關(guān)于2023一年級語文教案1500字通用12篇

第頁共頁關(guān)于2023一年級語文教案1500字通用12篇一名合格的人民老師應(yīng)該保證教學(xué)的效率。在教學(xué)前提早準(zhǔn)備好教案是每個老師應(yīng)該做的。老師的教案應(yīng)構(gòu)造完好，體例標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，文字工整。你知道好的教案該怎么寫嗎？編輯特別為你搜集的“2023一年級語文教案”，請馬上本頁，以方便再次閱讀！2023一年級語文教案篇1教學(xué)目的：1.認(rèn)識6個生字，會寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進(jìn)展續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一那么謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！?學(xué)生猜。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題：插秧)[上課伊始，老師用一那么謎語引出與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。]二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。同學(xué)們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思?誰插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。)終究是誰插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。[“插秧”這一名詞對于城里的孩子來說比擬生疏，假如學(xué)生對“插秧”一詞都不理解的話，根本就無法進(jìn)展課文的學(xué)習(xí);假如單純由老師向?qū)W生灌輸“插秧”一詞的定義，學(xué)生也會一頭霧水。因此在教學(xué)中應(yīng)利用課文插圖來幫助學(xué)生理解“插秧”的含義，并通過學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)其學(xué)文的欲望。]三、自主識字，初讀感知。1.出示學(xué)過的識字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)絡(luò)上下文猜字;(4)聽別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評一評讀得怎么樣。4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識字情況。如今我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學(xué)生識字情況。并讓學(xué)生匯報自己是采用什么方法認(rèn)識這些字的。5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。[低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字，為了到達(dá)這一目的，重要的是教給學(xué)生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的開場出示了四種學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的識字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進(jìn)展識字，這樣既復(fù)習(xí)穩(wěn)固了原有的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的才能。同時，識字是比擬枯燥的，為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入了兩種識字游戲——“開火車”和“摘字”。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，進(jìn)步識字效率，穩(wěn)固識字效果。]四、細(xì)讀課文，理解意思。1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，老師相機(jī)指導(dǎo)。3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。[讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)展交流討論，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。同時，打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的老師就不再去多講，讓學(xué)生自讀，自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思那么罔”，質(zhì)疑是思維的火花，在這一環(huán)節(jié)中，我注重了學(xué)生質(zhì)疑問難才能的培養(yǎng)，收到較好的效果。]五、范讀引路，熟讀成誦。1.老師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么缺乏之處?2.學(xué)生練讀。老師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。3.配樂朗讀，嘗試背誦。[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言根本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，開展語感，對一年級的學(xué)生來說，教學(xué)時，不宜講太多的有關(guān)朗讀的知識，主要應(yīng)通過老師范讀來引路，讓學(xué)生從聽中進(jìn)展評價感悟，從模擬練讀中得到自悟。]六、發(fā)揮想象，拓展延伸。1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么?根據(jù)答復(fù)，相機(jī)板書：鳥兒、飛機(jī)、花兒……2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。[這篇課文句式整齊，構(gòu)造一樣，有利于學(xué)生積累語言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫課文，不但讓學(xué)消費(fèi)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。]七、識記字形，指導(dǎo)書寫。1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報識記字形方法。老師適當(dāng)提供識記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習(xí)結(jié)合起來指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)展書寫練習(xí)。教學(xué)反思：《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計，我主要想表達(dá)三個新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)識字方法自主識字，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動。評價變得開放，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對老師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進(jìn)學(xué)生全面開展，促進(jìn)老師素質(zhì)的進(jìn)步。2023一年級語文教案篇2小學(xué)一年級語文教案教學(xué)目的1.認(rèn)識古、詩等13個字，會寫古、聲等6個字。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識生字醉和書寫聲、處。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具課文插圖，媒體資：動畫《春曉》。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？〔指名說〕2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字古、詩、首。4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？〔板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)春的讀音。)二、初讀感知1.老師示范讀〔也可利用動畫資《春曉》中的示范讀局部輔助教學(xué)〕。2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4.誰英勇的站起來讀給大家聽一聽？〔多請幾位學(xué)生讀〕三、再讀感悟1.出示課文插圖。你看到了什么？〔指名說〕詩中哪里說了鳥？讀給大家聽?！蔡幪幝勌澍B〕同學(xué)們，瞧，〔引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。〕你想說些什么？〔要求學(xué)生用自己的話說〕哪里講了花？〔花落知多少〕〔引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程?！硨W(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。〔夜來風(fēng)雨聲〕哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？〔分小組說，指名說。〕2.指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘荒敲粗i語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2.這是指什么？〔指名說〕2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？〔指名說〕二、提醒課題1.出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？〔板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音村?！橙?、初讀感知1.播放動畫《村居》，2.自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。4.指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟1.看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？〔指名答復(fù)：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？〔指名用自己的話說〕4.詩中是怎樣寫的？〔引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?.小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1.師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說一說剛剛仿佛看見了什么。2.看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動。七、作業(yè)設(shè)計1.說一說你放風(fēng)箏的過程。2.寫字練習(xí)。課堂記錄：教學(xué)總結(jié)2023一年級語文教案篇3教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。３、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。４、提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察和比擬，感受到漢字的有趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！二、讀一讀，想一想1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比擬的根底上，加深對字型的感性認(rèn)識，嘗試找出規(guī)律：〔1〕第一局部的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。〔2〕第二局部的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。3、全班反應(yīng)，理解形聲字的特點(diǎn)。4、你還能為每組再找?guī)讉€同偏旁的字嗎？5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？三、讀一讀1、生自由朗讀。2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步理解“的”與“地”的不同用法。3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。四、讀一讀，想一想1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住【關(guān)鍵詞】：^p“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會。〔讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大?！?、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信比照，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。第二課時教學(xué)目的：1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學(xué)過程：一、讀故事，交流讀書感受1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致理解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：假如你看到這那么征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛假如在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。5、讓學(xué)生續(xù)編故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的觀察和考慮。2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)展交流，在全班進(jìn)展交流。3、讓學(xué)生利用字卡動手理論，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。〔注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字〕三、課外積累，積累生字第三課時教學(xué)目的：提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生自己設(shè)計一張充滿個性的名片，提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間教學(xué)過程：激發(fā)興趣老師把學(xué)習(xí)的時空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，老師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的理解。2023一年級語文教案篇4課前準(zhǔn)備1、制作課件、生字詞語卡片?！怖蠋煛?、秋天樹葉的實物?！怖蠋煛?、大雁圖片?！怖蠋煛?、觀察大自然的變化，可以搜集秋天的果實、植物等。〔學(xué)生〕課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。如今讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的風(fēng)光。2、播放秋季美麗風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3、你知道剛剛呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的風(fēng)光嗎？你又有怎樣的感受呢？〔相機(jī)板書：秋天〕4、小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的風(fēng)光呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5、齊讀課題。設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的風(fēng)光變化，使學(xué)生初步感受到秋天風(fēng)光的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開場標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格〔兩個字的位置〕。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段?！捕嗝襟w課件展示，老師標(biāo)出第1自然段的序號〕如今就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3、〔多媒體課件展示〕引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4、老師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6、老師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。〔1〕指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。〔2〕檢查第2自然段的朗讀情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。〔3〕指名讀第3自然段。老師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7、同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過課件演示、老師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中老師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的才能，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完好的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文〔一〕品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，〔課件出示課文插圖〕一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1、天氣涼了?！?〕學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字〔出示字卡“氣”〕，有一個和它讀音一樣的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系?！?〕〔課件演示〕做區(qū)分形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天〔〕〔〕水空〔〕〔〕油〔3〕指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2、樹葉黃了?！?〕出示各種“樹葉”的標(biāo)本?！渤鍪径嗝襟w課件〕導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌??！?〕學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸?！?〕課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！〔4〕你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3、一片片葉子從樹上落下來。〔1〕比擬“一片片”和“一片”有什么不同。〔“一片片”是很多片〕〔2〕你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？〔3〕小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法?！?〕拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時假如多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了。〔5〕理解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片〔〕一片〔〕一片〔〕〔6〕想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？〔輕輕地、漸漸地〕那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、漸漸地落下來。4、齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！〔二〕品讀第2自然段。1、自由地讀一讀課文的第2自然段。2、學(xué)習(xí)第2自然段?！?〕在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？〔課件出示第2自然段〕一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。〔2〕大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？〔大雁是留鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比擬暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活?！场?〕大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？〔4〕小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子?！?〕導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的?！?〕誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段?！?〕你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？〔8〕學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：〔課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字〕“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模擬鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。會：認(rèn)識“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學(xué)會。個：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”?！皞€”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個〔〕。3、初步感受“一”字的變調(diào)。〔1〕細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。〔2〕課件出示詞語：一〔yí〕片片一〔yì〕群一〔yí〕會兒“一〔yī〕”字指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀?！?〕小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧?！才錁防首x課文〕〔三〕品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感慨——〔課件出示第3自然段：??！秋天來了！〕1、指導(dǎo)讀好感慨句。這是兩個感慨句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣?！?〕播放秋天美景的畫面，老師渲染情境進(jìn)展引讀：秋天，天氣是那么涼快，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們快樂地說道——??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感慨道——??！秋天來了！〔2〕此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？〔3〕帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋：〔出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。〕秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地燃燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”比照來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4、齊讀第3自然段。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，進(jìn)步識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)絡(luò)生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)歷來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的時機(jī)。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2、學(xué)習(xí)“了”字的書寫?！?〕出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順?！?〕啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置?！?〕老師范寫?！?〕學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。〔5〕老師巡視指導(dǎo)?！?〕投影展示，師生評議，老師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫?！?〕老師先示范“子”的書寫，老師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜?！?〕學(xué)生描紅，練習(xí)書寫?！?〕投影展示，師生評議。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。因此，老師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的根底上進(jìn)展生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的構(gòu)造，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸1、熟讀課文。2、秋天是一個美麗的季節(jié)，如今正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去考慮、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。2023一年級語文教案篇5【教學(xué)目的】1、知識目的：會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字2、才能目的：⑴能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文⑵培養(yǎng)學(xué)生說話的才能、觀察才能3、情感目的：讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：⑴會認(rèn)、讀13個生字，會寫3個生字;⑵能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進(jìn)步”?！窘虒W(xué)時間】2個課時?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、動物(燕子)頭飾【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目的】1、會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字;2、初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(課件出示冬瓜、茄子的圖片)問：知道這是什么嗎?(生答)對了，老師今天遇到了一個難題，老師想知道他們有什么不一樣?老師今天也給大家?guī)韮晌恍屡笥眩貉嘧計寢尯托⊙嘧?，它們說要和同學(xué)們一起來幫老師來解決這個難題。大家愿意嗎?好，那今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。1、板書：一次比一次有進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一次比一次”的意思。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師：看到這個題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進(jìn)步”?是小燕子嗎?2、好，請同學(xué)們自由地朗讀課文，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開火車讀，小組內(nèi)檢查讀。4、認(rèn)字游戲：“帶生字寶寶回家”。小組比賽。5、指導(dǎo)寫字：回、片、皮，對學(xué)生給予指導(dǎo)6、組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來識記生字三、初讀課文，整體感知1、分小組朗讀課文：同學(xué)們，如今讓我們一起來找一下，是誰“一次比一次有進(jìn)步”。提出朗讀要求：要把字音讀準(zhǔn)確，聲音要洪亮，要有感情。四、學(xué)習(xí)第一自然段指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。(出示課件)五、小結(jié)這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子媽媽打招呼，也把生字寶寶給認(rèn)識了，但是，老師的難題還是沒解決。請同學(xué)們下節(jié)課來幫老師解決，好嗎?第二課時【教學(xué)目的】1、復(fù)習(xí)生字;2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生有感情地朗讀課文【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同學(xué)們將一起和它來告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎?(出示課件)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀師：同學(xué)們真棒，燕子媽媽要小燕子干什么了?小燕子是怎樣說，怎樣做的呢?(要學(xué)生讀出句子)(冬瓜大，茄子小)⑵指導(dǎo)學(xué)生讀“什么”，并造句2、學(xué)習(xí)第三自然段：⑴燕子媽媽是怎么答復(fù)小燕子的?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“夸獎”和“鼓勵”的語氣⑵小燕子飛去了嗎?它回來是怎么對媽媽說的?你能把這些句子找出來嗎?(點(diǎn)名朗讀)，這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣(冬瓜：綠，茄子：紫)，出示課件，讓學(xué)生直觀認(rèn)識3、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴對了，燕子媽媽聽了小燕子的話，又是怎樣說的?(范讀，指導(dǎo)朗讀)⑵讓學(xué)生考慮：小燕子這次有觀察到什么了?(出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺)⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句，并引導(dǎo)學(xué)生說“為什么一次比一次有進(jìn)步”三、分角色朗讀課文，表演1、男女分角色讀，比賽看誰讀得好;2、小組分角色朗讀;3、請同學(xué)帶著頭飾表演。四、總結(jié)全文小組合作，完成：燕子媽媽讓小燕子————次到菜園里觀察冬瓜和茄子第一次冬瓜是————的，茄子是——————-的第二次冬瓜是————-的，茄子是————————的第三次冬瓜的皮上有————-，茄子的柄上有——————五、才能訓(xùn)練：(編故事)師：老師謝謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，如今，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請同學(xué)們回去仔細(xì)觀察，仿照課文編一個故事，來幫老師解決難題。我看誰觀察得最仔細(xì)。2023一年級語文教案篇6教學(xué)目的1、認(rèn)識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；3、有朗讀古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確識寫生字，有感情地朗讀古詩教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美妙的意境教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、采取多種方式自由識記生字2、反復(fù)朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。第一課時一、激趣導(dǎo)課：同學(xué)們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學(xué)聽？今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩好不好二、學(xué)習(xí)新知：1、看圖激趣：圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？2.、初讀感知，理解詩歌大意：①齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音出示生字卡，采取多種方式識記字形：形旁識字：牧、捕換偏旁：蜻——晴同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露②小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語3、再讀感悟，想象詩歌畫面：①課堂討論自學(xué)中的疑難處，老師相機(jī)點(diǎn)撥；②老師范讀，學(xué)生想象畫面。4、老師簡述詩意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦5、讀一讀，想一想：有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？6、書寫生字：指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：利用生字卡片，開火車認(rèn)讀生字二、探究新知《小池》1、初讀感知，理解詩歌大衣；①小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語②交流自學(xué)，討論疑難詞句，老師相機(jī)點(diǎn)撥2、老師簡單講述詩意3、啟發(fā)想象，感情朗讀①老師范讀②學(xué)生能練讀③老師語言描繪，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀4、練習(xí)背誦5、處理生字:利用生字卡片，采取多種形式識記生字6、指導(dǎo)書寫三、穩(wěn)固新知1、老師描繪詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦2、同桌數(shù)空寫生字四、拓展延伸每個同學(xué)準(zhǔn)備一首自己的在課外學(xué)的古詩，在古詩朗讀會上表演。2023一年級語文教案篇7教學(xué)目的1、理解中國刺繡的開展史和現(xiàn)狀。2、學(xué)會欣賞刺繡作品。3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。4、掌握根本的刺繡針法，可以完成簡單的刺繡作品。5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。教學(xué)重點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生可以積極參與活動，學(xué)會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的根本知識。教學(xué)難點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生可以積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱情，從而增強(qiáng)愛學(xué)習(xí)，愛生活的信心。教學(xué)用具1、老師用具各種針法和圖案的刺繡作品〔學(xué)生和老師〕假設(shè)干，刺繡筐〔師范一個，教學(xué)假設(shè)干〕，布〔不同材料和顏色〕假設(shè)干，線〔各種顏色和種類假設(shè)干〕，刺繡針〔各種型號假設(shè)干〕，圖釘假設(shè)干，圖紙假設(shè)干，2B繪圖筆假設(shè)干，復(fù)寫紙假設(shè)干，小刀假設(shè)干，橡皮假設(shè)干，透明膠假設(shè)干，剪刀假設(shè)干。2、學(xué)生用具小登各一個教學(xué)方法講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導(dǎo)法，?？偨Y(jié)進(jìn)步法等。教學(xué)過程導(dǎo)入〔3——5分鐘〕帶著學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動氣氛，提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望。講解〔25——30分鐘〕一、刺繡的歷史及分類〔10分鐘〕刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的開展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，不同的朝代，刺繡有不同的把戲，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。1、你們知道我國有幾個民族嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？〔學(xué)生討論答復(fù)〕明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？〔學(xué)生討論發(fā)言〕2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？〔學(xué)生搶答〕二、如何欣賞刺繡作品〔10分鐘〕要想學(xué)會刺繡，就要學(xué)會欣賞刺繡，要有根本的，安康的審美才能。1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。2、老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價值等方面衡量?！比⒋汤C的用具介紹〔1分鐘〕刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。四、刺繡步驟〔1分鐘〕1、訂筐；2、設(shè)計；3、棚布；4、繪圖；5、復(fù)??；6、粘帖；7、選材；8、、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。五、老師做根本針法師范〔5分鐘〕1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈〔切，扣，鎖〕針。六、刺繡技巧及考前須知〔3分鐘〕1、線和布的的質(zhì)地要貼近。2、線穿1、5尺左右為佳。3、刺繡開場和完畢時要將線打結(jié)。4、剪刀和針要注意平安使用。分組領(lǐng)用具〔5分鐘左右〕每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領(lǐng)用具。學(xué)生活動〔50分鐘〕2023一年級語文教案篇8一、教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生理解我國民間歡度春節(jié)的風(fēng)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)三、教具準(zhǔn)備：多媒體。課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。四、教學(xué)過程：〈一〉律動隨著《春節(jié)序曲》的音樂，老師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛?！不脽?〕〈二〉導(dǎo)入〔1〕談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生答復(fù)：過年、國慶、…〔2〕你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？〔幻燈2〕學(xué)生答復(fù)：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…〔3〕過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。〔幻燈3〕學(xué)生聽音樂?！?〕你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？學(xué)生答復(fù)：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…〔幻燈4圖片〕〈三〉重點(diǎn)練習(xí)〔5〕同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下?！?〕同學(xué)們敲的很快樂，但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模擬。#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣〔幻燈5節(jié)奏譜〕咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲?！此摹祵W(xué)唱歌曲〔7〕同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學(xué)生答復(fù)：能。〔8〕請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快?！不脽?〕學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲?！?〕下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以互相學(xué)習(xí)，互相交流。學(xué)生練習(xí)唱〔10〕剛剛，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱?！?1〕會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。局部同學(xué)唱。老師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！?2〕請同學(xué)們完好的跟琴唱一唱?！?3〕同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的快樂心情表現(xiàn)出來就更好了！2023一年級語文教案篇9教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、純熟認(rèn)讀。(重點(diǎn))3、正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀才能，豐富語言積累。(重、難點(diǎn))4、復(fù)習(xí)會寫的生字，純熟掌握。5、在理論活動中，開展思維，進(jìn)步聽說讀寫才能，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備1、課件(老師)2、實物投影儀(老師)3、字母卡片(學(xué)生)4、小組匯報單(老師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比——激趣觀察巧分類1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2、孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4、區(qū)分前、后鼻韻母(1)老師強(qiáng)調(diào)：在讀的時候，舌尖要向上齒齦挪動，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)假如在他們前面加上生母，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5、區(qū)分大家注意觀察：這兩個音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊考慮有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？7、區(qū)分介母(1)出示讀音時，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。8、區(qū)分綜合音節(jié)(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實穩(wěn)固這局部內(nèi)容。四、我會選直呼音節(jié)練拼讀1、看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？2、請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。3、小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。4、剛剛大家在考慮的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))5、自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。五、伴樂下課，布置作業(yè)1、孩子們，在你們的建議下，如今老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或風(fēng)光用拼音寫下來，假如能用一兩句話寫出感受就更棒了！設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的才能。2023一年級語文教案篇10一、教學(xué)要求1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。五、課時安排2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會jqx3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！〔配上音樂，學(xué)生自由做動作?！?、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk〔自由讀指名讀〕3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb?！餐阑プx指名讀〕4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音。〔1〕學(xué)習(xí)拼音j。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得快樂，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片j邊貼圖〔雞頭上有蝴蝶〕邊述：小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音一樣，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？〔指名試讀〕真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！〔師貼拼音卡片j〕師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？〔師范讀學(xué)生跟讀〕師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？〔指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀〕〔2〕學(xué)習(xí)拼音q師繼續(xù)講述故事：小魚娃很快樂自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛剛還挺快樂的，如今又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音?！渤鍪酒匆艨ㄆ琿〕師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？〔自由試讀指名試讀〕師：聽聽老師怎么叫它好嗎？〔師范讀〕師：如今誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)快樂起來。〔指名讀開火車讀齊讀〕〔3〕學(xué)習(xí)拼音x。師述故事：又認(rèn)識了一個新朋友，小魚娃怎么還不快樂呢？公雞爸爸好似看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。〔出示拼音卡片x〕看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了?！仓该x齊讀〕生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。2、識記jqx的形。師：小魚娃認(rèn)識了三個聲母朋友，快樂極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？師：請小朋友翻開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，如今你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反應(yīng)。師：同學(xué)們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了jqx的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。如今讓我們來輕松一下。課中操3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？如今就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。交流jqx的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫jqx，老師巡回指導(dǎo)。師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。三、穩(wěn)固出示七只小雞玩耍圖。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師：就在我們剛剛讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎？師：老師先來告訴你一個機(jī)密，jqx就藏在我們剛剛學(xué)習(xí)的這首兒歌里，如今請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。四、小結(jié)回味師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？〔指名答復(fù)〕師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們快樂！看，小魚娃也玩得快樂極了。如今小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。2、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去〔課件出示：ü戴帽子的形象〕。你看，它多快樂呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：gphlkjqx〔自由讀指名讀〕師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂