人教版語文八年級下冊(部編版)第20課《一滴水經過麗江》 教學設計

人教版語文八年級下冊（部編版）第20課一滴水經過麗江》教學設計一滴水過江【教學目標】．握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點。．習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。．過朗讀課文，體驗這滴水的奇幻生命旅程。．會作者在景物描寫中蘊含的感情?！局仉y點】．習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。．過朗讀課文，體驗這滴水的奇幻生命旅程。．會作者在景物描寫中蘊含的感情?！菊n時計劃】1課時一、情景導入，生成問題：水是生命之源。一滴水，帶著夙愿，經了漫的黑暗與等待，經歷了水車上的眺望，經歷了玉河中的徘徊，終于來到麗江，來到常年鮮花點綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會有這么奇幻的生命旅程呢？今天，讓我們一起走進阿來的《一滴水經過麗江》。寫作背景2012年8月阿來到麗江作關于藏文化邊緣區(qū)的一些相關調查。當地政府知道阿來到了麗江，邀阿來寫一篇適合小學生讀的關于麗江的文字是阿來先生寫了這篇文章是作者對麗江之行的一個念。阿來，男，藏族1959年生于四川省馬爾康縣，當著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎者，主編過《科幻世界》。代表作有小說《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》年，作品《蘑菇圈》獲得第四屆郁達夫小說獎中篇小說獎。二、自學互研，生成新知．礎知識14

人教版語文八年級下冊（部編版）第20課一滴水經過麗江》教學設計⑴正確識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形硯y驛道(yì)

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喧嘩xuānhuá蜿蜒āyá⑵解釋成語矗立：高聳地立著。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。蜿蜒：指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。碩大：非常大、特別大。五彩斑斕：形容顏色多，色彩錯雜燦爛，且耀眼。．體感知

走進文本聽錄音范讀課文(多媒休播放)思考：滴水的夙愿是什么？【交流點撥】躍入江流，奔向大海。．要寫出一滴水的經歷?！窘涣鼽c撥】全文以一滴水”的份，講自己由雪變成冰川，再變成一滴水，再由一滴水經過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇?、街道店面、西人院子，最后奔流到金沙江邊的經歷。三、精讀課文，把握情感．觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷，那應該是什么樣的畫呢？【交流點撥】“一滴水將自己的所見娓娓道來，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀人文景觀風土人情如同風景畫建筑畫民畫，美不勝收。．賞風景畫”，美在何處？【交流點撥散文所描畫的風景——麗江古城作為畫面的中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線索，以四方街小廣場為梯形，構成24

人教版語文八年級下冊（部編版）第20課一滴水經過麗江》教學設計麗江古城風景畫，并用水的流動為畫面增加運動感。整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，景致分明。．續(xù)欣賞建筑畫”，它的美又體現(xiàn)在何處？【交流點撥江古城是一座風景秀麗史悠久和文化燦爛的名城，也是少數民族古鎮(zhèn)，城里街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗江古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。街道：依山勢而建，順水流而設，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車：大水車是麗江古城的標志性建筑。小橋：歷史悠久、數量大、形式多。．來欣賞民俗畫”，它的美美在豐富而融合。具體體現(xiàn)在哪兒？【交流點撥】文中所寫的民眾活動，前文少后文多，趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗江民俗畫。四、品味語言，探究寫法．章采用第一人稱，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫有什么效果？【交流點撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來的，面還夾著冰冷卻動人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。．寫景中，可體會作者所飽含著什么樣的情感？【交流點撥熱愛麗江、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。．文在寫作上有什么獨到之處？【交流點撥】構思新穎，視角獨特，行文如詩，美不勝收。五、總結全文，拓展延伸．結全文縱觀《一滴水經過麗江》全文，作者用詩一般的語言描寫了風景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動、精美的語言介紹了麗江民俗民風，給人以無限的美感。34

人教版語文八年級下冊（部編版）第20課一滴水經過麗江》教學設計．展延伸：寫游記的“技巧點撥”。【交流點撥】最需：線索明朗清淅