小學(xué)舞蹈社團(tuán)和音樂結(jié)合的發(fā)展策略,職稱論文

小學(xué)舞蹈社團(tuán)和音樂結(jié)合的發(fā)展策略,職稱論文摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,有關(guān)中小學(xué)的教育教學(xué)觀念也在不斷更新,各級(jí)學(xué)校都在根據(jù)時(shí)代的發(fā)展轉(zhuǎn)變本身的教學(xué)理念.尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講,他們正處于思想啟蒙和身心發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期,也是發(fā)展速度和知識(shí)吸收最快的時(shí)期,除了要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的文化知識(shí)小學(xué)之外,也要加強(qiáng)學(xué)生在其他各方面的技能,挖掘每名學(xué)生身上的閃光點(diǎn).隨著小學(xué)教學(xué)改革的不斷深切進(jìn)入,各類興趣社團(tuán)在小學(xué)中也逐步興起,為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為多元化的展示平臺(tái).本文主要圍繞小學(xué)舞蹈社團(tuán)展開,進(jìn)一步分析怎樣將音樂與舞蹈相結(jié)合,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展.本文關(guān)鍵詞語(yǔ):小學(xué)教育;舞蹈社團(tuán);音樂教學(xué);樂舞結(jié)合;作者簡(jiǎn)介:江宜芯(1974-),女,漢族,廣東,大學(xué)本科,深圳市福田區(qū)水圍小學(xué),中級(jí),研究方向:小學(xué)音樂教育.;教育行業(yè)是最為特殊的行業(yè),其教學(xué)形式更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)建立多元化的教學(xué)環(huán)境,這不僅符合時(shí)代是發(fā)展現(xiàn)在狀況,也更有利于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展.尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講,他們向往自由并且心性較為活潑踴躍,為了保持學(xué)生這種積極向上的熱情和自然純真的天性,老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意多元化、多樣性地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,開掘每位學(xué)生身上的不同點(diǎn).音樂與舞蹈教學(xué)在現(xiàn)如今的教學(xué)中的地位逐步被擴(kuò)大,各個(gè)學(xué)校也都響應(yīng)素質(zhì)教育觀的號(hào)召,為學(xué)生們開創(chuàng)建立了各種各樣豐富的課余生活,而舞蹈社團(tuán)在華而不實(shí)扮演著重要的角色,是社團(tuán)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分.而與舞蹈聯(lián)絡(luò)最為嚴(yán)密的就是音樂教學(xué),音樂為舞蹈提供了創(chuàng)作背景,舞蹈為音樂演藝情感,二者相輔相成,為學(xué)生開創(chuàng)建立一個(gè)不用言語(yǔ)就能夠表示出情感的世界.本文將從小學(xué)音樂與舞蹈社團(tuán)的現(xiàn)在狀況入手,對(duì)舞蹈社團(tuán)的發(fā)展前景以及開設(shè)價(jià)值做出扼要分析,最后針對(duì)音樂和舞社結(jié)合的發(fā)展豐富進(jìn)行闡述,進(jìn)而為學(xué)生們的發(fā)展奠定基礎(chǔ).一、當(dāng)下音樂與舞社培養(yǎng)現(xiàn)在狀況社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展也推動(dòng)了教育行業(yè)的改革和進(jìn)步,素質(zhì)教育也逐步被群眾所接受和運(yùn)用,音樂和舞蹈的培養(yǎng)逐步備受關(guān)注,但是由于一些客觀或主觀原因,其發(fā)展仍然有些問題,下面我將從下面兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的現(xiàn)在狀況分析.(一)教學(xué)教育方面教育教學(xué)方面的影響詳細(xì)還能夠分為學(xué)校、老師及學(xué)生三個(gè)主體方面.先拿學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施來講,社會(huì)與時(shí)代的進(jìn)步使教育行業(yè)也備受關(guān)注,新的課堂教育改革中素質(zhì)教育以及以人為本的教學(xué)理念也為教育的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ),而學(xué)校也都在致力于為學(xué)生們開創(chuàng)建立一個(gè)更為多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,推動(dòng)學(xué)生們的全面健康發(fā)展.但是在實(shí)際的操作經(jīng)過中也有很多問題.比方由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不同,各個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善,大多缺乏正規(guī)的跳舞場(chǎng)所和施行條件.除此之外,也有一些學(xué)校以為學(xué)生的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)上,在其他方面給予的重視程度不夠,這就導(dǎo)致社團(tuán)難以維持.從老師角度來講,建立舞蹈社團(tuán)需要人力和物力,這也就代表著需要正規(guī)的管理機(jī)制和代理人員,而音樂和舞蹈老師的組織意識(shí)和教學(xué)觀念就尤為重要,能否給予學(xué)生希望、開掘?qū)W生的潛力,都需要老師能夠充分了解學(xué)生并給予學(xué)生希望和鼓勵(lì),當(dāng)然這也需要各科教師協(xié)調(diào)發(fā)展,缺乏良好的溝通和溝通就會(huì)在實(shí)踐中出現(xiàn)各類教學(xué)問題.從學(xué)生角度來講,小學(xué)生的思維較為活潑踴躍,但是也特別敏感,很多學(xué)生固然對(duì)音樂和舞蹈感興趣,但沒有勇氣來嘗試.還有一些學(xué)生固然積極介入,但是三天打魚兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)也很難從中獲取技能的提升和切實(shí)的發(fā)展.(二)社會(huì)關(guān)注方面社會(huì)各方面的影響和關(guān)注對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也具有重要的影響,固然當(dāng)今社會(huì)的主流趨勢(shì)是致力于推動(dòng)全面型人才的培養(yǎng),但是也難免會(huì)有一些反對(duì)的聲音.尤其是家庭方面,大多數(shù)的家長(zhǎng)都以為孩子能夠多把握一門技能特別有必要,但是也有一些家長(zhǎng)以為學(xué)生階段的重心就應(yīng)該在學(xué)習(xí)方面,而介入社團(tuán)、學(xué)習(xí)舞蹈大多屬于不務(wù)正業(yè),因此就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生想要介入進(jìn)來,但是由于父母不支持而不能參加.二、舞蹈社團(tuán)發(fā)展前景以及開設(shè)價(jià)值(一)發(fā)展前景分析舞蹈社團(tuán)是小學(xué)興趣社團(tuán)中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的潛能開發(fā)具有重要作用.隨著社會(huì)和教學(xué)環(huán)境的不斷完善,學(xué)校給予學(xué)生的選擇性和發(fā)展性也會(huì)愈加豐富、有特色,再加上社會(huì)觀念的不斷刷新,學(xué)生們對(duì)于舞蹈等技能的需求量也會(huì)增加,因此我以為這類以舞蹈社團(tuán)為代表的學(xué)校社團(tuán)建設(shè)在將來發(fā)展中會(huì)更為受重視,其構(gòu)造和建設(shè)內(nèi)容也會(huì)更為多元化和完善化.(二)舞社開設(shè)價(jià)值1.促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,簡(jiǎn)單來講也就是堅(jiān)持以德智體美勞為主的全面發(fā)展觀,而舞蹈教學(xué)既能夠?yàn)閷W(xué)生們的美學(xué)思維奠定基礎(chǔ),也能夠?yàn)閷W(xué)生們強(qiáng)身健體做出奉獻(xiàn).作為小學(xué)階段的老師,培養(yǎng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)不能僅僅局限于知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的要培養(yǎng)學(xué)生的良好品性和多項(xiàng)技能.舞蹈的接觸和學(xué)習(xí)都需要學(xué)生能夠有充分的體力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,而長(zhǎng)期的培養(yǎng)也能夠?yàn)閷W(xué)生們的意志力和體力建設(shè)奠定基礎(chǔ)條件,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展.2.豐富學(xué)生課余生活小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境本應(yīng)該就是該豐富且愈加色彩化的,這對(duì)于學(xué)生將來的思維建設(shè)和健康成長(zhǎng)都具有重要影響.在小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,建設(shè)興趣社團(tuán)這本身就是教學(xué)改革的一項(xiàng)進(jìn)步表現(xiàn),舞蹈社團(tuán)等建設(shè)為學(xué)生們提供了更為豐富的課余生活,使學(xué)生們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上接觸更為廣泛的內(nèi)容.3.發(fā)散學(xué)生多元思維舞蹈和音樂都是用心感受的語(yǔ)言載體,小學(xué)階段的學(xué)生思維尚未完全成熟,學(xué)生之間的溝通往往是以口頭溝通為主,然后在學(xué)習(xí)舞蹈后,學(xué)生們的思維觀念就會(huì)得到進(jìn)一步的提升,了解人與人的溝通不僅僅是表層的語(yǔ)言那般單一;學(xué)生也能夠從舞蹈的韻律中感遭到很多新興觀念,逐步構(gòu)成較強(qiáng)的樂感意識(shí),進(jìn)而進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生們的思維.三、音樂與舞蹈社團(tuán)結(jié)合建設(shè)的策略與舞蹈聯(lián)絡(luò)最為嚴(yán)密的就是音樂,而音樂與舞蹈教學(xué)互相關(guān)聯(lián)能夠更好地為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,下面我將從針對(duì)當(dāng)前尚存的舞社建設(shè)與訓(xùn)練問題提出一些建議.(一)健全基礎(chǔ)設(shè)施,創(chuàng)造良好氣氛校園舞蹈社團(tuán)的發(fā)展需要從學(xué)校到老師的各方面支持,因此在展開社團(tuán)活動(dòng)前,首先要做的就是要為學(xué)生提供娛樂和學(xué)習(xí)場(chǎng)所,舞蹈社團(tuán)的訓(xùn)練需要專業(yè)的場(chǎng)地,這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)和空間條件.除了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)之外,更為重要的一點(diǎn)就是校園的教學(xué)環(huán)境和意識(shí)培養(yǎng),氣氛的建設(shè)更有助于學(xué)生多方面的成長(zhǎng).比方在進(jìn)行舞蹈社團(tuán)的招募生源時(shí),為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些畫面感和音樂感更強(qiáng)的視頻簡(jiǎn)介,視頻的形式更能夠具體表現(xiàn)出社團(tuán)的特色和日常學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能夠充分吸引小學(xué)生的注意力,聲畫形式也能夠在最短時(shí)間內(nèi)將社團(tuán)的組織內(nèi)容為學(xué)生們進(jìn)行充分的介紹.學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行報(bào)名時(shí)可以以將自個(gè)的個(gè)人特色制作成視頻簡(jiǎn)歷,這樣也更方便老師在第一時(shí)間了解不同學(xué)生的性格特征及舞蹈基礎(chǔ).良好的環(huán)境氣氛和健全的設(shè)施才能更為專業(yè)地為學(xué)生提供展示平臺(tái).(二)豐富練習(xí)形式,感受韻律之美音樂與舞蹈的結(jié)合能夠充分發(fā)揮學(xué)生的韻律潛能,當(dāng)然單一的練習(xí)也會(huì)使學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的訓(xùn)練中降低學(xué)習(xí)激情,因此在進(jìn)行日常的舞蹈練習(xí)時(shí),老師要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生豐富形式,使學(xué)生在練習(xí)的經(jīng)過中更好地認(rèn)識(shí)音樂與舞蹈的內(nèi)在含義.比方經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)練習(xí)后,我就會(huì)組織學(xué)生們一起進(jìn)行簡(jiǎn)單曲目的編舞,引導(dǎo)學(xué)生們親身介入進(jìn)來,既能夠提高學(xué)生的練習(xí)積極性,也能夠使學(xué)生的樂感得到進(jìn)一步提升.剛開場(chǎng)時(shí)我會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲目編舞,如輕音樂或者兒歌等,在編舞前,我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生閉眼考慮和感受,在充分認(rèn)識(shí)到歌曲中的節(jié)拍和情感后,學(xué)生們的認(rèn)知力就會(huì)更為完善,在這個(gè)經(jīng)過中可以以引導(dǎo)學(xué)生深入感遭到韻律之美.(三)分層分類培養(yǎng),施行素質(zhì)教育從根本意義上來講,舞蹈社團(tuán)建立的初衷是為了能夠踐行素質(zhì)教育,為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能性,因而,在進(jìn)行社團(tuán)的招募生源時(shí)對(duì)于學(xué)生們的基本功要求不高,只要敢于介入就應(yīng)該加以鼓勵(lì)和培養(yǎng).因此,在日常的舞社培養(yǎng)教學(xué)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生進(jìn)度不一或者一些學(xué)生音樂節(jié)拍感不強(qiáng)的現(xiàn)象.為了緩解這一問題,我會(huì)將學(xué)生們根據(jù)不同的基礎(chǔ)和身體條件進(jìn)行分層訓(xùn)練,對(duì)于韻律感不強(qiáng)和身體協(xié)調(diào)能力較低的學(xué)生,我會(huì)先從最為簡(jiǎn)單的舞蹈要領(lǐng)教起,除了基本功的練習(xí)之外,我也會(huì)為這類學(xué)生推薦一些較為簡(jiǎn)單的舞蹈樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們由簡(jiǎn)到難漸漸成長(zhǎng).而對(duì)于程度水平相對(duì)較好的學(xué)生,我會(huì)為學(xué)生們推薦一些樂曲難度較高的曲目,進(jìn)一步提升水平.除此之外,我也會(huì)為學(xué)生們提供更為多樣的音樂類型,比方流行樂、民謠或者民族樂等,學(xué)生們根據(jù)音樂自行選擇最為感興趣的舞種,這樣也能夠更方便老師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo).(四)加強(qiáng)宣傳教育,促使家校聯(lián)動(dòng)家庭環(huán)境和思想觀念對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展和思維建設(shè)也具有深遠(yuǎn)的影響,在進(jìn)行舞蹈社團(tuán)的教學(xué)時(shí)也要與家長(zhǎng)多加溝通,只要得到家長(zhǎng)的充分肯定和支持,才能更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng),全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.口頭的宣傳并不能使家長(zhǎng)充分了解舞社培養(yǎng)的成果以及日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為了獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可并使家長(zhǎng)愈加放心,我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)觀看社團(tuán)的訓(xùn)練并定期展開表演活動(dòng),家長(zhǎng)們能夠在親身的接觸中了解并接受.這樣的宣傳不僅有助于加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng),也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性,有利于舞社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.四、總結(jié)舞蹈與音樂是共生的,舞蹈的構(gòu)成就是為了能夠?qū)⒁魳返膬?nèi)容具象化,二者結(jié)合能夠引導(dǎo)學(xué)生充共享受韻律美,在學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)一項(xiàng)具有個(gè)人特色的興趣,也能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義.總而言之,音樂技能與舞蹈的培養(yǎng)是踐行素質(zhì)教育觀的一項(xiàng)基礎(chǔ)縮影,舞蹈社團(tuán)的建設(shè)和訓(xùn)練也是諸多興趣培養(yǎng)的一種形式,而本文的研究立足點(diǎn)就是從舞蹈社團(tuán)的建設(shè)出發(fā),映射其他課程或社團(tuán)的建立和發(fā)展,華而不實(shí)都具有一定共同點(diǎn),不斷汲取