人美版小學(xué)三年級美術(shù)下冊教案 全冊

人版三級下教案

全

三年級美術(shù)六冊教案年級年級教師

三年級美術(shù)教學(xué)計劃一、班及學(xué)生情況析：三年級生已經(jīng)初步識形、等美術(shù)語言學(xué)習(xí)使各種工具，驗不同材的效，能通過看、畫畫做做等方法現(xiàn)，有定的色彩基，對美也有著濃厚的興，但還缺乏象力和造精神。二、教目標1、型?與現(xiàn)領(lǐng)域：初認識形色與肌理等術(shù)語言學(xué)習(xí)使用各工具，驗不同材的效果，過看看畫畫、做做方法表所見所聞、感所想事物，激發(fā)豐富想像力與創(chuàng)愿望。2、計?應(yīng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對與和諧對稱與均衡組合原，解一些易的意和手制作的方法進行簡的設(shè)計和裝，感受計制作與其美術(shù)活的區(qū)別。3、賞?評領(lǐng)域觀賞自和各種美術(shù)品的形與質(zhì)感，用口或書面言對欣對象進行描，說出特色，表達己的感。4、合?探領(lǐng)域：采用型游戲方式結(jié)合語、樂等課內(nèi)容，進行美創(chuàng)作、演和展示，發(fā)表自的創(chuàng)作意圖三、教分析：1教學(xué)重點：用繪畫礎(chǔ)知識和工設(shè)計制基礎(chǔ)知識的解與積。2教學(xué)難點：助學(xué)生已有知識上立鏈接拓展，達到解與積。五、教措施：1、認鉆研材，進步領(lǐng)會課標神，制切實可行的教學(xué)計。2、好前的項準備動。3拓展教思路，到以人為本因材施，因地制宜以求達最佳教學(xué)效果。六、教學(xué)進度計劃周次

內(nèi)

容第一周《恐龍的界畫中的線條第二周《會的線人物與環(huán)境》

第三周《我們的社區(qū)大嘴怪》第四周《威的盾牌別致的小花》第五周《會的盒子》第六周《有的蛋殼造型》第七周《橙的畫》第八周《綠和紫色的畫》第九周《彩游戲一）第十周第十一第十二第十三第十四第十五第十六

《彩墨戲（）《卵石物造型》《生活藝術(shù)中的花《嬌艷的》《有趣生肖郵票《變垃圾為寶》綜合練蝦蟹成群《池蛙聲》《賽龍》《包粽》

第一課《恐龍世界》知識性標：了解恐的相關(guān)識，學(xué)習(xí)表不同特的恐龍及其活環(huán)境情感性標：通過學(xué)，培養(yǎng)生熱愛大自、勇于究科學(xué)奧秘精神，及對美術(shù)學(xué)活動的興趣能力性標：在學(xué)習(xí)引導(dǎo)相交流，增強合作、究意識。培學(xué)生的型能力和想能力。課業(yè)類：造型?表教學(xué)重：通過對恐觀察、析，了解恐的特點學(xué)習(xí)如何表不同特的恐龍。教學(xué)難：以不同的畫方式進行恐龍的趣造型現(xiàn)。教學(xué)準侏羅紀公園片段、龍的資料和具、自的恐龍圖片情景音等。教與學(xué)程：一、組教學(xué)檢查學(xué)二、欣錄像片段，趣導(dǎo)入1.師播放動片《侏紀公園》同學(xué)們上課之前老要請大先來看一個片?？赐曛埓蠹艺f一，你們到了一個什樣的世？那好，節(jié)課，就讓們一起進這個神秘恐龍世，感受自然神奇，究生命的奧。2.入新課（書課題恐龍世界）三、講新課：1.示課件（文、聲導(dǎo)入）師：下請大家看大幕隨著師的講解，續(xù)欣賞讓我們一起覽恐龍界。師總結(jié)早在億年前，們生活地球上曾生著一群然大物，他曾統(tǒng)治

球達一七千萬年之，后來秘的全部滅了，這今仍是科學(xué)的一個解之謎，它們是呢？它就是球上一神秘而古老物種—恐龍曾有人懷疑們是否的存在過但事實上通考古發(fā)的大量的恐化石證恐龍的確存。這是一生命力極強物種這些驚的動物形狀大小各相同有的像層樓房那么有的卻貓一樣小恐龍名的原意是恐的蜥蜴它與現(xiàn)爬行動很像。他們都活在陸地上長著鱗的皮膚，在穴中產(chǎn)?？铸埛N類多，我看到的恐龍只是龍世界中的數(shù)至今發(fā)并記的恐龍近中一些樣子為奇特在恐龍世界里，有溫馴，的兇猛，所弱肉強的事情時有生，它的種類很多，可分為蜥龍類鳥龍類種，根據(jù)它的牙齒可以分為食類、食類和雜食類。他的形態(tài)也是種多樣有在水里游，天上的，陸上爬……當然這都是科學(xué)通過歷史遺下來的骸骨架化石及些物質(zhì)資料處的地環(huán)境研究推測出來最后龍的神消失人類留無數(shù)謎團帶給們的無盡的象和索。2.比觀察現(xiàn)在我對恐龍世界經(jīng)有了步了解，再看看誰觀察最仔細教師提問題，學(xué)生考回答a.喜歡哪些龍？它都有什么主特征呢（課件出示片）b.能找到這恐龍的同之處嗎？課件出圖片）恐龍的要特征：體、尾粗，從頭到尾脊椎呈線，后腿較壯，大有粗皮，少或無毛，有長有甲劍等生長物C.龍生活在個怎樣環(huán)境里？出幾張原環(huán)境的圖片四、學(xué)作業(yè)：有一點們很清楚，有人看到過正的恐，們現(xiàn)的樣子是科家們根骨骼化還原的，也它們并是我們從圖、影視看到的這副子，比它們的皮膚的顏、花紋，甚是外形會不一樣。以我們大膽的發(fā)揮象，把想象的恐龍畫出。1.畫步驟講示范。2.品欣賞。3.置任務(wù)：畫一幅龍及生活環(huán)的想象。創(chuàng)作要：?構(gòu)圖飽滿?想象豐富

?用色大膽4.生動手創(chuàng)，師巡輔導(dǎo)（播放樂）六、?。簬煟呵平?jīng)過同學(xué)們共同努，現(xiàn)在恐龍界又恢了它的熱鬧象。但，它們還是活在我們的像和畫中在我們實生活中，還有多可憐動物面臨滅絕的地，們是不也應(yīng)該幫幫們呢？我們一起行起來吧，像愛我自己一去愛你邊的每一種物，為們創(chuàng)造一個好的生環(huán)境。一、展、講解上節(jié)業(yè)中的題。二、介組織畫面的法，教邊講邊示范三、學(xué)操作。1小組討論，一說自準備怎么畫2學(xué)生動手作，教師視輔導(dǎo)。小討論學(xué)動手作畫。四、展評價1.當恐龍小士，到面來介紹一你的恐朋友，其他生給與價和建議。你們都歡誰的作品說說為么？）是否突出恐龍的要特征？）線條疏密排的美？色彩搭配有無環(huán)添加，整體果如何五、小板書設(shè)：恐龍世恐龍-頸龍、角龍、劍齒教學(xué)反思：這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我首先以《侏羅紀公園》的影片片段來激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型，上課時讓學(xué)生帶來自己喜歡的恐龍玩具，組織學(xué)生以小組為單位一比”看哪組同學(xué)能擺出有意思的情節(jié)，在學(xué)生擺放過程中，提醒學(xué)生注意恐龍之間的相互關(guān)系以及大小變化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高同時，很好的解決了教學(xué)難點。課堂中我特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。課堂上，我重點是讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。通過觀察課件中的恐龍，同學(xué)們基本上都能夠抓

住恐龍的外形特點，并進行具體的分析；也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的個性。另外，我還運用合作探究的方式，設(shè)計多樣化的作業(yè)，讓同學(xué)們由個體走向合作，共同完成一幅《恐龍世界》的作品。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，也加強了同學(xué)們的團隊合作精神。在此基礎(chǔ)上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們在明確作業(yè)要求前提下，以小組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評價活動中，采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、評價能力和審美鑒賞力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。第二課《畫中的線條教學(xué)目：1通過觀、體驗感受、了解類線條表現(xiàn)出動感感悟線表現(xiàn)力，養(yǎng)學(xué)生造型力和創(chuàng)能力。2、引學(xué)生在組學(xué)習(xí)探究，相互流，培養(yǎng)學(xué)的合作探究識。教學(xué)重：通過對作的欣賞了解哪些線能表現(xiàn)動感，學(xué)習(xí)何運用條表現(xiàn)動感教學(xué)難：線的動感表現(xiàn)及密的組織。教學(xué)過：一、組教學(xué)，激發(fā)生進取二、情激趣、互動入同學(xué)們對自然界，活中的種現(xiàn)象，可用最概的繪畫語言簡練的手段表，你們想過有？是么？板書：線條是術(shù)中最基本造型語變化多端的條可以生非常有魅的畫面果，今天我就一起感受“線條魅力。三，講（一）演：1.3個學(xué)生上講臺作3個不同動作：

甲直立乙兩手平舉丙彎腰2請1個學(xué)把剛才3同學(xué)的態(tài)個用到兩線條概出來。（二）解。1可以把復(fù)雜的形概括出。2.的幾種形：直線—線，水平線折線，線。曲線—由曲線。豎線聯(lián)：直力的樹，烈士念碑

莊嚴肅水平線想：體操器平衡木人一種平穩(wěn)定的感。折線聯(lián)：閃電，給頓挫感斜線聯(lián)：雨光給人運動感，發(fā)射。曲線聯(lián)：火烈鳥。美，流暢，快。四欣賞1認識不同線帶給人不同感受。引導(dǎo)學(xué)欣賞書中我古代繪作品?！斗拍痢逗幽媪鳌栋耸呱窬怼?幅畫分別運了什么樣的條？表出什么的場面？你像聽到什么？看到什么？又想到了什？具體分：如《放牧》運用曲線、直線線條粗、豪放、簡、概括好像聽到馬奔跑的聲音外國作欣賞：三位外畫家運用了么樣的條？表現(xiàn)出家什么的心境？如女像》學(xué)生一做人姿態(tài)，說一這時的法，仔細看品中的觸，體會畫家這幅畫的心。2欣賞課本中作品后你有什么樣收獲？思考）3學(xué)生作品欣：4布置作業(yè)：小結(jié)如畫好一張漂的線條：一張好線條畫，不要畫面整，主體分，而且面上總會出黑灰白層次變，黑灰白的次需要到線條的粗變化、淺變化、長變化以有疏有密的變化等。不同的物，不的感受，也需要用同的線條去現(xiàn)，這才會產(chǎn)生好看的面效果。

五、總許多同剛才都有用條表達己一定的思感情希望你們平多留意察身邊的線，畫出一些好看的條畫作品。第二節(jié)一、欣作品，方法新1.欣賞同齡伴的作品。2.用肢體的作表現(xiàn)你對條的感。二、創(chuàng)實踐1提出實踐要：選擇幅喜歡的作，臨摹部，并用一話寫出己的受。2學(xué)生臨摹作，并寫自己的感受三、展評述：1.小組為單評選出秀作品，用句話評作品，并寫同學(xué)作后面。2.價他人作，學(xué)生介自己的品，發(fā)表感，你最歡哪件作品能談?wù)劦目捶ǎ克摹⒄n總結(jié)：今天，們學(xué)習(xí)了多不同性的線條，了到線的感以及起承合中所達的明、深淺變化請大家有心人，在畫作品發(fā)現(xiàn)更多不線的表，并將這種變化用到自己的作中。板書設(shè)：畫中的條線條特教學(xué)反思：通過本課的教,使同學(xué)認識到線條的表示,習(xí)觀察,欣賞畫面的方法,進而體,識到線條這種造型語言的魅力要經(jīng)過同學(xué)讀.賞畫并獲得欣賞技能的過程課本中用了三副作品對比欣,可以使同學(xué)很快感受到線條在畫中的作,同學(xué)自然會認識到畫家可以利用不同的線條來表示不同物象的質(zhì)感.上課時我準備了幾件物品,木棍,樹枝,樹皮,讓同學(xué)用線表示出.接著欣賞書本幾幅古代名家作,并提問這幾幅畫運用了哪些線條,有什么特?通過線條的表示你感受到什么引導(dǎo)同學(xué)回:畫面以曲線為主,通過線條的表示體會到當時畫面的情景最后讓同學(xué)任黃河逆流《八十神仙卷》中的一個局部來進行臨摹.讓同學(xué)可以親身體會線條的美感.第三課《會動的線條》

教學(xué)目：1通過觀察、驗、感、了解哪類條能表出動感，感線的表力，養(yǎng)學(xué)生造能力和創(chuàng)造力。2引導(dǎo)學(xué)生在組學(xué)習(xí)究中，相互流，培學(xué)生的合作探究意。通欣賞活動培養(yǎng)學(xué)生熱祖國傳文化的情感及對線活動的興趣教學(xué)重：通過對藝作品的賞，了解哪線條能現(xiàn)出動感，習(xí)如何用線條表現(xiàn)感。教學(xué)難：線的動感表現(xiàn)及密的組織。教學(xué)準：畫紙、水筆，彩等教學(xué)過：一、激導(dǎo)入1欣賞敦煌壁《飛天你們看這幅壁畫，什么感？什么原讓我們覺他們飛，在動呢仔細觀察一里面的條變化。（學(xué)生論總結(jié)畫中含多處曲讓人覺里面神仙在飛面的東西在2揭題：今天我們就學(xué)習(xí)《會動線條。二、知自學(xué)與點撥1請幾位小朋到上面跟著音樂起，讓其同學(xué)把他們舞蹈用條表出來。2分析用線條方法（線具有動感平直的條比較呆板3欣賞觀察另張圖片析其線條的感和添其他線條的現(xiàn)作用）分別說作品中表現(xiàn)什么？）線條的列以及密關(guān)哪張?zhí)幍帽容^好？）你認為一張動最強為什么4小結(jié)：藝術(shù)品中的條是于變化，是會動的三、合交流上節(jié)課學(xué)們的作品得都不，下面我們挑戰(zhàn)自，在上節(jié)課基礎(chǔ)上我們來完成幅有動感的業(yè)，你行嗎？作業(yè)要：紙上用條繪畫出你為具有感的風(fēng)景或物以及作等注意疏密關(guān)系處理。

教師巡指導(dǎo)。四、作展評1組織學(xué)生評。2學(xué)生在小組間相互紹自己的作，互相價。（畫面的東西在動？是怎動的？你覺好看嗎）五、拓延伸除了在通的圖畫紙畫還可以什么材料表呢？展幾幅用刮畫法表現(xiàn)感的作，鼓勵學(xué)生后試一。一、展、講解上節(jié)作業(yè)中問題。二、介靈活運用本學(xué)習(xí)的法表現(xiàn)動感教師邊邊示范。三、學(xué)操作。1小組討論，一說：想讓什么動來？2學(xué)生動手作，教師視輔導(dǎo)。。（學(xué)生用不同的線作或改一幅作品，之更加有動感四、評拓展展示作，師評、自、互評結(jié)合。學(xué)生以下幾面自評、互。1你喜歡哪幅品？它現(xiàn)了怎樣的感？2作者用什么法表現(xiàn)？五、小板書設(shè)：會動的條畫面中線條既有感又具美感教學(xué)反思：我在教學(xué)中根據(jù)教材編人的敦煌壁畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析畫中的人物形象為什么給人會飛的感覺，體驗曲線的作用，感悟我國古代勞動人民的聰明才智，從很早時期就會用動態(tài)的線條表現(xiàn)一種動態(tài)的美。在教學(xué)中采用循序漸進的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進行導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過程，如：誰能讓你的絲帶動起來？絲帶動起來時是怎樣的線？誰能畫出動起來的線？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生創(chuàng)作的，動畫的

作品欣賞，展開擴寬學(xué)生的思路。會動的線條在我們的生活中處處可見，通過我們的觀察、聯(lián)想與想象都能表現(xiàn)造型。教學(xué)內(nèi)與目標認知：解繪畫作品人物與境的關(guān)系了解人動態(tài)變化的點。根人物動態(tài)變化象活動內(nèi)容添加適環(huán)境。情意：高學(xué)生的創(chuàng)興趣，養(yǎng)表現(xiàn)生活興趣，愛生活的情。能力：解并掌握表人物動變化的基本點，鍛學(xué)生的組畫力，培學(xué)生觀察生和表現(xiàn)生活能力。教學(xué)重與難點：重點了解并掌表現(xiàn)人動態(tài)變化的本特點過給同動態(tài)的人物加環(huán)境訓(xùn)練學(xué)創(chuàng)新思維和富的想力。難點：夠根據(jù)人物種動態(tài)行畫面的組與添加教學(xué)準：人物動圖片、優(yōu)秀業(yè)、彩等教學(xué)過：一、引新課：1.板出示一人物動圖片,啟發(fā)學(xué)思考想他們在做什?2.添加什么的環(huán)境能突出人物動？引出板課題：人物環(huán)境教學(xué)意：初步認人物與環(huán)境關(guān)系，學(xué)習(xí)新課做墊。二、游感受；1.分組游戲?qū)W(xué)分組表動態(tài)化,一組做態(tài),其同學(xué)猜讓學(xué)生想象可以在什么?2.啟談話:通過剛的演示討論,們了解了人與環(huán)境著密切的聯(lián),環(huán)境和背景的化可以接改變繪畫內(nèi)容所以們可以過給相同的物添加同的環(huán)境來變繪畫的創(chuàng).畫面更加有

教學(xué)意：通過游突破重難點三、研添加方法1.察書中作：說一在添加環(huán)境還可以那些方法。2.賞學(xué)生作，分析境的添加。3.師演示添環(huán)境：示畫好的人動態(tài)，變角度和方。啟發(fā)生想象。教學(xué)意：學(xué)習(xí)添方法。討論相互啟，開闊思路教師演讓學(xué)生了解業(yè)方法四、想創(chuàng)作：1.作要求：據(jù)教師演示人物造（或本上提的人物造型，發(fā)揮你想象，在面添加適當環(huán)境背，讓畫面內(nèi)更豐富更有新意。2.組討論：據(jù)老師供的人物動圖調(diào)換向，想象添那些環(huán)交流討結(jié)果。3.生作畫，師指導(dǎo)教學(xué)意：訓(xùn)練學(xué)豐富的想象，讓人與環(huán)境和諧一。五、展評價：1.示學(xué)生作評價。評價標：一、展、講解上節(jié)作業(yè)中問題。二、研添加方法1.察書中作：說一在添加環(huán)境還可以那些方法。2.賞學(xué)生作，分析境的添加。3.師演示添環(huán)境：示畫好的人動態(tài)，變角度和方。啟發(fā)生想象。三、想象創(chuàng)作：1.作要求：據(jù)教師演示人物造（或本上提的人物造型，發(fā)揮你想象，在面添加適當環(huán)境背，讓畫面內(nèi)更豐富更有新意。2.組討論：據(jù)老師供的人物動圖調(diào)換向，想象添那些環(huán)。交流討論結(jié)果。

3.生作畫，師指導(dǎo)四、展評價啟發(fā)：同學(xué)們互相賞作品找一找看誰的作表現(xiàn)人物與境關(guān)系更加有創(chuàng)意學(xué)生欣同學(xué)作品，繞評價題展開交流五、小今天，們用添畫的式完成人物與環(huán)境有趣創(chuàng)。在今后的作中，望同學(xué)們借鑒這些方，使自的創(chuàng)作更加富、完。教學(xué)反思:在本課教學(xué)中，難點在于表現(xiàn)人物動態(tài)變化特點，根據(jù)人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，并表現(xiàn)出來。因此，除了讓學(xué)生大量的欣賞人物動態(tài)的圖片，另外，我還制作了一個活動的人，主要是根據(jù)姿態(tài)的變化改變肢體關(guān)節(jié)的位置，演示給學(xué)生看，這樣讓學(xué)生觀察人物姿態(tài)的變化會更直觀和深刻，也拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析、研究再解決疑難問題，更要注意的是，在這個時候老師要該出手時就出手，就是老師在課堂上向?qū)W生做示范，老師畫的每一筆都會引起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生不僅覺得繪畫很神奇，更想親自去試一試。學(xué)生在進行藝術(shù)實踐的時候，我不斷地鼓勵學(xué)生大膽地作畫，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時展示和鼓勵，克服學(xué)生在作畫是產(chǎn)生的畏難情緒。這節(jié)課的教學(xué)過程中我看到了不同性格的學(xué)生他們的作品各有不同,有幾幅作品很有代表性。第五課

我們的區(qū)教學(xué)目:1觀察了解自社區(qū)的物活動和景，并以畫的形式來現(xiàn)社區(qū)貌。2培養(yǎng)學(xué)生細的觀察及表現(xiàn)能力3通過學(xué)習(xí)，學(xué)生深地感受到社巨大的化，培養(yǎng)學(xué)熱愛生、熱家鄉(xiāng)的思感情。教學(xué)重點：重點：解社區(qū)的人和景色并畫下來。難點：獨特的角度現(xiàn)社區(qū)好的生活景。教學(xué)準：彩色筆色掛圖教學(xué)過：

社區(qū)風(fēng)照片

一、

導(dǎo)入師語同學(xué)們，隨發(fā)展現(xiàn)在人們生活條與生活環(huán)境越來越了今天，我們就畫一畫我們社區(qū)（書課）1什么叫社區(qū)（自己住的小區(qū)；村叫村）2誰想來給大介紹一自己生活的莊或小有些什么？怎樣的3師小結(jié)：看，同學(xué)對自己生活社區(qū)都常關(guān)心，了得可真！二、新。那么通過課的了，你覺得己社區(qū)美的景色是么？把所了解到的給同桌聽聽（桌交流指名描述）師：羨慕你們的社！在這美的社區(qū)里人們的活怎么樣呢有些什有益的活動？（學(xué)生描）師：區(qū)里的們真是生活有滋有啊我們來看這些小朋是怎樣夸自己的社區(qū)？1欣賞（書上學(xué)生作）社區(qū)全貌線描：現(xiàn)了區(qū)的繁與熱。）海島（色表現(xiàn)了社區(qū)寧靜與素。）健身、下（線描表現(xiàn)了社區(qū)康、活力的活。通欣賞，使學(xué)明確表現(xiàn)的式（線描與彩）以從哪個角度反映社，表現(xiàn)社區(qū)哪些方（環(huán)境與生活。三、學(xué)作業(yè)。1想一想，你備夸一社區(qū)的哪方？你想什么繪畫形來表現(xiàn)2學(xué)生作業(yè)，師巡視導(dǎo)。四、作展評五、課總結(jié)。第二節(jié)一、組教學(xué)穩(wěn)定情，檢查具準備情況穩(wěn)定情緒，好上準備。二、繼完成作業(yè)三、對節(jié)課的學(xué)習(xí)況作出單的總結(jié)。1指出學(xué)生在業(yè)時存的普遍問題并提出改的建議。2師出示其它齡人的品，請學(xué)生賞并回：

A、你受到了什么發(fā)？B你準備借鑒么表現(xiàn)法？四、學(xué)作畫教師巡輔導(dǎo)，對個設(shè)計有難的學(xué)生給不同層的幫助。學(xué)生繼完成。學(xué)生改上節(jié)表現(xiàn)社區(qū)新的畫，它們接成長。五、作展示1小組自評。2全班互評。3教師對本課學(xué)習(xí)情作概括性的價。小各自介紹自的畫：誰的區(qū)環(huán)境優(yōu)，人物表現(xiàn)動。六、師結(jié)板書設(shè)：我們的區(qū)表現(xiàn)社的幾個方面教學(xué)反思:

環(huán)境與活對于自己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。我在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，并創(chuàng)造美。把同一小區(qū)的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活景象，他們都顯得十分高興，作業(yè)效果也很出色。這節(jié)活動課，大部分學(xué)生都能表現(xiàn)出近、中、遠景的社區(qū)活動景象。我在上這節(jié)課前充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，講解示范，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，腦中有一個框架，以便為自己設(shè)計的打好了基礎(chǔ)。因此，大部分學(xué)生都能畫出較滿意的作品。感覺很滿意。第6課

大嘴怪教學(xué)目：1充分發(fā)揮想，運用張的方法創(chuàng)形象，學(xué)習(xí)吹塑紙畫的方。2集體想象，維碰撞構(gòu)思新形象3激活思維，受樂趣教學(xué)重點：運用夸的方法表現(xiàn)嘴巴特。教學(xué)準：

各種動圖片、吹塑、油墨拓片、范作。教學(xué)過：第一節(jié)一、激思維，設(shè)想嘴怪。１、板一個嘴巴的致形狀猜猜是什么２、畫完成個動物形象形狀變動物的大嘴：是個什動物？長得什么特點為什么會長么大一嘴巴？它的嘴巴有么用？編一有它的嘴巴的故事？３、個大嘴如果長在別動物臉，會怎么樣還會發(fā)怎樣的故事（小組討論并全班交流）二、抓特征，學(xué)習(xí)張表現(xiàn)１你能簡的把個大嘴動物畫下來？比一（每人張白紙，做練習(xí)）２、講：誰畫的嘴最大？樣能畫出大效果？嘴巴在上所占的比要大、以運用對比方法，嘴巴畫大，余畫小擠，以比例線條的疏密增加效。（可以修部分學(xué)的作業(yè)增強覺）３、修自己的草圖比較效。４賞教材學(xué)生品看別人表現(xiàn)大嘴怪能讀懂些大嘴巴怪本領(lǐng)嗎說一說（欣賞評述５、出已經(jīng)刻好線的吹塑，你看見了么？（不清）老師想一個法讓誰都能清。６、實投影演示：油墨，印。展示效。你想習(xí)這一種表方法嗎——揭示方名稱——吹紙刻印畫７、回剛才所看到，是怎做的？構(gòu)圖刻線、油墨、拓?。浮娒恳粋€步驟操作要三、學(xué)創(chuàng)作活動。１、要：構(gòu)圖要注主題突形象夸;要表現(xiàn)有趣故事情的畫面效果清;２、輔.四、展。

互相介自己作品?；ハ嘣u。教師點有特色作品五、小結(jié)。（略）第二節(jié)一、展、講解上節(jié)作業(yè)中問題。二、欣教材中學(xué)生品：1.看別人表的大嘴你能讀這些大嘴巴的本領(lǐng)？說一說（欣賞評述）2出示已經(jīng)刻線條的塑紙，你看了什么（看不清）師來想個辦讓誰都能清。６、實投影演示：油墨，印。展示效。７、回剛才所看到，是怎做的？構(gòu)圖刻線、油墨、拓印８、強每一個步驟操作要三、學(xué)創(chuàng)作活動。１、要：構(gòu)圖要注主題突形象夸;要表現(xiàn)有趣故事情的畫面效果清;２、輔.四、展。互相介自己作品。互相評。教師點有特色作品教學(xué)反思:“大嘴怪”是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。

第七課威武的盾牌一、教目標：1了解在冷兵時代，牌是防御性器，并解盾牌在當生活中用途2結(jié)合現(xiàn)有的料和材，從外形、案、色等方面進行計和制。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)保護自，從小樹立范意識建起心中的牌。二、重和難點重點：解盾牌外形圖案的并進行設(shè)計創(chuàng)作。難點：學(xué)生感受威的含義能做出讓敵膽戰(zhàn)心的威武的盾。三、教準備：色卡紙蠟光紙、瓦紙、剪、雙面膠、色筆及鍋蓋、雨傘。第一節(jié)一、教過程：（一、示課題1教師出示盾，問是么？2教師手握住牌，用往前伸，讓生配上音。3導(dǎo)出課題。（二、賞盾牌片課件出示盾圖片（幅著重介紹北和平之，讓學(xué)生在覺上初接觸盾牌，有簡單解。（三、究學(xué)習(xí)1你知道盾牌用途嗎盾牌的外形什么特？你還能設(shè)出哪些狀？右對稱。請四位學(xué)上前設(shè)計牌形狀其他同學(xué)在紙上畫比一比誰畫又多又。2盾牌的圖案計有么點？給你怎的感受學(xué)生回答盾圖案設(shè)的特，并談感。3你能舉在生中還見哪些威武的象？（賞課件顯示活中威的形：石獅子鋪首器、面4看了那么多武的形，你能選一這幅圖中的三個形哪個最武嗎為什么？5你認為要顯威武，鍵是抓住哪部位的化？

6你能不能上做一下武的樣子？7課件顯示兩不同形的老虎，問哪只更合做盾牌？（四）術(shù)實踐疲、分組討、分配每位學(xué)的具工作任務(wù)。課件顯作業(yè)要求：作是要好盾牌的手部分。動物頭的圖來設(shè)計牌。裝飾盾的色彩要對強烈。學(xué)生制，教師巡回導(dǎo)。（五）價、展示學(xué)作品，游戲。（六）的延伸師：古代，們遇到危險用盾牌保護自己。假如你后遇到危險將用什么來護自己？第二節(jié)一、二、法。三、

組織教：檢查學(xué)生具以及堂常規(guī)。引導(dǎo)階：賞上節(jié)學(xué)生設(shè)計的牌，出存在的問以及解問題的辦板書課：威武的盾發(fā)展階：1互相欣賞設(shè)的盾牌品，交流各的感受2教師講解示制作步，完善學(xué)生創(chuàng)意。3鼓勵學(xué)生大設(shè)計制盾牌。四、

學(xué)生作，教師巡視導(dǎo)。五、展評價組織學(xué)展示作品，進行自、互評。六、課小結(jié)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)過程和習(xí)效果談?wù)剷?、收。七、課拓展：你認自己設(shè)的盾牌最夸的是哪最精彩的是？教學(xué)反思:教學(xué)本節(jié)課,我在導(dǎo)入部分通過創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學(xué)啟動情景，播放戰(zhàn)爭場面的錄像片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學(xué)生一個強烈的視覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導(dǎo)師生共同進入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進入學(xué)習(xí)角色。然后通過學(xué)生介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在欣賞豐富的學(xué)生作品時,又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生的思維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營養(yǎng)，老師的角色就是

只點燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又進一步鍛煉了學(xué)生的合作能力，增強了團隊精神。第八課

別致的小花瓶教學(xué)目：1了解小花瓶制作方，在設(shè)計制中體會美感；2在創(chuàng)作實踐，使學(xué)逐步形成設(shè)意識。教學(xué)重、難點：本課的學(xué)重點是掌小花瓶制作方法；作出富創(chuàng)意的小花是本課的難點教學(xué)方和手段：教學(xué)本，我采用的學(xué)方法：講述法、踐法等通過魔術(shù)引，激發(fā)興趣，師示范，引學(xué)生動操作，交流品及時價。教學(xué)過：（一）術(shù)引入，激興趣師：今，老師跟大來上這課，心里很興，我給你們帶來一個朋友.生:觀師：大都知道，這一個廢的飲料瓶，面老師大家變個小術(shù)請大家把眼閉上,老師喊道數(shù)字3再睜開.生：觀師：你看它漂亮嗎生：回師：現(xiàn)我們仔細再看看，個瓶子是用么材料裹的？生：回是：那是用什么來裝飾的生：回師小結(jié)這些材料都我們身常見的物品花瓶的態(tài)各異，裝美化著我們的活，今天我就一起學(xué)習(xí)制作別的小花——出示課。

（二）師示范，了制作方，引導(dǎo)操作師：那們大家一起研究一，這個花瓶怎么制的，誰來猜？（找學(xué)生回答）師：下老師給大家范一下看你們猜對沒有?。ń處煼?，邊示范講解制方法及步驟師：你看，一個別的小花就問世了，果再裝上一些漂亮小圖案那就更啦！可以用子裝飾波浪形的，可以裝成其他圖案（三）賞不同圖案飾的花（放課）師：大要仔細看，看你最歡哪一個？（放課，邊欣賞邊解顏色搭配、材料圖案組）（學(xué)生答，找個學(xué)生師：那們想不想也做一個致的小花瓶？生：回（四）生制作師：老想先問問大，你們想做什么樣花瓶呀誰來說說？（找學(xué)生回）師：老相信你們做來的小瓶一定很漂，看看組做的最別，最有創(chuàng)意（生制作（五）品評價師：你喜歡誰的作？（找學(xué)生回答）師：老認為這個花很有特，這是誰做？快來說你是怎么的？（學(xué)生答）（六）結(jié)今天我一起學(xué)習(xí)了作小花，那老師想道，如用這些小花做裝飾你覺得在哪里比較適？說你的理由。（找學(xué)生談受）（七）展——欣賞同材料作的花瓶師：這課，我們一嘗試了彩泥制作花的樂趣其實，在我身邊還有很多同的材料制的花瓶我們一起來賞。

一、二