九年級班主任培優(yōu)輔差計劃4篇

九年級班主任培優(yōu)輔差計劃按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： 第第10頁/總14頁41一、指導(dǎo)思想的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃：二、學(xué)生名單差生：xxxx1、后進生形成的家庭原因認為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。2、后進生形成的學(xué)校原因及時。3xx人學(xué)，最后走進"雙差生"行列。xxx26長溝通。后進生轉(zhuǎn)化：1我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6他們補課。爭取取得成效。7溝通信息。使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。2定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：一、指導(dǎo)思想：二、目標要求：1差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。250識到學(xué)習(xí)的重要性。三、實施方法：1的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。2到心中有數(shù)。3隊。4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要3一、指導(dǎo)思想以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生信心迎接人生的第一次考驗——中考。二、學(xué)困生原因分析心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。1自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4.無孩??總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、優(yōu)秀生心理分析：1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2提高。四、采取的措施對以上情況，我準備采取如下措施：1正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。7、提倡積極鼓勵評價。8、給予學(xué)生成功的機會。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標：1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在月考中保持成績并逐漸提高。235091、每周本學(xué)科晚自習(xí)前時間為學(xué)困生補習(xí)。2、每周非本學(xué)科晚自習(xí)前時間為優(yōu)秀生補習(xí)。3、課間輔導(dǎo)。4一、基本情況分析：培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：二、培養(yǎng)目標：1踐活動，形成綜合語言運用能力，感受英語的魅力。2學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。3努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身