教師實(shí)習(xí)教學(xué)心得

第第頁教師實(shí)習(xí)教學(xué)心得在學(xué)校里的時候，總是不珍惜學(xué)校生活，還總是想盡方法逃課，覺得高校生活實(shí)在是索然無味，想著可以快一點(diǎn)兒去實(shí)習(xí)，快一點(diǎn)兒畢業(yè)，想著恨不得立即立刻就去工作掙錢，可當(dāng)來了實(shí)習(xí)學(xué)校后，感覺又不一樣了，感覺這里不是自己想象的那樣，想著快一點(diǎn)兒回去學(xué)校，覺得這半年就是在鋪張我的高校時間，想著回去以后肯定要好好有意義的過好剩下的一年高校時間。陳奕迅有一句歌詞寫得好“得不到的永久在騷動被偏愛的都有恃無恐”，這就是什么啊，典型的我處在高校生活中，我就毫不珍惜，一心想著去實(shí)習(xí)，可是真的實(shí)習(xí)了，就又會思念以前的生活。這就是如今很火的一個“定律”：真香?？墒蔷退阄矣X得實(shí)習(xí)生活很不好，但定不是真的不好，這里也有著可能以后再也遇不到的特殊之處。我想我以后不會去一個山里教學(xué)了，這里是我的一個深刻的記憶，我來到了我怎么也沒想到的地方，過著我從沒想過的生活，也是我第一次離家這么遠(yuǎn)，好久才回去一次家，我想這或許是前兩年回家太勤了，給我的一個懲處吧，讓我感受一下好久不回家的感覺，其實(shí)似乎也沒有想象中的難熬，這里的生活總的來說還是不錯的。

在我的教學(xué)過程中，我遇到了許多問題。我是一個比較清靜內(nèi)向的人，對于同學(xué)來說我就是一個不厲害的老師，覺得我不會怎么樣他們，所以常常在我的課上搗亂不聽話，覺得我就是他們的伴侶，不是一個老師，不管在課下還是課上，可能辨別不了我的身份，對于這一點(diǎn)啊我很困惑。再有就是在教學(xué)過程中，總是不能讓同學(xué)很好的汲取所講的學(xué)問。所以在教學(xué)中我還是有些困惑的，盼望在以后的教學(xué)中能找到解決這些問題的方法，也會多向其他的老師請教，爭取能盡快的解決我存在的問題，讓以后的教學(xué)更進(jìn)一步。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得2

來文安試驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個多月了，無論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學(xué)從最開頭的聽課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也進(jìn)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過聽課、自己講課也對英語教學(xué)有了替自己的理解。

英語課堂教學(xué)分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學(xué)方法這樣才能到達(dá)更好的授課效果、同學(xué)理解得才會更加透徹。

單詞課

單詞課雖然是基礎(chǔ)課但的確是特別重要，尤其是對于九中的這樣英語基礎(chǔ)的同學(xué)肯定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，排列學(xué)問點(diǎn)、枯燥無味，一來同學(xué)沒有愛好，二來學(xué)問量高校生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做許多功課，比方所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞肯定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題，題型嚴(yán)密，切中考點(diǎn)。

閱讀課

閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀肯定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引同學(xué)們的愛好，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶著同學(xué)們理清課文內(nèi)容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有商量時間，讓同學(xué)們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話題的觀點(diǎn)，這對于以后的作文也很有關(guān)心，最終肯定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。

語法課

語法課肯定要循序漸進(jìn)，由于同學(xué)們的基礎(chǔ)不一樣，肯定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語法和句型，再引入抽象的成份概念，最終回來課文例句，這樣一來，同學(xué)們理解起來一層一層逐層地理解，加上習(xí)題的穩(wěn)固，效果不錯。

還有許多課型，其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清，由于英語是門語言，學(xué)起來要涉及許多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并且在講授語言點(diǎn)的時候往往會需要各方面學(xué)問的幫助和技巧。不過，無論講授什么肯定要記住緊跟著同學(xué)們的步調(diào)，結(jié)合同學(xué)們的基礎(chǔ)和學(xué)問水平，因材施教。英語教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門語言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語不僅僅是會語法就夠了，聽力、口語、書面表達(dá)要同步跟進(jìn)，到達(dá)相輔相成、互相促進(jìn)的目的。

在英語教學(xué)方面，我還是個初學(xué)者，還有許多東西要學(xué)習(xí)，如今要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗(yàn)，去收獲。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得3

通過xx縣三位有名老師在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行面對面的崗前培訓(xùn)，我明白了實(shí)習(xí)時要盡快熟識實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)模式，將自己在高校教法課上所學(xué)的教學(xué)技能與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)模式相融合。盡快把握課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，打造有效課堂，首先是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，備課時從三個教學(xué)目標(biāo)著手，學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價值觀，要學(xué)會將教學(xué)目標(biāo)融會貫穿，并留意教學(xué)目標(biāo)的使用動詞。在確定教學(xué)目標(biāo)時，需要表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，目標(biāo)要表達(dá)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂上要高效的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)時的重難點(diǎn)。

其次是對教材的處理要科學(xué)精確抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)情和同學(xué)已有的生活閱歷，超越教材。要有系統(tǒng)的教學(xué)程序，教學(xué)思路反應(yīng)了一個老師對教材的處理狀況，是一個系統(tǒng)的教學(xué)過程，教學(xué)程序及課堂環(huán)節(jié)要有肯定的規(guī)律關(guān)系，需要情節(jié)引入，教學(xué)時間的安排，要松緊適度，講課掌握在15到20分鐘左右。有自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要充分利用小組商量的教學(xué)模式，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，多溝通。教學(xué)手段要運(yùn)用多樣化，充分利用多媒體等教學(xué)資源，但是不行用多媒體代替板書，板書需要備課時細(xì)心設(shè)計，一個課堂的板書表達(dá)了一個老師整堂課的設(shè)計思路。

要有熟識的教學(xué)基本功，要有學(xué)法指導(dǎo)，課前要有導(dǎo)學(xué)案，注意對同學(xué)自學(xué)力量的培育。課堂講授要直擊中考，貼近中考，留意課堂上的提問環(huán)節(jié)，少做無用的回答，設(shè)計的問題要有針對性，提出的問題要有思索的回答。要有詳細(xì)的描述性的東西要正確處理師生關(guān)系，對同學(xué)不行有肢體上的動作和接觸，作為老師既要有老師的威武，又要幽默幽默，用自己的人格魅力去感染同學(xué)帶動同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的心情，公正的對待每一位同學(xué)。要到達(dá)明確的教學(xué)效果，讓同學(xué)的每一堂課都能有所收獲，同學(xué)要獵取到正確的、有用的學(xué)問，課后要有準(zhǔn)時的達(dá)標(biāo)檢測，要多關(guān)注學(xué)情。

在頂崗實(shí)習(xí)期間，我們要做到聽從安排，按時到崗，克服困難，擺正心態(tài)，主動投入，珍惜機(jī)會，提升自我，學(xué)高為師，德高為范。好好珍惜頂崗實(shí)習(xí)這次機(jī)會，提升自身的老師專業(yè)素養(yǎng)。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得4

通過最近幾節(jié)課的教學(xué)，我漸漸熟悉到了愛好對于教學(xué)的重要性。但是用愛好來引導(dǎo)教學(xué)也需要謹(jǐn)慎對待，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要留意。

第一點(diǎn)，要對同學(xué)和教材有充分的熟悉。只有充分了解同學(xué)，我們才能精確知道同學(xué)的愛好是什么；只有充分把握教材，我們才能將教材和同學(xué)的愛好點(diǎn)結(jié)合起來；只有充分做好預(yù)備，我們才能使課堂教同學(xué)動起來。不然的話，我們只會“事倍功半”。古語說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。

其次點(diǎn)，要留意引導(dǎo)同學(xué)的愛好，留意愛好對同學(xué)的影響。往往我們能找到同學(xué)的愛好點(diǎn)，也能結(jié)合愛好點(diǎn)將學(xué)問生動地講解出來。但老師往往會忽視掉同學(xué)的這種愛好是好是壞，會給同學(xué)帶來哪些影響。例如在《雁門太守行》中，“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說到荊軻，同學(xué)們就來愛好了。由于在嬉戲王者榮耀中有荊軻這個人物。但是嬉戲中的荊軻是一個“女生”。這就給同學(xué)帶來很大的一個誤導(dǎo)。那么這個時候，老師就應(yīng)當(dāng)給同學(xué)以引導(dǎo)。首先訂正他的錯誤認(rèn)知。其次，確定嬉戲可以使他們了解一些學(xué)問的優(yōu)點(diǎn)。之后，說出嬉戲有時會對歷史進(jìn)行改動的弊端。最終，得出可以玩嬉戲，但是應(yīng)當(dāng)玩一些益智的、正確的嬉戲的結(jié)論。在同學(xué)的愛好存在一些偏差的時候，老師要留意進(jìn)行引導(dǎo)。

第三點(diǎn)，在愛好教學(xué)基礎(chǔ)上賜予升華。往往同學(xué)的愛好只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而且也只是這一內(nèi)容的表象。老師要留意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ趷酆没A(chǔ)上賜予升華。例如名著《簡愛》的講解。課本對于《簡愛》的介紹第一句就是這是一部愛情小說。那么學(xué)校生的這個年齡使他們對于愛情很是奇怪???。所以在看到這句話之后，他們興奮了。當(dāng)然對于小說的講解我們必定會講到簡愛的愛情。但是在講解完之后，我們不是就結(jié)束了。要讓同學(xué)們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)同學(xué)去思索簡愛為什么最終能得到愛情；要引導(dǎo)同學(xué)思索這篇小說要使他們明白些什么；甚至于他們得到了什么人生的啟迪，應(yīng)當(dāng)怎么做。要在愛情小說的表象上賜予升華，培育他們正確的愛情觀、人生觀和價值觀。

愛好是最好的老師。古代圣賢孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇脨酆靡龑?dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)當(dāng)嘗試的。但在嘗試的同時我們也需謹(jǐn)慎對待。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得5

每一個同學(xué)都潛藏著巨大的力量，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)同學(xué)的愛好，制造高效堂。

堂教學(xué)是一個過程，在這個過程中老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。在我校由于同學(xué)的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求老師必需在堂上營造出主動堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使他們主動地參加到教學(xué)活動中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。老師可以從以下幾方面入手：1了解同學(xué)的需求，老師要設(shè)身處地的去體會同學(xué)的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、看法和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感溝通的過程。良好的師生關(guān)系和理性的老師權(quán)威，不僅有助于老師傳播學(xué)問，而且滿意了同學(xué)對老師、對堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化?！昂玫拈_頭，是勝利的一半”，每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引同學(xué)的留意力和愛好。堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“假如同學(xué)在把握學(xué)問的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他說，這是一堂無益的。是每個老師和同學(xué)都面臨的最大的潛在危急”。在督導(dǎo)聽查中發(fā)覺，有的老師對學(xué)問的理解淡薄，沒有備而上臺講的痕跡明顯，缺乏對同學(xué)才智的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探究。每天面對教材，卻不能進(jìn)行制造性的設(shè)計；每天面對同學(xué)，卻不能成為同學(xué)心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個同學(xué)在堂上都學(xué)有愛好、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是老師要做到有效備，有效教學(xué)。

老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢，也存在著肯定的局限性。沒有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)全部的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)。所以老師在堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，以及同學(xué)的實(shí)際狀況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法相互協(xié)作、相互支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮主動有效的作用，使教學(xué)到達(dá)最好的效果。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得6

轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)來到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)受了很多事情，時間短暫，卻又感覺長路漫漫。剛到學(xué)校的時候那種緊急又興奮的感覺還記憶猶新，對于即將要開頭的實(shí)習(xí)生涯，我信念滿滿，如今被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。

在教學(xué)方面，我發(fā)覺這些孩子們對于文言文的基礎(chǔ)把握比較差，他們在初一剛剛接觸文言文，需要有肯定的時間進(jìn)行自我學(xué)問體系的消化，于是我就給他們比較長的時間來學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們把握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語文積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯的效果。我堅持的原則：不要放棄每位同學(xué)，用愛去包涵和感化他們。

除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)課的老師說：“我如今所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉淼奈沂冀K認(rèn)為班主任教育特別簡潔，但是當(dāng)真正擔(dān)當(dāng)班主任之后我才感受到不簡單，由于班級管理可能會有各種事情，我們不能將其想的過于抱負(fù)化。擔(dān)當(dāng)班主任，對同學(xué)要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位同學(xué)的名字，為了和他們拉近距離，我常常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們談天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會的教育，以多種方式對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯的成果，盼望我能再接再厲。

身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對他們的關(guān)懷和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動地參加到整個教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學(xué)過程中，我堅持要到達(dá)愛與教育同行的效果。雖然如今的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去轉(zhuǎn)變!定不辜負(fù)師大對我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的奉獻(xiàn)！

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得7

溝通就是人與人之間的溝通，而有效溝通就是通過某些方式，如會見、對話、商量、演講等精確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來，以促使對方接受。21世紀(jì)，很多用人單位在聘請條件中都列出“良好的溝通力量，具有團(tuán)隊(duì)精神”的要求，由于今日的社會只靠有學(xué)問有技能的人才是不夠的，一個企業(yè)的生存和進(jìn)展需要的是能夠與他人有效溝通，主動創(chuàng)作的人，因此，作為一個合格的職場人員要不斷提高人際交往力量，把握溝通技能，協(xié)調(diào)好各個部門之間的關(guān)系，尤其是做好對上級的溝通工作。有效溝通是相對于無效溝通而言，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。帶著對溝通的清楚熟悉和主動性進(jìn)行溝通就已經(jīng)勝利了一半。

在課堂教學(xué)中師生之間、生生之間如何才能有效地溝通呢？

思索一：從溝通過程的要素來思索溝通的有效性。整個溝通過程由七個要素組成，即信息源、信息、通道、信息接受人、反饋、障礙和背景。信息源是具有信息并試圖進(jìn)行溝通的人，他們始發(fā)溝通過程，確定以誰為溝通對象，并確定溝通的目的。在課堂教學(xué)中，信息源可以是老師，也可以是同學(xué)，可以對個體，也可以對群體。作為信息發(fā)出者特別重要的是要考慮自己發(fā)出的信息如何使信息接受者接受，這也就是老師在上課前為什么不僅要仔細(xì)地備教材，更要備同學(xué)的緣由之一。

老師要非常重視班級的文化營造。良好的班級文化是課堂教學(xué)中人際溝通的主動背景。班級文化也是校內(nèi)文化建設(shè)的一個重要組成部分。優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建，要注意從身邊的小事入手，不以善小而不為。班級文化是一種無聲的教育，潤物細(xì)無聲，因此也是最美的教育。

老師要把有聲語言和無聲語言自然地、和諧地結(jié)合起來，以促使課堂師生、生生之間的溝通到達(dá)較佳狀態(tài)。要關(guān)注溝通者之間的心理背景，尤其是溝通者之間心理交往中的人與人之間的吸引?？茖W(xué)地應(yīng)用人際交往中的一些心理效應(yīng)，如首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板效應(yīng)、定勢效應(yīng)、投射效應(yīng)等。

老師要非常重視自身健全人格的建構(gòu)，非常重視自我教育，由于溝通者之間溝通的行為表現(xiàn)是一個人內(nèi)在世界的一種外部展現(xiàn)。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得8

在實(shí)習(xí)的這些日子里說不上勝利，但是在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

在教學(xué)方面，我為了提高自己，首先，我虛心學(xué)習(xí)，積累閱歷，我會去多聽指導(dǎo)老師，老老師的課，讓我受益匪淺，在板書設(shè)計、課堂延長、課堂掌控等方面都給我很大啟發(fā)。其次，腳踏實(shí)地，仔細(xì)負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中我不斷討論課程，積累閱歷，自我反思，改良教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做好手頭工作，不管備課、上課、批作業(yè)我都仔細(xì)去做。每節(jié)課不管是新授課還是習(xí)題課，我都會至少備兩遍，當(dāng)拿著一節(jié)備好的課自信爆棚的走進(jìn)教室，同學(xué)們也會協(xié)作的極好，自然會開快樂心的走出教室。最終，每星期我都會有我自己的教學(xué)打算，但是我發(fā)覺不管是教學(xué)打算還是教學(xué)方法都是要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來進(jìn)行調(diào)整的。比方，在第七周我的教學(xué)打算沒有完成，緣由是這周我講到本學(xué)期的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)部分，幾何方面的學(xué)問，同學(xué)對幾何的東西接受起來不太簡單，而且理解的也不透徹，這時，我就準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)打算和同學(xué)一起漸漸地穩(wěn)穩(wěn)地“渡過難關(guān)”?？傊?，我在這些日子通過自己的摸索、與同伴的溝通以及老老師的溝通，在教學(xué)方面或多或少的會有進(jìn)步吧！

在班級管理方面，我沒有擔(dān)當(dāng)班主任，但是，由于我只教一個班的數(shù)學(xué)課，與班里同學(xué)的接觸、溝通、溝通還是蠻多的。我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對他們起著言傳身教的作用。由于，他們的班主任是一個比較厲害的歷史老師，好多同學(xué)都只能“敬而遠(yuǎn)之”，而我，是一獨(dú)特格比較清靜溫柔的老師。所以，我和班主任對存在問題的同學(xué)的管理以及整個班級的管理始終處于一種軟硬兼施的狀態(tài)，而且效果顯著。而一開頭，我在和同學(xué)有效溝通、有效談話方面力量很弱。所以，我會上網(wǎng)搜集一些資料來提升自己這方面的力量。在平常的生活中，我會主動關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)，幫他們解決一些力所能及的問題，讓他們感覺到生活在一個暖和的集體中，有一個好的環(huán)境，當(dāng)然學(xué)習(xí)也會有進(jìn)步的。同時，我會主動與家長聯(lián)系，讓家長了解到孩子在學(xué)校是一個什么樣的狀態(tài)，這一階段表現(xiàn)好會向家長表揚(yáng)孩子，這一階段表現(xiàn)不好也會想家長委婉反饋，這樣主動和家長親密聯(lián)系當(dāng)孩子真正消失問題的時候家長會很協(xié)作我的工作。在自習(xí)課的時候，我會給他們開班會、放視頻、讓他們主動發(fā)言談看法，用這種他們喜愛的方式讓他們增添自信，熟悉幻想，制定目標(biāo)幫他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

每一個方面我都有進(jìn)步，我信任等到實(shí)習(xí)結(jié)束我會更勝利！

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得9

從初入實(shí)習(xí)學(xué)校到如今，我漸漸的熟悉到：要在英語老師這個職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織力量、對教學(xué)媒體嫻熟的運(yùn)用力量都是我們這些從事著英語教學(xué)的老師們必需要具備的一門技能。拿說課來講，就是熬煉我們老師口才的活動。

我對說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、同學(xué)、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計幾個方面來談?wù)勎覀€人對說課的熟悉。

〔一〕說教材

把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們老師必需肯花時間、情愿下功夫?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行鉆研老師之間準(zhǔn)時進(jìn)行溝通、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要擅長聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進(jìn)行適度解說。在學(xué)習(xí)第一單元MynameisGina的時候，我首先仔細(xì)的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要同學(xué)重點(diǎn)把握的內(nèi)容。在與其他有閱歷的英語老師的交談中，我發(fā)覺我只留意到了“顯性重點(diǎn)”而忽視了“隱性要求”，也就是說我忽視了對同學(xué)聽說力量的培育。消失這種問題是由于我沒有仔細(xì)的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。

(二)說同學(xué)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們老師再說課時必需說清晰同學(xué)。我認(rèn)為老師要從以下幾個方面對同學(xué)進(jìn)行分析：

1、分析同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷。我們老師要分析這種學(xué)問閱歷對同學(xué)的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實(shí)現(xiàn)由已有學(xué)問閱歷到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必需于頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必定聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時候，我利用同學(xué)頭腦中已有的中文詞匯學(xué)問建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you這個單詞為例:在“我喜愛你”這個句子中，“你”作得是賓語。那么在句子”Iloveyou”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。

2、對學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析。要明確不同同學(xué)學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確同學(xué)對學(xué)問技能的把握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時候，我沒有急于向同學(xué)傳授學(xué)問，而是通過課前小測的形式了解同學(xué)對英文字母的把握程度，依據(jù)不同同學(xué)的力量水平，因材施教，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

3、對學(xué)習(xí)者看法起點(diǎn)的分析。這里的看法起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的愛好，情感看法認(rèn)知的水平，情感思想熟悉上的盲點(diǎn)等。有些同學(xué)在我上課時嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不仔細(xì)對待。我在私下與這些同學(xué)進(jìn)行談話的過程中發(fā)覺，他們在學(xué)校的時候就缺乏對英語學(xué)習(xí)的正確熟悉，他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，在我的指引下，他們熟悉到了英語學(xué)習(xí)的重要性，關(guān)心他們擺正了英語學(xué)習(xí)的正確看法。

〔三〕說教學(xué)目標(biāo)

老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)，情感看法三個方面來進(jìn)行分析，這三個方面的內(nèi)容要對號入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實(shí)施性。在學(xué)習(xí)其次單元Thisismysister時，我只考慮了學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)，而沒有留意到培育同學(xué)的情感看法目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是不科學(xué)的也是不勝利的。

〔四〕說教學(xué)流程

說教學(xué)流程時，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行簡約而明白的環(huán)節(jié)設(shè)計。說教學(xué)流程也就是呈現(xiàn)教學(xué)過程的步驟，老師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的`優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展現(xiàn)。所以，我認(rèn)為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)確定。因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說好一節(jié)課的關(guān)鍵。

〔五〕說板書設(shè)計

對于板書設(shè)計這個環(huán)節(jié)，板書是老師語言之外的其次條學(xué)習(xí)學(xué)問的途徑。板書設(shè)計首先要清楚易懂，便于同學(xué)理解和把握學(xué)問。其次，在內(nèi)容設(shè)計方面要主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)。只有板書設(shè)計與我們老師的講解和諧的搭配起來，才能到達(dá)良好的教學(xué)效果，同學(xué)才能更好的把握和理解學(xué)問。

關(guān)于說課，以上淺言陋語僅僅是我個人的一些看法，一切的勝利都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說課的真諦。我們通過說課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個我們所依附的力氣，總有一日會離我們而去。讓自己強(qiáng)大起來，才有機(jī)會呈現(xiàn)我們作為一名老師的真我風(fēng)采。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得10

有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫喜愛；有人說，教育是一幅畫，一幅顏色斑斕的畫，畫的主題是將來；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻(xiàn)。而我想說，教育更像是一支舞，一支你來我往的舞，舞動著的是我們的人生。

作為一名語文老師，我深知跳好語文教學(xué)的“交誼舞”有多么重要。由于語文教學(xué)所承當(dāng)著的不僅僅是簡潔的傳授語文學(xué)問，更是對傳統(tǒng)文化的繼承和進(jìn)展。實(shí)習(xí)初期，對于語文教學(xué)的所處的定位，我感到很迷茫，不知道該如何和同學(xué)們一起暢游在語文世界里。直到有一天黃昏，在實(shí)習(xí)學(xué)校外面的廣場漫步?????，看到叔叔阿姨們在跳交誼舞，他們互相之間的默契、平衡、協(xié)調(diào)、和諧，不正是我們在教學(xué)中所需要追求的嗎？

老師與同學(xué)之間的教學(xué)過程就像是在跳交誼舞的過程，兩個人若想默契地跳出平衡、協(xié)調(diào)的舞步，需要的雙方的信任、雙方的耐煩，以及互相之間的虛心，有“領(lǐng)舞”，有“跟隨”，才能跳出優(yōu)雅飄逸的曼妙舞姿。語文教學(xué)亦是如此。

首先是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的震撼比懲處更強(qiáng)，而信任則是扣快樂靈的鑰匙?！迸c孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份批判，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)覺孩子們把一個小小的隱秘和我共享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力氣。

其次是耐煩。每個同學(xué)都有不同的缺點(diǎn)和特長，對于孩子們的優(yōu)點(diǎn)要不吝的提出表揚(yáng)和贊揚(yáng)，哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對行為有偏差的同學(xué)時，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些同學(xué)的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的，此時老師必需付出長久而真誠的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點(diǎn)，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這是一個長期的過程，貴在堅持。

第三是虛心?？鬃诱f，“三人行，必有吾師”。老師和同學(xué)之間也可以教學(xué)相長，老師只有細(xì)心地看同學(xué)，才能發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，才能建立民主、公平、互相敬重的和諧課堂。要擅長蹲下來看待孩子們的世界，才能發(fā)覺他們異于成人世界的多姿多彩。

教學(xué)過程的精彩之處，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的溝通。它是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的，也是無私的寬容的瑰麗的。真正的對教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂，以情感培育情感的愛。它是一次沒有終點(diǎn)的旅行，邊走邊看,你就會因沿途秀麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美妙。就想連續(xù)走下去，甚至投入更多的熱忱，因此不在乎前面是否有高山有險灘，是否有荊棘有障礙。

每一位“舞者”的激情都是源于對舞蹈的喜愛，老師則是源于對教育事業(yè)的喜愛。教育生涯或許缺少起伏的波瀾，或許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芳香的桃李下，盛滿了對教育事業(yè)濃濃的愛。

我情愿懷著一顆“舞者”之心，和同學(xué)們跳好語文教學(xué)的“交誼舞”！

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得11

一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計奇妙

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計奇妙，包括課堂的預(yù)設(shè)提問應(yīng)依據(jù)同學(xué)的學(xué)問現(xiàn)狀，層層遞進(jìn)，恰到好處。課堂提問是提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的有效方法。老師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂提問，細(xì)心設(shè)計問題，合理選擇提問方式，并不斷優(yōu)化問題的設(shè)計，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主思索、探究、感悟，成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、老師調(diào)控課堂力量強(qiáng)

聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學(xué)功底特別扎實(shí)，調(diào)控課堂力量很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。一堂高效的課，能夠充分釋放同學(xué)天性，深刻挖掘同學(xué)潛能，賜予同學(xué)收獲和歡樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀老師的差距之大，超群的教學(xué)機(jī)靈和課堂調(diào)控力量絕不是一日之功，要想給同學(xué)一杯水，自己不但應(yīng)當(dāng)有一桶水，而且必需有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知力量，增添應(yīng)變力量，將課堂效果最優(yōu)化。

三、課堂中同學(xué)為主角，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥

師生在教學(xué)中地位的悄然轉(zhuǎn)變，使同學(xué)成為教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者和導(dǎo)演。好課都表達(dá)了課堂的主角是“同學(xué)”，老師的作用是奇妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的熟悉。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提。

四、設(shè)計獨(dú)具匠心，自制教具突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中動手操作的重要性。自制的教具，在課本解讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了奇妙的改良，為課堂教學(xué)增加了不少的亮色，也為突破“外角”這個難點(diǎn)做好了鋪墊。

那些好玩新奇的試驗(yàn)，的確讓同學(xué)們歡樂起來，熱忱高漲起來。依據(jù)所教內(nèi)容，主動自主探究，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的求學(xué)看法，提高自身教學(xué)設(shè)計的力量。同學(xué)真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中。

五、教研員老師為我們的教學(xué)指明白方向

教研員老師又對兩位老師的課做了經(jīng)典的點(diǎn)評，并且闡述了自己的一些教學(xué)理論和新思想，為我們今后的教學(xué)指明白方向。

總之，老師們在教學(xué)中敢于讓同學(xué)探究、體驗(yàn)，給了同學(xué)最大的自由運(yùn)用和探究規(guī)律的時間和開闊空間，充分表達(dá)了教學(xué)活動中同學(xué)主體地位。通過老師有序的引導(dǎo)、同學(xué)主動的參加、體驗(yàn)、合作、商量與溝通，培育同學(xué)具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的獨(dú)特特征和科學(xué)的思維方式，讓每一位同學(xué)都有收獲，都得到勝利的體驗(yàn)。老師的點(diǎn)評也精彩至極，真是讓我受益匪淺。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得12

時間飛逝，我來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)快四個月了，如今的我好像已漸漸的找到了自己老師的定位，已不像初來時的懵懂與慌亂，對老師生活也有了更深刻的體驗(yàn)。

在這段時間的教學(xué)過程中，我發(fā)覺，同學(xué)們在上課的時候常常走神，尤其是在課上講到一些有意思的神話之類好玩又富有聯(lián)想性的內(nèi)容，并且接下來的教學(xué)內(nèi)容較為平淡時，同學(xué)的思緒就會越飛越遠(yuǎn)，不能夠再用心聽課了。針對這種狀況，我想出了一個方法，那就是在教學(xué)時，多與同學(xué)進(jìn)行互動，調(diào)動他們的主動性，引起他們的留意。其中，最有效的方法就是提問，這種提問可以是一問一答，也可以是一問多答，即我在課程教學(xué)中，會就著這節(jié)課的內(nèi)容或者是復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，讓一個同學(xué)起來回答或者讓全班同學(xué)一起回答。事實(shí)上，這樣就大大提高了語文課堂的效率，在到達(dá)同學(xué)能不走神的記住課堂學(xué)問的同時，也加深了同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的記憶。一舉兩得。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在教學(xué)過程中，完全的根據(jù)高校時期所學(xué)的教學(xué)理論生搬硬套，這樣對自己與對同學(xué)都是無義的，只有自己深化教學(xué)課堂、了解同學(xué)學(xué)情、課下反思，才能深化體會到教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而在了解了內(nèi)涵的同時，對詳細(xì)的教學(xué)情勢做出詳細(xì)的應(yīng)對方式。

通過一個禮拜的實(shí)踐，同學(xué)們的反饋也印證了我的猜想，同學(xué)們特別喜愛提問的形式。在這星期的語文課上，我給同學(xué)們教授了兩篇文言文，總所周知，文言文一向是高中生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，其中的字詞字音與一些學(xué)問點(diǎn)更是考試的重點(diǎn)，所以這就要求同學(xué)要對這些繁多的學(xué)問有一個很好的記憶。就我班同學(xué)的狀況來說，課堂的第一次記憶對他們尤其重要，由于他們是打乒乓球的特長生，在課下沒有像一般的同學(xué)一樣那么多的時間來進(jìn)行對課堂的復(fù)習(xí)與練習(xí)，故而，提高課堂的效率、抓住同學(xué)的留意力是我的課堂的重點(diǎn)之一，在講這兩篇文言文的時候，我盡量自己不翻譯，而是引導(dǎo)著同學(xué)，讓他們自己進(jìn)行翻譯，我時不時還要提出一些關(guān)于課文文意問題，來讓同學(xué)回答，檢測他們的翻譯有沒有專心。在翻譯完課文之后，我還設(shè)置了一些選擇題，請同學(xué)回答，以確保同學(xué)們對學(xué)問點(diǎn)的切實(shí)把握。

在這禮拜的最終一天里，我讓同學(xué)們進(jìn)行了一次小測試，大部分的字詞與字音同學(xué)們都能夠辨別與翻譯，相較之前的課堂效率已經(jīng)有了很大的提高。這也是我教學(xué)中的一個小勝利，快樂溢于言表。

老師實(shí)習(xí)教學(xué)心得13

魯迅先生曾說過“學(xué)習(xí)必需如蜜蜂一樣，采過很多花，這才能釀出蜜來，如果叮在一處所得特別有限，枯燥了。”原先看到這句話，只是覺得偉人說的挺好的。如今，當(dāng)我以一個頂崗實(shí)習(xí)生的身份，聽了很多優(yōu)秀老師的公開課之后再回首品讀這句話，好像當(dāng)頭一棒，瞬間醒悟！原來真理早就消失在我的世界里，自己太晚領(lǐng)悟！確實(shí)，蜜蜂，風(fēng)雨兼程，不辭辛苦，漫山遍野去查找花蜜，采過很多花，才釀出甜美！我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蜜蜂，采教學(xué)之百花，釀好教學(xué)之甜美！

走廣路，尋好花，釀好蜜！如果叮在一處所得特別有限，枯燥了。那么就叮多處!果真所得非凡，妙趣橫生！聽了將近兩個月的英語課，從指導(dǎo)老師那學(xué)到了不行估量的學(xué)問！不只是教學(xué)方面的，更多的是為人處世，做人！總之，收獲頗多！

但是，我并不滿意于此，我知道所在級部還有好多優(yōu)秀的老師！我想象蜜蜂一樣，多叮幾處，釀出好蜜！于是，從近日的各位優(yōu)秀老師的公開課走起尋花采蜜之旅！一路艱辛，卻尋得好花，釀出好蜜！首當(dāng)其沖的是歷史公開課！原來，歷史課，也是可以一步步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的，思維導(dǎo)圖不只是消失在規(guī)律學(xué)，地圖也不只是被運(yùn)用在地理課上的，道德情感升華也不只是消失在政治課上的！歷史課如此，英語課勢必亦可如此！只要做到把各科學(xué)問融會貫穿！

說起來簡單，做起來！課下，我得下苦工，多學(xué)習(xí)，努力將其他學(xué)問運(yùn)用到英語課上，讓英語課不只是一個簡潔的英語課。緊隨其后的是數(shù)學(xué)同堂異構(gòu)公開課！同樣的課堂，卻是不一樣的精彩！女老師更為細(xì)膩，學(xué)問點(diǎn)總結(jié)簡而精，習(xí)題層層深化，講解詳細(xì)！男老師詼諧好玩，充分發(fā)揮男老師魅力！課堂輕松、好玩，講解方法多樣，教學(xué)方法多變！每個人都有每個人的特殊之處，只有充分發(fā)揮自己的特色，就會有別樣的天空！

剛剛踏入教學(xué)之路的我，博百家之眾長的同時，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己特色，讓自己不是無頭蒼蠅！跟隨其后的是語文公開課！一篇臧克家的《有的人》，讓魯迅又回到人們眼前！一節(jié)課，各種形式的讀：老師示范讀，同學(xué)讀，同學(xué)專心讀，小組讀，競賽讀，細(xì)讀，深讀，老師各種方法、角度引導(dǎo)和解說：順口溜、重點(diǎn)詞、小點(diǎn)撥、鼓掌、板書、言語。語文課，不再是睡覺課；魯迅，也不再沉睡；情感，也不再隱含！英語、語文同屬于語言學(xué)科，共同之處不少！語文的各種讀、教學(xué)方法同樣適合英語，英語的讀同樣可以很精彩！只要選對方法，我想會比語文課的讀更加精彩！努力將語文的讀、教學(xué)方法有選擇的運(yùn)用于英語教學(xué)勢在必行！最終是政治公開課?；叵脒^去的政治課，只有乏味二字，全是理論。這節(jié)公開課，卻不見理論之身影，卻又將理論講得很清晰！老師將生活小事、物品將理論聯(lián)系起來，講得惟妙惟肖，同學(xué)樂在其中并學(xué)有所得！藝術(shù)，來源于生活，卻又高于生活！教學(xué)，是門藝術(shù)，更應(yīng)來自生活！英語，外國語，有點(diǎn)小洋氣，更應(yīng)來源生活。我應(yīng)當(dāng)留意生活，從生活中取材，讓英語更貼近生活，讓同學(xué)更愛英語！

愿我能做一位如小蜜蜂般的老師，辛苦奔波，采教學(xué)之百花，釀好教學(xué)之甜美，多多奉獻(xiàn)，在最短的時間內(nèi)