小學(xué)英語第二課堂怎么上

第頁小學(xué)英語第二課堂怎么上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)對英語的興趣與積極性

國內(nèi)英語教育長期受制于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學(xué)模式比較單一，一直圍繞"課堂學(xué)習(xí)為中心，教師講課為中心，教材為中心'，教與學(xué)的體系不夠飽滿。忽視了發(fā)揮同學(xué)的主體角色的作用，片面的追求應(yīng)試教育能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)的寫作能力、閱讀能力，以至于不少同學(xué)考試成績不錯(cuò)，在實(shí)際應(yīng)用中卻是不敢說的啞巴英語或者聽不懂的聾子英語。英語第二課堂針對第一課堂的不夠，最大程度的讓教師與同學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮同學(xué)認(rèn)知主體的角色，教師充當(dāng)組織者與指導(dǎo)者，激勵(lì)同學(xué)大膽的應(yīng)用英語，潛移默化中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語、創(chuàng)造性的使用英語。

英語第二課堂特別兩點(diǎn)：以知識(shí)積存為重點(diǎn)的"學(xué)習(xí)型';以口語應(yīng)用能力為特點(diǎn)的"應(yīng)用型'。圍繞這兩種類型開展第二課堂，形式可多樣化，可朗誦、可〔演講〕、可影視等。每次活動(dòng)都要做到嚴(yán)密計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致的實(shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)，詳實(shí)的記錄每個(gè)過程，最后要做好總結(jié)。既要有內(nèi)容、又要有樂趣、還要有一定的挑戰(zhàn)，讓同學(xué)在趣味與激情中汲取知識(shí)的營養(yǎng)。

有效加強(qiáng)同學(xué)〔英語口語〕的交際水平

隨著我國改革開放的快速發(fā)展，我國與世界各國的聯(lián)系日趨頻繁，交流與融合的密度與強(qiáng)度都在強(qiáng)化。許多走出去以及走進(jìn)來的企業(yè)對求職者的聽說能力有了新的更高要求。提升中職中專同學(xué)的聽說能力，從而加強(qiáng)就業(yè)的競爭力意義非常重大，實(shí)施英語第二課堂是一種很好的選擇。英語第二課堂可以模擬各種生活、交際、商務(wù)、工作場景，給同學(xué)提供接近真實(shí)的語言交流環(huán)境。從而充分發(fā)揮課內(nèi)與課外的良性互動(dòng)，有效地解決同學(xué)不敢說、聽不懂的問題，切實(shí)的加強(qiáng)同學(xué)的口語交際水平。

第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充

一直以來，第一課堂擔(dān)當(dāng)著英語教育的主要形式，然而第一課堂存在著一定的局限性，無論是學(xué)習(xí)時(shí)間還是知識(shí)內(nèi)容都會(huì)受到制約。第二課堂可以進(jìn)行有針對性的彌補(bǔ)，教師依據(jù)同學(xué)對知識(shí)的實(shí)際掌握狀況，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到因材施教。第二課堂讓教師可以較為全面的把握教學(xué)狀況，做到有的放矢，讓慢進(jìn)的同學(xué)快速追上，出色的同學(xué)更加出色，從而最大程度的解決第一課堂的局限性，全面提升教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的素養(yǎng)水來。

2激活英語課堂氛圍

把握好課堂提問

課堂提升在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。通過提問，教師可了解同學(xué)對所教內(nèi)容的掌握狀況，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，創(chuàng)造了師生互助交流的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了同學(xué)的口語表達(dá)。教師應(yīng)抓住并利用一切時(shí)機(jī)來提問，每節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行幾句freetalk來活躍氣氛，創(chuàng)造語言表達(dá)機(jī)會(huì)。如在四川大地震后，可就此來提問："HaveyouheardoftheearthquakeinSichuan?'同學(xué)會(huì)一下子活躍起來積極回答。接下來你可就地震的時(shí)間、地點(diǎn)、傷亡人數(shù)、救援狀況等進(jìn)一步進(jìn)行提問，氣氛一定會(huì)很活躍。在提問時(shí)，要把握好難易程度，太難會(huì)打擊他們的積極性，造成冷場。反之同學(xué)會(huì)不屑一顧、懶于回答。另外，提問要面向全體同學(xué)，要讓不同層次的同學(xué)都參加進(jìn)來，讓同學(xué)在參加中享受成功的喜悅、教師的關(guān)注。還應(yīng)激勵(lì)同學(xué)用英語向同學(xué)或教師提出問題，如果同學(xué)做到了這一點(diǎn)，就說明他們真正地把身心投入了課堂。

科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)

評價(jià)在課堂教學(xué)中起著不可低估的作用，教師對同學(xué)的評價(jià)會(huì)在不知不覺中影響同學(xué)。同學(xué)得到了教師積極肯定的評價(jià)，他的自尊心、自信心會(huì)增加，學(xué)習(xí)積極性會(huì)提升。相反，他們會(huì)對自己產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)乒拮悠扑?。因此，教師要從?shí)際出發(fā)，對較好的同學(xué)提些有難度的問題，在肯定他的同時(shí)，指出他的不夠，防止他驕傲自滿。對后進(jìn)生可提問一些稍加思索就能解決的問題，并及時(shí)地加以肯定。如同學(xué)回答錯(cuò)誤，教師不可大聲呵斥，應(yīng)和氣耐心地提示、點(diǎn)撥，幫助他思索、解答。這樣，同學(xué)才會(huì)毫無顧忌地大膽表達(dá)自己。

建立優(yōu)良的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系的建立，能激發(fā)同學(xué)對教師言行的認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)時(shí)時(shí)到處對教師的人格、專業(yè)水平、教學(xué)方法等進(jìn)行評價(jià)，他們對教師的評價(jià)決定著他們對該教師所教科目的好惡，所以每個(gè)教師要想盡一切辦法做同學(xué)的朋友，搞好師生關(guān)系。1.要放下架子，不要居高臨下地看待同學(xué)，不要受"師道尊嚴(yán)'封建思想的影響，要與同學(xué)平等地對話，做到心與心的交流。2.教師要平等對待每一個(gè)同學(xué)，切忌戴著有色眼鏡看人，每個(gè)同學(xué)都有各自的長處與短處，教師的責(zé)任是讓同學(xué)互相取長補(bǔ)短，讓每個(gè)同學(xué)都能全面發(fā)展。上課時(shí)要對所有同學(xué)一視同仁，甚至要適當(dāng)偏愛后進(jìn)生，以增加他們的信心，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到教師對他的關(guān)懷、愛護(hù)和尊重。

3激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣

優(yōu)良的師生關(guān)系。

中同學(xué)因其所處特別的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假假設(shè)教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，同學(xué)對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使同學(xué)學(xué)好英語，必須關(guān)懷愛護(hù)同學(xué)，與同學(xué)建立優(yōu)良的、和諧的師生關(guān)系。古人云："親其師而信其道'，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的凹凸。

作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個(gè)同學(xué)，尤其是差生，絕不能"戴有色眼鏡'看人。每個(gè)同學(xué)也都希望得到老師的平等對待和公正評價(jià)，這樣他才會(huì)對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才干以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。了解同學(xué)，尊重同學(xué)，做同學(xué)的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解同學(xué)的難處，掌握其心理，對有困難的同學(xué)給予熱情幫助。一個(gè)能尊重同學(xué)，體貼同學(xué)的老師，同學(xué)同樣也會(huì)尊重他，喜愛他，這樣才干形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

教師在創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)同學(xué)施行時(shí)，要強(qiáng)化對同學(xué)的興趣進(jìn)一步穩(wěn)定和提升。

首先，教師要認(rèn)真分析教材，對中學(xué)全部內(nèi)容都要進(jìn)行情景〔制定〕。在制定情景時(shí)，要注意把基本問題(可以直接在教材中找到答案的問題)和發(fā)展性問題(必須要通過思索、推理、推斷、歸納總結(jié)才干找到答案的問題)聯(lián)系到教學(xué)中。比如教學(xué)單詞時(shí)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，把詞法、句法知識(shí)結(jié)合在造句運(yùn)用中;教學(xué)對話時(shí)，把課文對話和實(shí)際生活及英漢不同表達(dá)習(xí)慣與情景相結(jié)合。

這樣做能夠培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的能力，知識(shí)運(yùn)用能力的提升，又能有效地穩(wěn)定同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次，在制定情景時(shí)，要把同學(xué)的成就感放到首位。興趣總是伴隨積極的情感體驗(yàn)，能使同學(xué)的學(xué)習(xí)必須要得到滿足、產(chǎn)生愉悅和驚喜等積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)容易激發(fā)興趣。因此，教師要多找同學(xué)的閃光點(diǎn)，對不同層次的同學(xué)確定不同教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造條件，讓所有的同學(xué)都體驗(yàn)到成就感，這也是穩(wěn)定和發(fā)展同學(xué)已經(jīng)形成的英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

4吸引同學(xué)學(xué)習(xí)英語

多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用

大家都知道，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)單詞，單詞教學(xué)一定會(huì)顯得索然無味。而新課標(biāo)的出臺(tái)，詞匯量的大量增加，這使教學(xué)更是面臨全新的挑戰(zhàn)，再加上初一二年級同學(xué)年齡又偏小，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，我在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。以JEFCBookTwoUnit12Lesson45一課為例，我先在屏幕上快速畫出"cloudy'"sunny'"windy'"rainy'"snowy'"wet'的基本形式，利用"Whatstheweatherlike?/Howistheweather?'句型，導(dǎo)出本課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)的四會(huì)生詞。為了能讓同學(xué)加深單詞的印象，在同學(xué)初步獲得感知的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用多媒體來演示天氣的變化的整個(gè)過程：在蔚藍(lán)色的海面上空，一輪紅日緩緩升起繼而利用時(shí)間設(shè)定，使畫面不斷涌現(xiàn)云層，這樣，在教師的啟發(fā)下，同學(xué)學(xué)會(huì)了"sunny'"cloudy'這兩個(gè)生詞;在教學(xué)"rainy'"wet'時(shí)，我事先就在聲音、顯示圖標(biāo)里加載了雷聲、風(fēng)聲、和閃電，以求獲得逼真的效果。教師在課堂上只要通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊，畫面便會(huì)相繼顯示：風(fēng)聲四起、烏云滾滾、雷電交加、傾盆大魚等一系列情景，同學(xué)一邊觀察〔電腦〕所演示的畫面，一邊欣賞前景音樂。通過幾次反復(fù)，同學(xué)不難掌握所教的知識(shí)。

再如。我在口語課中準(zhǔn)備教學(xué)同學(xué)"super、girl、boy、fan、good、better、best、than、sing、song、English等'單詞時(shí)只要用課件一浮現(xiàn)今天最流行的"超級女生'時(shí)，頓時(shí)覺得同學(xué)興趣猛增，而且他們一學(xué)就會(huì)。不但掌握了supergirl/boy、fan、singasong/singanEnglishsong、good-better-best及比較級的句型及運(yùn)用;更為可喜的是他們?nèi)巳硕寄苷f了，大家都爭著說，表達(dá)自己心中的偶像。更有不少同學(xué)用出了他們自己的拓展句型-Begoodat，又把自己的偶像重新表達(dá)了一翻。這也不正體現(xiàn)了新課標(biāo)下刺激同學(xué)的興趣的興奮點(diǎn)，又培養(yǎng)了他們的自主革新學(xué)習(xí)的能力。真可謂一舉兩得呀。

多媒體在句子教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)重點(diǎn)句型和應(yīng)用性強(qiáng)的句子時(shí)，利用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，也可起到強(qiáng)化記憶的效果。以"Howitistoday!'和"Whatadayitis!'兩組句型為例，教師在教學(xué)時(shí)如何將感嘆句由抽象化為具體，在課堂上僅依靠單純的模仿，效果并不顯然。因此，在教學(xué)這兩組句型的時(shí)候，我利用POWERPOINT教學(xué)軟件，在屏幕上先配置了彩暈色底板，然后將整個(gè)句子以空投的方式，自上而下從畫面上空