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課程游戲化背景下的——幼兒園壞境與課程建設(shè)的設(shè)想《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲?yàn)榛鹃_展游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。兒園“課程游戲化”關(guān)注課程的游戲性，體現(xiàn)幼兒的游戲精神，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在“玩”中獲得經(jīng)驗(yàn)提升，在潛移默化中成長(zhǎng)?！罢n程游戲化”建設(shè)應(yīng)當(dāng)珍視游戲和生活的獨(dú)待價(jià)值，拓展可利用的內(nèi)容，存在著只重視室內(nèi)教學(xué)(集體教學(xué))，而忽視幼兒的獨(dú)立性活動(dòng)；只用等傾向。在接下來的暑假時(shí)間里，我們將開展課程游戲化的培訓(xùn)、研究，結(jié)合主題、各年齡段幼兒特征，并結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)社適合幼兒的《指南》中指出：“幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持一、開放性的室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)并隨時(shí)可以變化。幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇、取放游戲材料。同時(shí)，游戲中的人際關(guān)系是平等、和諧、互動(dòng)的。。我們將結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們更喜歡將自己包圍在有安全感的樓；既可以用繩子編織美麗的工藝品，又可以用彩紙折疊二、室內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所，其環(huán)境對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境的布置都要遵循幼兒為主體的原則，以幼兒的眼光、興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，有目的地給幼兒提供自由選擇與自主創(chuàng)新我們將重視幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，我們的活動(dòng)室較小；因此，在創(chuàng)設(shè)時(shí)要因地制宜；活動(dòng)區(qū)和墻面的布置與主題活動(dòng)相聯(lián)系，與幼兒的生活相聯(lián)系、與幼兒的興趣相聯(lián)系，讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中促進(jìn)其健康和諧發(fā)我們將通過戶

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