幼兒親子活動語言教案

幼兒親子活動語言教案孩子的語言的理解和語言的表達(dá)為今后其走出家門，步入社會，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)力打下基礎(chǔ)。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱！幼兒親子活動語言教案：畢業(yè)詩活動目標(biāo)：1、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。4、豐富詞匯：畢業(yè)。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)一一錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視。知識一一回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景活動方式：集體重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)一一引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)一一體會詩歌表達(dá)的情感活動過程：一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個學(xué)校上學(xué)？二、展開1、師：你在小學(xué)會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》，教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等。提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學(xué)會了；B、在幼兒園最快樂的事。。。。。。3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎勵。4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話，欣賞詩歌的第三段。5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》可讓幼兒和老師一起朗誦。三、結(jié)束集體唱歌曲《老師再見了》。幼兒親子活動語言教案：比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。準(zhǔn)備：----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條教學(xué)過程：一、猜謎語引出課題：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上一一小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動，游泳時可以當(dāng)游泳器。一一公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。孔雀的尾巴：象把扇。（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴象把傘？猴子的尾巴長，----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把傘.誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴象把扇？鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴象把扇.1、教師問，幼兒答。2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。3、兩組互換。(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。）幼兒親子活動語言教案：白房子一、教材分析在寒冷的冬天里，孩子們期盼著白茫茫的大雪早日覆蓋大地。童話《白房子》講述了小兔、小貓、松鼠在回家時，天氣突然發(fā)生變化下起了大雪。他們幾乎找不著自己的房子了。然而，聰明的小動物們憑著各自的喜好終于發(fā)現(xiàn)自己的家與別人家有不一樣的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天氣候的變化導(dǎo)致房子的變化為主要線索，反映出小動物自主、自信的品質(zhì)。故事中反復(fù)出現(xiàn)“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”給幼兒留下深刻的印象。因此，將這一內(nèi)容定為早期閱讀符合大班幼兒的閱讀能力。幼兒在活動中不僅能了解到一些有關(guān)氣候變化的自然常識，而且還能滿足其向往下雪的情感需要。感受大自然的樂趣。2、重點(diǎn)難點(diǎn)----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用讓幼兒自主閱讀、小組閱讀、討論合作等策略，使幼兒在生生互動中解決自己在閱讀中遇到的困難。難點(diǎn)：感受小動物的情感變化。二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)1、會大膽講述畫面的主要內(nèi)容，并正確地理解、運(yùn)用相關(guān)的動詞。2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，并通過小組閱讀幫助自己掌握理解畫面意思。3、初步認(rèn)識漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣。（二）活動準(zhǔn)備1、幼兒用書人手一本，鉛筆各組一支。2、教學(xué)圖片一套。3、“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”漢字的卡片若干張，活動室墻上有三種顏色的房子。（三）活動過程：1、激發(fā)興趣。請幼兒將三個小動物分別送到三間房子里去。（出示三間房子）師：冬天來了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間漂亮的房子。（師指著房子讓幼兒集體說“有綠房子、黃房子、藍(lán)房子”），它們各自住的是哪一間呢？（請幼兒將它們送回家。）你從哪里看出來----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)的？（評析：運(yùn)用請幼兒將動物送回家并說出理由的方式為后面小動物找房子埋下伏筆。）2、自主閱讀。?師：有一天，小動物到森林里去找過冬的食物，回來時卻發(fā)生了一件奇怪的事情，到底發(fā)生了什么事呢？這個故事就藏在書本的第16頁到第19頁上。（教師指著幼兒用書）一會兒請小朋友自己安靜地仔細(xì)地看看書。（評析:運(yùn)用記錄的形式，能幫助老師理解幼兒的能力發(fā)展水平。）?（出示符號①②③……）書的每一頁上面都有這樣帶圓圈的數(shù)字符號，有的一頁上只有一個符號，（出示大圖書第一頁）它表示這一頁上只有一幅圖，而有的一頁卻有兩個符號，（出示大圖書第二頁）它表示這一頁上就有兩幅圖。我們要按照1、2、3、4的順序一幅一幅地看圖。老師還要提兩個要求：?看一看想一想小動物們出去找食物，回來時會發(fā)生什么事情？最后他們找到自己的房子了嗎?他們是怎樣找到的？?看的時候，如果有不明白的地方可以在帶圓圈的數(shù)字符號前用鉛筆打一個勾作一個記號，等大家看完之后問問自己一組的小朋友。如果大家都看不懂也沒關(guān)系，一會兒讓小組長提出來，大家一起來討論。?幼兒閱讀，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有問題讓他們記錄下來。?針對記錄情況與幼兒討論：哪一幅圖看不懂？哪組已經(jīng)明白了----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)來告訴他們。（評析：教師能及時幫助幼兒解決看不明白之處。）?每組一位代表到集體面前講述故事，師隨之翻閱大圖書。幼兒簡單評價(jià)。?師生共同展開討論。解決共同的困難。3、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀。?冬天來了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間什么樣的房子？（出示字卡“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”）?有一天，小動物外出找食物，回來時發(fā)生了什么事？?教師指向第17頁上的小動物問：“它們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情?可能發(fā)生了什么事情？”（評析：教師善于引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。）?最后他們找到自己的房子了嗎?他們是怎樣找到的？?當(dāng)它們找到了自己的房子時會說什么?誰來表演一下。（評析：教師抓住了關(guān)鍵之處，引導(dǎo)幼兒理解小兔的情感變化。）?故事中的“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”在下雪以后都變成了怎樣的房子了？今天我們講的故事名字就叫白房子。（教師手指第16頁上的文字）（評析：教師抓住時機(jī)揭示了故事的題目。）?第二天，天氣又有什么變化了呢?房子會變成什么樣子的呢？4、嘗試認(rèn)讀漢字。游戲“字寶寶回家去”。幼兒從籃子里任選一個字卡，仔細(xì)對照圖片上的文字讀一讀，然----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)后貼于額頭，聽到老師說：“字寶寶回家去”便快速站到相應(yīng)的房子里去。教師逐一檢查。（評析：能運(yùn)用游戲的方式讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)讀文字，同時還活躍了課堂氣氛。）5、再次閱讀。?師：“我們再來一邊看書，一邊把這個好聽的故事講一講?！?、情感遷移?，F(xiàn)在你們希望下雪嗎?下雪了最想干什么？（評析：滿足幼兒向往下雪的情感需要。感受大自然的樂趣。）三、活動后反思活