學校教師崗位大練兵活動實施方案

互助縣巴扎鄉(xiāng)九年一貫寄宿制學校教師崗位大練兵活動實施方案為貫徹落實《互助縣中小學教師崗位大練兵實施活動實施方案》，扎實推進全員教師崗位練兵活動，提升進一步教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師實施素質(zhì)教育的專能力與水平，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本方案。一、指導思想以提高教師專業(yè)能力為主線，以“落實課堂教學效果，逐步提高教學質(zhì)量”為主題，以課堂教學作為課程改革的突破口，以提高教學有效性作為課堂教學改革的焦點，以研修活動為載體，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。二、活動目標1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。2、通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質(zhì)量，促進學校教育事業(yè)均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。三、活動原則1、全員性。教師崗位大練兵是全縣教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與，要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。2、校本性。大練兵活動學校校本培訓與教研工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設的重要內(nèi)容。練兵活動要立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。教齡不滿三年新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練，側(cè)重把握學科課程標準、熟悉教材、掌握職業(yè)基本技能，使教學逐步走向規(guī)范。教齡滿三年的非骨干教師和校級骨干教師，要側(cè)重研究新課程的教學策略與方法，能夠獨立的設計教學流程，使教學逐步走向精彩?？h級及以上名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使教學逐步走向經(jīng)典。4、實用性。我校的教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我校教學工作主題“落實課堂教學效果，逐步提高教學質(zhì)量”而開展。認真研究構(gòu)建高效課堂、實現(xiàn)有效教學的基本要素，從有效課堂構(gòu)建的問題入手，確定崗位練兵的內(nèi)容和途徑，探索出實現(xiàn)有效教學的方法和途經(jīng)，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學上，體現(xiàn)在教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升上。5、實踐性。教師崗位練兵的最終目的是提高教師的學科專業(yè)能力，構(gòu)建高效課堂、實現(xiàn)有效教學；教師崗位練兵必須堅持實踐性原則，所練的內(nèi)容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學的實際需求。6、過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。要充分用好《教師崗位大練兵記實手冊》，記錄教師的專業(yè)能力發(fā)展進程。7、漸進性。教師學科專業(yè)能力的提高不可能一蹴而就，教師崗位練兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教師崗位練兵應該扎扎實實，分階段，有重點地進行，不走形式。8、創(chuàng)新性。教師崗位練兵既要按照教育局的統(tǒng)一要求依次開展各項練兵活動，還要根據(jù)教師隊伍的實際情況開展具有我校特色的教師崗位練兵活動。四、大練兵活動內(nèi)容和形式（一）教育理論讀書活動開展教育理論讀書活動，學校每一位教師每學期至少選擇研讀2本有助自身教學與專業(yè)成長的教育教學理論書籍，撰寫1篇2000字以上的讀書心得，并在此基礎上參加每學期末由學校教導處組織的讀書研討與讀書心得評選活動。（二）教學技能練兵活動1、口頭表達與書寫。包括教育教學過程中應具備的口頭表達、板書、板畫、硬筆書寫等技能。2、實驗操作。包括實驗操作的方法和實驗技能。3、教具制作。包括教具的設計、制作和使用。4、基于課程標準的教學設計。包括教學目標的確定、教學重點和關鍵點的把握、教學方法選擇與應用，學生學習方法的指導，以及教學過程的設計等。5、課件制作。包括多媒體教學課件的制作和應用。6、課堂教學。包括教學設計和教學基本規(guī)范，組織實施課堂教學，教學評價管理，實現(xiàn)教學目標。7、說課。包括從理論和實踐層面，闡述教學設計的基本依據(jù)和實施過程。8、評課。通過“課堂觀察”框架，研究、診斷課堂教學，開展教師間的專業(yè)對話，反思教學行為，改進教學策略和方式，逐步落實課堂教學的創(chuàng)新性和有效性。（三）校本教研練兵活動學校教導處要求全體教師積極參加校本培訓活動，結(jié)合新課程改革和自身教學實踐，立足課堂教學，積極發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。1、研究內(nèi)容“構(gòu)建高效課堂教學模式”；“多媒體與學科教學整合”；“師生關系轉(zhuǎn)變”；“學生學習方式轉(zhuǎn)變”；“促進學生個性、主體性、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面發(fā)展的策略”；“促進教師專業(yè)成長的策略”；“課程資源的開發(fā)”。2、活動形式（1）專題研討。學校教導處或教研組針對教育教學實踐中出現(xiàn)的某個共性問題每學期每學期至少組織1—2次的專題研討。（2）課例研討。學校教導處或教研組對校內(nèi)外教師的課堂教學實例（包括錄像課）每學期開展一次或連續(xù)幾次的專題研討。（3）專題講座。每學期至少開展1—2次有學校領導、校內(nèi)外骨干教師或教研人員針對教師較普遍的困惑進行的專題講座。要求學校教師全部按時參加，并做好記錄，參與互動對話與交流，并積極撰寫心得體會。（4）寫教學日記。學校教導處要求每位教師要將自己在教學中發(fā)生的一切值得記錄的事件、故事、啟發(fā)、感想等作為日記素材記錄下來，每位教師每周至少撰寫一篇有價值的教學日記，學期末統(tǒng)一交教導處審閱存檔，學校教導處對有借鑒和推廣價值的內(nèi)容將統(tǒng)一裝訂成冊供廣大教師傳閱。（5）寫教學敘事。學校教導處要求每位教師要將自己在教學中發(fā)生的真實的故事續(xù)寫下來。每位教師每月至少撰寫一篇有價值的教學敘事，并于下月初統(tǒng)一交教導處審閱存檔，學校教導處對有借鑒和推廣價值的內(nèi)容將統(tǒng)一裝訂成冊供廣大教師傳閱。（6）寫教學反思。學校每位教師要以體會、回憶、感想、比較、分析等形式寫出對自身教育教學行為進行批判性的思考，并以文字的形式記錄在備課本上供學校領導查閱。要求每位教師根據(jù)任課情況至少每單元（章節(jié)）撰寫1篇有一定質(zhì)量的教學反思。（7）集體備課。學校教研組要組織相關教師選擇具有代表性的某一學科教學內(nèi)容進行集體研究。可每位教師先各自分別備課，再集中研討，確定出最佳教學設計。要求每個教研組每學期充分利用教研活動時間至少組織教師開展3—4次的集體備課活動，并收集好過程性活動資料供學校教導處查閱。（8）一課多輪。在學校同一年級有平行班的情況下或者是利用兄弟學校聽評課交流研討活動的有利時機，組織教師開展“一課多輪”的課例研討活動。通過聽課、研討、再聽課、再研討，以跟進式研究謀求問題的徹底解決，切實提高課堂教學的效果。（9）教學片斷研討。學校教導處和教研組要組織教師對一節(jié)課堂教學的某一方面、某一片段或環(huán)節(jié)，諸如激趣導入、質(zhì)疑解疑、活動設計、練習作業(yè)設計、課后總結(jié)、板書設計等方面的得與失進行分析研討，借鑒經(jīng)驗，研究解決策略，學以致用，相互幫扶，共同成長。（10）小課題研究。學校教導處倡導教師積極開展基于問題的解決的小課題研究。小課題研究要以學校校本研究主課題“落實課堂教學效果，逐步提高教學質(zhì)量”為依托和出發(fā)點，不必過于重視理論基礎，只講求實用，目的是解決教學中某個具體問題。（四）、德育工作練兵活動學校要求每一位班主任老師要開展新時期班主任工作創(chuàng)新研討，探索、改進班主任工作方法，提高德育工作實效。主要熟悉班主任工作基本規(guī)范，以及思想道德教育、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、家訪、與學生談心及個別教育等基本方法。五、活動安排根據(jù)教育局安排，我校教師崗位大練兵活動分為宣傳動員、教師練兵、展示評比、總結(jié)推廣四個階段，具體時間及內(nèi)容詳見活動安排表。巴扎中心學校教師崗位大練兵活動安排表時間主要活動內(nèi)容組織2012年10月—11月學校制定教師崗位大練兵活動實施方案教導處2012年12月—2013年7月教師教育理論讀書活動全體教師教師讀書心得征集與評比活動各教研組“我的一次教研經(jīng)歷”教學隨筆評選活動教