中學(xué)生性心理健康教育

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦中學(xué)生性心理健康教育中學(xué)生性心理健康教育

一、課題提出的背景與所要解決的要緊咨詢題

（一）課題提出的背景

教育的目的是提高人的素養(yǎng)，促進人的身心全面進展，這是時代對我們提出的要求。人作為身、心的統(tǒng)一體，心理的健康進展是人的全面進展的重要方面，在21世紀的今天，心理的健康日益受到人們廣泛高度的重視，而性心理健康是心理健康的重要方面。所以，開展性心理健康教育是提高人的素養(yǎng)，達到人的全面進展的需要。

但是，在我國，在那個方面不管是中學(xué)生所浮現(xiàn)的咨詢題依然有關(guān)教育的現(xiàn)狀都別容樂觀。

中學(xué)生性心理現(xiàn)狀令人堪憂

1、青春發(fā)育提早，而青青年學(xué)生對性知識的需求卻難以得到滿腳。

青青年性生理發(fā)育提早已是世界性的趨勢，有關(guān)調(diào)查顯示：我國少女月經(jīng)初潮年齡，由十年前的十三點三八歲提早至十二點二八歲，男孩初次遺精年齡則由十四點四三歲提早至十三點八六歲。朦朧的性意識開始覺醒，而他們的性知識卻是相當(dāng)貧乏的，如男生懂月經(jīng)的惟獨16.8%，女生懂遺精的惟獨3%，對手淫普遍存在別正確的認識，他們較多懂的是接吻、擁抱、生育，他們渴望了解性知識，但是一些學(xué)者（鄧明昱1989）調(diào)查表明，中學(xué)生性知識的獲得絕大多數(shù)別是經(jīng)過學(xué)校的正規(guī)教育獲得的，他們要緊經(jīng)過一些報刊、雜志、書籍、影視媒體有點甚至是經(jīng)過一些黃XXX淫穢的書刊和影視等途徑獲得的，這些從社會的復(fù)雜環(huán)境中獲得的性知識既難保證其科學(xué)性，又缺乏針對性，因而也成為學(xué)生性認識混亂的最重要緣故。

2、生理成熟的前傾與心理成熟的滯后形成尖銳的矛盾。

性成熟的前傾帶來了性心理的提早浮現(xiàn)。但是，社會生產(chǎn)力的進展，社會日子的日趨復(fù)雜又造成了青青年社會心理成熟的推遲。因而，對生理的發(fā)育以及由此而萌發(fā)的性心理，缺乏科學(xué)的明白，他們往往非常難恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對自身這一突如其來的變化，由性所激發(fā)出的青春的騷動帶來了一系列咨詢題，甚至產(chǎn)生性心理障礙。性觀念的降后，性道德水平的低下，使他們中的部分人，性的需求慢慢被生理性的需求所占領(lǐng)，性犯罪現(xiàn)象日趨嚴峻。

⑴性意識的產(chǎn)生，使得青青年學(xué)生對“性”日益敏感，對有關(guān)性方面的咨詢題產(chǎn)生強烈的神奇感和好奇性，并產(chǎn)生方式多樣的性偏離行為。他們對描寫性與愛的文藝作品、影視表現(xiàn)出異常的興趣，帶著好奇和追求的心理，甚至抄錄整段整段的性愛描寫片段，迷戀

于淫穢錄像，黃XXX書刊，以此填補自個兒貧乏幼稚的心靈空白和達到自身的某種發(fā)泄，極少數(shù)進展為性心理變態(tài)甚至陷入驚險的深淵。

⑵青春期，那個被許多專家稱之為急風(fēng)暴雨式的階段，青青年生理發(fā)育和心理進展急劇變化，而心理承受力還來別及習(xí)慣這種急劇變化，積郁的性能量別能以適當(dāng)?shù)姆绞降玫胶侠淼尼尫牛３Ｈ菀滓鹎榫w障礙。由性所帶來的的困擾加劇了一系列的心理咨詢題，他們感到壓抑、焦慮、憂郁甚至苦悶，有的陷入導(dǎo)致自卑的心理、或陜隘、孤僻的個性，有的則表現(xiàn)出強烈的妒忌或反叛心理，有的在行為上顯得分外沖動、具攻擊性，暴戾性格凸顯等等

⑶性情感的進展，使他們渴望了解異性向望和異性交往，并表現(xiàn)出對異性的傾慕和追求，早戀現(xiàn)象日趨嚴峻，而且近年來，浮現(xiàn)了年齡漸早、人數(shù)漸多、程度漸深、范圍漸廣的趨向。

⑷由于缺乏性科學(xué)知識和性道德觀念，性道德意志薄弱，青青年學(xué)生中由開始時的性偏離行為逐漸進展性違法犯罪行為的差不多別是個不的現(xiàn)象，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生受性本能、性心理的驅(qū)使，出于無知和好奇，過早地舉行性體驗和性嘗試，最后陷入性罪錯的深淵而難以自拔。

由于性心理健康知識的缺乏，嚴峻妨礙了青青年學(xué)生的身心健康。我們別難看出對處于青春期的中學(xué)生及時舉行性心理健康教育。不管關(guān)于滿腳他們對性知識的渴求，保持和增進他們的身心健康依然關(guān)于預(yù)防性偏離行為和性犯罪行為的發(fā)生都有著十分重要的

意義。

性心理健康教育嚴峻滯后

目前，我國學(xué)者對性心理健康教育的研究還處在開始的時期，性心理的健康與否，其重要性還鮮為人們所認識，作為最貼近學(xué)生、又對學(xué)生的教育負有最直截了當(dāng)責(zé)任的學(xué)校當(dāng)局，由于顯而易見的緣故，受傳統(tǒng)封建意識的妨礙對這一咨詢題諱莫如深，關(guān)于中學(xué)生性心理教育的探究研究鮮有涉腳。即使一部分做得比較好的學(xué)校，也只僅僅局限于對中學(xué)生青春期生理衛(wèi)生的知識說座教育，非常少涉及性心理健康咨詢題。許多教師甚至把學(xué)生的心理健康咨詢題單純地看作道德品質(zhì)咨詢題，以德育教育來取代心理健康教育。這一現(xiàn)象已成為中學(xué)基礎(chǔ)教育體系中的一具薄弱點，乃至空白點，教師對性心理知識的缺乏，學(xué)生對性心理知識的無知，嚴峻滯后于學(xué)生性心理發(fā)育。

并且，在中學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)，許多人對在中學(xué)生中開展性心理健康教育存在顧慮，他們膽怯性心理健康教育也許成為刺激學(xué)生的誘因，使教育的結(jié)果適得其反。而事實是，西

方非常多發(fā)達國家學(xué)校非常早就開展了這一教育，在瑞典早在1956年就開始對全國7歲以上兒童舉行性教育，使青青年性行為的比例下落了1/3，女孩妊娠和人流數(shù)性病及性犯罪發(fā)生比率都有大幅度的下落。所以，只要開展得適當(dāng)，種種擔(dān)憂徹底是多余的。

事實講明，對中學(xué)生開展性心理健康教育別但徹底必要，而且刻別容緩，

這既是完善基礎(chǔ)教育的體系的需要，更是塑造青青年健全的人格，促進青青年全面進展的需要。

（二）解決的要緊咨詢題

本研究課題著重解決如此兩方面的咨詢題：

１．教師別正確的性心理教育觀念咨詢題

性心理健康教育的內(nèi)容與目標

中學(xué)生性心理教育的原則

中學(xué)生性心理健康教育的辦法與途徑

２．中學(xué)生性心理進展水平與性生理的進展水平的別相習(xí)慣咨詢題

中學(xué)生早戀咨詢題

中學(xué)生由性引發(fā)的一系列偏差性性行為

中學(xué)生反應(yīng)出的別正確的性觀念、性道德

二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀

１．國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

目前，心理健康的有關(guān)研究得到了專業(yè)研究工作者的高度重視，并且，也得到了許多社會人士廣泛的認同和支持。在西方發(fā)達國家，這方面的研究和實踐走在了我們的前頭，在瑞典，早在1956年就開始對全國7歲以上的學(xué)生舉行性教育；瑞典的性教育別但使學(xué)生了解人類的各種性咨詢題，更重要的是對學(xué)生舉行“人與人關(guān)系”的教育，將人類的性，性不與青青年實際日子結(jié)合起來，特殊重視從身心健康的觀點動身開展性教育工作。在瑞士，1944年就在公立學(xué)校舉行性教育，1956年出版了供教師參考的性教育指導(dǎo)用書。XXX文部省于70年代中期，為中學(xué)生確立了新的“性指導(dǎo)”方針。由20多名學(xué)者組成的“協(xié)助者”協(xié)會，研究開展性身心保健教育和性指導(dǎo)的內(nèi)容及實施范圍，并為中學(xué)教師編寫了二本有關(guān)性教育的指導(dǎo)手冊。在美國，有80%的公眾贊同在公立學(xué)校開展性教育。性觀念的開明，使他們不管在理論體系的建立，依然教育實踐工作的開展上，在時刻上和水平上、效果上都大大優(yōu)于我國。

在上海等發(fā)達都市已開始注意到對中學(xué)生舉行性教育，有的已初步總結(jié)出一定的有價值的經(jīng)驗和成果，但也暴露出別腳，理論研究薄弱，實踐操作別夠規(guī)范，至今還沒有形成一套規(guī)范的教育讀本。

可喜的是，在我國已有非常多專家對中學(xué)生性心理健康教育舉行了卓有成效的研究，雖然研究者還僅僅局限于少數(shù)專家、學(xué)者的范圍內(nèi)，研究的內(nèi)容也較多的把關(guān)注的重點放在有關(guān)的理論上，然而，作為先驅(qū)者，他們這方面的工作功別可沒，隨著中學(xué)生、青青年所浮現(xiàn)的性心理健康方面的日益嚴峻的咨詢題，許多專業(yè)研究工作者已越來越關(guān)注怎么把研究的理論成果應(yīng)用到具體的性心理健康教育的實踐中，作為直截了當(dāng)擔(dān)負中學(xué)生教育任務(wù)的中學(xué)，在國內(nèi)，極少數(shù)意識超前的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都躍躍欲試，預(yù)備就中學(xué)生性心理健康教育開展實踐研究，杭州一旅游職業(yè)高中，對84名男女學(xué)生分性不上了一堂據(jù)講是令師生都別自在的性心理教育課，大膽的嘗試引起了巨大的震動，有70多所學(xué)校和研究所派員參加聽課活動，并為此開展了熱烈的討論。據(jù)了解，該校兩個月的實踐，所取得的效果是初步令人中意的。沒多久前，北京市東城區(qū)教育部門對來自一般職業(yè)重點高中的739名學(xué)生舉行了一次性狀況調(diào)查，并配合舉行了性教育。哈爾濱市教育部門已決定，在今年首次把性教育納入全市中學(xué)生課程。

但我們較多地依然應(yīng)該舉行深刻的反思，我們與發(fā)達國家相比，不管是理論的研究，依然實踐的開展，都存在著巨大的反差。在中學(xué)教育這一領(lǐng)域里，由于長期以來，封建降后的性意識妨礙，中學(xué)生性健康教育幾乎是一片未開墾的處女地。少量的實踐研究工作，也較多的不過僅僅停留在青春期生理衛(wèi)生知識上，而僅僅這些，遠遠別能涵蓋性心理健康教育乃至性教育的全部內(nèi)容。在大力倡導(dǎo)素養(yǎng)教育的今天，人的全面進展已成為教育永恒的主題，人的自我完善必然要以人對自身的認識為前提，能夠預(yù)見，性心理健康教育的研究將成為新世紀一具重要的研究課題。

２．本課題與之聯(lián)系與區(qū)不

中學(xué)生性心理健康教育實踐研究這一課題，別是純粹的性心理學(xué)理論的研究，而是借鑒有關(guān)性心理理論工作者的研究成果，運用有關(guān)性心理理論來分析解釋一系列咨詢題，尋覓一系列解決咨詢題的辦法。課題的側(cè)重點放在教育實踐活動這一操作層面上，實踐研究活動能夠使有關(guān)的理論得到進一步證實，并且，也能夠使專業(yè)理論研究工作者對研究成果發(fā)揮作用，并且也是他們的理論研究工作向?qū)嵺`方面的一種拓展、延伸，并有助于克服以上所提出的國內(nèi)性心理健康教育方面所反映的一些弊端。并且，普及推廣性心理健康教育工作，是青青年青春期教育工作的一種深化。

三、課題研究的實踐意義與理論價值

世界衛(wèi)生組織（WHO）提出了健康的新概念，它指出：所謂健康是生理健康、心理健康、道德健康，三方面構(gòu)成的健康的整體概念。性心理健康教育是心理健康教育的組成部分，因而也是人的全面進展乃至社會進步的重要保證，性心理健康教育既是學(xué)科知識的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人必須同意的教育，從那個意義上來講，性心理健康教育充分體現(xiàn)了尊重人的價值，促進人的素養(yǎng)的全面提高，促進人的身心全面進展這一精神，而這正是我們教育的永恒主題。

長期以來，我國從小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)，對于人的世界觀和人一輩子觀即思想品德教育始終放在教育的要緊地位，這無可厚非。在人的進展培養(yǎng)上，強調(diào)提高認識世界、改造世界的能力，而人自身的價值、自身的進展，受到了別應(yīng)有的藐視，殊別知，人自身的進展與完善，與人的正確的世界觀、人一輩子觀的確立以及認識改造世界能力的提高會起到很巨大的、積極的妨礙作用。而要自我進展、自我完善，人就必須從多角度、多方面來認識自身，而這正是開展中學(xué)生性心理健康教育的意義所在。

構(gòu)建中學(xué)生性心理健康教育的模式，豐富我國性教育與性心理健康教育的理論寶庫，有助于普及性心理健康的科學(xué)知識，增進學(xué)生身心健康和人格的完善，解決學(xué)校教育中使教師棘手的早戀、涉黃、性罪錯咨詢題，有助于促進社會的安定團結(jié)，加強XXX精神文明的建設(shè)，完善基礎(chǔ)教育的體系。

四、完成課題的可行性分析

中學(xué)生性心理健康教育實踐研究，課題的選取，以國內(nèi)外有關(guān)性心理理論及教育理論為支撐，充分借鑒了有關(guān)理論工作者的研究成果，因而，具有較強的科學(xué)性。

該課題旨在解決教育中的實際咨詢題，研究內(nèi)容貼近研究對象（中學(xué)生）實體，這給研究工作的開展提供了很有利的條件，因而具有非常強的實踐性和可操作性。

正因為該課題貼近中學(xué)教育實際，貼近中學(xué)生實際，研究的要緊咨詢題是有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育所涉及的一系列咨詢題，所以，本課題還具有相當(dāng)?shù)膶嵭浴?/p>

并且，學(xué)校在這方面已作了一定的嘗試，舉行了一定的思索，對這一研究課題的實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想上高度重視，另外，“九五”無錫市立項課題的研究也鍛煉培養(yǎng)出了一支具有較高素養(yǎng)的學(xué)?？蒲嘘犖?。

課題主持人具有較強的科研意識和理論素養(yǎng)有較強的研究能力和理論水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

對課題的研究在時刻、人員上，作了充分的保證。對相關(guān)課題組人員制定了一系列考核獎懲措施，從而從治理機制上保障本課題的順利實施。

為課題的研究方案的設(shè)計及研究的實施，我們作了大量前期的資料收集、積存、整理工作，并增添了大量相關(guān)圖書\期刊及影像資料。

為保證研究工作的順利實施，學(xué)校決定每年從辦公經(jīng)費中支出一萬五千元作為課題研究經(jīng)費，用于調(diào)研、專家說座、有關(guān)教師培訓(xùn)、添置一系列必要的設(shè)施等。

為了確保研究工作順利實施，我們與揚州大學(xué)教科所建立了合作關(guān)系，把我們學(xué)校作為揚州大學(xué)教科所心理教育研究實驗基地，并招聘國內(nèi)知名的心理學(xué)專家陳家麟教授擔(dān)任課題組總顧咨詢，指導(dǎo)課題研究工作。

一、課題界定與支撐性理論

所謂性心理是指世界衛(wèi)生組織以為性健康是指經(jīng)過豐富和提高人格、人際交往和愛情方式達到性行為（廣義的）在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿協(xié)調(diào)，從而達到人的全面進展和社會進步（馬建清：《心理衛(wèi)生學(xué)》職大出版社90版244頁）。所以，完整的性心理教育應(yīng)該把性知識教育與性道德教育結(jié)合起來，把性生理衛(wèi)生知識與性心理衛(wèi)生知識結(jié)合起來，把性心理健康教育與精神文明建設(shè)結(jié)合起來，概言之，性心理健康教育既是知識的教育，更是人格的教育和身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人必須同意的教育.

中學(xué)生性心理健康教育是指以有關(guān)懷理學(xué)理論指導(dǎo)下，對學(xué)生舉行性知識、性觀念、性倫理、性道德的教育，以達到其性心理健康的目的。

中學(xué)生性心理健康教育是中學(xué)生心理健康教育的一具極重要的方面，它與中學(xué)生思想品德教育有嚴格的區(qū)不，然而它們之間相互聯(lián)系、相互妨礙、相互促進。

本研究課題重點是實踐性研究，旨在解決中學(xué)生性心理健康教育實踐中所浮現(xiàn)的一系列咨詢題，研究對象是年齡13-18周歲的中學(xué)生,。

本課題以有關(guān)性心理學(xué)理論、教育理論作為支撐：

弗洛伊德：精神分析理論

班杜拉：社會學(xué)習(xí)理論

皮亞杰：認知進展理論

文化人類學(xué)理論

愛克克生：人格進展的時期理論

克爾伯格：道德進展理論

馬斯洛：人類動機理論

有關(guān)教育理論：要緊應(yīng)用教育中應(yīng)遵循的一些基本原則，如循序漸進原則、正面啟示原則、適時適度的原則、個體與整體相結(jié)合的原則、相互滲透性原則等等。

二、理論假設(shè)與研究目標

我們假定：對中學(xué)生開展性心理健康教育實踐活動，運用有關(guān)教育理論、性心理學(xué)理論開展一系列教育活動，能使學(xué)生掌握正確的性知識，確立正確的性觀念，樹立正確的性道德，增強性意志，解決中學(xué)生由性而引發(fā)的一系列別健康心理現(xiàn)象，促進中學(xué)生性心理的健康進展。

研究目標：

（一）經(jīng)過研究，使教師樹立正確的性心理教育觀念

掌握中學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容和目標，

掌握中學(xué)生性心理教育的普通規(guī)律和原則

掌握中學(xué)生性心理健康教育的辦法與途徑

（二）經(jīng)過研究，解決中學(xué)生性心理進展水平與性生理的進展水平別相習(xí)慣咨詢題解決中學(xué)生早戀咨詢題

解決中學(xué)生由性引發(fā)的一系列偏差性性行為

使中學(xué)生掌握正確的性知識，樹立正確的性觀念、性道德

三、研究內(nèi)容設(shè)計

課題力求從以下幾個方面開展研究：

中學(xué)生性生理、心理進展現(xiàn)狀研究

中學(xué)生性心理知識掌握水平研究

中學(xué)生性心理咨詢題及成因分析研究

中學(xué)生性心理咨詢題的應(yīng)對策略研究

中學(xué)生性心理健康問實踐研究

宣泄在中學(xué)生應(yīng)對中的作用及方式

意志的妨礙與培養(yǎng)

性不年齡的差異對性心理健康教育的妨礙

道德教育與性心理健康教育的區(qū)不與聯(lián)系

中學(xué)生性心理健康教育目標體系構(gòu)建的研究

（中學(xué)生性心理健康教育的原則、內(nèi)容、方式、途徑）

中學(xué)生性心理健康教育評價體系的構(gòu)建研究

四、研究過程設(shè)計

本課題研究按如下預(yù)定過程展開：

（一）預(yù)備時期

①建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,校長李明任組長

②組建課題研究小組，確定課題組成員，明確分工，由王銘副校長任課題組主持人

③對全體課題組人員以說座的形式舉行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，使他們掌握開展課題研究所必備的一些基本理論，了解國內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。（負責(zé)人：陳家麟教授）

④在必要的理論預(yù)備和調(diào)查研究基礎(chǔ)上，設(shè)計出切實可行，具有較強科學(xué)性和可操作性的實驗方案。（負責(zé)人：王銘）

（二）實施時期

按照預(yù)定實驗方案實施課題研究，分三個步驟實施，

咨詢題現(xiàn)象的調(diào)查，形成調(diào)研報告。（負責(zé)人：劉玉華）

咨詢題成因分析研究（負責(zé)人：王銘）

教育的內(nèi)容與辦法的研究（負責(zé)人：王銘）

開展青春期生理衛(wèi)生知識說座（負責(zé)人：蔣敏霞）

開展青青年性心理健康知識說座（負責(zé)人：王銘）

開展中學(xué)生性心理健康問活動（負責(zé)人：朱曉華）

在此期間，定期進行課題組研討會，探討研究中浮現(xiàn)的咨詢題，及時舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積存好有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)及文字資料，初步形成一定的時期性成果。（負責(zé)人：朱曉華）（三）結(jié)題時期

對比實驗方案,對研究中積存的有關(guān)調(diào)查資料、數(shù)據(jù)、體味、時期小結(jié)舉行仔細的分析、總結(jié)，得出結(jié)論，寫出實驗報告。形成一系列如專題研究論文、有關(guān)教育輔導(dǎo)材料、專著等形式的物化成果。

①、形成中學(xué)生性心理健康教育總體研究報告。（負責(zé)人：王銘）

②、形成中學(xué)生性心理健康教育綱要（內(nèi)容、形式、辦法、途徑）

（負責(zé)人：王銘）

③、形成中學(xué)生性心理健康教育系列輔導(dǎo)材料（負責(zé)人：蔣敏霞）

④、編輯中學(xué)生性心理健康教育論文集，包括：

德育與性心理的關(guān)系

優(yōu)秀個案集

相關(guān)教案集

專題活動實錄

⑤、形成有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育專著，包括：

中學(xué)生性生理、心理進展現(xiàn)狀研究

中學(xué)生性心理知識掌握水平研究

中學(xué)生性心理咨詢題及成因分析研究

中學(xué)生性心理咨詢題的應(yīng)對策略研究

中學(xué)生性心理健康問實踐研究

（負責(zé)人：王銘）

五、研究辦法設(shè)計

結(jié)合調(diào)查法、文獻法、實驗、觀看、個案研究相結(jié)合的辦法。對性心理教育實踐中開展的一系列教育活動，如：青春期生理衛(wèi)生知識說座、青青年性心理健康知識說座、中學(xué)生性心理健康問活動等，有針對性地舉行分析研究，總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，找出普通性規(guī)律，重視對相關(guān)的教育原則、內(nèi)容、辦法、教育途徑的研究，并逐步制訂切實可行的性心理健康教育評價辦法。

在舉行中學(xué)生性心理健康現(xiàn)狀調(diào)查時，要緊采納咨詢卷調(diào)查法，典型事例采納個案觀看，建立跟蹤檔案，舉行個案研究。

在舉行中學(xué)生性心理健康咨詢題成因分析研究時，在舉行大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻法，依照有關(guān)懷理學(xué)、社會學(xué)理論及教育理論開展分析研究。

在舉行中學(xué)生性心理咨詢題應(yīng)對策略研究時，要緊采納實驗、觀看、個案研究相結(jié)合的辦法。

在舉行性不年齡的差異對性心理健康教育的妨礙研究時，重點采納咨詢卷調(diào)查、觀看、

實驗、文獻等研究辦法。

在舉行有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容目標的研究時觀看與文獻相結(jié)合的辦法。

在舉行解決有關(guān)中學(xué)生所面臨的性心理咨詢題研究，如：解決中學(xué)生性心理進展平與性生理的進展水平的別相習(xí)慣咨詢題、早戀咨詢題、由性引發(fā)的一系列偏差性性行為，怎么使他們掌握正確的性知識，樹立正確的性觀念、性道德，以及有關(guān)中學(xué)生性心理健康教育與辦法途徑的研究時，采納實驗法，如開展一系列青春期生理衛(wèi)生知識、青青年性心理健康知識說座，中學(xué)生性心理健康問、理想教育、意志品德教育主題活動等，對典型事例則舉行個案研究。

我們擬把研究的內(nèi)容分解為以下幾個子課題，從這幾個方面開展研究：

子課題一：中學(xué)生性心理進展水平現(xiàn)狀研究

社會的進展，使得性的信息大量增加，這一切頻繁刺激著青青年們的大腦和繁殖腺體，這必將帶來中學(xué)生生理、心