2018高考政治如何考(教育部考試中心主任姜鋼)

2018年高考考什么：你要讀懂姜鋼的這三篇文章《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出深化高考考試內(nèi)容改革的要求，圍繞黨的十八大“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”和黨的十九大“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的要求，教育部考試中心主任姜鋼就高考考試內(nèi)容改革，于2015年、2016年、2018年先后發(fā)表三篇文章，對(duì)高考備考具有根本性的指導(dǎo)意義，高三教師不得不讀！在這里我和大家一起學(xué)習(xí)。文章一：堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心深化高考考試內(nèi)容改革（2015年7月，《中國(guó)高等教育》）這篇文章在高考選拔功能的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)了高考的育人導(dǎo)向功能，對(duì)高考功能有了更深刻的認(rèn)識(shí)。文章就如何發(fā)揮育人導(dǎo)向功能，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)理念、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力，這四個(gè)方面的考查。一、發(fā)揮高考“指揮棒”作用，推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革1、明確承認(rèn)高考的“指揮棒”作用高考關(guān)系億萬(wàn)學(xué)子和家庭的切身利益，事實(shí)上發(fā)揮著“指揮棒”的作用。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，如果足球列為高考科目，估計(jì)國(guó)足很快就能殺進(jìn)世界杯！“指揮棒”的作用實(shí)在是太大了。姜鋼主任在文章中承認(rèn)“高考是指揮棒”，他強(qiáng)調(diào)，“高考不僅承載選拔和評(píng)價(jià)的功能，也是拓展、培育和實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的有效途徑和重要的育人方式”，“試題作為考試內(nèi)容的載體和呈現(xiàn)形式，蘊(yùn)含并集中體現(xiàn)高考的育人導(dǎo)向”。2、明確了高考“指揮棒”要指向哪里：高考考試內(nèi)容改革的方向姜主任明確指出“考試內(nèi)容改革的方向不再是單純的選拔功能的優(yōu)化和提升，而應(yīng)是更加有意識(shí)地發(fā)揮考試在育人方面的導(dǎo)向功能，發(fā)揮好高考對(duì)中學(xué)教學(xué)反撥的指揮棒作用，特別推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施……用考試改革這根杠桿，來(lái)撬動(dòng)中學(xué)教育教學(xué)改革”，要“牢牢把握立德樹(shù)人的根本任務(wù)，找準(zhǔn)各學(xué)科考試內(nèi)容改革的突破口，細(xì)化學(xué)科考查方案，探索把學(xué)科能力考查與思想道德滲透結(jié)合起來(lái)的方式方法”。大家想一想，我們思想政治課作為德育課程，是學(xué)校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道、主陣地，承擔(dān)著思想政治教育重任，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)自然首當(dāng)其沖，也是思想政治學(xué)科應(yīng)有的自覺(jué)。正因?yàn)槿绱?，教育部考試中心《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，明確要求思想政治學(xué)科命題，要“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮”。我認(rèn)為，目前高考命題越來(lái)越體現(xiàn)出與素質(zhì)教育要求的根本一致性，也正是在這個(gè)意義上，我們講實(shí)施素質(zhì)教育所帶來(lái)的教育教學(xué)質(zhì)量提高，必然也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在高考升學(xué)質(zhì)量的提高上而決不是相反。我們不能片面追求升學(xué)率，但沒(méi)有優(yōu)質(zhì)升學(xué)率、高升學(xué)率作為標(biāo)志的所謂“素質(zhì)教育”，也不是真正的素質(zhì)教育，至多是低水平的素質(zhì)教育。二、強(qiáng)調(diào)圍繞立德樹(shù)人核心，加強(qiáng)四個(gè)方面內(nèi)容考查，即“一點(diǎn)四面”哪四個(gè)方面？加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查；加強(qiáng)依法治國(guó)理念的考查；加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查；加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考查。姜鋼主任不僅明確了要將加強(qiáng)這四個(gè)方面的考查，還明確告訴我們各學(xué)科具體如何命題，直截了當(dāng)，毫不回避！從這四個(gè)方面把握方向，突出重點(diǎn)，預(yù)測(cè)高考，無(wú)疑是高三備考的一個(gè)捷徑！就政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，姜綱主任說(shuō)要這樣考：社會(huì)主義核心價(jià)值觀：政治可通過(guò)考查社會(huì)生活中反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，感染學(xué)生，提高他們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。依法治國(guó)：政治可選取貼近學(xué)生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實(shí)踐活動(dòng)素材，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和重要法律基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)憲法和法律知識(shí)、我國(guó)法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，以及在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所掌握的法律知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成守法光榮、違法可恥的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立憲法意識(shí)和法治理念，做到懂法、守法、護(hù)法，做好投身到法治建設(shè)實(shí)踐的積極準(zhǔn)備。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：語(yǔ)文、政治等科目可以考查學(xué)生對(duì)中華民族歷史傳承中的愛(ài)國(guó)主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。創(chuàng)新能力：文科試題也要考查創(chuàng)新能力，可以要求學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題，獨(dú)立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進(jìn)行分析、比較和評(píng)價(jià)，并且多角度綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科原理和方法探究問(wèn)題，辨析不同觀點(diǎn)，符合邏輯、規(guī)范地進(jìn)行表達(dá)和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論。文章二：探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革（2016年1、這篇文章提出了完整的高考評(píng)價(jià)體系：“一體四層四翼”在2015年提出“一點(diǎn)四面”的基礎(chǔ)上，這篇文章對(duì)高考考試內(nèi)容改革進(jìn)一步思考和總結(jié)，明確提出“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題，明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題。顯然，這一高考評(píng)價(jià)體系，對(duì)高考考試內(nèi)容改革的思考更加系統(tǒng)、完善，實(shí)際上已經(jīng)形成了一個(gè)具有中國(guó)特色的考試內(nèi)容改革的理論體系。2017年高考《考試大綱》進(jìn)行修改，明確把“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系寫(xiě)入《考試大綱》，強(qiáng)調(diào)“《考試大綱》是高考評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了高考考試內(nèi)容改革的成果和方向”，顯然會(huì)成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高考命題的重要指導(dǎo)思想，每一個(gè)高三教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系的具體內(nèi)容“一體”即高考評(píng)價(jià)體系。通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題，通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題?！耙惑w”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為黨的指導(dǎo)思想，是黨的十九大最重大的歷史性貢獻(xiàn)，習(xí)近平教育思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容。貫徹黨的十九大精神，首先要解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。文章指出，習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議中提出的“四個(gè)堅(jiān)持”（教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新）“四個(gè)服務(wù)”（教育要為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）和“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”（教育要要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地），深刻揭示了“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本任務(wù)和中國(guó)特色社會(huì)主義教育的鮮明特征，強(qiáng)調(diào)“教育工作者要深刻認(rèn)識(shí)解決好‘為誰(shuí)培養(yǎng)人’這一命題的特殊意義，充分認(rèn)識(shí)高考內(nèi)容改革必須堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)的極端重要性，把總書(shū)記提出的“四個(gè)堅(jiān)持”和“四個(gè)服務(wù)”作為高考命題工作的基本遵循……全面提升高考的育人功能和導(dǎo)向作用。”如何落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”？文章明確指出，堅(jiān)持正確方向，就是要把黨的十九大精神貫徹落實(shí)到參與命題的全體教師和全部學(xué)科中，確保命題工作政治方向不偏、政治紀(jì)律不懈；堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要通過(guò)考試內(nèi)容的改革，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)；堅(jiān)持服務(wù)大局，就是要緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一戰(zhàn)略主題，在高考命題中去謀劃、去設(shè)計(jì)、去實(shí)施；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，就是要把黨的教育方針和人才培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)細(xì)化、實(shí)化、具體化，既為高考考試內(nèi)容改革和高校選才提供科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，又有力引導(dǎo)中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的途徑和載體。說(shuō)到這里，2018年高考試題特別是政治學(xué)科命題會(huì)堅(jiān)持怎樣的方向，你應(yīng)該心中有數(shù)了吧？如果還不明白，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。3、圍繞高考核心功能，對(duì)高考命題進(jìn)一步提出明確要求筆者注意到，這篇文章把2016年文章中的“‘立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)’”這一高考核心立場(chǎng)”，修改為“‘立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)’的核心功能”，強(qiáng)調(diào)要秉承立德樹(shù)人“一堂課”、服務(wù)選才“一把尺”、引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”的任務(wù)，“著力提升高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用……科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育”。一．是聚焦“立德樹(shù)人”，上好“一課堂”，著力凸顯價(jià)值引領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)，高考要把堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的問(wèn)題貫穿到高校人才選拔這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，緊緊抓住“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，使高考成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑和重要載體。在高考命題工作中要把“四個(gè)堅(jiān)持”“四個(gè)服務(wù)”作為基本遵循，以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，進(jìn)一步強(qiáng)化、凸顯高考的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。二．是注重“服務(wù)選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能。強(qiáng)調(diào)，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力；要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)；要加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際；要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三．是積極“引導(dǎo)教學(xué)”，樹(shù)好“一面旗”，大力助推素質(zhì)教育。文章再次重申高考的“指揮棒”作用，當(dāng)然，這次用的是“一面旗”，他們說(shuō)：“高考對(duì)高中乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育具有重要影響，客觀上發(fā)揮著引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)‘一面旗’的作用”。文章充分肯定了2017年高考試題，指出“2017年高考命題在命題理念、考試內(nèi)容、試題設(shè)計(jì)等方面都有所改變，引導(dǎo)教學(xué)旗幟鮮明，深化改革新風(fēng)撲面。語(yǔ)文學(xué)科完善試卷設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵能力”全面考查；數(shù)學(xué)學(xué)科加強(qiáng)理性思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性；英語(yǔ)學(xué)科突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成；文科綜合體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)深入探索；理科綜合科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，凸顯探究精神。”看來(lái)，文章對(duì)2017年高考試題非常滿意，2018年高考命題