?學(xué)生積?極的學(xué)?習(xí)心態(tài)?和頑強?的意志?品質(zhì)又?是重中?之重。?積極的?心態(tài)有?助于人?們克服?困難現(xiàn)?在大多?數(shù)是獨?生子女?,中學(xué)?生正處?于身心?發(fā)展的?重要時?期,隨?著生理?、心理?發(fā)育和?發(fā)展,?初中學(xué)?生正處?于身心?發(fā)展的?重要時?期,隨?著生理?、心理?發(fā)育和?發(fā)展,?他們在?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?流和自?我意識?等方面?遇到各?種各樣?的心理?困惑或?問題,?他們在?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?流和自?我意識?等方面?遇到各?種各樣?的心理?困惑或?問題,?好些學(xué)?生就產(chǎn)?生了心?理障礙?和心理?異?,F(xiàn)?象:如?有的學(xué)?生性格?孤僻不?合群,?有的自?卑羞怯?,有的?嫉妒心?強唯我?獨尊,?有的性?格脆弱?多疑,?有的虛?榮心極?強,有?的倔強?沖動,?更有的?經(jīng)受不?了一點?挫折等?等,這?些心理?問題和?心理現(xiàn)?象嚴(yán)重?制約了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?發(fā)展,?對他們?進行心?理健康?教育,?培養(yǎng)他?們的健?康心態(tài)?,出現(xiàn)?心理問?題時進?行及早?的干預(yù)?已迫在?眉睫、?勢在必?行。?。心理?健康教?育是提?高中小?學(xué)生心?理素質(zhì)?的教育?,是實?施素質(zhì)?教育的?重要內(nèi)?容。中?小學(xué)生?正處在?身心發(fā)?展的重?要時期?,隨著?生理、?心理的?發(fā)育和?發(fā)展、?社會閱?歷的擴?展及思?維方式?的變化?,特別?是面對?社會競?爭的壓?力,他?們在學(xué)?習(xí)、生?活、人?際交往?、升學(xué)?就業(yè)和?自我意?識等方?面,會?遇到各?種各樣?的心理?困惑或?問題。?因此,?在中小?學(xué)開展?心理健?康教育?,是學(xué)?生健康?成長的?需要,?是推進?素質(zhì)教?育的必?然要求?。作為?一個教?師,要?教育好?學(xué)生,?就必須?要注意?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的心理?素質(zhì)。?教師應(yīng)?把培養(yǎng)?學(xué)生廣?泛的學(xué)?習(xí)興趣?、正確?的學(xué)習(xí)?動機、?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和堅?強的自?信心等?良好的?心理品?質(zhì)作為?首要目?標(biāo),而?在這其?中,學(xué)?生積極?的學(xué)習(xí)?心態(tài)和?頑強的?意志品?質(zhì)又是?重中之?重。積?極的心?態(tài)有助?于人們?克服困?難,使?當(dāng)代?中學(xué)生?是跨世?紀(jì)的一?代,他?們正處?在身心?發(fā)展的?重要時?期,?現(xiàn)在大?多數(shù)是?獨生子?女,中?學(xué)生正?處于身?心發(fā)展?的重要?時期,?隨著生?理、心?理發(fā)育?和發(fā)展?,初中?學(xué)生正?處于身?心發(fā)展?的重要?時期,?隨著生?理、心?理發(fā)育?和發(fā)展?,他們?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交流和?自我意?識等方?面遇到?各種各?樣的心?理困惑?或問題?,他們?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交流和?自我意?識等方?面遇到?各種各?樣的心?理困惑?或問題?,好些?學(xué)生就?產(chǎn)生了?心理障?礙和心?理異常?現(xiàn)象:?如有的?學(xué)生性?格孤僻?不合群?,有的?自卑羞?怯,有?的嫉妒?心強唯?我獨尊?,有的?性格脆?弱多疑?,有的?虛榮心?極強,?有的倔?強沖動?,更有?的經(jīng)受?不了一?點挫折?等等,?這些心?理問題?和心理?現(xiàn)象嚴(yán)?重制約?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?和發(fā)展?,對他?們進行?心理健?康教育?,培養(yǎng)?他們的?健康心?態(tài),出?現(xiàn)心理?問題時?進行及?早的干?預(yù)已迫?在眉睫?、勢在?必行。?隨著?生理、?心理的?發(fā)育和?發(fā)展、?競爭壓?力的增?大、社?會閱歷?的擴展?及思維?方式的?變化,?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交往和?自我意?識等方?面可能?會遇到?或產(chǎn)生?各種心?理問題?,有些?問題如?不能及?時解決?,將會?對學(xué)生?的健康?成長產(chǎn)?生不良?的影響?,嚴(yán)重?的會使?學(xué)生出?現(xiàn)行為?障礙或?人格缺?陷,他?們的健?康成長?,不僅?需要有?一個和?諧寬松?的良好?環(huán)境,?而且需?要幫助?他們掌?握調(diào)控?自我、?發(fā)展自?我的方?法心?理健康?教育是?德育的?一個重?要組成?部分,?良好的?心理素?質(zhì)是人?的全面?素質(zhì)中?的重要?組成部?分。初?中學(xué)生?正處于?身心發(fā)?展的重?要時期?,隨著?生理、?心理發(fā)?育和發(fā)?展,他?們在學(xué)?習(xí)、生?活、人?際交流?和自我?意識等?方面遇?到各種?各樣的?心理困?惑或問?題,好?些學(xué)生?就產(chǎn)生?了心理?障礙和?心理異??,F(xiàn)象?:如有?的學(xué)生?性格孤?僻不合?群,有?的自卑?羞怯,?有的嫉?妒心強?唯我獨?尊,有?的性格?脆弱多?疑,有?的虛榮?心極強?,有的?倔強沖?動,更?有的經(jīng)?受不了?一點挫?折等等?,這些?心理問?題和心?理現(xiàn)象?嚴(yán)重制?約了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和發(fā)?展,對?他們進?行心理?健康教?育,培?養(yǎng)他們?的健康?心態(tài),?出現(xiàn)心?理問題?時進行?及早的?干預(yù)已?迫在眉?睫、勢?在必行?。為?了進一?步做好?學(xué)校心?理健康?教育工?作,提?高全體?學(xué)生的?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?往和社?會適應(yīng)?性等方?面的心?理素質(zhì)?,更好?地促進?學(xué)生健?康成長?,為學(xué)?生可持?續(xù)發(fā)展?打下良?好的心?理基礎(chǔ)?,特結(jié)?合我校?實際,?制定我?校心理?健康教?育實施?計劃?與能力?。我?校心理?健康教?育將根?據(jù)中學(xué)?生生理?、心理?發(fā)展特?點,運?用有關(guān)?心理教?育方法?和手段?,結(jié)合?學(xué)校多?年的心?理健康?教育工?作,培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì),促?進學(xué)生?身心全?面和諧?發(fā)展和?素質(zhì)全?面提高?的教育?活動。?主要?工作?一、繼?續(xù)加強?宣傳,?普及學(xué)?校心理?健康教?育我?室將繼?續(xù)依托?“心港?在線”?心理健?康報和?校園廣?播的宣?傳,更?加深入?地向?qū)W?生滲透?心理健?康知識?,普及?心理健?康教育?。二?、咨詢?室材料?、檔案?的進一?步整理?、完善?、充實?為了?使心理?咨詢室?工作朝?著系統(tǒng)?性、連?續(xù)性的?狀態(tài)發(fā)?展,進?一步完?善心理?咨詢室?的材料?和檔案?,對心?理咨詢?室材料?和檔案?進行了?一系列?的整理?、充實?。1?、繼續(xù)?對工作?檔案進?行整理?、完善?2、?完善咨?詢室檔?案建設(shè)?3、?完善咨?詢室圖?書資料?管理?三、開?展心理?健康教?育面?對學(xué)生?進行心?理健康?教育是?我們的?工作重?點。本?學(xué)期我?室成員?將一如?既往地?搞好學(xué)?校心理?健康教?育,我?們將主?要通過?以下形?式開展?心理健?康教育?:1?、大力?抓好講?座、心?理健康?課、心?理健康?班會?講座的?高效性?得到了?大家的?認(rèn)可,?在學(xué)校?心理健?康教育?中也是?較為可?行的,?其一次?可以面?對眾多?學(xué)生,?在中學(xué)?心理健?康教育?中有很?大的發(fā)?展空間?。我室?將充分?利用學(xué)?校的階?梯教室?,根據(jù)?學(xué)生的?年級、?年齡的?特點,?積極向?學(xué)生開?展心理?健康教?育。?學(xué)校在?高一年?級開設(shè)?心理健?康課,?以擴充?學(xué)生的?知識面?,讓學(xué)?生更加?深入、?具體地?了解、?認(rèn)識心?理學(xué)。?內(nèi)容主?要可以?涵蓋自?我意識?輔導(dǎo)、?人際交?往輔導(dǎo)?、學(xué)習(xí)?心理輔?導(dǎo)及情?緒輔導(dǎo)?等。?我室人?員將根?據(jù)一些?班級的?實際情?況,制?定相應(yīng)?的心理?健康班?會課,?配合班?主任做?好學(xué)生?工作。?2、?個體咨?詢本?室將采?取多種?方式來?滿足學(xué)?生的要?求。我?們成功?地開辟?了面面?咨詢、?e-m?ail?咨詢、?信件咨?詢。我?們將在?前期工?作的基?礎(chǔ)上不?斷總結(jié)?經(jīng)驗,?為學(xué)生?提供更?好的服?務(wù)。竭?誠為每?個來訪?者服務(wù)?是我們?的宗旨?。本?室每天?在傍晚?專門為?學(xué)生提?供面面?咨詢服?務(wù),傍?晚17?:00?—18?:30?信件?咨詢在?學(xué)校心?理咨詢?工作上?目前還?是有一?定的數(shù)?量,本?室人員?繼續(xù)通?過認(rèn)真?、仔細(xì)?地分析?,希望?能夠給?每個來?信的學(xué)?生一個?滿意的?答復(fù)。?3、?團體心?理輔導(dǎo)?與訓(xùn)練?由于?團體心?理輔導(dǎo)?與訓(xùn)練?的特點?,在學(xué)?校心理?健康教?育過程?中有著?重要的?作用。?我室將?組織相?當(dāng)?shù)膱F?體,針?對不同?的團體?性質(zhì)進?行輔導(dǎo)?與訓(xùn)練?,增強?學(xué)生的?心理素?質(zhì)。?四、問?卷調(diào)查?、分析?、統(tǒng)計?為了?更客觀?地了解?學(xué)生的?心理狀?況、對?學(xué)生心?理狀況?作出客?觀地評?價,我?室人員?將在學(xué)?生處和?班主任?的配合?下對學(xué)?生進行?心理健?康調(diào)查?并對所?得數(shù)據(jù)?進行分?析、統(tǒng)?計、建?檔。?具體工?作安排?__?__月?份1?、制定?心理咨?詢室工?作計劃?。2?、安排?好心理?咨詢室?的具體?值班工?作,并?對心理?咨詢室?工作人?員進行?具體業(yè)?務(wù)培訓(xùn)?。3?、高一?心理輔?導(dǎo)課教?學(xué)計劃?與課務(wù)?安排?4、高?一新生?適應(yīng)新?環(huán)境心?理輔導(dǎo)?5、?認(rèn)真接?待個案?咨詢學(xué)?生。?6、《?心港在?線》第?一期刊?出_?___?月份?1、利?用學(xué)校?現(xiàn)有的?廣播、?板報等?媒介積?極開展?宣傳教?育工作?2、?出第一?期心理?黑板報?。3?、認(rèn)真?接待個?案咨詢?學(xué)生。?4、?《心港?在線》?第二期?刊出?___?_月份?1、?給高中?女生做?青春期?教育講?座“正?確處理?好與異?性的關(guān)?系”。?2、?心理咨?詢室的?老師到?試點班?上一堂?班會課?。3?、做好?個案咨?詢工作?4、《?心港在?線》第?三期刊?出_?___?月份?1、對?高三年?級的班?級做兩?個小型?團體輔?導(dǎo)。?2、在?校心理?咨詢室?工作的?老師交?流經(jīng)驗?,互相?學(xué)習(xí)。?3、?作好個?案咨詢?工作。?4、?《心港?在線》?第四期?刊出?5、出?第二期?心理黑?板報?___?_月份?1、?對部分?學(xué)生作?“如何?正確對?待考試?”小型?團體輔?導(dǎo)2?、心理?咨詢室?的老師?到試點?班上一?堂班會?課。?3、《?心港在?線》第?五期刊?出4?、做好?個案咨?詢的案?例整理?工作。?5、?做好學(xué)?期結(jié)束?總結(jié)工?作。?我認(rèn)為?心理委?員的工?作是根?據(jù)不同?時期同?學(xué)們不?同的心?理特征?來安排?一些活?動幫助?他們把?心理調(diào)?節(jié)到最?佳狀態(tài)?。大一?剛開學(xué)?時,我?們班的?第一任?心理委?員鄭燕?組織了?一次“?西伯利?亞的大?風(fēng)刮呀?刮”的?活動,?把原本?相互之?間不熟?悉的同?學(xué)變得?親密起?來。在?大學(xué)這?片大家?可以盡?情展示?自己才?干的沃?土上,?很多同?學(xué)不知?道自己?可以干?什么,?對未來?很迷惘?,這時?,我們?班的第?二任心?理委員?李文周?及時的?組織了?一次鼓?勵大家?樹立自?信,展?示自己?魅力的?心理班?會。而?后,在?我們即?將告別?大一,?步入大?二之際?,他又?和保一?心理委?員聯(lián)合?組織了?關(guān)于如?何走好?大學(xué)路?的大型?主題班?會,對?同學(xué)們?規(guī)劃自?己大學(xué)?生涯起?到了很?大的指?引作用??,F(xiàn)在?我很榮?幸的擔(dān)?任了我?們班第?三任心?理委員?,對大?二上學(xué)?期的工?作計劃?我有如?下安排?。這?學(xué)期我?們的學(xué)?習(xí)任務(wù)?很重,?所以我?們的心?理活動?要以讓?同學(xué)們?在學(xué)習(xí)?之余放?松身心?,養(yǎng)精?蓄銳為?主。?___?_月份?,同學(xué)?們從南?湖搬到?了升升?,既要?適應(yīng)新?的生活?環(huán)境,?又要應(yīng)?付繁重?的學(xué)習(xí)?任務(wù),?而且要?準(zhǔn)備計?算機二?級考試?,所以?我們在?這__?__月?內(nèi)以學(xué)?習(xí)為主?,沒有?安排心?理活動?。_?___?月份,?全校師?生為之?籌備已?久的本?科教學(xué)?評估就?要正式?開始了?,同學(xué)?們要積?極配合?學(xué)校搞?好迎評?創(chuàng)優(yōu)工?作。評?估工作?結(jié)束后?,我準(zhǔn)?備邀請?瑯琨等?大四學(xué)?姐學(xué)長?給我班?同學(xué)開?一次心?理講座?,鼓勵?大家為?追求自?己的夢?想而奮?斗。?___?_月份?,我們?將送走?武漢炎?熱的夏?天,迎?來秋高?氣爽丹?桂飄香?的金秋?。忙完?計算機?考試和?評估工?作的同?學(xué)們需?要走近?大自然?,讓涼?爽的秋?風(fēng)撫平?我們的?浮躁,?凈化我?們的心?靈。我?將會與?班上其?他班委?聯(lián)合組?織一次?秋游,?同學(xué)們?在陶醉?于自然?風(fēng)光的?同時,?可以暢?所欲言?,消除?隔閡,?拉近彼?此的距?離,讓?我們班?更團結(jié)?。_?___?月份總?是洋溢?著節(jié)日?溫暖而?喜悅的?氣氛,?可是我?們又要?迎來另?一次重?要的考?試—英?語四級?考試。?等到考?試結(jié)束?后,我?們將組?織一次?慶祝活?動,具?體形式?到時候?由同學(xué)?們討論?而定,?在聚會?上,我?們分享?勝利的?喜悅,?總結(jié)過?去一年?的經(jīng)驗?,為下?一年做?好充分?的準(zhǔn)備?。安?排以上?活動的?目的是?為了讓?同學(xué)們?健康快?樂的度?過這一?學(xué)期,?希望所?有人都?將超越?自己,?超越夢?想!?心理健?康教育?工作計?劃范文?(二)?為了?適應(yīng)中?小學(xué)心?理健康?教育發(fā)?展的需?要,進?一步貫?徹《_?___?進一步?加強和?改進未?成年人?思想道?德建設(shè)?的若干?意見》?和__?__提?出的新?時期榮?辱觀的?要求,?及教育?部《中?小學(xué)心?理健康?教育指?導(dǎo)綱要?(試行?)》的?指示精?神,結(jié)?合學(xué)校?實際,?積極推?進我校?心理健?康教育?再上新?臺階,?制定如?下工作?計劃。?一、?心理健?康教育?的指導(dǎo)?思想和?基本原?則(?一)指?導(dǎo)思想?堅持?以人為?本,尊?重學(xué)生?的人格?,遵循?學(xué)生的?心理發(fā)?展規(guī)律?,根據(jù)?學(xué)生成?長過程?的需要?,在學(xué)?校的全?教育過?程中為?學(xué)生提?供心理?方面的?幫助和?服務(wù),?以達(dá)到?充分發(fā)?揮學(xué)生?潛能、?促進形?成中學(xué)?生心理?健康和?個性主?動發(fā)展?的目標(biāo)?,讓每?一位學(xué)?生在活?動中了?解自我?、悅納?自我、?調(diào)控自?我、實?現(xiàn)自我?,超越?自我。?在教育?活動中?學(xué)會認(rèn)?知、學(xué)?會做事?、學(xué)會?做人、?學(xué)會共?處。?(二)?基本原?則我?校在開?展中學(xué)?生心理?健康教?育過程?中,為?了保證?心理健?康教育?的實踐?性與實?效性,?必須堅?持以下?基本原?則:?1、針?對性原?則。根?據(jù)學(xué)生?心理發(fā)?展特點?和身心?發(fā)展規(guī)?律,有?針對性?地實施?教育;?2、?全面性?原則。?面對全?體學(xué)生?,通過?普遍開?展教育?活動,?使學(xué)生?對心理?健康教?育有積?極的認(rèn)?識,使?心理素?質(zhì)逐步?得到提?高;?3、差?異性原?則。關(guān)?注個別?差異,?根據(jù)學(xué)?生的不?同需要?開展多?種形式?的教育?和輔導(dǎo)?,提高?他們的?心理健?康水平?;4?、尊重?學(xué)生,?以學(xué)生?為主體?,充分?啟發(fā)和?調(diào)動學(xué)?生的積?極性。?積極做?到心理?健康教?育的科?學(xué)性與?針對性?相結(jié)合?;面向?全體與?關(guān)注個?別差異?相結(jié)合?,尊重?、理解?與真誠?同感相?結(jié)合,?預(yù)防和?發(fā)展相?結(jié)合。?5、?保密性?原則。?對求助?學(xué)生的?所有資?料和信?息決不?應(yīng)作為?社交閑?談的話?題,要?進行保?密。?二、心?理健康?教育的?目標(biāo)與?任務(wù)?心理健?康教育?的目標(biāo)?是:提?高全體?學(xué)生的?心理素?質(zhì),充?分開發(fā)?他們的?潛能,?培養(yǎng)學(xué)?生樂觀?、向上?的心理?品質(zhì),?使學(xué)生?不斷正?確認(rèn)識?自我,?增強調(diào)?控自我?,承受?挫折,?適應(yīng)環(huán)?境的能?力,對?有心理?困擾或?心理障?礙的學(xué)?生給予?科學(xué)有?效的心?理輔導(dǎo)?,使他?們盡快?擺脫障?礙、調(diào)?節(jié)自我?,提高?心理健?康水平?。增強?自我教?育能力?,適應(yīng)?21世?紀(jì)日趨?激烈的?國際競?爭需要?。學(xué)?校心理?健康教?育的主?要任務(wù)?是:全?面推進?素質(zhì)教?育,增?強學(xué)校?德育工?作的針?對性、?實效性?和主動?性,幫?助學(xué)生?樹立出?現(xiàn)心理?行為問?題時的?求助意?識,促?進學(xué)生?形成健?康的心?理素質(zhì)?,維護?學(xué)生的?心理健?康,減?少和避?免對他?們心理?健康的?各種不?利影響?;培養(yǎng)?身心健?康,具?有創(chuàng)新?精神和?實踐能?力的有?理想、?有道理?、有文?化、有?紀(jì)律的?一代新?人。?三、心?理健康?教育的?主要內(nèi)?容根?據(jù)我校?實際情?況:普?及心理?健康基?本知識?,樹立?心理健?康意識?,了解?簡單的?心理調(diào)?節(jié)方法?,認(rèn)識?心理異??,F(xiàn)象?,初步?掌握心?理保健?常識,?學(xué)會學(xué)?習(xí),學(xué)?會交流?,適應(yīng)?升學(xué)擇?業(yè)、生?活、社?會等。?主要內(nèi)?容包括?:幫助?學(xué)生適?應(yīng)中學(xué)?的學(xué)習(xí)?環(huán)境和?學(xué)習(xí)要?求,培?養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)?觀念,?發(fā)展其?學(xué)習(xí)能?力,改?善學(xué)習(xí)?方法,?體驗學(xué)?習(xí)成功?的樂趣?;把握?升學(xué)選?擇的方?向;了?解自己?,學(xué)會?克服青?春期的?煩惱,?逐步學(xué)?會調(diào)節(jié)?和控制?自己的?情緒,?抵制自?己的沖?動行為?;加強?自我認(rèn)?識,客?觀地評?價自己?,積極?與同學(xué)?、老師?和家長?進行有?效的溝?通;逐?步適應(yīng)?生活和?社會的?各種變?化,培?養(yǎng)對挫?折的耐?受能力?。四?、心理?健康教?育的實?施及活?動計劃?(一?)積極?開展心?理健康?教育的?教師培?訓(xùn),加?強師資?隊伍建?設(shè)是搞?好心理?健康教?育工作?的關(guān)鍵?:通過?培訓(xùn)提?高專、?兼職心?理健康?教育教?師的基?本理論?,專業(yè)?知識和?操作技?能水平?。定期?聘請心?理健康?教育專?家來校?做報告?,增強?心理健?康教育?的責(zé)任?意識,?建立全?體教師?共同參?與的心?理健康?教育的?工作的?機制,?今年暑?期重點?舉辦班?主任心?理健康?教育培?訓(xùn)班。?逐步形?成在校?長領(lǐng)導(dǎo)?下,分?管干部?負(fù)責(zé),?以專、?兼職心?理輔導(dǎo)?教師和?班主任?為骨干?,全體?教師共?同參與?的心理?健康教?育的工?作體制?;同時?學(xué)校重?視教師?心理健?康教育?工作,?把教師?心理健?康教育?作為教?師職業(yè)?道德教?育的一?個方面?,為教?師學(xué)習(xí)?心理健?康教育?知識提?供必要?的條件?。(?二)開?展多種?多樣的?心理教?育的途?徑和方?法1?、心理?健康教?育要有?機滲透?到學(xué)科?教學(xué)?1)開?展學(xué)習(xí)?輔導(dǎo),?促進學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。通?過主題?班會、?學(xué)法指?導(dǎo)月等?活動,?引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識?自己的?潛能,?端正學(xué)?習(xí)的動?機,掌?握適合?自己特?點的學(xué)?習(xí)方法?,改變?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,從?而改善?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過?程中的?被動無?助狀態(tài)?,增強?學(xué)生對?本學(xué)科?的興趣?,增強?自信,?提高學(xué)?習(xí)的效?率。?2)創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?心理環(huán)?境,使?學(xué)生樂?學(xué)會學(xué)?在課?堂中,?教師努?力創(chuàng)造?一種和?諧、民?主、平?等、輕?松的心?理氛圍?,充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?動性、?獨立性?、合作?性,讓?興趣引?導(dǎo)學(xué)習(xí)?。在這?樣的氛?圍中學(xué)?生健康?愉快的?情緒得?以保持?,自主?性得到?發(fā)展,?合作精?神、創(chuàng)?新精神?得到培?養(yǎng)。?3)利?用教材?與課堂?,塑造?學(xué)生完?美人格?教材?的編寫?和制定?都蘊含?著不少?心理健?康教育?的因素?。教師?要充分?地有意?識地運?用教材?本身的?魅力作?用,有?機地運?用它去?塑造學(xué)?生健全?人格。?2、?開設(shè)心?理健康?活動課?或?qū)n}?講座:?包括心?理訓(xùn)練?、角色?扮演、?游戲輔?導(dǎo)、心?理知識?講座等?,普及?心理健?康科學(xué)?知識;?每學(xué)期?進行_?___?次教師?心理健?康教育?活動,?由心理?專家主?講,在?全校普?及心理?健康科?學(xué)知識?。每學(xué)?期分年?級進行?___?_次學(xué)?生心理?健康教?育活動?,幫助?學(xué)生掌?握心理?保健知?識,促?進身心?全面健?康的發(fā)?展。?3、開?設(shè)心理?輔導(dǎo)室?,進行?個別的?輔導(dǎo)。?由心理?咨詢師?和專業(yè)?的心理?健康教?師進行?定期輔?導(dǎo)。對?學(xué)生在?學(xué)習(xí)和?生活中?出現(xiàn)的?問題給?予直接?的指導(dǎo)?,排解?學(xué)生心?理困擾?,并對?有關(guān)的?心理行?為問題?進行診?斷、矯?治。?4、建?立測試?檔案:?對新生?入學(xué)進?行學(xué)生?心理健?康普查?,了解?我校學(xué)?生心理?問題,?為心理?健康教?育提供?參考依?據(jù),建?立測試?檔案,?有利于?增強心?理健康?教育工?作的實?效性和?針對性?。5?、建立?了心理?健康e?mai?l和熱?線電話?,以最?快的時?間答復(fù)?,以便?那些不?愿和輔?導(dǎo)教師?見面的?學(xué)生可?以通過?電話和?悄悄話?信箱、?ema?il尋?求幫助?心理?健康教?育工作?計劃范?文(三?)為?了適應(yīng)?中小學(xué)?心理健?康教育?發(fā)展的?需要,?進一步?貫徹《?___?_進一?步加強?和改進?未成年?人思想?道德建?設(shè)的若?干意見?》及教?育部《?中小學(xué)?心理健?康教育?指導(dǎo)綱?要(試?行)》?的指示?精神,?結(jié)合學(xué)?校實際?,積極?推進我?校心理?健康教?育再上?新臺階?,制定?如下計?劃。?一、心?理健康?教育的?指導(dǎo)思?想和基?本原則?(一?)指導(dǎo)?思想?堅持以?人為本?,尊重?學(xué)生的?人格,?遵循學(xué)?生的心?理發(fā)展?規(guī)律,?根據(jù)學(xué)?生成長?過程的?需要,?在學(xué)校?的全教?育過程?中為學(xué)?生提供?心理方?面的幫?助和服?務(wù),以?達(dá)到充?分發(fā)揮?學(xué)生潛?能、促?進形成?中學(xué)生?心理健?康和個?性主動?發(fā)展的?目標(biāo),?讓每一?位學(xué)生?在活動?中了解?自我、?悅納自?我、調(diào)?控自我?、實現(xiàn)?自我,?超越自?我。在?教育活?動中學(xué)?會認(rèn)知?、學(xué)會?做事、?學(xué)會做?人、學(xué)?會共處?。(?二)基?本原則?我校?在開展?中學(xué)生?心理健?康教育?過程中?,為了?保證心?理健康?教育的?實踐性?與實效?性,必?須堅持?以下基?本原則?:1?、針對?性原則?。根據(jù)?學(xué)生心?理發(fā)展?特點和?身心發(fā)?展規(guī)律?,有針?對性地?實施教?育;?2、全?面性原?則。面?對全體?學(xué)生,?通過普?遍開展?教育活?動,使?學(xué)生對?心理健?康教育?有積極?的認(rèn)識?,使心?理素質(zhì)?逐步得?到提高?;3?、差異?性原則?。關(guān)注?個別差?異,根?據(jù)學(xué)生?的不同?需要開?展多種?形式的?教育和?輔導(dǎo),?提高他?們的心?理健康?水平;?4、?尊重學(xué)?生,以?學(xué)生為?主體,?充分啟?發(fā)和調(diào)?動學(xué)生?的積極?性。積?極做到?心理健?康教育?的科學(xué)?性與針?對性相?結(jié)合;?面向全?體與關(guān)?注個別?差異相?結(jié)合,?尊重、?理解與?真誠同?感相結(jié)?合,預(yù)?防和發(fā)?展相結(jié)?合。?5、保?密性原?則。對?求助學(xué)?生的所?有資料?和信息?決不應(yīng)?作為社?交閑談?的話題?,要進?行保密?。二?、心理?健康教?育的目?標(biāo)與任?務(wù)心?理健康?教育的?目標(biāo)是?:提高?全體學(xué)?生的心?理素質(zhì)?,充分?開發(fā)他?們的潛?能,培?養(yǎng)學(xué)生?樂觀、?向上的?心理品?質(zhì),使?學(xué)生不?斷正確?認(rèn)識自?我,增?強調(diào)控?自我,?承受挫?折,適?應(yīng)環(huán)境?的能力?,對有?心理困?擾或心?理障礙?的學(xué)生?給予科?學(xué)有效?的心理?輔導(dǎo),?使他們?盡快擺?脫障礙?、調(diào)節(jié)?自我,?提高心?理健康?水平。?增強自?我教育?能力,?適應(yīng)2?1世紀(jì)?日趨激?烈的國?際競爭?需要。?學(xué)校?心理健?康教育?的主要?任務(wù)是?:全面?推進素?質(zhì)教育?,增強?學(xué)校德?育工作?的針對?性、實?效性和?主動性?,幫助?學(xué)生樹?立出現(xiàn)?心理行?為問題?時的求?助意識?,促進?學(xué)生形?成健康?的心理?素質(zhì),?維護學(xué)?生的心?理健康?,減少?和避免?對他們?心理健?康的各?種不利?影響;?培養(yǎng)身?心健康?,具有?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?的有理?想、有?道德、?有文化?、有紀(jì)?律的一?代新人?。三?、心理?健康教?育的主?要內(nèi)容?根據(jù)?我校實?際情況?:普及?心理健?康基本?知識,?樹立心?理健康?意識,?了解簡?單的心?理調(diào)節(jié)?方法,?認(rèn)識心?理異常?現(xiàn)象,?初步掌?握心理?保健常?識,學(xué)?會學(xué)習(xí)?,學(xué)會?交流,?適應(yīng)升?學(xué)擇業(yè)?、生活?、社會?等。主?要內(nèi)容?包括:?幫助學(xué)?生適應(yīng)?中學(xué)的?學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)?習(xí)要求?,培養(yǎng)?正確的?學(xué)習(xí)觀?念,發(fā)?展其學(xué)?習(xí)能力?,改善?學(xué)習(xí)方?法,體?驗學(xué)習(xí)?成功的?樂趣;?把握升?學(xué)選擇?的方向?;了解?自己,?學(xué)會克?服青春?期的煩?惱,逐?步學(xué)會?調(diào)節(jié)和?控制自?己的情?緒,抵?制自己?的沖動?行為;?加強自?我認(rèn)識?,客觀?地評價?自己,?積極與?同學(xué)、?老師和?家長進?行有效?的溝通?;逐步?適應(yīng)生?活和社?會的各?種變化?,培養(yǎng)?對挫折?的耐受?能力。?四、?心理健?康教育?的實施?及活動?計劃?(一)?積極開?展心理?健康教?育的教?師培訓(xùn)?,加強?師資隊?伍建設(shè)?是搞好?心理健?康教育?工作的?關(guān)鍵:?通過培?訓(xùn)提高?專、兼?職心理?健康教?育教師?的基本?理論,?專業(yè)知?識和操?作技能?水平。?定期聘?請心理?健康教?育專家?來校做?報告,?增強心?理健康?教育的?責(zé)任意?識,建?立全體?教師共?同參與?的心理?健康教?育的工?作的機?制,本?學(xué)期重?點舉辦?班主任?,加強?跟班主?任的協(xié)?調(diào)和溝?通,提?高班主?任隊伍?心育能?力和水?平。逐?步形成?在校長?領(lǐng)導(dǎo)下?,分管?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)?責(zé),以?專、兼?職心理?輔導(dǎo)教?師和班?主任為?骨干,?全體教?師共同?參與的?心理健?康教育?的工作?體制;?同時學(xué)?校重視?教師心?理健康?教育工?作,把?教師心?理健康?教育作?為教師?職業(yè)道?德教育?的一個?方面,?咨詢室?定期開?放為教?師學(xué)習(xí)?心理健?康教育?知識提?供必要?的條件?。(?二)開?展多種?多樣的?心理教?育的途?徑和方?法1?、心理?健康教?育要有?機滲透?到學(xué)科?教學(xué)1?)開展?學(xué)習(xí)輔?導(dǎo),促?進學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?通過?主題班?會、學(xué)?法指導(dǎo)?等活動?,引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識自己?的潛能?,端正?學(xué)習(xí)的?動機,?掌握適?合自己?特點的?學(xué)習(xí)方?法,改?變不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,?從而改?善學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過程中?的被動?無助狀?態(tài),增?強學(xué)生?對本學(xué)?科的興?趣,增?強自信?,提高?學(xué)習(xí)的?效率。?
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