2012年下半年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力真題試卷

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班集體處于核心形成階段的特征。9.B【解析】略。象的不同方面進(jìn)行比較。11.C【解析】略。12.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。13.C【解析】A項(xiàng)是處理嚴(yán)重割傷的方法；B項(xiàng)用紙巾蓋上傷口，是極容易引起傷口感染的，是錯(cuò)誤做法；C項(xiàng)是處理扭傷的方法；D項(xiàng)是處理擦傷的方法，對(duì)于擦傷，應(yīng)該采取清潔傷口、蓋上消毒紗布止血的方法進(jìn)行處理。14.B【解析】陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)保證小學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。15.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了敘事研究法的內(nèi)涵。16.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了情境教學(xué)法的內(nèi)涵。的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。題干中這些小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)具體、不穩(wěn)定，因此，屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。18.D【解析】班主任工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。19.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的自主性特點(diǎn)。20.C【解析】略。二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn)）21.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。（1）客觀條件，是指受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義。教材一般符合此要求。關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。22.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的途徑。勞動(dòng)；（4）少先隊(duì)活動(dòng)；（5）班主任工作；（6）班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)。23.簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)教育目的確立的依據(jù)。人們的教育理想；（4）我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。三、材料分析題(答案要點(diǎn)）采取了幽默調(diào)侃和褒中摻貶的處理策略。徐老師沒(méi)有對(duì)踢球的同學(xué)提出嚴(yán)厲批評(píng)，而是采取了幽默的調(diào)侃方式，夸獎(jiǎng)球踢得不錯(cuò)，并且提出了“表?yè)P(yáng)”式的批評(píng)：教室里不準(zhǔn)踢球。徐老師用幽默式的“表?yè)P(yáng)”批評(píng)了學(xué)生，充分尊重了學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)間，反而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，這是一種機(jī)智聰明的處理策略。（2）①沉著冷靜地面對(duì)突如其來(lái)的變故。教師應(yīng)保持一種大將風(fēng)度，做到處亂不驚，從容不迫。②在不影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況下，及時(shí)高效、巧妙才能收到事半功倍的效果。學(xué)生的“學(xué)”。改革后的教學(xué)要求教師在與學(xué)生的平等對(duì)話、交流中給學(xué)生以智求對(duì)話的民主性、平等性和互動(dòng)性，而且對(duì)話內(nèi)容應(yīng)具有建構(gòu)意義。下，學(xué)生才會(huì)明白自己是學(xué)習(xí)的主人；③教師是組織者，課堂必須具有組織性，學(xué)知識(shí)和課程知識(shí)及時(shí)提出正確的決策；⑤教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅是教授者，還要通過(guò)反思，提升教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(答案要點(diǎn)）表達(dá)了對(duì)小興安嶺的贊美、喜愛(ài)之情。（2）【教學(xué)目標(biāo)】①認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、劍、刮”等字，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律；落；③探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；④練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。【教學(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確理解課文中描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確性。（3）【教學(xué)環(huán)節(jié)】①導(dǎo)評(píng)談話目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)手段:教師敘述。步驟、方法:板書(shū)課題、讀題，引出談話。內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，資源豐富。在語(yǔ)文課上，我們?cè)?jīng)觀賞過(guò)景色奇麗的五彩池，游覽過(guò)物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。②初讀全文目的:讓學(xué)生初步了解本文內(nèi)容。教學(xué)手段:師生合讀。步驟、方法：先讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。討論明確:小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。③尋找四季景色特殊的美目的:知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)、討論，讀懂其他三個(gè)季節(jié)的美。教學(xué)手段：采用放錄像、投影片，讓學(xué)生討論的方法。步驟：第一步:看錄像——春天美。表達(dá)的？思考景物美與樹(shù)木美有什么聯(lián)系。第三步:引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。句）；整體美(聯(lián)系樹(shù)木）。第五步:運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏、秋、冬”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再學(xué)習(xí)、討論相關(guān)季節(jié)景色描寫(xiě)。第六步:全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。第七步:小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。④教學(xué)總結(jié)目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大生命力的。教學(xué)手段:學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。步驟、方法：全班齊讀開(kāi)頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。布置作業(yè)：用學(xué)到的詞語(yǔ)和描寫(xiě)方法描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色。結(jié)語(yǔ):小興安嶺這個(gè)寶庫(kù)還有待于我們繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用，并不斷地建設(shè)、充實(shí)它，讓這個(gè)大花園更加美麗。1是由5個(gè)“表示2和5個(gè)“1”相加，結(jié)果為7,就是7個(gè)“1”。但是分?jǐn)?shù)不同，分?jǐn)?shù)沒(méi)有固定的4表示3個(gè)“1/5”相加，但是4/7與3/5不能直接相加，因?yàn)閮蓚€(gè)分?jǐn)?shù)的單位不米加3米等于8米，但是5米不能直接和3厘米相加，需要統(tǒng)也就是將分母進(jìn)行統(tǒng)一。（2）教學(xué)目標(biāo)：①通過(guò)觀察、歸納等活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，并能正確計(jì)算；②運(yùn)用類比法探索新知，培養(yǎng)推理能力和概括能力；③滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。教學(xué)重難點(diǎn)：探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”在異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的重要意義。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：①談話導(dǎo)人兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè):調(diào)査自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾，每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾。②教學(xué)實(shí)施首先，交流調(diào)查情況，并提出問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生將課前調(diào)査的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融入環(huán)境教育中。老師:我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮啄兀科浯?，?qǐng)學(xué)生列出算式：3/10+1/4第一步:探討3/10+1/4黑板上。第二步:集體評(píng)價(jià)。讓學(xué)生分別對(duì)上述幾種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。達(dá)成共識(shí):先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加，單位不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。第三步：歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在集體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師說(shuō)明：由于10和4的最小公倍數(shù)是20,所以把圓平均分成203/10變成6/20,1/4變成5/20，所以3/10+1/4變成6/20+5/20。在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請(qǐng)學(xué)生扼要的語(yǔ)言歸