2021年春蘇教版科學四年級下冊全冊教案+單元知識點+單元測試卷

新蘇教版科學四年級下冊全冊教案2021-2-16備課人：目錄2021新蘇教版科學四年級下冊教學計劃 3第一單元冷和熱 11冷熱與溫度 11熱脹冷縮 19水受熱以后 29水遇冷以后 36第二單元地球、月球與太陽 435地球 436月球 557太陽 65太陽鐘 73第三單元昆蟲 83龐大的“家族” 83養(yǎng)昆蟲 90探究昆蟲的奧秘 98第四單元繁殖 103用種子繁殖 103用根、莖、葉繁殖 114動物的繁殖 120第五單元生物與環(huán)境 129生物與非生物 129動物的庇護所 136環(huán)境變化以后 1452021新蘇教版科學四年級下冊知識點整理 155篇末附贈：單元測試卷2021新蘇教版科學四年級下冊教學計劃班級教師 日期學生情況分析本班共有學生人，經(jīng)過幾年的學習，四年級大多數(shù)學生都掌握了一定的科學知識，掌握了初步的探索方法，具備了初步的探究能力，對科學產(chǎn)生了濃?的興趣。他們中的大多數(shù)對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究，勤于觀察，喜歡思考，樂于動手，善于操作，這些對同學們進一步進行科學的學習和探索是有復利的。另外，部分學生們懂X，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。不過，由于多方面的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動沒有開展，因此學生的實驗動手和操作能力沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展，活動常常耗時低效，影響了學生整體科學素養(yǎng)的形成，本學期的教學中要注意彌補這方面的不足。教材分析2021單元，17X態(tài)變化。第二單元的主題是《地球、月球與太陽》，分別由《地球》太陽這三個次級主題由近及遠引導學生認識存在于他們身X變化，并將運動和變化的規(guī)律應用于實際。第三單元的主題是《?蟲》，分別由《龐大的“家族”》《養(yǎng)?蟲》《探究?蟲的奧秘》三課組成，按照“認識?蟲—奧秘。輯結構編排。本單元學習內(nèi)容可分為兩個部分。第一部分包整個生命周期添上繁殖的一環(huán)。歸納概括出某類事物的共同特征；再以對具體場景的分析，得出自然事物之間的普遍聯(lián)系；在建立聯(lián)系的基礎上，認識事物變化所帶來的影響。從科學探究的角度看，主要采用了“利用已有經(jīng)驗進行分析討論，得出結論；提出問題，設計調查記錄表，進行實地調查，獲得相關信息；收集相關資料進行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；比較現(xiàn)有設計，進行評估交流”等方法，探究生物生存與環(huán)境之間的密切關系。本冊教材的專項學習“像科學家那樣”主要由兩部分構成。第一部分介紹科學家所具有的共同素養(yǎng)，即“對世界充滿好奇“不盲從 威“重視證據(jù)“持之以恒”的科學質。第二部分從觀察擺及擺動現(xiàn)象入手，讓學生親歷“提出問題——作出假設——設計方案——搜集證據(jù)——處理信息——得出結論——分享交流”的過程，著重對提出問題、作出假設、搜集證據(jù)、處理信息進行指導。教學目標X通過實驗探究、數(shù)據(jù)分析，認識水的三態(tài)變化。物質影響的各類實驗操作。了解地球、月球、太陽的基本特征。入的。這些規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有影響。征，了解?蟲一生的發(fā)展變化。能通過探究活動，描述種子萌發(fā)的情況。會一些用根、莖、葉繁殖植物的方法。認識生物的共同特點，理解生物與非生物之間的密切關系。運用調查、比較、推理的方法，發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境變化的適應X行為。思考人類生活生產(chǎn)給動植物帶來的影響，并嘗試提出解決方案。響，樹立人與自然可持續(xù)發(fā)展的科學觀念。家的科學精神。題—作出假設—設計方案—搜集證據(jù)—處理信息—得出結論—分享交流”的科學探究過程。行分享和交流。教學重難點X通過實驗探究、數(shù)據(jù)分析，認識水的三態(tài)變化。識和利用。生活有影響。能通過觀察了解?蟲的共同特征，會描述?蟲的共同特征。能通過飼養(yǎng)?蟲(比如蠶或菜青蟲)，知道?蟲一生的發(fā)展變化。葉繁殖植物的方法。X響，樹立人與自然可持續(xù)發(fā)展的科學觀念。題—作出假設—設計方案—搜集證據(jù)—處理信息—得出結論—分享交流”的科學探究過程。教學措施鉆研教材，努力把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。把握小學生科學學習的特點，因勢利導。樹立 的教學觀念，用豐富多彩的科學活動充教學過程?？茖W活動。幫助、研討中學習。識用于解決問題的實踐。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。教學時間安排周次 單元主題 課 1 1.冷熱與溫度2.熱脹冷縮第一單元3.水受熱以后24.水遇冷以后24.水遇冷以后13-4第一單元復習2機動145.地球15第二單元6.月球26地球、月球與7.太陽16太陽8.太陽鐘17-8第二單元復習2機動189.龐大的“家族”19第三單元10.養(yǎng)?蟲210?蟲11.探究?蟲的奧秘110-11第三單元復習2機動11212.用種子繁殖112第四單元13.用根、莖、葉繁殖113繁殖14.動物的繁殖113-14第四單元復習2機動11515.生物與非生物115第五單元16.動物的庇護所116生物與環(huán)境17.環(huán)境變化以后116-17第五單元復習2機動1

課時備注111181819-20專項學習期末復習像科學家那樣……期末復習24第一單元冷和熱1冷熱與溫度教學目標可以用溫度計測量物體的溫度。程中的溫度，并運用圖表將數(shù)據(jù)記錄下來。規(guī)律。教學重點教學難點的規(guī)律。教學準備三腳架。學生分組材料：實驗記錄單。教學過程一、導入新課的科學課堂中來。這節(jié)課，首先請大家閱讀一首小詩。出示小詩：夏天，媽媽 冬天，爸爸在陽臺上洗了一盆衣服。 在院子里提了滿滿一缸水，糟了，呀！咦，花裙子怎么干啦？

水結成了冰。壞了！缸怎么破啦？……學生閱讀這首小詩，想一想這首小詩主要寫了什么內(nèi)容？教師引導：同學們，花裙子為什么會干呢？缸又為什么會破呢？1冷和熱究竟與什么有關呢？（）11二、探究活動一：感受水的冷熱差異，形成溫度的概念老師這里有三杯水，一杯是冷水，一杯是熱水，還有一杯是2了解實驗的方法及要求。學生分小組活動按照要求體驗手指 熱水冷水溫水的感覺。同學都要進行體驗。全班交流，引導學生準確描述活動的感受，預設：冷水中的手指再放入溫水中，會感覺溫暖。我們用手測量溫度，準確不準確呢？（不準確怎樣才可以準確的知道水的溫度呢？（）部特征及結構。溫度計主要由液泡、液柱構成。些什么？2讀一讀旁邊溫度計的使用方法這段文字，初步了解溫度計的使用方法。溫度計的使用方法拇指、食指和中指捏住上端。在液體中,不能碰到容器的底和側壁。要讓視線與溫度計液柱的頂端保持水平。用溫度計的原因。預設：內(nèi)液面的位置；的溫度；如果不等溫度計內(nèi)液柱穩(wěn)定就讀數(shù),或讀數(shù)時拿出水面,所讀的都不是水的真正溫度。2學生再次觀察，進一步強化溫度計正確的使用方法。學生分小組活動，練習正確的使用溫度計的方法。并且強調溫度計是易碎品，在使用時必須輕拿輕放。并且說一說這些使用溫度計的方法錯在哪里？我們必須要正確的使用溫度計，這樣才能保證測出來的結果更加準確?；顒佣鹤鰺崴儧鰧嶒?，探究水溫下降的規(guī)律12.出示問題：熱水在變涼過程中水溫是勻速下降？還是先快后慢的下降？或者其他？3手冊上。下面我們就來進行實驗，驗證自己的假設是否正確。43材料、方法及注意點。全班交流記錄表等等。實驗方法：①安裝好測溫裝置。②每隔2分鐘記錄一次水溫,連續(xù)記錄6次。③把測得的數(shù)據(jù)記錄下來,在方格紙上描點并連成曲線。教師強調實驗注意點：意安全。67者觸碰到杯壁和杯底，還要及時準確的記錄數(shù)據(jù)。各小組同學要相互合作，共同完成這次實驗。法要準確，數(shù)據(jù)要記錄清楚，并且填寫好活動手冊。驗結論。展示各小組繪制的曲線圖。教師小結：剛剛通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)一杯熱水在變涼的7.研討問題1：實驗我們做過了，實驗結論我們也得出來了，實驗結果與你的假設一致嗎？（有的同學一致，有的同學不一致。）這也是很正常的。2：我們剛剛通過實驗，懂得一杯熱水在變涼的過一直往下降低呢？現(xiàn)水溫下降速度越來越慢，達到某一個溫度（情況下與室溫相同變。學生完善好自己的實驗記錄?；顒尤河^察各種溫度計，了解溫度計的特點和用途1一下。34種溫度計嗎？道的溫度計的特點和用途。電子水溫計：用來測量各種液體的溫度,精度高,讀數(shù)方便。電子體溫計：用來測量體溫,讀數(shù)更方便。干濕溫度計：用來測量空氣的溫度和濕度。紅外線感應溫度計：探測物體的溫度時不需要接觸被測物,更方便、快捷。的了解。根據(jù)不同的需要選擇不同種類的溫度計。三、課堂總結查閱資料，了解更多有關溫度的知識。第一單元冷和熱2熱脹冷縮教學目標通過學習與實踐，掌握酒精燈的使用方法。XX教學重點X教學難點設計實驗驗證液體、氣體、固體具有熱脹冷縮的X教學準備溶液、氣球、溫度計、銅球實驗裝置、酒精燈、火柴。學生分組材料：實驗記錄單。教學過程一、導入新課下降。4液柱下降。大家知道這是為什么嗎？溫度的高和低對溫度計中這方面的問題。板書課題：2二、學習新課活動一：研究液體受熱和遇冷時體積的變化體積會有變化嗎？又會有怎樣的變化呢？下面我們通過實驗來探討這個問題。出示問題：水在受熱和受冷時體積會有怎樣的變化？自己的預測。學生預測。4方法以及實驗注意點。全班交流實驗材料：中間插有空心管的膠塞和配套的瓶子、紅顏 的水、水槽、熱水、冷水等等。實驗方法：①準備一個中間插有空心管的膠塞和配套的瓶子。②往瓶里加滿染了顏 的水，用膠塞塞緊瓶口。③把瓶子放入水槽中，記下空心管里水面的位置。④往水槽里加熱水，觀察空心管里水面的位置有什么變化。⑤把瓶子放入冷水水槽中，觀察空心管里水面的位置又有什么變化。實驗注意點：液柱高度的變化越明顯。要用加入 素的水做這個實驗,便于學生觀察在使用熱水時注意安全。驗過程中注意力要集中，觀察要仔細。并相機進行指導，提醒學生注意填寫好實驗報告。察到的實驗現(xiàn)象及得出的實驗結論。預設：中，玻璃管內(nèi)液面下降。實驗結論：液體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小?；顒佣貉芯繗怏w受熱和受冷時體積的變化化情況。出示問題：空氣在受熱和受冷時，體積會有什么變化？引導：請同學們針對這個問題做出自己的推測?？s小。下面我們也來通過實驗驗證一下我們的預測。5一讀上面的實驗設計，了解本次實驗所需的材料、方法步驟以及注意點。全班交流實驗方法：①把氣球嘴套在玻璃瓶口。②將瓶子放入熱水中,觀察氣球的變化。③再將瓶子放入冷水中,觀察氣球的變化。實驗注意點：這樣實驗的現(xiàn)象會明顯一些。同樣本次實驗要填寫好實驗報告。情況并做適當?shù)奶嵝?。全班交流，說一說本小組的實驗情況及得出的實驗結論。預設：實驗現(xiàn)象：放入熱水中，氣球鼓起來了，放入冷水中，氣球變癟了。實驗結論：氣體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小活動三：研究固體受熱和 后體積的變化積會有怎樣的變化呢？來探究一下，固體受熱和受冷時體積會有怎樣的變化？出示問題銅球在受熱和 后體積會有什么變化？同樣的。下面先請同學們針對這個問題提出自己的預測。學生預測銅球在受熱時體積會膨脹后體積會縮小。小銅球在受熱和 后，體積究竟會有怎樣的變化？我們?nèi)匀灰ㄟ^實驗來驗證。5學生仔細觀察圖片并讀一讀相應的文字，了解本次實驗的材料、方法以及注意點。全班交流實驗方法：①觀察常溫下銅球通過鐵圈的情況。②給銅球加熱后,觀察銅球是否能通過。③將銅球放入水中 后,再試著讓它通過鐵圈6.教師指導并強調酒精燈的使用。及各部分的作用。64酒精燈的使用方法①打開燈帽,將燈帽豎放在燈旁。②用點著的火柴從燈芯下端自下而上斜向點燃酒精燈。③把被加熱物體放在火焰的外焰上加熱。④加熱完成后,用燈帽自燈芯右上方斜向蓋滅火焰,然后取下燈帽再蓋一次。教師和學生一同學習酒精燈的使用方法，進一步強化學生正確使用酒精燈的意識。每位同學都能安全使用酒精燈。驗環(huán)節(jié)，才能完滿的完成實驗，得出實驗結論。教師進行演示實驗，邊演示邊強調實驗方法和注意點。9.全班交流，各小組匯報本小組的實驗情況，說一說看到的實驗現(xiàn)象以及得出的實驗結論。預設：實驗現(xiàn)象加熱銅球銅球不能通過鐵圈銅球銅球又能通過鐵圈了。實驗結論：固體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。10.實驗總結請同學們回顧一下我們在實驗中得出的結論。結論。6絕大多數(shù)物體在受熱時,體積會膨脹;遇冷時,體積會收縮。這種現(xiàn)象叫作熱脹冷縮。受熱時，體積會發(fā)生怎樣的變化，了解什么是熱脹冷縮。4嚴謹?；顒铀模何矬w熱脹冷縮的X質在生活中的運用同學們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會看到這些現(xiàn)象。6圖中三幅圖片的內(nèi)容。輪胎在夏天容易爆胎。癟了的乒乓球放到熱水里能夠復原。夏天架電線時，電線不能拉得太緊。X預設：夏天溫度高，輪胎內(nèi)的氣體受熱膨脹，容易爆胎。可使癟的乒乓球重新鼓起來。就會繃斷。無論是輪胎在夏天容易爆胎，癟了的乒乓球放到熱水里能夠復原，還是夏天夏電線時電線不能拉得太緊，都是因X活中常見的現(xiàn)象之外，你還知道有哪些現(xiàn)象與物體熱脹冷縮X預設：封的玻璃管，用來測量溫度。110.011818人行道的地磚每塊之間還留有空縫。有的門在夏天很緊，開關不方便。三、課堂總結看看生活中還有哪些地方出現(xiàn)了熱脹冷縮的現(xiàn)象。第一單元冷和熱水受熱以后教學目標通過觀察與描述，知道水受熱以后形態(tài)會發(fā)生變化。通過測量與分析，知道在一般情況下，當溫度升高到100°C時，水會沸騰。水、水蒸氣是同一種物質的不同狀態(tài)。教學重點教學難點利用曲線圖，分析冰融化和水沸騰過程中溫度變化的規(guī)律。教學準備教師材料：鐵架臺、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、燒杯、冰塊、秒表。學生分組材料：實驗記錄單。教學過程一、導入新課的各種形態(tài)的水。板書課題：3二、探究活動一：交流冰、水和水蒸氣之間的相同與不同之處1.出示課本第7頁上面兩幅插圖，引導學生看一看，教預設：冰、水和水蒸氣都是水。同和不同之處？仔細觀察，體會冰、水和水蒸氣的相同和不同之處。我們可以運用多種感官，用眼睛看，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等等各種方法。預設：冰、水、水蒸氣的相同之處：無 、無味、透明冰水水蒸氣的不同之處冰有固定形狀不會流動，定形狀，會流動，是氣體。76.學生齊讀這句話，理解什么是融化。7的條件就是加熱?；顒佣貉芯勘诨^程中溫度的變化又會發(fā)生怎樣的變化呢？下面我們通過實驗來探究這個問題。7并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實驗的材料、方法及注意點。全班交流實驗方法：①取少量冰,測量它的溫度。110°C③將測得的數(shù)據(jù)記錄下來。實驗注意點：強調酒精燈的使用燈的使用方法及注意點嗎？全班同學一起回顧酒精燈的使用方法及使用注意點。溫度計的使用在使用中要注意些什么？蓋過溫度計底部的紅液泡。教師巡視，了解學生實驗情況，并且相機加以指導?，F(xiàn)象及得出的實驗結論。分析冰融化的溫度變化曲線圖812：冰開始融化時的溫度是多少？問題3：在融化的過程中溫度是怎樣變化的？0態(tài)轉化的特點水沸騰時的樣子嗎？知道水沸騰前后溫度和體積有哪些變化嗎？下面我們通過實驗來探究這個問題。它的體積和溫度有什么變化？學生預測：積會變小。同學們預測的是否正確呢？下面我們通過實驗來驗證。38點。全班交流等等。實驗方法：①加熱前,記錄燒杯中水面的位置。②用酒精燈繼續(xù)加熱燒杯中的水,每隔1分鐘測一次水溫,直到水沸騰。記錄所測得的數(shù)據(jù)。③水沸騰后4分鐘,停止加熱,待水面平靜后,觀察、記錄燒杯中水面的位置。定要注意安全。46.全班交流，各小組匯報實驗情況，展示本小組畫出的水沸騰前后的溫度變化曲線圖。9按照要求先把點連成線，再分析并且回答下面的問題。預設：水沸騰前，溫度持續(xù)上升，當溫度達到100攝氏度時，水開始沸騰，但是在沸騰的過程中，溫度不再持續(xù)上升。停止加熱后，能夠發(fā)現(xiàn)燒杯中水面的位置下降了。里呢？中水面的位置下降了，是因為產(chǎn)生了水蒸氣。9100°C100沸點時，水就會沸騰?；顒铀模河懻撍疅_后產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因呢？為什么會產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？9的水圖片，聯(lián)系生活實際思考這個問題并回答。預設：把手上有水珠形成。水珠出現(xiàn)即可,為下節(jié)課的學習做鋪墊)。三、課堂總結仔細觀察水沸騰時會有哪些現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？進一步鞏固本節(jié)課的所學的知識。第一單元冷和熱水遇冷以后教學目標通過觀察與描述，知道水遇冷以后形態(tài)會發(fā)生變化。通過測量與分析，知道在一般情況下，當溫度降低到0°C時，水會結冰?；钪械囊恍┈F(xiàn)象。教學重點教學難點教學準備玻璃棒、冰塊、試管、試管夾、秒表。學生分組材料：實驗記錄單。教學過程一、導入新課冷以后，又會發(fā)生怎樣的變化呢？板書課題：4二、學習新課活動一：交流露水的形成時間及氣溫，做水蒸氣遇冷實驗教師引導：你們見過露水嗎？你在什么時候見過露水？那個時候的氣溫在一天中是高還是低？10生對露水的回憶。的氣溫在一天中比較低。繼續(xù)探究研究水蒸氣遇冷以后的變化10圖片，并讀一讀旁邊的文字，了解本次實驗的材料、方法以及注意點。全班交流實驗方法：①用鋁箔紙包住裝有溫水的燒杯口,在鋁箔紙上開個小洞。②用酒精燈加熱燒杯中的水,直到水沸騰。③在鋁箔紙洞口上方斜放一根溫度較低的玻璃棒。外的發(fā)生，時刻注意安全，不要被水蒸氣燙傷。預設：實驗中，在玻璃棒上出現(xiàn)了流下來的水滴。呢？水滴。10水蒸氣遇冷后從氣態(tài)變成液態(tài),這種現(xiàn)象叫作凝結。學生認真的讀一讀這段話，了解什么是凝結？凝結的條件是什么？轉化的特點后溫度和體積又會有怎樣的變化呢？請同學們想一想，猜一猜水在什么溫度時就會結冰？學生猜測水結冰的溫度。11計，初步了解本次實驗的材料、方法以及注意點。全班交流冰等等。實驗方法：①在試管中加少量,插入溫度計,再記下水面的位置。②把試管連同溫度計放到加了鹽的碎冰中,每隔1分鐘讀取溫度,直到溫度降到-2°C時為止。③觀察試管中冰面與原來水面的位置有什么不同。驗后，要繪制出水結冰前后的溫度變化曲線圖，并且思考下面的兩個問題。問題1：水開始結冰時的溫度是多少？問題2：水在結冰的過程中,溫度是怎么變化的？記錄。教師巡視，提醒學生可以采用分批次在碎冰中加食鹽并攪拌的方法，降低碎冰的溫度，使冰的溫度盡可能的低一些。及得出的實驗結論。出示課本上學生繪制的水結冰前后的溫度變化曲線預設：水結冰時的溫度是零攝氏度。再下降。因為水的溫度降到零攝氏度時開始結冰，結冰的過11在一般情況下,當溫度降低到0°C時,水會結冰。水結冰時,體積會膨脹。水結冰前后體積會有怎樣的變化。三態(tài)變化教師引導：我們在日常生活中經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象。1266圖，了解六幅插圖的內(nèi)容。預設：圖片1：盛冰的瓶子外壁有很多水珠。圖片2：屋檐下掛滿冰凌。圖片3：水缸里的水結冰后，水缸裂開。45：瓶子里的水結冰后，塑料瓶鼓脹。6：冬天水管容易爆裂。天所學到的知識來解釋這些現(xiàn)象嗎？預設：1：盛冰的瓶子外壁有很多水珠，是因為空氣中的凝結現(xiàn)象。2的過程中遇冷凝固成冰凌。3：缸里的水結冰后水缸裂開，是因為冬天室外溫會被撐破。56容易爆裂，也是一樣的道理。4：冬天進入室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)小水珠，這是因為112態(tài)、固態(tài)是怎樣轉化的。2號里填寫變化的條件?；?，引導學生進一步認識水三態(tài)變化的條件。三、課堂總結知識去解釋這些現(xiàn)象。第二單元地球、月球與太陽地球教學目標小、海陸分布等基本信息。閱讀人類認識地球形狀的科學史資料，知道人類認識地球形狀經(jīng)歷了從簡單直觀的想象到根據(jù)經(jīng)驗、事實進行推人類對地球形狀的認識也在不斷深入。教學重點教學難點經(jīng)歷人類認識地球形狀的過程。教學準備教師材料：各種關于地球的圖片和影音。儀、氣球、氣筒、陸地板塊貼紙、記錄用的紙和筆。教學過程一、導入新課13太陽用燦爛的陽光,描繪白天的畫卷。

月亮用柔和的月光,的故事。......

仰望蒼穹的人啊,從未停止過對它們的探尋與思索。內(nèi)容？里面提到了哪些事物？學生答：地球。溫暖的是什么嗎？學生答：是太陽。么嗎？學生答：是月亮。就來探討地球、月球和太陽的有關知識。板書課題：第二單元地球、月球與太陽。書課題：5二、探索活動一：閱讀資料，了解人類認識地球形狀的過程不過，人類對地球形狀的認識，經(jīng)歷了一個漫長的過程。大家知道古人是怎么認識你做的嗎？14讀相關的文字，了解我們?nèi)祟惖淖嫦仁窃鯓诱J識地球的。一步體會古人認識地球形狀的漫長歷史。預設：X,蓋天說是中國古代人的一種直觀感受；猜測；渾天說是張衡根據(jù)日月星辰的運動提出的一種抽象模型；而古希臘學者亞里士多德根據(jù)月食變化提出的觀點則是一個推論。XX。不一致？預設：蓋天說是中國早期的宇宙模型,其合理部分為符合觀察,不能自圓其說的地方是大地的方和天空的圓之間如何結合；古希臘人根據(jù)船只進出港時的現(xiàn)象作出的猜測,超越了人眼所見；星辰的周期運動現(xiàn)象；亞里士多德的推測是有依據(jù)的,解釋也是合理的。失，桅桿后消失。學生思考，嘗試解釋原因。預設：船離開岸邊，正好相反。出示亞里斯多德提出的根據(jù)月食的形狀變化推測地形狀變化，為什么能推測地球是球形物體？預設：發(fā)生月食時影邊緣總是圓弧形而當時人們已經(jīng)知道月食是因為地球擋住了陽光，因而猜測地球是一個球體教師相機補充古人猜測地球是球體的另外一些證據(jù)天空的地平線上會看到一些新的星座。宙認識到了地球是一個球體?；顒佣耗M帆船進港和出港的現(xiàn)象教師引導：古人在岸邊看到帆船離港時，總是船身先消失，桅桿后消失；帆船返港時，總是先看見桅桿，后看見船身，這種現(xiàn)象是生活在海邊的古希臘人最先觀察，并且記我們通過一個模擬實驗來探究一下。15步了解本次探究活動的材料、方法及要求。全班交流活動材料：海面演示儀、小船、觀察記錄表等。方法：12調整為彎曲狀態(tài)，重復第一步。教師強調實驗注意點：平視海面，開船者的速度要控制好，不要太快。地方。導。此得出的結論。預設：實驗現(xiàn)象：模型小船在平面上航行，無論是進港還是離實驗結論：由此可以證明，地球不是平面的，而是球形的。教師小結：剛剛大家通過模擬帆船進港出港的實驗，活動三：模擬麥哲倫環(huán)球航行的經(jīng)過個人嗎？學生答：麥哲倫。教師問：大家知道麥哲倫的有關資料嗎？學生介紹自己知道的有關麥哲倫的資料。證明了地球是球形的。5學生獨自讀一讀，進一步了解麥哲倫的環(huán)球航行故事。怎樣證明地球是球形的？下面我們就通過一個模擬實驗在現(xiàn)麥哲倫的環(huán)球航行。15了解本次模擬實驗的要求。全班交流學生說一說本次模擬實驗的要求：①閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事?？奎c。路線連起來。并用彩筆在地球儀上標注出麥哲倫航海路線的主要?？奎c，在主要?？奎c上插一面小旗，然后用紅的線按航行的路線將小旗連接起來。教師巡視，了解學生模擬實驗的情況，并且做適當?shù)闹笇?。全班交流，各小組展示自己小組的小紅旗連線情況，一個什么樣的形狀？預設：取下連接小旗的棉線時,棉線呈環(huán)狀。這是因為麥哲倫從西起點。球形的，證明了渾天說、蓋天說等等都是錯誤的?；顒铀模洪喿x地球的相關資料教師引導：大家現(xiàn)在知道地球是太陽系中的一員，那么地球在太陽系中是一個怎樣的位置呢？16的相關文字，想一想從哪里可以看出地球是一顆行星？預設：量足夠大，從這兩點可以看出，地球是一顆行星。預設：地球是一顆藍物的行星。地球在圍繞太陽公轉的同時，自身也在自轉。地球是一個近似球形的星球，月球是地球的衛(wèi)星。出示課本16頁地球的圖片引導學生看一看教師引導：這是一幅地球的圖片，是從太空拍攝的，大家想一想，照片上白 部分可能是什么？藍 部分可能是什么？咖啡 和綠 部分又可能是什么？請大家比較一下藍 咖啡 、綠 部分的面積哪個更大？我們剛才提出的問題。預設：白 部分可能是云層或冰川；藍 部分可能是海洋咖啡 部分可能是荒漠；綠 部分能是森林或草原。其中,藍 部分面積最大,因為海占地球表面的絕大部分。教師小結：通過剛才的學習，我們初步知道，地球是太陽系中的一顆行星，它圍繞太陽轉動。并且在地球上，海洋的面積最大，因此藍是地球的主要顏趣的同學，可以閱讀地球的相關資料，進一步了解有關地球的知識。活動五：在氣球上粘貼陸地板塊貼紙球上海洋、陸地的分布情況。學生分別說一說地球儀上海洋和陸地的位置。再出示一個藍這個藍氣球，再看一看地球儀，想一想藍儀藍氣球上。陸、南極洲大陸等板塊，一定要找到相應的位置。塊貼紙。教師巡視，了解學生活動情況，并且做適當?shù)闹笇А?.全班交流各小組展示本小組貼好的藍 氣球再合。6陸的分布情況，并說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。預設：地面積加起來，也沒有海洋的面積大。大洋洲板塊的大陸面積。三、課堂總結通過今天這節(jié)課的學習，我們初步了解了地球的相關知識，知道古代對于地球的認識有蓋天說、渾天說等等，人們對地球和宇宙的認識經(jīng)歷了一個漫長的過程。接著通過模擬帆船進港活動和麥哲倫環(huán)球航行活動，知道了地球是一個球在地球上，海洋的面積占絕大部分，陸地僅僅是一小部分。課后，有興趣的同學可以繼續(xù)閱讀有關地球的資料，進一步了解一些地球的有關知識。第二單元地球、月球與太陽月球教學目標了解人類對月球的探索過程。了解月球概況，知道月球是地球的一顆衛(wèi)星。教學重點教學難點教學準備教師材料：有關月球的影音。手電筒、排球、月相圖。教學過程一、導入新課課學習的有關地球的知識。學們知道他的名字嗎？是月球。是的，月球是地球的衛(wèi)星。大家知道月球的有關知識嗎？今天我們就來探討，有關月球的知識。板書課題：6月球二、探索活動一閱讀有關環(huán)形山的資料做環(huán)形山形成和 影變化的模擬實驗識月球的呢？學生根據(jù)已有的知識說一說古人對月球的認識。3.400上究竟有什么？17觀察到了月球表面有什么？。預設：面眾多的環(huán)形山、高地和月海。環(huán)形山、高地和月海。預設：許多年來，科學家一直認為環(huán)形山是由火山噴發(fā)而形成50大部分是來自宇宙的流星撞擊而形成的。處。50下面我們通過模擬實驗來體驗一下模擬環(huán)形山的形成。17的所需材料、方法及要求。全班交流實驗方法：①在一個盤子里鋪上約3厘米?的細沙。②從不同的高度和不同位置往沙盤里丟相同大小的石子。實驗注意點：本次實驗是一個對比實驗，分別要從不同的高度和不同位置往沙盤里丟大小相同的石子，再從同一高度、不同位置丟大小不同的石子，然后比較沙盤里沙坑的情況。生實驗情況，并做相應的指導。實驗結論。預設：高度越高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。沙坑越大，石子越小，沙坑越小。實驗結論：月球上的環(huán)形山主要由隕石撞擊形成。論——月球上的環(huán)形山主要是由隕石撞擊而形成的?；顒佣耗M月球公轉，觀察月相變化什么變化呢？這種變化又有怎樣的規(guī)律呢？下面我們通過模擬實驗來探究這個方面的問題。18實驗的材料、方法及注意點。全班交流實驗材料：臺燈、排球等。實驗步驟：①拉上窗簾,關上頂燈,打開臺燈并放在教室中央。②手臂伸直,雙手托住一只排球,球的位置比頭稍高。③原地轉動身體,讓球一直保持在身體的前方。④觀察球面受光的情形。教師強調本次實驗的注意點：實驗時，教室里面要保持黑暗狀態(tài)，這樣效果更好。在這個實驗中，落地臺燈相當于太陽，排球相當于月球，人的頭部相當于地球。地球轉動一周，相當于月球繞地球公由于照射角度的不同，可以看到月相的變化。進一步了解本次實驗的方法以及注意點。球公轉時月相的變化。全班交流，學生說一說自己觀察到的實驗現(xiàn)象以及得出的實驗結論。預設：8可以知道月球按逆時針方向繞著地球公轉?；顒尤洪喿x月球的相關資料18步了解這段文字的內(nèi)容，進一步了解有關月球的知識。在宇宙中,環(huán)繞行星運行的天體被稱為衛(wèi)星。月球圍繞反射太陽光。18月球的知識。面，想一想月球表面和地球表面有什么不同？預設：洋、河流、湖泊等自然水體；月球表面沒有大氣（風，沒有液態(tài)水，有巖石，月壤因熱脹冷縮而呈粉末狀。②地球表面有地殼結構和地質作用，所以有山地、平原、成因。③月球表面的重力加速度只有地球表面的1/6，人受到的重力要比在地球上小得多，走起來很容易，但容易摔跤。教師相機補充一些有關月球的知識月球繞地球的公轉周期是27.3天，月球在繞地球公轉27.3球基地建設，需要做好哪些準備呢？需要帶哪些物品？18次登上月球的情景。變化規(guī)律月亮每天有哪些變化？這些變化又有什么規(guī)律呢？請同學19提出要求：①每晚6點對月亮進行觀察。3.指導學生觀察月相和記錄月相暗部分涂上黑6:009:00是不一樣的，因此，每天觀察月亮的時間要固定。說明：本次活動持續(xù)的時間比較長，因此課堂上可以將活動要求布置下去，引導學生每天堅持觀察月相，并且記錄1-2討論學習，得出月相的變化規(guī)律。整理月相觀察記錄請同學們仔細觀察，并且按照要求完成相關的活動要求。19①根據(jù)形狀認識各種月相名稱。②將你記錄的月相對照形狀進行歸類。學生讀一讀，初步了解本次月相觀察日記的整理要求。7.學生分小組活動，進行月相觀察日記的整理活動，并且思考要求中提出的問題。19識各種月相的名稱。殘月，月相又是怎樣變化的？預設：消失而影慢慢增多，變成亮左邊一半的下弦月。右邊 看不見了。些月相的名稱。月大約間隔多少天？29.53新月——娥眉月——上弦月——盈凸——滿月——虧凸—X升起的位置變化有什么規(guī)律呢？每天固定時間觀察,69空或者看不見(一天比一天出現(xiàn)得晚)；下半夜則相反,上弦月基本上看不見,下弦月出現(xiàn)在東部天空。三、課堂總結月相，做好觀察記錄。第二單元地球、月球與太陽太陽教學目標知道像太陽這樣的天體叫恒星，了解太陽的概況。知道太陽在一天中的高度變化規(guī)律和視運動軌跡。教學重點教學難點教學準備教學過程一、導入新課1地球上的生命將不復存在。大家知道這是什么嗎？（太陽）2.教師引導：大家了解太陽嗎？知道太陽的哪些知識？今天這節(jié)課，我們就來探究太陽的有關知識。板書課題：7太陽二、探究活動一：閱讀太陽的相關資料，了解太陽的概況20一說從這段文字中，你了解了太陽的哪些知識？全班交流，預設：發(fā)光發(fā)熱，太陽是一個自身能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球。55001500萬攝氏度。體積，它的體積相當于130萬個地球那么大。的一顆恒星。學生說一說自己知道的有關太陽的知識。竟離我們地球有多遠呢？201.5萬千米，請你計算一下，此刻照在你身上的太陽光，是什么時候發(fā)出來的？全班交流，說一說自己的計算結果。預設：用路程1.5億千米除以速度30萬千米/秒，得到的答案5008208201.5（5）201.5預設：假如乘坐速度為1000千米/每小時的飛機，要連續(xù)飛行年；4/個多月。1.517由此看來，太陽離我們的確非常遙遠?；顒佣好枋霾煌瑫r刻太陽在天空中的位置過很多與太陽運動有關的成語，大家能夠來說一說嗎？預設：東升西落 日上三竿日出而作 日落而息日落西山這些成語所描述的都是太陽在不停的運動，那么，怎樣才能清楚的表示太陽的位置在一日內(nèi)的變化呢？一個科學名詞——太陽高度。21面上,陽光與地平面的夾角就是太陽高度角。用太陽高度角可以表示太陽的高度。利用場景圖和示意圖，講解太陽高度角出示場景圖，描述太陽高度角。畫出示意圖，講解太陽高度角。么規(guī)律，出示兩幅圖引導學生觀察圖片及畫出的不同物體的太陽高度角，從中得出規(guī)律。高度角是相同的。2157:009:0012:0016:0018:00高度。太陽高度角都是相同的?；顒尤河昧拷瞧鳒y量太陽高度角教師引導：我們該怎樣測量太陽的高度角呢？21引導學生仔細觀察，并讀一讀旁邊的文字，初步了解測量太陽高度角所需的材料、方法以及注意點。全班交流測量材料：細繩子、量角器等。測量方法：①一名同學背對太陽站定。的夾角角度。教師強調測量注意點：選擇一個晴朗的日子去測量，效果會更好。末端。學生分小組活動，去室外測量太陽高度角。量的數(shù)據(jù)。哪些測量高度角的方法呢？學生提出自己的測量高度角的方法，預設：測量太陽高度角的方法二①在有陽光照射的地方,用鉛筆在地面上畫一條從東到西長10厘米左右的直線。②將木棍立在直線中央,一人站在木棍東側或西側并用特別是木棍一定要垂直于木棍北側的地面。測量太陽高度角的方法三。90°測量太陽高度角的方法三。90°線重合。②旋轉測量架,讓太陽光線通過它的圓孔投影到下一段的圓面上,保證投影圓面和太陽光斑重合。③讀出測量架箭頭所指刻度盤上的度數(shù),就是當時的太陽高度角。他的方法測量某一時間，某一地點的太陽高度角。交流討論問題19:003:00預設：一日內(nèi),太陽位于上中天時,其高度達到最大值,稱為93X。上下午的太陽高度相等，只是方向不同。候太陽高度角最大呢？12:00900三、課堂總結通過今天這節(jié)課的學習，我們初步了解了太陽的有關知識，了解了太陽到地球的距離，同時學會了測量太陽高度，懂得在不同時間、不同地點的太陽高度角是不一樣的，同一課后，有興趣的同學可以繼續(xù)測量太陽高度角，進一步體會太陽高度變化的規(guī)律。第二單元地球、月球與太陽8太陽鐘教學目標知道陽光下物體影子長短與方向的變化規(guī)律。知道日晷是古代人根據(jù)日影變化規(guī)律發(fā)明的計時工具。教學重點教學難點教學準備教師材料：相關影音和圖片。學生分組材料：鉛筆、手電筒、燈、影子模擬器、影子教學過程一、導入新課道影子。樣變化的？影子的變化又有什么規(guī)律呢？今天這節(jié)課，我們就來探討這個問題。板書課題：8二、探究活動一：做物體影子變化的模擬實驗的？有沒有規(guī)律呢？下面我們通過模擬實驗來研究影子方向與長短變化的規(guī)律。22全班交流實驗材料：手電筒、鉛筆、橡皮等。實驗方法：①用手電筒照射一支豎立的鉛筆,觀察它的影子。②改變照射的方向和高度,觀察鉛筆的影子有什么變化。③試試在什么情況下,影子會不見。出示學生活動手冊的第1題。短變化的規(guī)律，并完成學生活動手冊。5.討論交流1會有什么變化？預設：改變照射的方向，鉛筆的影子的方向也會隨之變化。改變照射的高度，手電筒越高，影子越短；手電筒越低，影子越長。問題2：在什么情況下，影子會不見呢？筆的影子。問題3：影子的形成需要哪些條件？子的屏。教師引導：通過剛才這個模擬實驗，我們發(fā)現(xiàn)只要我那么物體影子的長短與方向，是怎樣隨太陽的位置變化而改變的？下面我們繼續(xù)通過實驗來探究長短與方向是怎樣隨太陽的位置變化而改變的？22的？全班交流此我們可以用竹篾和手電筒來模擬這個實驗。實驗材料：手電筒、鉛筆、橡皮、竹篾等等。實驗方法：（黃道篾上標注好相應的整點時刻，讓手電筒沿著竹篾移動，照向鉛筆，在整點時刻位置作停留，觀察鉛筆影子的變化。的環(huán)境，教室應該進行遮光。樣隨太陽的位置變化而改變的。小組得出的實驗結論。究竟有哪些影響呢？預設：陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變,影子的方向總是和太陽的位置相反；陽光下物體影子的太陽位置最低時影子最長。教師小結：剛剛我們通過模擬實驗初步了解了影子影子最長。活動二：做陽光下物體影子變化的觀察實驗體影子變化的觀察實驗。23圖片，了解這次實驗的材料、方法及注意點。全班交流等等。實驗方法：空曠處放置,不要移動。②利用指南針確定方位,并在記錄紙上標出來。1實驗注意點：15生半天的影子紀錄數(shù)據(jù)，讓學生推測下午的影子。子，并想一想實驗結論。各小組展示本小組的記錄紙以及實驗報告。5.交流討論問題1：最長的影子會出現(xiàn)在什么時候？最短的影子會出現(xiàn)在什么時候？那一刻，最短的影子出現(xiàn)在太陽與小棒垂直的時候。問題2：早晨和上午的影子為什么都在西邊？而下午和傍晚的影子為什么都在東邊？此影子是在東方。問題3：影子長短的變化是均勻的嗎？越明顯。4么關系呢？預設：一天中,被太陽照射到的物體投下的影子在不斷有規(guī)律地改變著：(1)影子的長短有規(guī)律地變化。早晨的影子較長,影子在西方,正午的影子在北方,傍晚的影子在東方。6影子的方向也是有規(guī)律的。活動三：認識日晷，了解其工作原理地面物體影子的長短和方向的變化之間的聯(lián)系制造出了可以計時的工具，這個工具我們稱之為日晷。24步了解赤道日晷的組成結構，再讀一讀旁邊的文字，了解赤道日晷制造原理。全班交流日晷是由哪幾個部分組成的？于赤道面,晷針指向北極星。30°角斜對正南方向。定當時的時間——×時×刻。教師問：一刻鐘等于多少分鐘？學生答：15分鐘。教師問：為什么一刻鐘會等于15分鐘呢？學生答：24格又有多少個小格？128小格。12248151515的概念就是來源于日晷。哪些日晷呢？243工作的？他們有什么不一樣的地方？牛頓鐘屬于地平日晷,根據(jù)豎立在平坦地面的竿子在不同時刻的影子和線條的相對位置,直接讀取時刻,是最原始的地平日晷。夾角是當?shù)氐木暥?。北極星。的關系。活動四：制作簡易日晷教師引導：剛剛我們認識了一些日晷，也知道了日晷24方法。全班交流制作材料：硬卡紙、量角器、指南針等等。制作方法：①在一張半圓形的硬卡紙上按左下圖標明刻度和方向。圓形硬卡紙上。③確定好方向后,根據(jù)三角形硬卡紙的投影確定時間。教師強調，我們在制作地平日晷的時候，硬卡紙上的刻度一定要均勻，方向要準確。解學生日晷制作情況，并且做適當?shù)闹笇?。用自己制作的簡易日晷來計時呢？三、課堂總結是否準確。第三單元昆蟲9龐大的“家族”教學目標能通過有順序的觀察,了解?蟲的共同特征。同特征。教學重點教學難點教學準備片或教學課件。學生分組材料：制作?蟲模型所需的枯樹枝、開心果殼、熱熔膠 等。教學過程一、導入新課25大，

從河流到海洋………象！從天空到草地,從沙漠到森林,從高山到平原,

到處都有我們的身影,到處都有我們的足跡。學生讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描述的是什么？?蟲家族。這首小詩向我們描述了?蟲家族的哪些特點？3.教師引導：你們對?蟲這個家族又有多少了解呢？從今天開始，我們就一起來走進?蟲大家庭。板書課題：第單元 ?蟲4族。板書課題：9二、學習新課活動一：觀察?蟲，找出它們的相同之處1.教師引導：我們周圍有許多?蟲，大家知道哪些?蟲呢？學生說一說自己知道的?蟲的名稱。2.下面的這些?蟲你們都認識嗎？出示課本26頁上面的?蟲圖片，引導學生認一認，并相機出示這些?蟲的名稱。27至今,科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約150萬種動物,其中數(shù)量和種類最多的是?蟲,約占動物總數(shù)的61%。學生認真讀一讀，體會?蟲家族的龐大的數(shù)量。26X各有幾條腿？這些腿長在身體的什么部位？預設：6?蟲頭上都有觸角。27一段文字，進一步了解?蟲的共同特點。預設：?蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，?蟲的頭部有一對觸角部有三對足大多數(shù)?蟲都有一對或者兩對翅膀蟲身體結構的認識，體會?蟲的共同特點。教師小結：我們學習了?蟲的共同特點，就可以利用?蟲的這些特點來判斷一些動物是否是?蟲。這些動物中哪些是?蟲？哪些不是?蟲？把不是?蟲的找哪些不是?蟲？不是?蟲的，進一步強化學生對?蟲概念的認識。預設：8活動二：觀察甲蟲，找出它們的相同之處的一種?蟲。27找它們的相同之處。甲蟲作為?蟲家族中種類最多的成員，和其他?蟲一樣具有需要找出甲蟲獨有的特征就可以了。全班交流，教師鼓勵學生說出自己的想法并小結。變成硬的鞘翅覆蓋在能飛的后翅上。會甲蟲外形上的特別之處?；顒尤河蒙磉叺牟牧献鲆环N?蟲模型用身邊常見的材料來做一種?蟲的模型。28?蟲模型所需的材料及方法。3.全班交流所需材料：枯樹枝（三種枯樹枝、熔膠、開心果果殼、小刀等。制作方法：12把開心果果殼貼在背部上，在頭部粘上觸須。第3步，在 部的兩側分別粘上三對足。用哪種材料才比較合適呢？學生思考并回答，預設：生?蟲模型制作情況，并作適當?shù)闹笇А?蟲身體結構的認識?；顒铀模好枋鲆环N熟悉的?蟲他們具有?蟲共同的特點，也具有自己獨有的特征。下面我們來做一個“你來描述我來猜”的游戲活動。看看大家對?蟲的熟悉程度。其他同學來猜一猜這是什么?蟲？X同學們來猜一猜。家來猜一猜這是什么?蟲呢？同學們猜：蜻蜓。X，其他的同學來猜一猜是什么?蟲。52-3生活習X，其他同學來猜一猜，看看能不能猜正確。X這種?蟲。2三、課堂總結今天這節(jié)課，我們初步了解了?蟲龐大的家族，知道了蟲，查閱有關?蟲的資料，進一步了解?蟲的有關知識。第三單元?蟲10養(yǎng)昆蟲教學目標能通過飼養(yǎng)活動,親歷?蟲一生的幾個發(fā)展階段。用信息。教學重點教學難點教學準備教師材料：教學課件。放大鏡、日記本。教學過程一、導入新課說，?蟲的特點是什么？學生回答：?蟲的身體分為頭、胸、腹三部分頭部，有一對觸角， 部有三對足，多數(shù)?蟲有一對或兩對翅膀生活習X來了解他一生的變化。板書課題：10二、教學新課活動一：養(yǎng)蠶（或者菜青蟲，給蠶寶寶（菜青蟲）察日記蟲呢？學生說一說自己喜歡養(yǎng)的?蟲。們，你們認識這種?蟲嗎？（蠶寶寶）寶寶的一生的變化。29識。步了解養(yǎng)蠶的知識。圖片1：在春天天氣變暖以后,留意蠶卵的變化,等待蟻蠶孵出。養(yǎng)蠶的時間：春天天氣變暖以后，氣溫一般達到20°C以上就可以了?？梢愿鶕?jù)當?shù)?蟲食物情況靈活調整。圖片2：在紙盒里鋪上干凈的紙,在盒蓋上扎幾個孔。盒蓋上打幾個孔，方便透氣。盒內(nèi)。輕輕掃。桑葉必須洗凈擦干再給蠶寶寶吃。4長情況。樣記觀察日記。做觀察記錄。29也會有很多發(fā)現(xiàn)。X。哪些方式來記觀察日記呢？預設：記觀察日記可以用文字、數(shù)據(jù)、圖畫、拍照片、錄影音等方式做記錄。給蠶寶寶記觀察日記面入手呢？預設：可以按照蠶寶寶的生長過程給蠶寶寶記日記。在蠶的生長過程中身體發(fā)生了哪些變化？都是什么樣子的？身體的顏 有什么變化？在吃的食物方面有什么情況是怎樣蛻皮的？蛻下來的皮是什么樣子的？糞便情況也可以記一記。察日記。（一）觀察產(chǎn)卵和蟻蠶的樣子出示課本30頁上面的一幅蠶卵和蟻蠶的圖片，引導學什么樣子的。的橢圓形,快孵出蠶的卵會變大變螞蟻,因此叫蟻蠶。（二）記錄蠶寶寶身體長度的變化30長度。記號。體長度。學生運用學到的方法給蠶寶寶測量身體的長度。全班交流，各小組匯報本小組的測量情況以及測得的數(shù)據(jù)。（三）記錄蠶寶寶的蛻皮過程教師引導：在蠶的一生中要蛻幾次皮，蠶蛻皮前靜止不15（四）記錄蠶寶寶吐絲結繭31字，進一步了解蠶寶寶吐絲結繭的過程。方格蔟,蠶寶寶會自己爬進去結繭。（五）記錄飛蛾破繭而出出示課本31頁飛蛾破繭而出的圖片，學生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，了解飛蛾破繭而出的情景。們剛才的學習情況，思考：1預設：雌雄交配幾個階段。主要階段。問題2：蠶寶寶的壽命大概有多長呢？教師小結，出示：蠶的生長發(fā)育與溫度、濕度、食物等都有關系。一般孵10-112514-5,23-4,34,46,57-914-3-550等有關系?；顒佣赫碛^察日記從哪些方面總結蠶的一生？預設：主要從蠶的形態(tài)變化各時期身體顏 取食糞便變化等方面進行匯總整理。除了養(yǎng)蠶，我們還可以養(yǎng)些什么？預設：養(yǎng)菜青蟲，養(yǎng)面包蟲等等。菜青蟲和面包蟲的飼養(yǎng)是不是和養(yǎng)蠶一樣的呢？32讀一讀旁邊的文字，初步了解菜青蟲的養(yǎng)殖方法及要求。①到菜地里找?guī)讞l菜青蟲,用毛筆輕輕刷到盒子里,然后帶回家。②找一個洗干凈的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,鋪上土,再把菜青蟲放進去。③用錐子在瓶蓋上扎幾個孔,讓瓶子內(nèi)外空氣流通。④每天用新鮮的菜葉喂菜青蟲。教師引導：雖然我們飼養(yǎng)的?蟲不一樣，但是飼養(yǎng)的要求是一樣的，都需要我們精心飼養(yǎng)，仔細的觀察，并且堅活動三：用自己的方式把蠶或菜青蟲的一生畫下來寶的一生呢：一生畫下來，都需要表現(xiàn)出蠶寶寶一生的幾個主要階段。32步了解別人是怎樣畫出蠶寶寶的一生的。一生。三、課堂總結第三單元?蟲11探究昆蟲的奧秘教學目標驗設計。教學重點教學難點教學準備教師材料：相關的課件資料。教學過程一、導入新課探索了有關蠶寶寶的知識。除了通過觀察分析和整理觀察日記，我們還可以通過哪些方式探究?蟲更多的奧秘呢？（做實驗）奧秘。板書課題：11探究?蟲的奧秘二、學習新課活動一：討論交流誰的實驗設計更合理教師引導：一次科學課上，老師提出了“萵筍葉能不同學們根據(jù)老師提出的問題，設計了不同的實驗。以下是三位同學的實驗設計，請大家來看一看，你認為哪個同學的實驗設計更為合理？33實驗設計更合理？為什么？并說一說自己的理由。XX10活動二：還有哪些可以通過實驗研究的問題但是，有一些問題更值得我們?nèi)ネㄟ^實驗研究，而有一些問題不太適合通過實驗探究。因此，我們要對提出的問題進行選擇。34讀一讀旁邊的文字，初步了解這三個問題是什么問題？是針對什么而提出的問題？想一想這三個問題，哪些問題值得通過實驗研究？問題1：蠶寶寶喜歡生活在明亮的地方，還是黑暗的地方？23：螞蟻是如何傳遞信息的？教師引導：這三個問題中，哪個問題是我們現(xiàn)在通過實驗就可以找到答案的？1黑暗的地方？能找到問題的答案。的發(fā)現(xiàn)教師引導：剛剛我們列舉出了三個問題，通過討論討論交流，發(fā)現(xiàn)“蠶寶寶喜歡生活在明亮的地方還是黑暗的地方”這個問題，我們現(xiàn)在就可以通過實驗去解決。下面我們就來就“蠶寶寶喜歡生活在明亮的地方還是黑暗的地方”這并且進行實驗，得出實驗結論。方還是黑暗的地方”這個問題設計一個實驗。出示實驗設計的范例（34設計補己之短。秀、合理。大家根據(jù)自己的實驗設計來進行實驗，尋找問題的答案。實驗情況并加以適當?shù)闹笇?。己得出的實驗結論。預設：實驗現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)蠶寶寶全都聚集在盒子昏暗的地方。實驗結論：蠶寶寶喜歡生活在昏暗的地方，不喜歡明亮的地方。哪些問題呢？學生說一說自己想要探究的關于?蟲的問題。預設：12：知了是怎么發(fā)聲的？問題3：蚊子喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？計實驗，然后進行實驗，找出問題的答案。三、課堂總結通過今天這節(jié)課的學習，我們認識到我們除了通過觀察讓我們像科學家那樣勤于觀察，善于提問，善于思考，善于動手實驗，走進?蟲的世界，探究更多的奧秘吧。第四單元繁殖12用種子繁殖教學目標構造及其與萌發(fā)成的植株的關系。能針對問題提出假設,探究種子萌發(fā)的特點和條件。教學重點教學難點教學準備學生分組材料：蠶豆或玉米的種子、蒼耳種子、懸鈴木盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮。教學過程一、導入新課35呼——吹一口氣,

折一段柳枝,插在河邊。

那一群毛茸茸的小雞,蒲公英的小傘飛滿天空,它們會在哪里安家？

來年春天,大？

是剛從蛋殼里出來的嗎?它們長大后,會不會也有自己的娃娃?……介紹了哪些東西？里孵出來了。教師引導：蒲公英、柳樹、小雞他們繁殖后代的方式小雞靠雞蛋繁殖后代。其他的動物、植物是依靠怎樣的方式繁殖后代的呢？板書課題：第四單元繁殖這節(jié)課，我們先來探究植物繁殖后代的方式。板書課題：12用種子繁殖二、教學新課活動一：解剖種子，觀察種子的內(nèi)部構造植株與種子的結構是密不可分的。36適合的環(huán)境里,它就能生根、發(fā)芽,長成一株新的植物。學生讀一讀這段文字體會，種子的作用。用種子繁殖后代？初步了解用水浸泡過的蠶豆或玉米種子的外部特點。子，并用放大鏡仔細觀察它的內(nèi)部構造。教師示范解剖種子，并且提醒學生動作要輕，要慢。的內(nèi)部構造。察到的種子的內(nèi)部構造。36仔細觀察這幅圖片，初步了解種子的內(nèi)部構造。芽和胚根三個部分。師生共同觀察這幅圖片，教師借助圖片引導學生認識種子內(nèi)部子葉、胚芽和胚根的位置及樣子。36構造。組成?；顒佣禾骄糠N子的萌 況趣的問題呢？預設：種子的根都會向下長嗎？種子要埋在土里多深才會發(fā)芽？種子發(fā)芽需要要哪些條件？沒有土壤，種子也會發(fā)芽嗎？要問，今天這節(jié)課，我們就來探究兩個方面的問題。問題一：把蠶豆種子按不同的方向擺，根都會向下長嗎？學生回答：種蠶豆的時候，蠶豆是被隨意放進泥土中去的。那么隨意種下去的蠶豆，根都會向下長嗎？針對這個問題，我們通過實驗來探究。學生提出自己的假設，預設：根都會向下長。37全班交流實驗方法：①選幾顆蠶豆種子放在水中浸泡幾小時。②向瓶內(nèi)倒水,使水位達到1厘米。將紗布弄濕后貼在瓶壁。③將種子擺放在紗布和瓶壁之間,有正放的,有倒放的,有橫放的。把瓶子放在溫暖的地方。④幾天以后,觀察種子的萌 況。流實驗現(xiàn)象和探討實驗結論，完成活動手冊。還是豎著放，他們的根都是向下生長，芽都是向上生長。問題二：葵花子埋在多深的土里可以出苗？37料及方法。全班交流實驗材料：葵花子、水、盆子、泥土等等。實驗方法：①選擇10多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。②2?？ㄗ訛橐唤M,尖頭朝下分別插入不同深度的濕潤松軟的土里。③把坑填平,做好深度標記。④10天后,觀察哪些深度的種子發(fā)芽了,哪些沒有發(fā)芽。1012厘米，葵花子就很難出苗?；顒尤航涣髦参飩鞑シN子的方式不一樣的3855播種子的方式。全班交流，預設：鳳仙花是借助果皮的 力傳播種子的蒲公英是借助風傳播種子的；椰子是借助水傳播種子的；出種子。以傳播種子。5些植物利用什么方式傳播種子呢？學生說一說自己知道的植物傳播種子的方式，預設：一般在豆類植物中較為常見的一種傳播種子的方法是 射傳播。方貯藏使其種子被帶走。新的地方落地生根。4活動四：觀察種子，猜測他們的特點與種子傳播方式的關系38細觀察，了解這兩種植物種子的特點。預設：懸鈴木種子外面長有冠毛，容易被風吹走。到達遠處。點，然后用嘴吹一吹，感受一下懸鈴木種子的特點。實投到毛皮上，看看蒼耳是否能夠掛在毛皮上。那么，這兩種植物會怎樣傳播自己的種子呢？學生根據(jù)植物種子的特點猜測植物傳播種子的方式，預設：懸鈴木依靠風力傳播種子。蒼耳依靠動物傳播種子。教師小結：正因為懸鈴木和蒼耳這兩種植物的種子具預設：一類植物借助動物傳播種子。油菜大豆的種子成熟后就會 開這一類植物依靠自身 力實現(xiàn)種子的傳播。特點決定了種子傳播的方式。三、課堂總結今天這節(jié)課，我們了解了植物種子的內(nèi)部構造，探究了種子的萌到植物傳播種子的方式與種子的特點有很大的關系。課后，請同學們繼續(xù)觀察植物的種子，進一步了解種子的特點及傳播方式。第四單元繁殖13用根、莖、葉繁殖教學目標利用營養(yǎng)器管——根、莖、葉來繁殖。展示成果。敗原因。教學重點教學難點教學準備教師材料：能用根、莖、葉繁殖的植物的圖片或影音資料。學生分組材料：紅薯、菊花、寶石花、花盆、淺碟、瓷罐、土壤、小土鏟。教學過程一、導入新課出示句子：植物除了用種子繁殖外，還可以用營養(yǎng)器管來繁殖。3用根莖葉繁殖二、學習新課活動一：交流哪些植物可以利用根、莖、葉繁殖1.教師引導：剛剛我們知道，植物除了用種子繁殖之外，還可以用營養(yǎng)器管來繁殖。那么，植物的營養(yǎng)器管有哪些呢？植物的營養(yǎng)器管主要包括根、莖、葉。239666圖片1：紅薯的塊根可以長出新的紅薯苗；23：生姜塊莖上的小芽能繼續(xù)萌發(fā)；開花；56：長壽花的葉子插在土里就能成活。管來繁殖后代的？預設：13后代。6些植物也可以利用根、莖、葉繁殖？預設：吊蘭、草莓、荸薺、山藥……神刀、玉扇、萬象……葉繁殖后代的植物?；顒佣河酶⑶o、葉繁殖植物葉來繁殖后代的，下面，我們就用。植物的根、莖、葉來繁殖植物。用紅薯的根繁殖點，明確紅薯是利用根來繁殖后代的。出示利用紅薯的根繁殖后代的方法：小塊，埋入土中?；丶以诟改傅膸椭拢眉t薯的根繁殖紅薯植物。利用菊花或其它植物的莖繁殖（菊花的莖。）照料，就可以長出一盆新的菊花了，大家愿意試一試嗎？然后分小組活動，按照要求將菊花的莖插入土中。請同學們認真照料我們的菊花，相信不久之后，我們的菊花就會成活了。用寶石花等多肉植物的葉繁殖預設：寶石花的葉子比較肥?。教師引導。寶石花被稱之為多肉植物。很多同學家里都長著寶石花，大家知道寶石花是依靠什么來繁殖的嗎？（）用寶石花的葉子來繁殖后代嗎？學生介紹利用從寶石花的里子繁殖后代的方法。的寶石花就長出來了。都可以用葉子來繁殖后代。三、課堂總結（相機出示活動手冊上的題目交流。四、兩個星期之后的交流活動交流一下。攝的圖片?；顒佑涗洝２⑶抑v解自己利用植物的營養(yǎng)器管繁殖的過程。教師對利用植物的營養(yǎng)器管繁殖植物成功的同學進一次。第四單元繁殖14動物的繁殖教學目標交配、生產(chǎn)以及哺育等一系列復雜的本能行為。知道動物的兩種主要繁殖方式。特點。教學重點教學難點教學準備雞繁殖圖卡、胎兒發(fā)育圖卡。教學過程一、導入新課殖后代的嗎？板書課題：14二、教學新課活動一：交流動物的求偶方式41在自然條件下,大多數(shù)動物通過雌雄結合產(chǎn)生后代。動為,這些行為都是動物與生俱來的本領。學生認真讀一讀，了解動物繁殖后代的方式。交流：動物繁殖后代的方式主要是什么？（雌雄結合動物的繁殖又包括哪些行為呢？雜的行為，這些行為都是動物與生俱來的本領。教師引導：下面我們先來了解一些動物的求偶方式。3.出示課本41頁的四幅圖片，學生仔細觀察，了解這四4的？預設：圖片1：青蛙。青蛙通過鳴叫來求偶的。鳴叫能夠表現(xiàn)出動物個體的強健程度。圖片2： 涂魚。 涂魚是通過“跳舞”來求的。因為跳舞能表現(xiàn)出動物個體的運動避險本領。圖片3：孔雀?？兹甘峭ㄟ^開屏來求偶的?？兹竿ㄟ^展示身體的尾部，能表現(xiàn)出自身的健康狀態(tài)。圖片4：角馬。角馬是通過搏斗來求偶的。因為搏斗能夠表現(xiàn)出動物個體保護自己的能力。4預設：X；X信天翁求愛時非常有禮貌,不斷彎腰向對方示愛……教師相機出示燕鷗、啄木鳥、蝴蝶、信天翁等等動物的圖片，引導學生進一步了解動物多種多樣的求偶方式。不同的方式產(chǎn)生后代。41導學生看一看，初步了解動物的交配。小白點教師引導：雞蛋在我們平常是司空見慣的，雞蛋是我能夠孵出小雞來呢？什么樣的雞蛋才能夠孵出小雞來呢？外部結構。要想知道雞蛋能不能孵出小雞，必須打開雞蛋看一看。什么不一樣的地方？蛋的不同之處。預設：白點。才能夠可能孵出小雞？預設：是受精雞蛋，是孵不出小雞的。而采用光照的方法，也能夠辨別出哪些雞蛋是受精雞蛋？哪些雞蛋不是受精雞蛋？具體的方法是用強光照射雞蛋，看其中是否有一個小黑點，如果有小黑點，說明是受精雞蛋，反之，就不是受精雞蛋。42找這枚雞蛋中有沒有小黑點？42看，初步了解一枚雞蛋孵化成小雞的過程。活動三：給胎兒生長發(fā)育的圖片排序的，大家知道我們在媽媽肚里是怎樣生長發(fā)育的嗎？425初步了解我們在媽媽肚里的生長發(fā)育情況。的生長發(fā)育圖，請按照發(fā)育的先后給這些圖片排序。學生觀察這五幅圖片，初步了解我們在媽媽肚子里不51-525431。播放人類胎兒在母親子宮里發(fā)育的影音，引導學生看6.認識胎生和卵生預設：出嬰兒。教師出示卵生和胎生的概念：貓等哺乳動物那樣直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。434初步辨別這四幅圖片中的動物繁殖后代的方式是卵生還是胎生？預設：12圖片3是 中的鳥蛋和剛孵出來的小鳥，小鳥是生的。圖片4鮭魚正在產(chǎn)卵，鮭魚是卵生的。。些動物也是卵生的？預設：鴨、鵝、企鵝、蛇等。43也是胎生的呢？獅子等等。動物。43們知道他們分別是誰的孩子嗎？說一說你的猜測及猜測的依據(jù)。預設：產(chǎn)下的刺猬的幼體。的資料護卵、孵化卵。讀一讀旁邊的文字，了解企鵝孵化卵的辛苦。區(qū)的惡劣氣候以及企鵝孵化后代的辛苦。雌企鵝生下唯一的一枚蛋后，就把它交給雄企鵝，暫時告別，重返海洋覓食去了。南極狂風呼嘯，長夜漫漫，氣溫降到-503務，還要教會小動物生存的本領。44說明，進一步了解這些動物是如何哺育后代的？代的知識。學生列舉自己知道的動物保護卵、孵化卵、哺育后代的知識。預設：鯰魚：鯰魚爸爸用嘴孵化卵子僅為了給小蟑螂提取氮這一營養(yǎng)物質。進食。圖片。三、課堂總結收集更多的有關動物繁殖后代的知識，去看一看。第五單元生物與環(huán)境生物與非生物教學目標理解并能描述出植物、動物的主要特點。特點。初步認識生物和非生物的密切關系。興趣。教學重點能運用比較分析、歸納概括的方法，發(fā)現(xiàn)生物的共同特點。教學難點教學準備教師材料：維恩圖、課件、校?一角或自然界某個場景的放大照片。教學過程一導入新課45

海洋是鯨魚的家，……家，她！學生朗讀這首小詩，想一想這首小詩主要講了什么內(nèi)容？這首小詩主要講述了地球為所有生物提供了一個家。3里？螞蟻的家在土壤中，猴子的家在森林中，馬兒的家在草海洋中……大家還知道哪些動物的家在哪里嗎？流中……就來探究第五單元——生物與環(huán)境的關系。了解了蚊子、蜜蜂等?蟲，小雞、小貓等動物，這些都具有生命，他們都有一個共同的名稱，是什么呢？（）7他們也有一個共同的名稱，是什么呢？（）今天這節(jié)課，我們就來學習生物和非生物。板書課題：15二、學習新課1些統(tǒng)稱為生物，大家能概括出生物的共同特點嗎？46別想一想動物的共同特點，植物的共同特點。再想一想生物的共同特點是什么？全班交流，預設：水、陽光、空氣等等。物、空氣、溫度、陽光等等。生物的共同特點：⑤會對環(huán)境變化作出反應。46陽光……活動二：判斷石筍、青苔、地衣等是否是生物共同特點來辨別一種物體是否是生物。62是否是生物，為什么。全班交流，預設：的光形成的，并不是它自身發(fā)生了變化。營養(yǎng),會生長、繁殖,會對環(huán)境變化作出反應,具備生物的特征。討論交流：我們怎樣才能知道一個物體是不是生物呢？預設：5.教師引導：要想知道一個物體是不是生物，首先要了這三種物體是否是生物？水綿這三種物體的有關資料，然后辨別這三種物體是否是生物。這三種物體都是生物。需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)才能生長,會繁殖,具備生物的特征。松蘿生于深山的老樹枝干或高山巖石上,呈懸垂條絲狀適合 暗潮濕的環(huán)境,需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)才能生長,會繁殖,具備生物的特征。水、營養(yǎng)才能生長,會繁殖,具備生物的特征。非生物，思考它們之間的關系自然中的某一個地方來分析一下。47這幅圖片，初步了解這幅圖片的內(nèi)容。提出要求：識別圖中的生物和非生物，分別用兩種同顏 的筆寫下它們的名稱，判斷哪些生物與非生物之間有關系，用另一種顏 的筆將它們連線?？歼@些生物和非生物之間的關系。線連起來。全班交流，預設：生物有松樹、山羊、青草、魚、烏龜、老鷹等等。土壤等等。生物與非生物之間的關系：溪流、土壤。與魚有關系的有陽光、空氣、溪流。與烏龜有關系的有巖石、陽光、空氣、溪流、土壤。與老鷹有關系的有高山、白云、陽光、空氣、溪流。6哪一種關系，我們都要把他們找出來，不要遺漏。三、課堂總結同時我們還學會了根據(jù)生物的共同特點來辨別一種東西是否是生物，還初步了解了一些生物和非生物之間的關系。和哪些非生物之間存在關系，又存在怎樣的關系。第五單元生物與環(huán)境動物的庇護所教學目標生物條件。能列舉動物依賴非生物材料筑巢或作為庇護所的實例。X也不同。設計并制作一個 給鳥兒安家，增強保護小動的情感和意識。教學重點物條件。教學難點X不同。教學準備教師材料相關教學課件影音資料動物庇護所圖卡。學生分組材料尋訪調查記錄表設計圖紙樹葉樹枝、草莖、棉線。教學過程一、導入新課可以游戲，可以休息，與家人享受幸福生活時光，不怕風吹雨淋日曬。那么動物他們有家嗎？他們的家在哪里？又有怎樣的特點呢？動物的庇護所二、學習新課不開周圍的非生物學們，你們見過哪些動物的家？的家。預設：狗熊的家在山上的樹洞或石洞里；蛇的家在泥土洞里；野兔喜歡棲息在低矮干燥的灌木叢中；陷處筑巢；麻雀一般在屋檐下、管道處、空調外機、外接線盒上筑巢；螞蟻的家在土壤巢穴里。那么大家見過這些動物的家嗎？484全班交流，預設：躲避天敵、遮擋風雨。燕子在農(nóng)家屋檐下營巢,巢多是將銜來的泥和草莖用唾葉。天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠。蜜蜂會用蜂蠟筑造成六角形的巢房,然后拼合成蜂巢,以便蜂王產(chǎn)卵、儲存蜂蜜、養(yǎng)育幼蟲等。44而不是在別的地方安家呢？48面的一段文字：光和土壤,還為動物提供安家所需要的各種材料。生物的生存離不開這些非生物。所需的各種材料?；顒佣涸O計尋訪調查記錄表，尋訪一個動物的家的家。出示學生活動手冊上的尋訪調查記錄表。自己尋訪調查的動物的家的位置、形狀、大小、材料、搭建方式以及周圍環(huán)境對動物的影響等各方面的內(nèi)容。同小組成員之間相互交流，針對小組成員的尋訪調查記的尋訪調查記錄表。記錄表，并對自己的尋訪調查記錄表作適當?shù)闹v解。提供一個范例：我觀察了螞蟻的家筑巢于地下或樹上，有著良好的排水、通位置風措施。大小du材料 野外螞蟻基本都是挖洞，還有用樹葉的。螞蟻窩由工蟻們負責建筑和維護，由工蟻從地表開始一粒粒地把泥土、沙搬開，慢慢挖搭建出一下地底世界。平時，工蟻們將窩里小顆粒方式狀的臟東西叼到出口附近，形成常見的螞蟻窩“土堆”。環(huán)境對的影響

螞蟻建巢是根據(jù)周邊環(huán)境進行建造的，只有周圍的環(huán)境有利它們生存才會進行筑巢類教師引導：剛剛大家交流了自己尋訪調查小動物的家一說自己從這次尋訪調查中獲得了哪些體會？學生說一說自己尋訪調查的體會，預設：觀察，不要驚嚇和傷害小動物。要把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄下來，以免忘記。解。能獲得更全面的知識，取得更好的效果。螞蟻和蚯蚓同樣是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是螞蟻生活的土和蚯蚓生活的土不一樣，燕子的巢和麻雀的巢也不一樣。這是為什么呢？XX為什么會把家建在這些地方？他們會一直住在家里嗎？預設：到別的地方?；顒尤焊鶕?jù)尋訪記錄，設計并動手搭建一個 1.教師引導：在日常生活中，我們見過各種各樣的鳥又是怎樣搭建起來的呢？50引導學生仔細觀察這些鳥兒的家，想一想這些是哪些鳥的家？他們有哪些特點？又是怎樣建造起來的？全班交流，教師相機引導，預設：左邊一幅圖是喜鵲的窩，是用樹枝搭建的支架巢。等混合唾液膠結而成的杯狀巢。或樹枝上編織成的吊巢。的浮巢。

的巢，是用蘆葦和水草在水面上搭成預設：樹杈間等隱蔽的地方。鳥兒的家一般用枝條、草莖以及毛、羽等材料搭建。鳥兒的家都比較舒適，適合鳥兒自己的需要以及鳥兒生活的特點。素呢？下面我們來試一試給鳥兒安個家。50么？全班交流方法：①選擇一個合適的地方,用類似真 的材料和搭方法搭建一個巢。②檢查搭建的 是否安全、牢固。③觀察搭建的 是否有鳥兒入住。④如果沒有鳥兒入住,想一想可以用哪些方法吸引鳥兒,然后再試一試。預設：要考慮 是否安全、牢固。要考慮到我們搭建的 是否有鳥兒入住。要考慮到搭建的材料是否是鳥兒容易找到的一個家。全班交流，各小組展示本小組搭建的 ，相互價，指出 的優(yōu)點和缺點。各小組針對 的不足之處再進行修改，教師建學生將 完善之后，回家找一個比較合適的地方掛上自己的 ，看看有沒有鳥兒入住。三、課堂總結了解動物庇護所的有關知識。第五單元生物與環(huán)境環(huán)境變化以后教學目標在不同環(huán)境的生物適應季節(jié)變化的方式是不一樣的。X造成的威脅。XXX。由此引起的環(huán)境變化對生物的影響。教學重點教學難點教學準備教學過程一導入新課這些生物在地球上生息繁衍，有的已經(jīng)經(jīng)歷了上萬年。呢？是隨著環(huán)境變化而改變？還是因為環(huán)境變化而滅亡？板書課題：17二、學習新課1大的關系，這些非生物包括哪些呢？預設：陽光、水、溫度、土壤等等。2.出示課本51頁上面的一段話：水量等。為應對某些變化,生物有自己適應環(huán)境的方式。3的方式。1.季節(jié)更替對生物的影響51555方式來適應季節(jié)更替的？左邊三組圖片是動物應對季節(jié)更替的方式。圖片1：雷鳥在季節(jié)更替時會變換羽毛的顏 。冬天雷鳥的羽毛會變成白 與雪地的顏 是一樣的。2：麻雀的脂肪和毛量會發(fā)生變化。天氣溫暖時，脂肪含量增加，毛量增加，以應對季節(jié)的變化。圖片3：北極狐的毛 和毛量會發(fā)生變化。天氣溫暖北極狐的皮毛顏 為褐 ，毛量稀少；冬天，為了使自己身體的顏 與白雪的顏 一樣，北極狐身上的毛 也會變成白 ，并且毛量增加，以應對嚴寒。右邊兩幅圖片是植物應對季節(jié)更替的方式。上面一幅圖是猴面包樹，依靠粗壯的樹根蓄水來度過旱季。下面一幅圖是普通的樹木，一到秋天，這些樹木的葉子就會變黃飄落。動物：以卵或幼蟲過冬,如蠶卵、蚊子的幼蟲等；儲存食物過冬,如松鼠、老鼠、星鴉等；改變體 、增加毛量、增?脂肪過冬,如雷鳥、麻雀北極狐等；冬眠過冬,如青蛙、蛇等；遷徙度過旱季,如角馬等。植物：落葉過冬,如楊樹、柳樹等；樹干儲存水分度過旱季,如猴面包樹等。2.自然災害對動植物的影響526說一說這些圖片中的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？這些生物還能適應嗎？他們會面臨怎樣的挑戰(zhàn)？預設：旱災使得生物缺水、脫水、生病甚至死亡。雪災使得氣溫極低,凍傷或凍死動植物,動物刨開雪層找食物時容易受傷或找不到食物而餓死。食物被迫遷徙甚至死亡。森林火災燒毀林木,益獸益鳥減少,甚至造 畜傷亡還會破壞土壤,更加不利于生物生活。海水倒灌造成土壤鹽堿化,土地荒蕪,植物無法生長,還會加劇水污染,影響人類生活。物呼吸,產(chǎn)生的酸雨造成危害,導致生物死亡甚至滅絕。XX變化發(fā)生時，生物會面臨怎樣的結局呢？53X的影響。53生物的影響。6500狀態(tài),以恐龍為首的許多生物滅絕。生物史上的恐龍時代就這樣結束了。2量銳減,最后滅絕。活動二：了解人為原因造成的環(huán)境變化對生物生存的影響教師引導：環(huán)境的變化除了火山爆發(fā)、隕石撞擊地球等自然原因以外，還有很