2020年下半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！(小學(xué))注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注()。A.學(xué)生發(fā)展的可變性B.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性C.學(xué)生發(fā)展的階段性D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性些課時(shí)多上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法()。A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展地說(shuō):多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下!王亮默默地坐下了，自此沒(méi)人敢指出老師的錯(cuò)誤了，關(guān)于老師的做法評(píng)價(jià)正確的是()。A維持了課堂紀(jì)律B侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C維護(hù)了教師的尊嚴(yán)D忽視了學(xué)生的主體地位師缺乏()。A專業(yè)發(fā)展意識(shí)B專業(yè)發(fā)展能力C團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)D團(tuán)結(jié)協(xié)作能力5.某教科所開(kāi)發(fā)的在線課程因針對(duì)性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評(píng)。孫校長(zhǎng)得知后,推薦學(xué)生購(gòu)買(mǎi)該在線課程。他在全校教職工大會(huì)上說(shuō):“自愿購(gòu)買(mǎi)，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無(wú)法購(gòu)買(mǎi)的,可由家長(zhǎng)向班主任解釋說(shuō)明。”孫校長(zhǎng)的做法（)。A.正確,尊重了學(xué)生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長(zhǎng)選擇6.某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長(zhǎng)每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法()。A正確，學(xué)校承諾了資款返還B正確，家長(zhǎng)應(yīng)該支援學(xué)校C錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資D錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息7.強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。這種行為()。A正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力B正確，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件C錯(cuò)誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D錯(cuò)誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住機(jī)，一直沒(méi)有歸還。班主任李某的做法（)。A.正確,教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利C.不正確,侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不正確，侵犯了了學(xué)生的休息權(quán)9.面對(duì)辦學(xué)成本的不斷增長(zhǎng),周校長(zhǎng)計(jì)劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營(yíng)利性民辦學(xué)校，通過(guò)向?qū)W生收取合理學(xué)費(fèi)，來(lái)保障教育質(zhì)量。周校長(zhǎng)的做法（)。A.合法，校長(zhǎng)享有處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國(guó)家所有D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營(yíng)利性組織10.某學(xué)校收了1057萬(wàn)錢(qián)，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，該錢(qián)用于（）。A學(xué)前教育B高等教育C實(shí)施基礎(chǔ)教育D實(shí)施義務(wù)教育學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷,正確的是()。A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任12.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是（)。A.中央人民政府B.全國(guó)人民代表大會(huì)C.該特別行政區(qū)立法會(huì)D.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)13.玲玲的圓珠筆不見(jiàn)了，趙老師讓同學(xué)們?cè)诮淌依飵土崃釋ふ?。?dāng)發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌的抽展里時(shí),趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評(píng)了一通。對(duì)于趙老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（)。A.缺乏公正對(duì)待學(xué)生的意識(shí)B.未能做到教育的即時(shí)性C.缺乏換位思考的教育立場(chǎng)D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^(guò)去了，亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第段是()。A.外在規(guī)范階段B.自主實(shí)踐階段C.信念升華階段D.自覺(jué)推行階段15.本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)。這表明方老師()。A.善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)C.注重學(xué)生的自由發(fā)展D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是()。A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是()。A.英國(guó)杜蘭德B.法國(guó)阿培爾C.法國(guó)巴斯德D.荷蘭艾克曼18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是()。A.國(guó)際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo)19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國(guó)首腦召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，商討了聯(lián)合對(duì)日作戰(zhàn)計(jì)劃，A.波茨坦會(huì)議B.凡爾賽會(huì)議C.開(kāi)羅會(huì)議D.巴黎和會(huì)20.晚清的譴責(zé)小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國(guó)社會(huì)的-面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說(shuō)的是()。A.《老殘游記》B.《孽?；ā稢.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫(xiě)道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹?shī)中所描寫(xiě)的“元日”對(duì)應(yīng)今天的節(jié)日是(s)。A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦22.杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱贊的詩(shī)人是()。A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照23.書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨的書(shū)體被稱為()。A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體24.蒙學(xué)是舊時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)A.《道德經(jīng)》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》考試后，甲組同學(xué)的成績(jī)分別為83、82、81.79、78、77,則該組同學(xué)成績(jī)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是()。A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.6626、在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是（）27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是()。A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表28.下列選項(xiàng)中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。A.“汽車(chē)”和“賽車(chē)”B.“黃瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色"和“顏色"29.找規(guī)律填數(shù)字是-2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=()”中的是()。A.48B.58C.68D.78二、材料分析題李老師組建了藝術(shù)團(tuán)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，器樂(lè)等，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，李老師解釋到:音樂(lè)不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。因身體殘缺，媛媛悶悶不樂(lè)，不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自來(lái)。練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來(lái)。設(shè)形體課，讓學(xué)生通過(guò)觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來(lái)，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來(lái)越自信了。請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。31.材料:憤駑,周?chē)耐瑢W(xué)有的面露不滿,有的幸災(zāi)樂(lè)禍，等著看老師怎祥收拾小櫻,唐老坐下來(lái),緊握的雙零檢開(kāi)了,目光也變得平和了、唐老師說(shuō):“開(kāi)始上課吧”下課后,唐老師對(duì)小櫻說(shuō):“你能安靜下來(lái)上課,緣好,誤前發(fā)生了什么事?能得東倒西歪的,因?yàn)樗郧白鲞^(guò)這種惡作劇，就起哄說(shuō)是小櫻干的，小櫻頓時(shí)火上。聽(tīng)完小櫻的述說(shuō),唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室，聽(tīng)了各人的陳述，弄體。J同學(xué)們開(kāi)始慢慢接納小櫻了。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析唐老師的教育行為。32.材料:王國(guó)維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史.上的經(jīng)典論述:“凡--代育-代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。但是，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)的身份和創(chuàng)作目有問(wèn)題的。戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子的閱讀史。但戲演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個(gè)外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。王國(guó)維在《宋元戲曲史》自序中成稱:“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書(shū)維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來(lái)--直是中國(guó)戲曲史的主流研究思路。班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。端——“知有朝廷而不知有國(guó)家;知有個(gè)人而不知有群體;知有陳?ài)E而不知有今緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無(wú)一存”，而戲曲中找到寥寥數(shù)語(yǔ)。了解現(xiàn)在，但是如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照，我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。(摘編自王藝《當(dāng)我們談?wù)搼蚯返臅r(shí)候，我們?cè)谡務(wù)撌裁?》(1)文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國(guó)古代戲曲史?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)志和為理想而奮斗的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二：“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取與奮斗!”《平凡的世界》里的神的力量，增添了克服困難的勇氣。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。800字。(小學(xué))6-10CCCDD11-15DBAAB30.材料中的李老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。生的潛能和積極因素。材料中李老師幫助媛媛從剛開(kāi)始的不太合群，通過(guò)開(kāi)設(shè)展?jié)撃?。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特得更加開(kāi)朗。材料中李老師看到學(xué)生的不足之處，利用課余時(shí)間耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，幫助學(xué)生找到自己的興趣所在。最后，李老師還踐行了“全面發(fā)展”——“以人為本”的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生的能夠從音樂(lè)的角度切入，幫助學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，緣由，尊重了小英，經(jīng)過(guò)唐老師行引導(dǎo)，雙方都進(jìn)行了反思，最后取得了良好的結(jié)果。其次，教師職業(yè)道德要求教師做到教書(shū)育人。做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)生，而是詢問(wèn)事情緣由，耐心引導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。再次，教師職業(yè)道德要求教師做到為人師表，堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以人師表的要求。最后，愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。導(dǎo)，可以看出來(lái)老師對(duì)工作做到了高度負(fù)責(zé)。綜上所述，唐老師的做法是正確的，我們應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)。32(1)戲曲文學(xué)作品無(wú)法與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論的原因?yàn)椋簯蚯髌返膭?chuàng)的身份以及創(chuàng)作目的和接受者的文化水平以及總體數(shù)量業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。①要綜合衡量，不要從現(xiàn)象的進(jìn)化論、文學(xué)史觀的角度進(jìn)行比較。②戲曲研究不應(yīng)局