四年級品德與社會教學(xué)計劃模板

第頁共頁四年級品德與社會教學(xué)方案模板時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間就到新的一學(xué)期了，老師們可以開場編寫新的教學(xué)方案了，教學(xué)方案可以幫助老師進步課堂的教學(xué)效率，一篇教學(xué)方案要怎么把它寫好呢？或許你正在查找類似"四年級品德與社會教學(xué)方案"這樣的內(nèi)容，歡送分享給你的朋友！四年級品德與社會教學(xué)方案【篇1】一、學(xué)生情況分析^p：四年級是小學(xué)生知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。二、教材分析^p：本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學(xué)習(xí)更上一層樓》、《我的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的變化》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以表達與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)絡(luò)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與才能;在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。三、教學(xué)目的：1、情感與態(tài)度目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中樂于合作，待人老實守信的品質(zhì);初步形成規(guī)那么意識、民主意識。(2)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，要敢于面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折;引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事;使學(xué)生初步形成積極向上，樂觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)知道家鄉(xiāng)是祖國的一局部;形成熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護水資的意識;理解家鄉(xiāng)的名人并向他們學(xué)習(xí)。(4)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的開展與進步，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情;在理解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的根底上，樹立環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。2、行為與才能目的：(1)幫助學(xué)生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體生活的行為習(xí)慣。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀課外書籍的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習(xí)慣。(4)養(yǎng)成保護水資，保護身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。3、知識與技能目的：(1)幫助學(xué)生在集體生活中學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會與別人平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。(2)學(xué)習(xí)給自己制定不同時期的目的，樹立自信心;學(xué)會一些簡單的讀書方法。(3)能正確識別地圖上的簡單圖例、方向，理解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗、文化、物產(chǎn)等;理解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資分布情況;理解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。(4)知道局部舊生活用品的用處;理解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染情況;知道有關(guān)環(huán)保知識。四、教學(xué)重難點：1、幫助學(xué)生學(xué)會適應(yīng)集體的要求與標(biāo)準(zhǔn)，樹立合作、誠信意識，學(xué)會尊重別人，可以合理處理意見不一致的問題。2、進步學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴大自己的知識領(lǐng)域。3、自然環(huán)境和經(jīng)濟特點;會識圖，在圖上找家鄉(xiāng)的位置，理解家鄉(xiāng)的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，熱愛家鄉(xiāng)，節(jié)約水資。4、理解自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們的生活關(guān)系。五、教學(xué)措施：1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材。要做到“刪減、交換、補充”。教材是為學(xué)生提供的案例。老師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為根底，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的開展?！钡谝?。要變“目中無人”為有人。老師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的開展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、才能的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。老師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的目光、方式來對待世界，允許學(xué)生有自己的看法。2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。老師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。(2)以兒童的生活為根底品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的、有意義的教育內(nèi)容教育兒童。老師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、要追請教育的根底性和有效性兒童時期是品德與社會開展的啟蒙階段，老師在教學(xué)過程中，要從兒童開展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧開展與完善奠定根底。4、改革教學(xué)方式老師要注意遵循品德與社會課程的根本教學(xué)理念，采取以客觀社會為根底與學(xué)生為主體的靈敏多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反應(yīng)信息，幫助老師改良教學(xué)，促進兒童開展，保證課程目的的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性開展程度做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進展比擬與劃分等級。因此，要從每個學(xué)生原有根底出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的開展性評價。六、學(xué)困生幫扶措施：正如烏申斯基所說：“老師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于開展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切?！睂W(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個性開展為目的，用開展的目光對待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信有耕耘就會有收獲!1、課堂內(nèi)外尊重個體。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。翻開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、平等的關(guān)系時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽老師的課，對老師的批評教育也樂于承受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因此，尊重學(xué)生，還表如今尊重學(xué)生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。2、點燃自信、磨礪性格。自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望，在困境中重拾信念。老師要創(chuàng)造、利用各種理論活動，為學(xué)生提供鍛煉的.時機，使一些觀念在理論活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動理論活動中，體驗困難，讓他們親身經(jīng)受一下困難的磨練及痛苦的洗禮。3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞?！惫膭钣肋h是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學(xué)生開展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生開展中的優(yōu)勢傾向，開展和張揚學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極安康的心理狀態(tài)?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復(fù)的教育過程。老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。在教育過程中讓我們永遠記?。簺]有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在承受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇。七、學(xué)科理論活動安排：1、開展一次學(xué)會合作的活動。(詳細施行于體育運動會)2、開展一次“讀書”交流會。(由語文讀書活動施行)3、搜集關(guān)于家鄉(xiāng)開展變化的材料，召開一次“我愛我的家鄉(xiāng)”的主題班會。(由班主任在班會課上進展)八、教學(xué)進度及課時安排：品德課每周是兩課時，本期全部時間缺乏十九周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)放假及運動會等一些時間外，上課的時間最多缺乏十七周，即只會少于34課時，估計在16周左右。四年級品德與社會教學(xué)方案【篇2】一、教材分析^p本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元為《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。其編排特點如下：〔一〕從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生理解、探究社會的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級下冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進展道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、將來通信的開展作為根本領(lǐng)實，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中，有利于實現(xiàn)品德教育的無痕性?！捕匙⒁庖龑?dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的互相關(guān)系，來認識社會和理解社會。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定根底。四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究消費與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認識社會和理解社會中工農(nóng)業(yè)消費的根本過程，工農(nóng)業(yè)消費之間的親密聯(lián)絡(luò)，消費的開展和消費工具的不斷改良，消費行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟開展、文化交流的親密聯(lián)絡(luò)，交通開展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過群眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會根本領(lǐng)實的認識不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對待社會現(xiàn)象的時候，能探究和考慮社會生活中，各類事物之間的互相關(guān)系及其本質(zhì)?！踩硰膶W(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和理解。兒童的品德和社會性于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性開展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)絡(luò)起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四單元，讓學(xué)生理解工農(nóng)業(yè)消費過程，對學(xué)生來說比擬困難和生疏，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的根本概念，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動，讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)消費和工業(yè)消費方面的根本過程?！菜摹匙⒁饬讼嚓P(guān)知識的整合，較好地表達了綜合課程的特點“品德與社會”是一門打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)消費常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點?！参濉硨⒁龑?dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法交融在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識才能和研究才能二、學(xué)生分析^p四年級是小學(xué)生知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。三、教學(xué)目的要求和任務(wù)１、學(xué)會正確對待挫折，理解自信的含義。２、體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必須遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，學(xué)會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資。３、理解交通開展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)，學(xué)會看懂常見的交通標(biāo)志，學(xué)做文明人。４、通過研究工業(yè)消費、農(nóng)業(yè)消費與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生對從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)消費的勞動者的感謝和敬仰之情。5、懂得為人要老實正直，處事公正，能說真話。6、懂得做事要有責(zé)任心，對師長和集體交給的工作能認真負責(zé)地去完成。四、教學(xué)措施小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。1、以趣激情，導(dǎo)入新課。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，擅長發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。2、知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析^p歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因此老師要擅長在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感?！玻薄充秩菊n堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生擅長直觀體驗，側(cè)重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學(xué)生情感上的激發(fā)點結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面。讓學(xué)生在詳細認知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德典范行為的情感?！玻病骋獎忧橛美恚嫖鰧?dǎo)行。老師既要充分考慮學(xué)生的認識程度，又要充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，積極鼓勵學(xué)生暴露思想，大膽發(fā)表意見，允許學(xué)生有不同見解。老師要根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。五、教學(xué)進度：第一、二周：第一課第三、四周：第二課第五、六周：第三課第七周：第四課第八周：第五課第九周：第六課第十周：第七課第十一周：第八課第十二周：第九課第十三、四周：第十課第十五、六周：第十一課四年級品德與社會教學(xué)方案【篇3】一、教材簡析本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“我是中國人”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“走近世界”中的教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析^p、正確搜集整理信息、獨立觀察及合作探究，在進步他們自主探究才能的同時，使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要互相尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體保護集體。初步理解有關(guān)祖國和世界的地理常識；理解我國燦爛的古代文化；理解我國交通事業(yè)的開展，懂得遵守交通法規(guī)。感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。二、教學(xué)目的〔一〕知識與才能1.掌握一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。2.使學(xué)生初步理解一些生活中最常見的自然、社會常識?！捕尺^程與方法1.體驗提出問題、探究問題的過程。2.嘗試用不同的方法進展探究活動?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀1.樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。2.珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。3.自信、老實、求上進。三、教學(xué)重難點1.學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于____。使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要互相尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體保護集體。2.初步理解有關(guān)祖國和世界的地理常識；理解我國燦爛的古代文化；理解我國交通事業(yè)的開展，懂得遵守交通法規(guī)。3.感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。四、學(xué)情分析^p本班共有學(xué)生65名，其中男生人，女生人。通過理解，本班學(xué)生普遍熱愛勞動、團結(jié)班集體、可以積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。局部學(xué)生在對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度上存在消極、不英勇、不自信的現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)象，將通過循序漸進、合理利用、因勢利導(dǎo)等方式進展改善和進步。五、課堂教學(xué)方案〔一〕教學(xué)要求1.在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目的，幫助兒童展開活動。2.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜承受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗。3.教學(xué)活動要于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。44.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步整個教育的質(zhì)量。〔二〕教學(xué)措施1.加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識構(gòu)造，以適應(yīng)課改需要。2.多讀書、多考慮、多理論。我會抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，讓讀書成為自己生活的一局部，不斷充實自己。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。3.多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進展自我反思，以進步業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)歷型”老師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”老師，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)歷。4.確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進展研究。六、教學(xué)進度〔共18周〕周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)時數(shù)第一周1、藍色的星球理解地球外表主要陸地地形種類和根本特征，樹立“只有一個地球”意識，懂得保護地球。課外理論活動開展保護地球演講活動。第二周2、東方雄雞理解我國主要鄰國，會讀《中國行政區(qū)劃圖》《中國地形圖》，體會祖國地域遼闊，培養(yǎng)愛國情感。課外理論活動搜集地形照片，理解家鄉(xiāng)地域。第三周3、祖國的心臟知道北京是我國的政治文化中心，體會北京首都重要地位，熱愛首都，增強民族自豪感和自信心。課外理論活動搜集有關(guān)北京的資料并交流。第四周4、指南針的故土理解中華民族對世界文明的重大奉獻，感受中華民族對世界文明重大奉獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。課外理論活動搜集有關(guān)四大創(chuàng)造的故事，并交流。第五周單元復(fù)習(xí)進一步加深對祖國的理解課外理論活動小演講，說說咱們的祖國第六周5、說了就要做知道講誠信，要有原那么，能實事求是，努力實現(xiàn)。課外理論活動談?wù)勎业恼\信小故事第七周6、男生女生懂得同學(xué)朋友間建立的真正友誼，男女同學(xué)互相尊重，友誼交往。第八周課外理論活動說說我們的友誼第九周7、我為集體做了什么懂得集體榮譽是靠集體共同努力得來的，關(guān)關(guān)心集體，積極參加集體活動，珍惜集體榮譽。課外理論活動說說我我們的集體第十周8、我們來約定知道活動規(guī)那么和學(xué)校紀(jì)律的作用，形成規(guī)那么意識。課外理論活動尋找生活中的規(guī)那么第十一周9、天斬變通途理解當(dāng)?shù)亟煌ㄩ_展與經(jīng)濟開展關(guān)系，感受我國交通事業(yè)開展給我們生活的重要作用。課外理論活動調(diào)查本地交通開展與經(jīng)濟開展的關(guān)系第十二周10、放眼看交通理解交通開展?fàn)顩r，能針對交通開展帶來的各種問題提出建議。課外理論活動搜集有關(guān)交通帶來的不利影響的資料第十三周11、我當(dāng)小交警知道一些交通法規(guī)，能自覺遵守，感受交通法規(guī)的重要性，尊敬交警，服從交警的指揮。課外理論活動制作有關(guān)交通標(biāo)志的頭飾參加活動第十四周12、從烽火狼煙到____知道古今通信的種類和方式，理解通信的開展變化。課外理論活動搜集古今通信開展過程并交流第十五周13、書信傳佳音理解在郵局工作的人們的辛苦，尊重他們的勞動，學(xué)會根據(jù)實際情況采取適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?。課外理論活動調(diào)查郵局工作人員一天的工作交流體會第十六周14、喂，您好知道各種通信方式的根本禮儀，學(xué)會正確而文明的`通信方式。課外理論活動小話?。捍虻谑咧苷n題研究人民幣上的學(xué)問課外理論活動搜集關(guān)于人民幣的知識第十八周期末復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)四年級品德與社會教學(xué)方案【篇4】一、根本情況我任教四(2)班，有學(xué)生44人。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和期末考試成績而言，兩個班與其他班級都有一定的差距。而四年級是小學(xué)生知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了初步的認識，養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，想認識、理解社會、形成自己品行的愿望很迫切。由于課程的開放性、活動性、理論性較強，學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)并積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。二、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根底，以新教育理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)有教材為依托，以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)學(xué)生安康全面的開展、德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟康摹Ｆ返屡c社會課旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、寬容心、良好的行為習(xí)慣和個人品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。三、教材分析^p本冊教材共有四個單元，分別是《我們天天在進步》、《我們生活在信息時代》、《我們出行真方便》、《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以表達與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)絡(luò)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與才能；在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。教材從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生理解、探究社會的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的才能。教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的互相關(guān)系，來認識和理解社會。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活加深認識和理解。注意了相關(guān)學(xué)科的知識整合，較好地表達了綜合課程的特點。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法交融在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識才能和研究才能。四、教學(xué)目的1、情感與態(tài)度目的(1)培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度；幫助學(xué)生建立自信心；理解并做到寬容待人。(2)激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情；控制自我，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文明道德；感知信息傳播的多樣性，廣泛性以及在人們生活中的重要性。(3)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，實事求是看問題并解決實際問題；自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命；培養(yǎng)自主意識，平安出行。(4)尊重農(nóng)民，愛惜糧食；珍惜工人的勞動成果，培養(yǎng)尊重工業(yè)消費者勞動的意識。2、行為與才能目的(1)正視困難和挫折，自我調(diào)節(jié)，進步適應(yīng)才能；認識自己，充滿自信；欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人長處。(2)適選通信方式，文明通信，解決生活問題；學(xué)會正確合理使用網(wǎng)絡(luò)；合理使用傳媒，獲取、處理、運用信息；(3)知道交通開展的方向，會選擇適宜的交通工具；熟悉交通標(biāo)志，自覺遵守交通法規(guī)；合理選擇出行方式，并且在旅途中可以解決一些實際問題。(4)理解、探究農(nóng)業(yè)消費與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系；學(xué)會搜集、整理、分析^p和運用信息。3、知識與技能目的(1)知道失敗是成功之母；認識自己，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己；取長補短，學(xué)會合作。(2)理解通信的開展歷史及作用，郵件的傳輸過程；理解網(wǎng)絡(luò)的含義和作用，知道網(wǎng)絡(luò)文明公約；知道群眾傳媒和信息傳播的多樣性，對生活的影響和作用。(3)知道各種交通工具，開展方向及帶來的問題；理解道路交通平安法的有關(guān)內(nèi)容，能識別交通標(biāo)志；選擇適宜的交通工具，出行會自護自救。(4)理解農(nóng)民的辛勤勞動，感受科技對農(nóng)業(yè)開展的宏大影響；理解工業(yè)與日常生活的親密關(guān)系，理解各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。五、教學(xué)重難點1、培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度；理解自我，培養(yǎng)自信心；認識到每個人都有自己的優(yōu)點。2、正確使用、適選通信方式，解決生活問題；正確認識網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)；理解各媒體，感受信息傳播的多樣性、廣泛性和對生活的重要性。3、會選擇適宜的交通工具，實事求是對待和解決問題；學(xué)習(xí)道路交通平安知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故；根據(jù)不同情況，出行前作出適宜的選擇和安排。4、探究農(nóng)業(yè)消費與日常生活的關(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣；探究工業(yè)與生活的親密關(guān)系，工業(yè)消費親密合作的特點，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作六、教學(xué)難點1、遇到挫折會英勇面對；發(fā)揮自己的優(yōu)點，明白自信能使人快樂；理解自我，取長補短。2、遵守通信公共道德、法律法規(guī)，保護設(shè)施；正確獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分信息，不沉迷網(wǎng)絡(luò)；學(xué)會挑選信息，鍛煉和培養(yǎng)選擇、搜集、處理和運用信息的才能。3、選擇適宜的交通工具，實事求是、力所能及地對待和解決實際問題；確立平安意識，體驗生命價值，遵守交通規(guī)那么；出行在外會自護、自救，掌握解決問題的各種方法。4、感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)消費和開展的重大影響；珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)消費者的勞動意識。七、教學(xué)措施1、進步認識，樹立新型的教育觀念，轉(zhuǎn)變教材觀和教學(xué)觀，遵循品德與社會課程的教學(xué)理念。2、建立融洽的師生關(guān)系，端正學(xué)生思想，以兒童的生活為根底，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、注重教育的根底性和有效性，改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂構(gòu)造，扎實完成教學(xué)任務(wù)，進步教育教學(xué)質(zhì)量。4、注意聯(lián)絡(luò)周圍的環(huán)境、人和事，進步學(xué)生的道德認識。5、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及才能的提升，積極參加教科研活動，努力向同行學(xué)習(xí)。6、對學(xué)困生不拋棄不放棄，努力做到課堂內(nèi)外尊重個體，點燃自信，磨礪性格，欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點，正面評價，使這些學(xué)生受到公平的教育。八、學(xué)科理論活動安排1、開展一次"平安才能回家"的平安意識教育活動(詳細施行由開學(xué)初政教處進展)。2、開展一次"通信王國探秘"的活動(由英語老師在多媒體教室進展)。四年級品德與社會教學(xué)方案【篇5】一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為根據(jù)和原那么，樹立以人為本、培養(yǎng)才能的思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的方式方法，積極營造"和諧、平等、輕松"的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，表達人文關(guān)心，關(guān)注學(xué)生長期的安康成長。二、現(xiàn)狀分析^p(1)四年級學(xué)情分析^p本年級共有150名新入學(xué)兒童，他們個個活潑得意，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習(xí)慣較好;經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子不僅識字量大，而且非常樂于助人，理解才能也較強。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠理解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些理論活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。老師力爭減少一些負影響，努力進步活動質(zhì)量，進步課堂效率。相信在品社課上，他們會認真聽課，收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期待他們的進步!(2)教材分析^p本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以表達育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)絡(luò)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與才能，在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)歷，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點面結(jié)合，綜合穿插，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，表達教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情，風(fēng)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和才能的和諧開展。三、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元我們在一起第二單元成長不煩惱第三單元聰明的消費者四、教學(xué)工作目的品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定根底。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達以下三個方面的目的。(一)情感態(tài)度價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)那么意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。(二)才能與方法1、養(yǎng)成平安、安康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。2、初步認識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。3、學(xué)會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽別人的意見，體會別人的心情和需要，與別人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。5、初步掌握搜集、整理和運用信息的才能，可以選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治鯺p、說明問題。(三)知識1、理解日常生活中的道德行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮貌，理解未成年人的根本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)那么、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。2、初步理解消費、消費活動與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對消費和生活的重要影響。3、知道一些根本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的互相依存關(guān)系，理解人類共同面臨的人口、資和環(huán)境等問題。4、理解家鄉(xiāng)的開展變化，理解一些我國歷史常識，知道在歷史開展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和____傳統(tǒng)，理解影響我國開展的重大歷史事件和社會建立的偉大成就。5、初步理解影響世界歷史開展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國家和地區(qū)之間互相尊重、和睦相處的重要意義。五、保障措施1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣，進步學(xué)生的審美才能。2、注重創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜歡藝術(shù)，樂于探究、努力求知的欲望3、改良學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究"教"和"學(xué)"的方法，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點、難點，使學(xué)生穩(wěn)固地掌握知識和技能，并逐步有效地進步學(xué)生的審美才能和促進學(xué)生的智力開展。四年級品德與社會教學(xué)方案【篇6】一、教學(xué)目的態(tài)度：體驗農(nóng)民在農(nóng)業(yè)消費中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉悅，熱愛勞動，尊重勞動者。才能：通過調(diào)查、搜集、分析^p、運用資料等方法，可以對農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系進展簡單的探究，理解、體驗、嘗試農(nóng)業(yè)勞動；可以進步自身的勞動才能和勞動素質(zhì)。知識：知道農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，理解農(nóng)業(yè)消費與人們生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解農(nóng)業(yè)文明的開展歷程及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的開展?fàn)顩r。二、單元內(nèi)容1、我們的衣食之2、農(nóng)業(yè)大家庭3、面對自然災(zāi)害4、“考察”農(nóng)業(yè)的歷史5、蒸蒸日上的新農(nóng)村三、單元教學(xué)根本思路農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)消費部門，也是人類社會最根本的物質(zhì)消費部門。它不僅是衣食之、生命之本，而且是國民經(jīng)濟的根底。由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會開展中起著極為重要的作用。但如何從學(xué)生的心理特征和和認知程度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)的興趣，引導(dǎo)他們探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這正是本單元設(shè)計的根本出發(fā)點。根據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師要引導(dǎo)學(xué)生“通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)消費與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧”。因此，本單元在教材呈現(xiàn)方式上，注意從學(xué)生的日常生活出發(fā)，從學(xué)生熟悉的衣食住行說起，呈現(xiàn)學(xué)生知道或理解的農(nóng)作物或農(nóng)產(chǎn)品，由此激發(fā)學(xué)生的興趣、考慮和探究意識。本單元的重點同樣不是講述詳細的、系統(tǒng)農(nóng)業(yè)消費知識，而是通過一些簡單農(nóng)業(yè)知識，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要作用，體驗農(nóng)民的辛勤勞動，懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。本單元第一個主題是“我們的衣食之”，首先從學(xué)生最熟悉的日常生活開場，通過呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的圖片形式，引導(dǎo)學(xué)生去理解農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，考慮日常生活與農(nóng)業(yè)的親密聯(lián)絡(luò)。第二個主題“農(nóng)業(yè)大家庭”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過討論、調(diào)查、搜集資料、交流等方式，探究農(nóng)業(yè)消費的特點——季節(jié)性、地域性。引導(dǎo)學(xué)生通過訪問理解“餐桌上的變化”，通過角色扮演體驗“水果今昔”，通過討論、調(diào)查理解不同區(qū)域、不同季節(jié)的農(nóng)作物，讓學(xué)生感受如今農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的豐富多樣。通過呈現(xiàn)稻谷、管理、收獲的一組圖，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)作物的生長過程，體驗農(nóng)民為之付出的勞動與智慧，懂得尊重農(nóng)業(yè)勞動，形成正確對待勞動的態(tài)度。第三個主題“面對自然災(zāi)害”，那么是通過一些資料和圖片，理解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)消費造成的極大破壞和危害，檢驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好方法。第四個主題“‘考察’農(nóng)業(yè)的歷史”，通過對農(nóng)業(yè)歷史的展開，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)開展與社會開展的關(guān)系，理解農(nóng)業(yè)的開展不僅是衣食之、生存之本，而且還孕育著文明，蘊涵著豐富的文化。同時也從中感受現(xiàn)代科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。最后一個主題是選學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代農(nóng)村的改革，感受農(nóng)村與過去相比翻天覆地的變化。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生直接去農(nóng)村參觀、訪問農(nóng)戶。由于本單元的內(nèi)容，對農(nóng)村學(xué)生來說非常熟悉，但對城市學(xué)生又相當(dāng)生疏。因此，教材呈現(xiàn)了多樣的活動方式，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生。老師在進展這一單元的教學(xué)時，一定要注意從學(xué)生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生考慮并探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這一點貫穿本單元內(nèi)容的始終。四、單元教學(xué)指導(dǎo)建議1、老師要根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實際情況展開教學(xué)活動。這一單元的內(nèi)容對于農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生而言，有著很大的不同。因此，老師要根據(jù)詳細情況有針對性展開各種教學(xué)活動。比方，對于農(nóng)村學(xué)生，這一單元內(nèi)容絲襪熟悉，有些活動可以讓演親自去體驗、探究，以獲得知識、進步才能；而對于城市學(xué)生，這一單元的內(nèi)容比擬生疏，這就需要老師在教學(xué)時注意創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生有關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的活動中去理解農(nóng)業(yè)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，懂得農(nóng)業(yè)的重要性等等。再比方，由于農(nóng)業(yè)消費的地域性特點，不同地區(qū)有著不同的農(nóng)業(yè)消費和農(nóng)作物等，因此老師一定要根據(jù)本地農(nóng)業(yè)消費特點進展教學(xué)。2、老師要注意激發(fā)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)、探究農(nóng)業(yè)的積極性。由于這一單元的內(nèi)容，總體來說離學(xué)生的生活較遠，因此老師要通過討論、角色扮演、訪問、實地調(diào)查、參觀等多樣的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生在不同的活動情境中形成理解、探究農(nóng)業(yè)的興趣。同時，老師也要鼓勵每個學(xué)生積極參與活動，并注意讓每個學(xué)生都有參與的時機，關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，并根據(jù)其特點給予不同的指導(dǎo)和幫助，從而使每個學(xué)生的潛力都能得到充分發(fā)揮。3、老師要關(guān)注學(xué)生搜集、處理、分析^p資料才能的進步。這一單元的內(nèi)容決定了學(xué)生的許多調(diào)查需要到理論中，通過觀察、訪談等方式得出結(jié)論，這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并對搜集的資料作進一步的處理、分析^p，以進步他們搜集、選擇、處理信息資料的才能。4、老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體驗、探究和嘗試活動。這一點在這一單元的教學(xué)中尤為重要。由于農(nóng)業(yè)消費與學(xué)生的實際生活還有一定的間隔，因此創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動情境就特別關(guān)鍵。假如條件允許，老師要組織一些到農(nóng)村參觀、訪問、調(diào)查等活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中檢驗農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系；假如條件有限，老師要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論、模擬情境等方式，體會農(nóng)業(yè)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。五、單元教學(xué)評價建議1、學(xué)生是否能積極參與各種活動？2、可以比擬清楚地表達自己的意見和想法。3、可以與同學(xué)積極合作、交流并分享學(xué)習(xí)成果。4、可以通過多種渠道搜集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并進展分析^p、處理。5、調(diào)查、訪問、理論活動是否獲得真實、深入的感受？6、單元內(nèi)容學(xué)習(xí)后是否能在生活中運用所學(xué)知識？四年級品德與社會教學(xué)方案【篇7】一、學(xué)生情況分析^p：四年級有學(xué)生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。二、教材分析^p：本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“平安地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，保護他”。第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和別人的生命，因為生命只有一次。第二單元是關(guān)于平安方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危____生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費。第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要擅長關(guān)愛別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感。三、教學(xué)措施：1、全面把握課程目的，改變過去側(cè)重知識學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。四年級品德與社會教學(xué)方案【篇8】四年級品德與社會教學(xué)方案20232023學(xué)年度第一學(xué)期情況分析^p：四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開場有了自己的想法和一定的區(qū)分才能，孩子對這門課比擬感興趣，