人教課標版小學語文一下冊教案第課棉花姑娘

人課版學文年下冊案課棉姑教目：1.在閱過程中獨認識“棉許、惡、盼、幫、忙、害、啄、吐、忽”等10生字；能在老師的指導描摹漢字“、葉”；用音序查法查“惡”，并了解它有四種讀音.2.正確利地朗讀文，并且出棉花姑娘和小動物們各自對話的語氣3.讓學了解燕子啄木鳥、蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識引導學生道不同動它們的作用是一樣的.教難、點1.學習10個字，確朗讀課文并讀出相應氣.2.讓學了解燕子啄木鳥、蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識引導學生道不同動它們的作用是一樣的.課安：2課時第課教過一導入1.師：朋友們，天老師為們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？教師展示棉的圖片2.師：瞧，棉花娘長得多亮啊！誰來夸一夸她？師：是呀，花姑娘長白白嫩嫩，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞小姑娘！我們一起親熱地叫叫她的名字！板書：棉花娘師（指著）姑、娘，們在哪兒過這兩個字？老師提醒學注意兩個都是女字，同時指導輕聲“娘”，學生齊讀題師：小朋友道棉花有么用處嗎（學習“棉”）聯(lián)系生活中花的用處是為了增學生對棉花這一植物的了解也讓學自然認知“棉”這生字二讀通課，識生1.師：才我們看棉花姑娘故事，動畫很好看，現(xiàn)在我想讓小朋友們自己一讀這個事，要想好課文，首先把課文讀確、讀通.誰來說說，書的時候應該注意些什？舉例：姿勢不認識的請教、難的要多讀、不添字不落字、注意停……師：小朋友能干，那快去讀讀！讀的時候一定要注意自己不會的字和句子2.師：才你們讀可真認真現(xiàn)在給小朋友們看個好看的動畫，小朋友們一要注意剛自己讀的候的困難，動中是怎么的.

播放媒體資中的范讀畫視頻，學生注意其中生字的讀音.3.師：們一起來看難讀的子呢？（1）第一自然：生字多.這里有句話？都難讀嗎？第一句：指讀，讀詞：蚜蟲，記住了“蚜”字？（2）第二句：來讀？注停頓：盼/停頓）讀詞卡：盼（在哪兒過“盼”）治?。ㄕl見這個字？齊讀第一自段.4.師：還有難讀的子嗎？“我們身上七個斑點就像七顆星，大家都叫我們七星瓢蟲.”（名讀，齊.）5.課文還有許多復出現(xiàn)的子，你們會讀了嗎？“請你幫我害蟲吧！“對不起，只會捉空飛的害蟲你還是請別人來幫忙吧！”6.師：朋友們真不起，難的句子會讀了，重復出現(xiàn)的句子也會讀了，把文連起來有問題嗎那就去讀讀吧老師相信一次你會得更好！7.我請個小朋友讀讀課文該請幾個呢？（按照自然段讀）8.下面?zhèn)儊碣愐?，一排一讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！四、鞏固生1.今天們要認識生字中有個特別難，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）播放媒體資中的識字畫中的生動畫2.出示語：（帶節(jié)）指名一讀.姑娘

蚜蟲

盼望

治病

啄木鳥

斑點3.讀單字，并說在哪兒見或有什么好方法記住.根據(jù)學生的發(fā)言隨寫下詞語.姑姑

姑媽

蚜蟲

盼頭

治療

斑馬

斑點4.生字娃很調皮，躲在這句子里面不出來！誰找到了，誰會讀？句子：（1）盼盼到家安居樂業(yè).（2）我的小表盼盼把手開，小鳥嘴在他的手心啄了一下.（3）啄木鳥是蟲，蚜蟲害蟲.（4）我終于把媽盼來了.（5）王母娘娘蟠桃盛會.

5.小朋真了不起不僅會讀文中的生字，還把生活中的詞語請進了課堂，面就讓我運用他們了解更多的知吧！小小知識庫（1）啄木鳥姑是大樹的朋友.（2）禾苗的臉長滿了黑，青蛙馬趕來治病了（3）螞蟻喜歡蚜蟲拉出的蜜.（4）貓頭鷹天盼著捉田.五寫：、.播放媒體資中的識字畫中的生動畫1.今天們還要學寫兩個字只、星2.請小友們看看你們發(fā)現(xiàn)什么？（上下結構）3.下面大家仔細察這兩個在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？4.誰是小書法家請小朋友把這兩個字描一個、寫一個.六結語第課教過：一導：1.師：節(jié)課老師小朋友們起認識了一個新朋友，你能說說是誰嗎？師：沒錯，是棉花姑.2.師：是不幸的情發(fā)生了棉花姑娘生病了，你們瞧（出示生病的棉花圖，出示生病的花的圖片3.師：好看的棉姑娘??！是，有一天她卻變成了這個樣子，你們想對棉姑娘說什？你看了樣的情景，會出什么問呢？歸納為三個題：（1）（2）（3）

棉花姑娘得什么病？會有誰來給治病呢？結果病好了？二初1.師：朋友們多心棉花姑啊，她到底是生了什么??？有沒有治好呢？我來一起看棉花姑娘故事.看動畫的候，小朋們要聽清音，想想剛才自已提出的問題.播放媒體資中的范讀畫視頻.

2.自由.要求：讀字音，難的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順.三學課（一）學習一段1.師：花姑娘得什么??？舉例：她渾長滿了蚜.2.師：是怎么知的？舉例：我讀第一段以知道的，還看圖，知道蚜蟲很小，很多，棉姑娘一定難受！師：真是細心的孩！你能把一段讀給家聽嗎？指名學生朗.3.師：個小朋友過蚜蟲？舉例：我見蚜蟲，我的花上長.下子會很多很多蚜蟲，它們把的葉子都吃光了，點把花都害死，爸爸打了多藥才把們殺死呢！師：是呀，身長滿蚜是一件很苦的事情呀！你是個善于從生活中習的孩子你能把這話讀一下嗎？4.師：小朋友們起來讀這段.一想生病的棉花姑娘的心情該是怎的呢？師：如果是們生病了我們會最干什么？舉例：生1我希望的病快些！生2：我希望爸爸媽媽關心我，陪著我.師：是呀！花姑娘這多么希望人來幫她治好病呀！所以她不斷向邊的人求，請小朋們接著讀課文，看可的棉花姑到底向誰助了呢？（二）學習2—1.扶學2段（1）師：棉花娘先請求到誰的幫？舉例：燕子師：他們說些什么？小朋友們用“——”劃出燕子的話，用“﹋”劃出棉的話，然讀一讀學生進行總交流（2老師要兩個小朋來讀課文一個學讀棉花姑娘說的話一個學來讀燕的話誰要試？（挑選同學請其他小友來讀作說的話，好嗎？學生合作讀師：好孩子學習，剛這兩個小友找的對，讀的好，那么你最喜歡們誰讀的文？師：兩個小友讀的這好，是因他們在用心感受了棉花姑娘無助的情，你們和他們比賽嗎？師：請你們三個人小里來分分，一起再來讀一讀.老師挑出兩小組展示并指導朗，然后進行男女生合作讀、大組合讀等，引學生讀出花姑娘的誠懇和燕子愛莫能助心情

2.放學——5段（1）師：棉花娘并沒有棄，她又別向哪些朋友請求了幫助？舉例：啄木和青蛙師：他們說些什么呢請同學們著讀一讀課文，用和剛才相同的標在標一標學生讀文，記.角色扮演讀師生合作，個別與體合作讀.（2）師：燕子、啄鳥、青蛙棉花姑娘的病都無能為力，正當棉姑娘著急時候，又了一個好友，是誰呢同學們自找一找舉例：七星蟲師：誰來給家介紹一它的樣子？舉例：生1：他身上有7個小斑，就像7顆小星生2：他們的身子圓圓的生3：我見過的，他們和黃豆差不多大.師：小朋友說的真棒我們來看這張圖片，看看他們說的對嗎？（3）師：誰能整的讀一這段話？（指名學生來讀）師：三個人組讀起來看誰讀的好！學生練讀，示讀.（三）學習6段1.師：花姑娘的終于治好，她的心情會怎樣呢？讓我們和棉花姑娘一起醉一下吧生有感情的讀，有些學甚至露了高興的表情.師：看誰是細心的孩，知道棉姑娘的心情？舉例：很高.師：你讀的仔細，但你們是怎知道的呢？舉例：生1：因她的病治了，所以一定高興.生2：正因為身體康