2020年小學教師資格考試教育知識與能力試題及答案下

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！教學設計2020年下半年中小學教師資格考試《小學教育教學知識與能力》參考答案及解析上部分四、五、26.【參考答案】(1)語文①知識與能力：會認“葫”“蘆”“藤”“哇”等生字，會寫“棵”“謝”等生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復述文章主要內(nèi)容。②過程與方法：通過朗讀、問答、圈點勾畫等方式，體會種葫蘆人的心理，分析葫蘆枯萎的原因。③情感態(tài)度與價值觀：懂得事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，遇事善于聽取別人的意見。(2)(二)我會認1.學生根據(jù)拼音自讀故事，圈出沒見過的生字。教師總結(jié)學生圈出的生字：盯、想、怪。2.學生仔細觀察這些字，同桌合作思考：這些字有哪些共性?教師明確：部首都是人體的部分。3.教師提你們先看得這些字與什么含義相關?獨立思考。教師明確：“盯”與眼睛相關，“想”與心相關。4.教師引導學生回憶認讀“丁”“相”，再加上部首認點強調(diào)“丁——盯”讀音不變，“相——想”聲調(diào)變化。5.教師請學生觀察“心”“忄”有何相似處，學生同桌合作。教師將字卡轉(zhuǎn)換方向，并總結(jié)“忄”是把“心”豎起來，因此叫“豎心旁”。6.請學生說說“怪”與什么相關?教師總結(jié)：“怪”是一種內(nèi)心的感受，讀“guaì”7.教師領讀，點讀，請學生跟讀。(三)我會寫1.教師在田字格里寫出“盯”“想”“怪”，請學生觀察這些字由幾部分組成，各部分占多大空間。教師明確：“盯”“怪”左邊都是各占田字格的一半，右邊差不多是兩個左邊那么大;“想”上邊和下邊一樣大。2.教師寫出每個字的筆順，請學生書空。3.學生在練習本上練習寫，教師巡視點撥。(四)我會用請學生以語文興趣小組為單位，各自給此三個生字組詞，并且用自己組的詞造句，看哪個小組用得詞多且句子通順正確。得分最高的小組可得小紅花。(3)小練筆：第二年春天又會發(fā)生什么故事呢?展開想象，給本篇寓言寫一個續(xù)集吧!春天來了，那個種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了綠有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上又爬滿了蚜蟲取了去年的教訓，于是趕緊拿來一瓶殺蟲劑噴向了帶蟲子的蟲消失了，葫蘆也結(jié)果了。它們越長越大，變成白白胖胖的葫蘆了!數(shù)學27.【參考答案】(1)眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).特點：①眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中的原數(shù)據(jù)，它是真實存在的;②眾數(shù)反映了出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，用來代表一組數(shù)據(jù)的“多數(shù)水平”;③眾數(shù)與數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)有關眼于對各數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻率的考察，其大小只與這組數(shù)據(jù)中的部分數(shù)據(jù)有關，不受極端值的影響;④眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，不具有唯一性，可以是一個、多個或沒有;⑤眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，因為它只利用了部分數(shù)據(jù).在一組數(shù)據(jù)中，如果個別數(shù)據(jù)有很大的變動，且某個數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，此時用該數(shù)據(jù)(即眾數(shù))表示這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”就比較適合。(2)教學目標知識與技能：掌握眾數(shù)的概念，能正確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。過程與方法：通過求解眾數(shù)，并利用眾數(shù)表示數(shù)據(jù)的集中趨勢的過程，提升分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學和生活之間的聯(lián)系，提升學習數(shù)學的自信心和樂趣。(3)一、導入新課創(chuàng)設情境，多媒體出示五(2)班20名同學候選隊員的身高情況(單位：m)，提問：你認為如何能描述該組同學身高的“集中趨勢”?1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52預設1為1.475組20名同高于1.475米的有12，低于1.475米的有8人，，數(shù)據(jù)“1.475”不能很好的反映改組同學捐款的“集中趨勢”;預設2：該組同學中身高都在1.485左右。追問：對一組數(shù)據(jù)情況的描述除了平均數(shù)，還有沒有其他的量?引入課題。設計意圖：這個情景的創(chuàng)設，不但揭示了課題，為學生指明了學習的方向，還將數(shù)學與生活聯(lián)系在一起，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。二、講解新知創(chuàng)設情境在多媒體出示的五(2)班中要選10名同學組隊參加集體比賽。提問1：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認為參賽人員身高什么比較合適?針對問題，組織前后桌四人一組，5分鐘時間進行討論，教師巡視并加以指導，討論結(jié)束后找小組代表回答。預設1：身高1.52米的人數(shù)最多參加比賽會比較整齊，可以選身高1.52米的人參加比賽。教師引導學生總結(jié)得出：1.52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多稱這個數(shù)據(jù)為眾數(shù)。提問2：哪個數(shù)據(jù)描述該公司員工收入的集中趨勢更合適?預設2：眾數(shù)比平均數(shù)在反映集中趨勢上更有代表性。設計意圖：數(shù)學來源于生活并應用于生活，所以數(shù)學與生活密切相關。從生活中的實際情景出發(fā)，將枯燥的數(shù)學知識生活化，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，使學生更好的理解本節(jié)課所學內(nèi)容，同時還滲透了數(shù)學的價值。三、鞏固提高五(1)班全體同學左眼視力情況如下：5.04.85.0(1)此數(shù)據(jù)中有沒有眾數(shù)?(2)此數(shù)據(jù)中眾數(shù)是多少，有幾個呢?設計意圖：將本節(jié)課的重要知識點再進行鞏固一遍，并且了解眾數(shù)的特點。四、小結(jié)作業(yè)提問：今天有什么收獲?掌握眾數(shù)的概念，并能準確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。課后作業(yè)：(1)眾數(shù)有哪些特征?(2)生活中那些地方可以用到眾數(shù)呢?設計意圖：最后讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生過與數(shù)學的練習。五、板書設計英語28.【參考答案】(1)詞匯的學習包括音、形、意及其用法搭配等。要結(jié)合教材內(nèi)容，課標要求以及學生年齡特點幫助學生正確學習單詞方法主要包括以下方面：第一、在展示詞語意思的時候可以通過實物、動作、手勢、定義、詞匯信息(如近義詞、反義詞等)、上下文信息、表格、圖表、翻譯、問答、語義導圖、信息填充等方式來進行。如在解釋Tuesday周二的時候可以利用表格日歷的方式進行展示。第二、對詞匯進行鞏固練習也是學習詞匯的重要一環(huán)，這些方法有：圖片法、問答法等。如讓學生利用句型進行鞏固練習：---Whatdayisittoday?---It’sTuesday.第三、詞語學習測試的方法包括完成句子、完形填空、做垂直和平行的詞匯迷宮圖、詞匯bingo的游戲等。(2)TeachingaimsKnowledgeaimsStudentscanknowthenewwords:Tuesday,Wednesday,FridayandSaturday.Studentscanusethenewsentencestructures:---Whatdayisittoday?---It’s…AbilityaimStudentscantalkaboutdifferentdaysinaweekwithothersfluentlyandcorrectly.EmotionalaimsStudentswillbemoreconfidentinspeakingEnglish.StudentswillenjoytakingpartintheclassactivitiesandbemoreinterestedinlearningEnglish.(3)Step1Warmingupandlead-in①Greetings.②Playagame:Whatmakesten?Teacherwillshowstudentssomenumberswithfingers,andatthesametimeaskstudentstogiveanumberthatcouldmakestenwiththenumberthatteachergives.Afterseveralroundsofgame,teacherwilltellstudentsthattoday’slessonisalsoaboutnumbers–numbersinaweek.(設計意圖：利用游戲調(diào)動課堂輕松活躍的氣氛，同時將學生的注意力吸引到課堂，利用數(shù)字自然的過渡到本節(jié)課的話題。)Step2PresentationTeachthenewwordsbyplayingthegame“LookandGuess”.Students’coursetimetablewillbeshownonthescreen,inwhichstudentscanonlyseedifferentsubjectsbutcannotseewhatday.Encouragestudentstoguessbyaskingthem“Whatdayisittoday?”.StudentsmaygivetheChineseanswer.ThenteachercheckstheanswersandgivestheEnglishwordsinthesentencepattern“Itis…”.Studentsfollowtheteachertoreadthewordsforthreetimestorememberthemandknowhowtopronouncethewords“Tuesday,Wednesday,FridayandSaturday”correctly.Theteacheraskssomestudents,“Whatdoyoulike?”Andleadthemtoanswer,“Ilike...”(設計意圖：利用游戲來呈現(xiàn)單詞能夠吸引學生的注意力，同時將所學單詞與其對應動作聯(lián)系起來，能夠幫助學生更好地理解和記憶。在學生初步認識這些單詞后，通過跟讀的方式來規(guī)范發(fā)音，加深記憶。與此同時，在對話當中呈現(xiàn)出本節(jié)課可用的句型，讓學生體會新單詞在句子當中的應用，并為接下來操練環(huán)節(jié)打好基礎。)Step3Practice1.Game:FingerShowNumberthenewwordsaccordingtotheirChinesemeaning,forexample,2forTuesdayand3forWednesday.Askstudentstogivethecorrespondingwordaccordingtothenumbershownbyteacher’sfinger.2.Game:WhoismissingTeachereraseoneortwoletterineachwordafteraskingthemtoremembertheirspellingcarefully.Thenplayabombgametoselectstudentstotellwhichletterismissingandgivethecorrectspellingofthewords.(設計意圖過游戲練方面能夠鞏固學生對新單詞的意的理解，另一方面能夠檢驗學生對單詞發(fā)音的熟練程度，寓教于樂的同時加深學生記憶。)Step4ProductionMakeaconversation.Askstudentstoworkinpairsandgiveeachpairacalendar.Onestudentpointsatthecalendarandask“Whatdayisittoday?”andtheotherwillanswer“It’s…”Forexample:S1:Whatdayisittoday?S2:It’sFriday.(設計意圖：通過小組活動，使學生在交際活動中運用了所學的新單詞和句型，鞏固了新知識，激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時培養(yǎng)與他人合作的精神。)體育29.【參考答案】(1)教學重難點重點：助跑快而有節(jié)奏，起跳有力。難點：助跑與起跳銜接技術。(2)教學目標知識與技能：學生能說出蹲踞式跳遠的動作重點，85%學生能正確做出該技術動作。過程與方法：通過分組練習，增強學生力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：提高學生用于克服困難，用于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。(3)導入環(huán)節(jié)的教學活動復習導入：同學們，之前我們學習立定跳遠，大家還記得立定跳遠分為哪幾個階段嗎?對，包括預擺、起跳、騰空、落地緩沖。那大家想一想，蹲踞式跳遠與立定跳遠有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?很好!一個是原地的，一個是有助跑的，那兩個跳遠之間會有怎樣的區(qū)別呢?今天，我們就一起來學習蹲踞式跳遠。理由：導入的目的是在教學開始時教師利用導入技能為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境，尤其是創(chuàng)造出學生學習的良好心理狀態(tài)和環(huán)境氛圍，喚起學生的學習動機。音樂30.小學音樂教學設計(1)簡要分析歌曲的特點。(2)如指導中學段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲的學習，設計“學唱1、2樂句”的教學環(huán)節(jié)并說明理由?！緟⒖即鸢浮?1)歌曲特點：《小松樹》是一首兒童歌曲。C大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律明快，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為一段體，由四個樂句組成，每個樂句四小節(jié)。歌曲中將兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長。整首樂曲流暢活潑，音樂形象鮮明。(2)教學目標：情感態(tài)度價值觀：學唱歌曲《小松樹》，感受健康向上的情緒，體會對未來充滿希望的憧憬。知識與技能：能夠結(jié)合使用科爾文手勢完整地有感情地演唱歌曲。過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用律動、體驗的方式，提高音樂審美能力。(3)學唱歌曲1.教室引導學生聆聽一遍《小松樹》，感受曲調(diào)特點，學生輕聲跟著錄音哼唱曲調(diào)。2.播放歌曲，教師指導唱出2/4拍的旋律特點，讓學生跟著拍子拍手律動。3.教師指導學生視唱歌譜的1-2樂句，找到最高音和最低音，通過科爾文手勢快速找到音高位置，吸引學生興趣。4.在找到音高之后，引導學生感受旋律的跳躍，唱出輕快、跳躍感覺。5.在唱會歌譜的基礎上加入1-2樂句歌詞演唱。6.歌曲學會后，教師指導學生學做幾個簡單的舞蹈動作，學生練習，稍后展示。7.學生完整演唱歌曲的1-2樂句，邊唱邊表演，盡情舞蹈的歡樂情景。【教學意圖】這一環(huán)節(jié)，主要進行教唱學習過程中加入身體律動。首先，學生跟著音樂反復律動，熟悉歌曲，將教學內(nèi)容由淺入深的進行，學生感受這首歌曲是2/4拍，教師引導學生做律動，將教學內(nèi)容細致化，也遵循了“以學生為主體，教師是引導者”的教育理念。教授過程中，找到歌曲的重點問題是音高問題，以學生喜歡的科爾文手勢尋找音高，能夠遵循“以興趣愛好為動力”的基本理念;最后加入學唱歌詞的環(huán)節(jié)，完整呈現(xiàn)1-2樂句的演唱，帶給學生學習的成果成就感，逐漸讓學生通過演唱實踐，提升音樂興趣，遵循“強調(diào)音樂實踐”的基本理念。對于中年級的學生，提升學生對音樂的感知能力，學生在演唱時可以提升對作品的感受，遵循了“以音樂審美為核心”的基本理念。美術31.【參考答案】(1)中國畫具有“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，中國古人有“詩畫同源”“詩畫同體”說，更有“為畫者不懂詩不為畫家而為畫工”說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關系。說明了文學素養(yǎng)是藝術家的靈魂。詩人是用文學語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)“詩情畫意”的藝術思想。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契合，情景交融。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契