2023年對教師隊(duì)伍分析報告

對教師隊(duì)伍分析報告棗強(qiáng)二中2008—2009下學(xué)期教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析報告

我校區(qū)現(xiàn)有教職工174人，副教授32人，初中教師本科以上學(xué)歷111人，?？茖W(xué)歷51人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，校區(qū)教師中，中級以上職稱73人，專任教師平均年齡25--50歲左右。

我校區(qū)教師隊(duì)伍存在明顯的優(yōu)勢和不足，其中年輕教師多，學(xué)歷層次高，精力充沛是我們的優(yōu)勢。不足之處是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，理論水平與實(shí)踐能力存在著明顯的差距。因此，在教學(xué)中很容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，現(xiàn)將分析情況做如下匯報，存在的主要問題有如下幾點(diǎn)：

1、教師教學(xué)觀念落后沒有創(chuàng)新精神，這是教師隊(duì)伍存在的普遍問題。在新的教育形勢下教師的教學(xué)方法落后不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的求知要求，教師的角色還沒有轉(zhuǎn)變到為學(xué)生服務(wù)上來，還是以教師為中心，“教師教，學(xué)生學(xué)”的老路子還在繼續(xù)下去。

2、只注重優(yōu)秀生而忽視學(xué)困生。有些教師對學(xué)習(xí)好的學(xué)生關(guān)愛有佳而對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不管不顧，致使這部分學(xué)生自暴自棄，越拉越遠(yuǎn)進(jìn)而形成嚴(yán)重的逆反心理。

3、只重學(xué)習(xí)成績而忽視了思想品德教育，“重知識，輕品德”。有些教師認(rèn)為只要我們培養(yǎng)出了“高材生”就算完成了教學(xué)任務(wù)。從而忽視了對育人的培養(yǎng)，這與國家的教育方針相違背，我們不但要培養(yǎng)知識型人才，而且還要樹立培養(yǎng)特色人才的觀念。

4、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)只注重自身學(xué)歷的提高，而忽視了教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在多數(shù)教師都進(jìn)修了高一層的學(xué)歷，但這些學(xué)歷的取得沒有對教育教學(xué)方法帶來大的影響，與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系不大。

5、受經(jīng)濟(jì)大潮的影響。有些教師不能安心工作，總覺得自己的付出與回報不相稱，心理不平衡、怨天尤人、得過且過、不思進(jìn)取。

針對以上存在的問題，我校區(qū)召開了專題會議，對存在的問題進(jìn)行了分析研究，查找問題的癥結(jié)所在，結(jié)合實(shí)際制定了如下措施。

首先，轉(zhuǎn)變觀念沒每月一總結(jié)，對每位教師都提出了具體要求。讓教師每月對自己工作中存在的一些問題、認(rèn)識等寫成書面材料報校區(qū)，然后校區(qū)再根據(jù)具體情況找教師座談，對普遍存在的問題召開全體教師大會，進(jìn)行分析查找原因，采取相應(yīng)的措施。

第二，對教師進(jìn)行政治思想教育，使教師們牢固樹立為社會主義教育事業(yè)奮斗終身的思想，顧全大局、淡泊名利無私奉獻(xiàn)的精神。

第三，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極探索心的教育教學(xué)方法。為此，我們將實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”的方法，派骨干教師到外單位學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，然后再把所學(xué)的知識以及親身感受帶回本單位。以骨干教師為突破口帶動其他教師，提高整體水平。請教研室和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師到我校區(qū)進(jìn)行講座，使新的教育理念灌輸?shù)矫恳晃唤處煹念^腦中。

第四，建立有效的保障機(jī)制。校區(qū)每學(xué)期拿出一定經(jīng)費(fèi)對教學(xué)中敢于大膽創(chuàng)新勇于探索的教師進(jìn)行表彰，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵教師在教育刊物上發(fā)表論文通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。

第五，對學(xué)困生建立檔案，實(shí)行跟蹤制，包人到教師，讓教師對多包學(xué)困生在一定時間內(nèi)有所轉(zhuǎn)變，并要求每位教師把學(xué)生的基本情況摸清，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定出詳細(xì)的計劃、輔導(dǎo)措施，每月要有總結(jié)，學(xué)期末校區(qū)將對所包學(xué)生的轉(zhuǎn)變情況進(jìn)行檢查，并記錄在教師個人檔案中。

總之，針對我校區(qū)存在的問題，我們制定了一些措施，并將在今后的工作中不斷完善和提高，爭取使我校區(qū)的整體工作推向一個新的臺階。

2009年2月棗強(qiáng)二中2009—2010學(xué)年度教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析報告

一、現(xiàn)狀分析：

我校是一所縣直中學(xué)，共有教師174人。情況如下。

第一、從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，本科學(xué)歷111人，專科學(xué)歷51人。

第二、從職稱結(jié)構(gòu)上看（已獲聘），高級職稱32人，中級職稱73人，初級職稱66人。第

三、從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下的1人，；30歲—34歲45人；35歲—39歲45人；40歲以上65人.第

四、從專業(yè)結(jié)構(gòu)看，我校教師的最高學(xué)歷專業(yè)與課程的設(shè)置極不配套，目前我校尚缺專業(yè)物理教師兩名、專業(yè)歷史教師一名、專業(yè)生物教師兩名、專業(yè)美術(shù)教師一名、專業(yè)音樂教師一名、專業(yè)體育教師兩名，地理教師一名。優(yōu)勢、劣勢：

二、根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析看，我校一線教師的主要優(yōu)勢如下：

第一、學(xué)歷較高、教學(xué)功底扎實(shí)。一線教師100％具有專任教師合格證，他們具有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第二、年齡大，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有市級骨干教師。劣勢一：學(xué)校教師隊(duì)伍自身存在的問題年齡問題——青年教師少，面對新課程改革，新理念嚴(yán)重匱乏，部分教師仍受傳統(tǒng)觀念影響，觀念陳舊，教學(xué)方法較落后，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力不強(qiáng)。

職稱問題——由于歷史原因，從教20多年近30年的教師相當(dāng)一部分現(xiàn)仍是初級職稱教師，在以老帶新，專業(yè)共同提高過程中，給老教師工作和心理帶來了很大負(fù)擔(dān)，影響了老教師從教的積極性。

劣勢二。影響學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要問題一是教師教研能力相對薄弱?！澳７滦汀?、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，教師科研能力無法適應(yīng)新一輪課程改革的需要和素質(zhì)教育的需求。

二是由于職稱問題。優(yōu)質(zhì)教師的缺乏正逐漸成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。因此，加強(qiáng)校長自身素質(zhì)提高，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，營造良好氛圍，建立保障機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)水平的迅速提升迫在眉睫。

三是教師管理體制和運(yùn)行機(jī)制不完善。目前，由于在逐步實(shí)行教師聘任制度、考核制度、獎懲制度，但由于制度本身的滯后、死板及各種人為因素的影響，造成了諸如“干好干壞一個樣”、“人才單位所有制”、“論資排輩”等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

四是缺乏完整、科學(xué)的培養(yǎng)和培訓(xùn)體系。由于對中、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和培訓(xùn)缺乏嚴(yán)密、完整的培訓(xùn)體系，造成當(dāng)前高職、骨干教師和學(xué)科帶頭人年齡老化，信息社會化的素質(zhì)和能力缺乏，影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。五是培養(yǎng)培訓(xùn)渠道不夠穩(wěn)定。專業(yè)課教師補(bǔ)充以及在職教師培訓(xùn)提高均缺少相對穩(wěn)定的培養(yǎng)渠道和培訓(xùn)基地；專業(yè)課教師補(bǔ)充和提高也缺乏必要的基地和有力的措施支持；在職教師進(jìn)修和提高受到經(jīng)費(fèi)、名額等條件的限制。

2009年9月棗強(qiáng)二中2010—2011學(xué)年度教師隊(duì)伍情況調(diào)查報告

第二中學(xué)目前在校學(xué)生數(shù)為1830人，共有專職教師114人，生師比完全依上級規(guī)定的比例而配備。目前，學(xué)校共有本科以上學(xué)歷教師共111人，?？茖W(xué)歷教師共51人；具備中高級職稱的教師共有32人，全校教師資格以初級職稱為主。取得了相應(yīng)教師資格證的教師共有174人，尚有0人未有教師資格證。

目前，我校教師工資待遇不高，工作條件相對較差，工資福利與縣城學(xué)校差距進(jìn)一步拉大，住房緊張，條件較差，骨干教師流失嚴(yán)重，每年都有大量優(yōu)秀的教學(xué)骨干被縣城私立學(xué)校招聘，新補(bǔ)充的教師大多是新參加工作的見習(xí)教師。學(xué)校教師平均年齡為28歲左右，這是學(xué)校師資的優(yōu)勢所在，但同時也給學(xué)校的師訓(xùn)工作帶來很大負(fù)擔(dān)。

為使青年教師盡快成長，提高學(xué)校教育教學(xué)的綜合實(shí)力，學(xué)校非常重視教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。一方面，持之以恒地開展師德師風(fēng)教育活動，經(jīng)常利用教工例會、年級組會、教研活動等機(jī)會，對教師進(jìn)行師德教育；學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會研究布署有關(guān)工作。另一方面，學(xué)校每學(xué)年都要開展校本培訓(xùn)，開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對子活動，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長；學(xué)校還大力鼓勵青年教師及時進(jìn)修，提高學(xué)歷，更好地勝任本職工作，但由于教師工資不高，學(xué)校經(jīng)費(fèi)較緊張，也有少數(shù)教師對提高學(xué)歷重視不足，熱情不高。

義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施后，由于措施得力，社會、學(xué)校都很好地從中受益，學(xué)校的辦學(xué)困難有了一定程度的緩解，但由于有些問題（如學(xué)生飲用水），收費(fèi)沒有依據(jù)，學(xué)校無力解決，因而辦學(xué)條件未有徹底的解決；同時，教師工資、福利待遇的提高相對滯后，與目前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不相稱。地方財政對提高教師地方補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)心有余力不足，導(dǎo)致少數(shù)教師心理壓力增大，個別對工作缺乏應(yīng)有的熱情，甚至對工作不安心。為此，建議上級部門進(jìn)一步關(guān)注教師的心理，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)對教師的心理輔導(dǎo)和矯正，使廣大教師的思想真正統(tǒng)一到辦人民滿意教育的宗旨上來，為早日實(shí)現(xiàn)二中經(jīng)濟(jì)、社會、人文的跨越式追趕型發(fā)展而努力奮斗。

2010年9月

棗強(qiáng)二中2011—2012學(xué)年度教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析報告

興國在教，興教在師。建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今年6月，我們由局黨委成員帶隊(duì)，分成4個小組，就“教師隊(duì)伍素質(zhì)”和“教育質(zhì)量提高”問題開展了為期1個月的調(diào)研。我們走遍了城鄉(xiāng)每一所學(xué)校，和校長、老師進(jìn)行了26次較深入的座談。通過調(diào)研，我們了解到，近年來在市委、市政府的關(guān)心和支持下，我市辦學(xué)條件有了新改善，教育質(zhì)量有了新提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了新發(fā)展，教師社會地位得到了進(jìn)一步提高，教育事業(yè)展現(xiàn)出一片新面貌。但是隨著義務(wù)均衡發(fā)展的順利推進(jìn)，我市中小學(xué)的教師隊(duì)伍素質(zhì)已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，制約了我市教育的可持續(xù)發(fā)展，有些問題甚至還比較嚴(yán)重。本報告主要對一些需要引起重視的問題進(jìn)行一些分析，懇請市領(lǐng)導(dǎo)重視。

一、存在的主要問題

我?，F(xiàn)有在冊在職教師174人。初中1830人，從崗位狀況來看，在崗174人，不在崗0人。從我校教師的基本結(jié)構(gòu)來看，我市教育存在如下問題。

（一）教師整體超編，局部缺編現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)市編委核定我校中小學(xué)校教職工編制的師生比核算，我校應(yīng)配教師174人，初中1830人政策性超編人。但是局部缺編現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重，直接影響正常教學(xué)秩序。

1、部分科目教師缺編嚴(yán)重。我校現(xiàn)有語文教師24人、數(shù)學(xué)教師24人，英語教師24人、物理教師10人、化學(xué)教師5人、生物教師4人、政治教師6人、歷史教師10人、體育教師4人、音樂教師1人、美術(shù)教師1人、微機(jī)教師4人、從教師任教學(xué)科來看，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師富余；英語、物理、化學(xué)、生物、微機(jī)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師缺編嚴(yán)重。除了高中和XX縣區(qū)學(xué)校外，全市鎮(zhèn)直及以下中小學(xué)英語、音樂、美術(shù)、體育這四科基本沒有科班出身的教師，絕大多數(shù)鎮(zhèn)直初中沒有較好的專職化學(xué)、生物、物理等學(xué)科教師，只能維持基本的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)而已。

2、初中教師普遍缺編。我?，F(xiàn)有學(xué)生1830人，按照編制應(yīng)配174名教師，由于受編制限制，初中教師的補(bǔ)充只能在初中相對優(yōu)秀教師中拔高使用，同時也造成了部分初中缺編。

（二）教師質(zhì)量問題依然突出

1、新生力量缺乏，隊(duì)伍年齡老化。從年齡結(jié)構(gòu)來看，我校30歲以下教師1人、31至40歲教師90人、41至50歲教師65人、50歲以上教師15人。由于編制緊張，我校近年來，基本停止引進(jìn)初中教師，初中教師只出不進(jìn)，造成新生力量缺乏，再加上中青年骨干又在不斷流失，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中小學(xué)教師平均年齡越來越大，大部分地方中小學(xué)教師隊(duì)伍都存在比較突出的老齡化問題。雖然這些教師曾經(jīng)為我市的教育事業(yè)作出過重要貢獻(xiàn)，但是今天他們的身體狀況、工作能力已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。一是這些教師的身體狀況普遍欠佳，能保證按時上班不影響正常工作秩序已實(shí)屬不易，但是面臨現(xiàn)代化教學(xué)需要，他們縱然有一腔熱血，也已經(jīng)力不從心。二是心理疾患較嚴(yán)重，中老年教師多半處在上有老、下有小的階段，面臨著子女上學(xué)、就業(yè)、成家的多重壓力。因此，很多教師的心理壓力很大，工作熱情處于半休眠狀態(tài)。三是不能自覺學(xué)習(xí)充電，特別是農(nóng)村學(xué)學(xué)中老年教師因?yàn)槟挲g的增長和經(jīng)驗(yàn)的積累而拒絕學(xué)習(xí)，教師培訓(xùn)、課改推進(jìn)仍是一項(xiàng)艱巨的工程。

二、教師面對多重困難

1、工資待遇不高影響了教師的積極性。客觀地說，近幾年來教師的工資待遇總體上有了一定提高，但我們不能忽視，當(dāng)教師脫去“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”等這些美譽(yù)，從學(xué)?；氐郊彝?，回歸社會，柴米油鹽醬醋茶的生活開支，親朋好友的請客送禮，子女上學(xué)的經(jīng)濟(jì)苦惱都令教師牢騷滿腹，特別是一些青年教師的月平均工資只有1000多元。而隨著社會的進(jìn)步，人們的休閑方式的不斷變化，追求休閑最大化成為每個人生活的目標(biāo)。因此在現(xiàn)實(shí)面前，廣大教師心理負(fù)擔(dān)超載，從而影響了工作的積極性。

2、提高機(jī)會少制約了教師的水平提升。由于編制緊張，大部分農(nóng)村中小學(xué)教師幾乎是包班，除了參加的學(xué)歷培訓(xùn)外，農(nóng)村中小學(xué)教師很少有機(jī)會到高校參加任何形式的專業(yè)培訓(xùn)。再加上沒有時間靜下心來進(jìn)行教學(xué)研究，因此教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不明顯。

三、幾點(diǎn)建議

盡管我們采取了一些有力的措施，收到了一定的實(shí)效，但是教育工作是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，有別于其他行業(yè)。教育的功能是使人的能力得到更好的發(fā)展，使其成為符合社會發(fā)展要求的人。因此，教育的實(shí)施者，必須是社會的專職教育者，必須具備一定的素質(zhì)和修養(yǎng)。面對我市教師現(xiàn)狀，我們熱切希望市委、政府加強(qiáng)重視和投入。一是確保教師基本待遇。懇請市委、市政府按照國家有關(guān)政策，落實(shí)教師績效工資。建立健全教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、生育、工傷、住房等社會保險制度，以促進(jìn)教師工作的積極性。二是引進(jìn)優(yōu)秀教育人才。建議市委、市政府