中小學(xué)課后延時服務(wù)費分配方案三篇

中小學(xué)課后延時服務(wù)費分配方案三篇一、實施目的:

為了對教師在課后延時效勞工作中的工作質(zhì)量，態(tài)度進(jìn)展客觀評價，弘揚正能量，促進(jìn)教師全心全意為學(xué)生效勞，推課后延時效勞工作高質(zhì)量、高效率，辦人民滿足的教育。依據(jù)上級有關(guān)文件精神并結(jié)合學(xué)校實際狀況，特制定本實施方案?，F(xiàn)草擬我校課后延時效勞費開支方案如下:

二、開支原則

課后延時效勞費的開支的原則是根據(jù)鼓勵全體教師參加課后延時效勞的積極性，并依據(jù)學(xué)校課后效勞工作安排，按勞取酬，將課后延時效勞費用全部用于教師課時費。課后延時效勞費的開支共有四項。分別為:一、二年級語文、數(shù)學(xué)和社團(tuán)活動延時效勞費，三至六年級語文、數(shù)學(xué)和英語延時效勞費。

三、開支工程和計酬方法

(一)課后延時效勞費支出

以一學(xué)期為計算周期，按每月實際上課節(jié)數(shù)來計算課時。

(二)課后延時效勞費考核支出

學(xué)校成立課后效勞課后延時效勞考核領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)以下措施進(jìn)展課后延時效勞費考核:

1.正常完成教育教學(xué)工作，有效推動課后延時效勞工作安康進(jìn)展，每天包年級領(lǐng)導(dǎo)檢查正常進(jìn)展的，領(lǐng)取100%課后延時效勞費。

2.請假，經(jīng)校長批準(zhǔn)安排替班教師，替班教師領(lǐng)取當(dāng)日的課后延時效勞費。

3.放學(xué)后，負(fù)責(zé)課后延時的科任教師負(fù)責(zé)整隊送隊，做好與家長交接，無家長接送的學(xué)生準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，確保安全。違規(guī)一次扣除當(dāng)月10%績效效勞費，當(dāng)月三次以上，扣除當(dāng)月100%課后延時效勞費。

4.家長投訴，經(jīng)查狀況屬實，視情節(jié)輕重可扣除當(dāng)月10%--100%課后延時效勞費。

中小學(xué)課后延時效勞費安排方案二篇

一、開展?fàn)顩r:

參加課后延時效勞的學(xué)生分成兩局部，一局部學(xué)生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè)，這局部占大多數(shù)；另一局部是參與興趣班，這局部學(xué)生偏少，我們開設(shè)了武術(shù)、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

二、主要措施

1.學(xué)校組成由張春萍校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，從任課，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)展全盤的考慮，讓課后延時效勞有序的進(jìn)展。

2.堅持自愿原則，學(xué)校根據(jù)學(xué)生自愿、家長托付、學(xué)校統(tǒng)籌的原則，由學(xué)生及家長向?qū)W校申請課后效勞，學(xué)校并與家長簽訂《自愿參與課后效勞協(xié)議書》。

3.每個班級有兩名任課教師進(jìn)展看班，以本班教師為主，一來便利治理，教師依據(jù)本班教學(xué)狀況，對學(xué)生可以進(jìn)展有針對性輔導(dǎo)；二來符合家長和學(xué)生的意愿。

4結(jié)合學(xué)校各興趣班時間安排，敏捷機(jī)動進(jìn)展類似走班制的課后延時效勞，有興趣小組活動的同學(xué)去參與興趣小組，當(dāng)天興趣小組沒有活動的回到班級參與課后延時效勞。

5.課后效勞以學(xué)生完成作業(yè)為主，興趣班為輔，不集中輔導(dǎo)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，延時效勞期間，學(xué)校安排中層領(lǐng)導(dǎo)巡察，切實保障學(xué)生的安全，和效勞質(zhì)量。

三．存在的主要困難問題:

1.課程較為單一:看護(hù)教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師特別少，課后延時效勞的課程內(nèi)容較為單一，大局部以輔導(dǎo)作業(yè)為主，除了專職教師外，大局部學(xué)科開展興趣小組的意愿不大。

2.家長更情愿讓孩子參與做作業(yè)的課后延時效勞，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不劇烈。

中小學(xué)課后延時效勞費安排方案三篇

學(xué)校實行“課后效勞”最開頭的初衷是為了解決家長接送學(xué)生困難的問題。教育部也提出過“中小學(xué)課后效勞要與下班時間相連接”，并且要求豐富課后效勞內(nèi)容、指導(dǎo)孩子盡量校內(nèi)完成作業(yè)、幫忙學(xué)生補習(xí)輔導(dǎo)、不強(qiáng)制要求學(xué)生參加等等。

從小勛參與課后效勞到現(xiàn)在，已經(jīng)一個半學(xué)期了，下面我說說對課后效勞的看法。

以下觀點僅限于我對小勛所在年級的“課后效勞”的看法。

1.作業(yè)能否完成

這是家長最關(guān)懷的問題，在去年剛開頭實行的時候，作業(yè)的確都能在校內(nèi)完成。但那是由于教師布置得少，再加上白天自習(xí)課多的緣由，且學(xué)校要求嚴(yán)格實行：作業(yè)在校內(nèi)完成。

但是這個學(xué)期，學(xué)習(xí)時間短，教師課程緊急需要不停地趕課，所以自習(xí)課數(shù)量削減。并且隨著課程難度增加，寫作業(yè)消耗時間也更長，因此許多時候作業(yè)在學(xué)校寫不完。

2、是否有課外興趣班

這個的確是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個學(xué)期還有一項足球，這個學(xué)期不知道怎么沒有了）

每個星期有一天的課后效勞內(nèi)容是上興趣課。最開頭時，小勛的手工教師會教他們折紙和各種小玩意。但現(xiàn)在的手工課根本上就是自習(xí)課，你情愿玩黏土（自己帶）就玩黏土，情愿畫畫就畫畫，有時候教師也會教一點折紙。

其實對于這點，我倒是沒什么想法，也不希望孩子真能學(xué)到什么東西。單覺得讓他在學(xué)習(xí)之余放松一下，也挺好的。并且手工教師真的也挺不簡單的，好幾個班的同學(xué)坐在一個大教室里，只有一個教師管，還能要求怎樣呢。

但是問題的重點是下面這個第三點。

3、放學(xué)時間

提出“課后效勞”建議的專家本意是要解決“三點半難題”，由于許多地方的學(xué)校都是下午三四點就放學(xué)了，那會家長還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課后效勞”這一方案。

據(jù)我所知，我老家和現(xiàn)居地隔壁的南京，學(xué)校都是下午三點半左右就放學(xué)。

所以，我們這里的學(xué)校究竟是在湊什么喧鬧？

明明放學(xué)時間已經(jīng)那么遲了，再加上課后效勞，放學(xué)時間變成了6點15分（夏季，冬季是5點35）。到家吃完飯之后，最早也要到七點。

我們這邊學(xué)校中午都是要接孩子回家的，一般11點左右放學(xué)，下午2點左右上課，正常放學(xué)時間是5點左右。家長一天接送四趟，就算是有了課后效勞，家里還是得有人特地接送孩子。所以，課后效勞的初衷在我們這邊完全表達(dá)不出來。

由于就算延遲了黃昏放學(xué)時間，便利了家長晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個家庭至少要有一人歇下來特地接送孩子，以及做飯給孩子吃。

既然這樣，那又何須再來一個所謂的課后效勞？

4、作業(yè)完成質(zhì)量

關(guān)于這一點，也是家長很關(guān)懷的了。

據(jù)我觀看，以及打聽四周同年級的同學(xué)后，得出的答案可能會令許多家長更加頭疼。

假如是有心的家長，下班回家后會翻翻孩子作業(yè)、問問學(xué)習(xí)狀況再輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的，那么還好。但假如是心大的家長，可能真要絕望了。

由于孩子在課后效勞時抄作業(yè)現(xiàn)象特別嚴(yán)峻?。▋H限于我了解到的班級，噴子勿擾）

課后效勞時間是兩節(jié)課，數(shù)學(xué)一節(jié)，語文一節(jié)，差不多是自習(xí)的模式：自己先寫作業(yè)，寫完后交給教師檢查。

可是，可是那么多學(xué)生，教師在一節(jié)課的時間真的很難查清晰哪個同學(xué)交了作業(yè)、哪個同學(xué)沒交作業(yè)，能維持好紀(jì)律就已經(jīng)萬歲。

所以消失的一種狀況就是，寫得快的同學(xué)先交作業(yè)，教師在講臺先批改、然后反應(yīng)給同學(xué)。寫得慢的同學(xué)呢？在下面竊竊私語，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。

這個狀況是我好幾次去學(xué)校有事時看到的，有一次甚至看到有的同學(xué)在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。

教師管不到你的答案是哪來的，只能管你寫得對不對。

并且現(xiàn)在孩子的練習(xí)冊比我們那時候多多了，每個科目有三本。學(xué)校不敢要求家長改作業(yè)，教師又改不過來，怎么辦呢？直接在課堂上對答案。

有好幾次我都發(fā)覺小勛的數(shù)學(xué)練習(xí)冊沒有批改的痕跡，我問他怎么回事，他說教師在課堂上對過答案了。

對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對于低年級、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫也沒關(guān)系，反正教師立刻就報答案了。

以上四點就是我對小勛學(xué)校實行了快兩個學(xué)期的課后效勞的看法?？赡苣銈儠f，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。

對啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業(yè)，由于我本就是自由職業(yè)，隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參與的課后效勞，其實是被迫自愿。

剛開頭時，我自己接了兩個星期，但是兩個星期之后，教師雖然不會和孩子明說，可她會給孩子壓力，每天找孩子談話，所以

我說了這么多課后效勞的弊端，本意并不是為了吐槽教師。我知道現(xiàn)在的教師很辛苦，教師也不情愿弄什么課后效勞，平白無故延長了上班時間不說，還給自己增加了很額外的負(fù)擔(dān)。

教師更不是孩子的保姆，我們不能對教師太苛責(zé)。

我只是想把這類問題說出來，然后大家一起重視起來，為孩子、為教師，也為家長尋求更好的方式，而不是像小勛學(xué)校這樣“一刀切”。

固然我知道，想靠一篇文章就轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，是不行能的。

但是，假如這篇文章能