幼兒園說(shuō)課稿大班集錦九篇

Word第第頁(yè)幼兒園說(shuō)課稿大班集錦九篇幼兒園說(shuō)課稿大班篇1

一、教材分析

《綱要》中指出：社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。動(dòng)物，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，始終都是一個(gè)感愛(ài)好的話題，特殊是大班的孩子開頭對(duì)自己的屬相〔十二生肖〕感愛(ài)好了，記得有一次，有幾個(gè)孩子正在商量各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱忱地問(wèn)我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個(gè)孩子也都新穎地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我：“老師，十二生肖是怎么來(lái)的？十二生肖是怎么排列的？”--為了滿意幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，當(dāng)然，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注意的是對(duì)孩子社會(huì)性的培育，讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)懷一下身邊的親人，培育幼兒的交往、合作力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．知道十二生肖是中國(guó)人的屬相，人人都有屬相。

2．了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列挨次。

3．能大膽地表達(dá)自己的想法，引發(fā)幼兒過(guò)新年的愿望。

重點(diǎn)：知道十二生肖是中國(guó)人的屬相，人人都有屬相。

難點(diǎn)：了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列挨次。

三、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過(guò)環(huán)境，材料的互相作用，獲得進(jìn)展。新《綱要》中指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官，多種方式探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。”為此，我做了如下預(yù)備：

1．十二生肖頭飾。

2．多媒體課件。

3．生肖禮物。

四、說(shuō)教法

《綱要》中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)參加者，讓幼兒有寬闊的空間去發(fā)覺(jué)和探討，并在此過(guò)程中尋求探究的歡樂(lè)。生態(tài)課堂也告知我們要放權(quán)放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學(xué)習(xí)和探討，為此，我采納了如下教法：

1．提問(wèn)法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問(wèn)，有助于幼兒的思維。

2．直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了關(guān)心幼兒熟識(shí)。。內(nèi)容，加深作品的理解，我預(yù)備了相應(yīng)的圖片等，讓幼兒運(yùn)用多種感官觀賞作品。

3．多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我敬重每個(gè)孩子的想法，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子，摸摸孩子的頭讓幼兒在心里上獲得滿意感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

整個(gè)活動(dòng)中我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在想想，說(shuō)說(shuō)，看看，聽聽，玩玩中，運(yùn)用多種感官參加，把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，為此，我采納了如下學(xué)法：

1．觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，感悟；

2．講解并描述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完好，精確的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，充分表達(dá)了《綱要》中語(yǔ)言力量實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。

五、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕嬉戲認(rèn)知十二生肖。

1．和幼兒玩猜猜看的嬉戲。結(jié)合課件依次出示十二生肖圖片?！惨幻蚨嗝變簛?lái)運(yùn)用肢體語(yǔ)言、或口語(yǔ)表達(dá)動(dòng)物的特征，其他幼兒猜?！?/p>

2．談話、商量，引入課題。

老師：剛剛我們猜的都有哪些動(dòng)物？〔幼兒自由回答〕知道老師為什么帶這些動(dòng)物來(lái)嗎？〔幼兒自由商量〕引出課題：今日我們就來(lái)熟悉一下十二生肖。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？

〔二〕理解生肖與屬相之間的關(guān)系及其挨次

1．啟發(fā)幼兒談?wù)摐贤ǎ何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表，那今年是那種動(dòng)物？是什么年呢？今年誕生的寶寶屬什么的？幼兒通過(guò)商量后在說(shuō)出自己的看法。

2．老師適當(dāng)小結(jié)。十二生肖是中國(guó)人很早創(chuàng)造的，只有中國(guó)人才用。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一種生肖，也就是一種屬相。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢！

3．小伴侶們熟悉了十二種屬相，可十二屬相一年只能來(lái)一位，其他的就排好隊(duì)等著，知道它們誰(shuí)在前誰(shuí)在后嗎？〔幼兒商量回答，引出兒歌?！忱蠋熯@里有一首兒歌大家聽了就知道了。

4．結(jié)合課件展現(xiàn)兒歌。一起學(xué)習(xí)兒歌。

5．剛剛我們通過(guò)兒歌知道了十二生肖的排隊(duì)挨次，我們小伴侶想不想自己當(dāng)小動(dòng)物來(lái)排排看呢？〔向幼兒講好規(guī)章在肯定時(shí)間內(nèi)排好挨次?！?/p>

〔三〕了解屬相的含義引發(fā)過(guò)年的愿望。

1．既然每個(gè)人都有屬相，那你跟同伴們說(shuō)說(shuō)你還知道那些人的屬相？

2．你最喜愛(ài)什么屬相。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？〔引導(dǎo)幼兒商量溝通自己的想法?！?/p>

3．老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的屬相，一個(gè)班的小伴侶有許多人屬相是相同的，由于他們一樣大。

4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？〔幼兒商量后回答〕

5．對(duì)了，明年是兔年，如今又快過(guò)新年了，過(guò)年好嗎？老師就提前收到了伴侶送給我的新年禮物?！渤鍪径Y物〕小伴侶們想不想也自己制作一個(gè)這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢？我們一起去制作吧！

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

為了保持教學(xué)活動(dòng)的完好性，連貫性，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展，就要求我們的教育教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)完好的整體，延長(zhǎng)活動(dòng)可以更好地將這個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

日?；顒?dòng)：帶著幼兒一起為自己喜愛(ài)的人制作新年禮物。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇2

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路；

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是熟悉的，但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟識(shí)，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，盼望幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；

1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、在嬉戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

3、通過(guò)嬉戲的方式培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，在嬉戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

依據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)覺(jué)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備；

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下預(yù)備工作；

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片〔小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍〕

3、空紙箱。

四、說(shuō)教法與學(xué)法、

新《綱要》指出，幼兒園教育要“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)嬉戲活動(dòng)之中。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以嬉戲?yàn)橹?，通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂(lè)“中學(xué)計(jì)算，”賽“中增士氣，以趣味性的嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融入嬉戲中，在嬉戲活動(dòng)中培育了幼兒的合作意識(shí)及合作力量。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居〔小伴侶扮演數(shù)字寶寶〕〔三〕嬉戲摸彩票〔四〕競(jìng)賽看誰(shuí)找的快又準(zhǔn)。詳細(xì)流程如下：

〔一〕、情景導(dǎo)入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動(dòng)物還有小伴侶一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小伴侶自己觀看數(shù)字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培育幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)一些簡(jiǎn)潔規(guī)律的數(shù)學(xué)力量。〕

〔二〕、數(shù)字寶寶找鄰居

小伴侶們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小伴侶直觀的熟悉數(shù)字寶寶的鄰居。

〔三〕、嬉戲摸彩票

讓小伴侶在不看到排好數(shù)字的狀況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來(lái)的抽象規(guī)律思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加大。

〔四〕、競(jìng)賽看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)

讓全部小伴侶都參加進(jìn)來(lái)，老師舉數(shù)字卡片，小伴侶集中留意快速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對(duì)整節(jié)課的再一次穩(wěn)固練習(xí)。

六、說(shuō)活動(dòng)反思

上完了這節(jié)課我覺(jué)得有以下缺乏之處：

1、探究?jī)?nèi)容少了一些；

2、課堂組織力量欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；

3、活動(dòng)中沒(méi)能很好的滲透語(yǔ)言力量的訓(xùn)練以及幼兒傾聽力量的培育；

4、老師缺乏對(duì)孩子的適時(shí)、適當(dāng)鼓舞，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)的不夠精確、詳細(xì)；

5、導(dǎo)入部分稍長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)縮短；

6、學(xué)具發(fā)放前沒(méi)有給孩子作說(shuō)明，造成部分孩子留意力轉(zhuǎn)移；

7、孩子操作的較少，沒(méi)能很好的培育其自我糾錯(cuò)的力量。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇3

我今日說(shuō)課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂(lè)《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟識(shí)這首樂(lè)曲的風(fēng)格，先請(qǐng)大家來(lái)觀賞一下：

大家可以聽出，這是一首布滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。由于我們班的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演奏閱歷，因此將這節(jié)活動(dòng)設(shè)置在我們班進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1〕、情感看法方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2〕、力量方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)全都。

3〕、認(rèn)知閱歷方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到達(dá)簡(jiǎn)潔的分聲部演奏。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能夠精確地進(jìn)行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

1〕、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

2〕、物質(zhì)預(yù)備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂(lè)器。

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中我力求到達(dá)“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采納的主要教法有：

1、激趣嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)培育良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給嬉戲活動(dòng)注入新的活力，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與制造力，點(diǎn)燃幼兒的制造之花。

2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，給幼兒以直觀閱歷。在幼兒將音樂(lè)與圖譜匹配的過(guò)程中，同樣利用多媒體課件，以鮮亮的小形象引導(dǎo)幼兒，使幼兒的理解和熟悉更透徹，為更好的進(jìn)行難點(diǎn)部分—分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。

3、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時(shí)，鼓舞幼兒通過(guò)反復(fù)論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。其次次操作是在幼兒熟識(shí)樂(lè)曲后的配器演奏活動(dòng)。

此外，我將適時(shí)地采納賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法是：

1、多通道參加法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所聞?！币虼嘶顒?dòng)中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)支配豐富，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過(guò)商議?、比較等，使思維活躍起來(lái)，制造出更合適的演奏方法，來(lái)攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固節(jié)奏練習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：

激發(fā)演奏愛(ài)好—自由探究—嬉戲體驗(yàn)—互相溝通—樂(lè)器演奏1、激發(fā)演奏愛(ài)好，調(diào)動(dòng)已有閱歷。

“愛(ài)好是最好的老師?！被顒?dòng)一開頭，以節(jié)奏明快的音樂(lè)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性。

2、自由探究〔幼兒觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型〕初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺(jué)的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，給孩子肯定的時(shí)空，讓他們自己探究、制造節(jié)奏型。充分表達(dá)新《綱要》“以幼兒為主”的價(jià)值觀。

3、嬉戲體驗(yàn)〔幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念〕利用多種形式讓幼兒感知音樂(lè)的性質(zhì)及其改變，結(jié)合多媒體課件，老師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，到達(dá)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

4、指導(dǎo)幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培育幼兒的音樂(lè)理解力和表現(xiàn)力。到此，力量目標(biāo)就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。

基本的配器方案出來(lái)后，通過(guò)整體演奏、分組演奏、老師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的歡樂(lè)，培育幼兒的合作意識(shí)。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探究更好的配器方案，以到達(dá)分聲部演奏的最正確效果。旋律美麗的印尼樂(lè)曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因此在活動(dòng)的結(jié)束部分可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇4

一、首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門抽象的學(xué)科，也是一門培育和熬煉人思維力量的基礎(chǔ)學(xué)科，而幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維進(jìn)展具有重要的價(jià)值。大班幼兒已經(jīng)具有肯定的抽象和規(guī)律思維，會(huì)進(jìn)行推理、分析，依據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我開展了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)"我和時(shí)鐘交伴侶"。

時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，使其簡(jiǎn)單理解和接受。

《綱要》中指出：“從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩?！睘榱素瀼匦隆毒V要》精神，將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)為好玩、淺顯的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，我設(shè)計(jì)了好玩的嬉戲活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)目標(biāo)

《綱要》中指出：教育目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育起主導(dǎo)作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目標(biāo)定位為

1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉時(shí)鐘，嘗試分辨整點(diǎn)、把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫知名稱。

2.力量目標(biāo)：培育觀看力和操作力量，并建立初步的時(shí)間觀念。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

熟悉時(shí)鐘，嘗試分辨整點(diǎn)、把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫知名稱為本次活動(dòng)的重點(diǎn)；初步建立時(shí)間觀念，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣則為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、接著我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法學(xué)法

《綱要》中指出：老師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、關(guān)心者、合。貫徹《綱要》的精神，我采納了：嬉戲法、觀看法、商量法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分敬重幼兒，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)閱歷和得到歡樂(lè)的體驗(yàn)。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主，變過(guò)去的“要我學(xué)”到如今的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)方法，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中把握學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中老師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、操作法、商量談話法、合作嬉戲法等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種好玩的方式了解時(shí)間的重要性，培育幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

四、如今我來(lái)說(shuō)一說(shuō)預(yù)備

多媒體課件《好玩的時(shí)鐘》、大鐘面一個(gè)、小鐘面人手一份、

五、然后我來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、師以“猜謎”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

謎面：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間肯定要珍惜。

師以猜謎的情景引入，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，在活動(dòng)中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷能猜出謎底是時(shí)鐘。并讓幼兒知道時(shí)間的重要性，從而進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)“時(shí)間”感愛(ài)好。

2、熟悉鐘面，

師出示一面大鐘引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看并提問(wèn)：認(rèn)真觀看鐘面上有什么？這兩根針有什么不同？師小結(jié)：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。

3、播放課件《好玩的時(shí)鐘》，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)鐘。

〔1〕以跑步的嬉戲，

引導(dǎo)幼兒深化觀看并熟悉時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律

師：今日時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步競(jìng)賽，如今他們都在數(shù)字12的起跑線上了。

你們看分針和時(shí)針跑步的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢？師連續(xù)操作兩次，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。

〔2〕熟悉整點(diǎn)：

“小伴侶們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀看、比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

〔3〕看圖片撥時(shí)間。

請(qǐng)幼兒看幾張圖片，并以嬉戲的口吻提出：“如今要來(lái)考考小伴侶，看誰(shuí)把剛剛的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)了?！币幌伦影延變旱牧粢饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛(ài)好及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的穩(wěn)固，最終請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培育，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)法主要是根據(jù)借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，以好玩的情景中，老師有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行提問(wèn)，使教學(xué)貼近于生活，寓教寓樂(lè)，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。正如《綱要》中指出：讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3、結(jié)束部分：

此次活動(dòng)是以嬉戲：“小羊，小羊幾點(diǎn)鐘？”結(jié)尾的。幼兒可以通過(guò)這個(gè)嬉戲來(lái)加深對(duì)時(shí)鐘的熟悉。嬉戲規(guī)章是由老師扮演老狼，小伴侶扮演小羊，老師擺出時(shí)間問(wèn)小伴侶：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”小伴侶要立刻回答出來(lái)，當(dāng)老師問(wèn)到6點(diǎn)鐘的時(shí)候，小羊得立刻跑回家，否則將被老狼吃掉。

本次活動(dòng)就在這樣輕松開心的氣氛中結(jié)束了。

六、最終我來(lái)說(shuō)一活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒科學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)并不是在一次活動(dòng)中內(nèi)能完成的，它將貫穿幼兒一日生活的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。我在日常生活或嬉戲中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，3點(diǎn)鐘到了……并在教室內(nèi)設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：7：00起床、7：30進(jìn)餐等，關(guān)心幼兒建立初步的時(shí)間概念。

以上是我的說(shuō)課的內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師多多指正，感謝！

幼兒園說(shuō)課稿大班篇5

各位老師你們好！今日我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)《城里來(lái)了大恐龍》。

一、說(shuō)教材

恐龍，這種奇妙的動(dòng)物是大班孩子們特別感愛(ài)好的。孩子們常常圍繞恐龍這一個(gè)話題綻開商量，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅亡等等。因此，老師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)惜動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培育了幼兒大膽想象、主動(dòng)講解并描述以及敢于制造的力量。

二、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)故事的內(nèi)容分析，結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)，再根據(jù)裝扮幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，確定了本活動(dòng)的目標(biāo)：1.感受故事的情趣。萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有學(xué)問(wèn)、閱歷，進(jìn)行大膽想象。

3.鼓舞幼兒能在集風(fēng)光前主動(dòng)說(shuō)話、大膽講解并描述的力量。

由于大班幼兒的`留意力很不穩(wěn)定，對(duì)感愛(ài)好的事物留意力較易集中，但時(shí)間不長(zhǎng)，為了引起幼兒對(duì)課堂內(nèi)容的愛(ài)好的預(yù)備了收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物；為了讓幼兒更簡(jiǎn)單理解故事內(nèi)容我還預(yù)備了掛圖《恐龍變成了立交橋》；還有故事的語(yǔ)言磁帶或CD。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：

幼兒喜愛(ài)聽故事，假如老師只是單純的講故事，幼兒也只能單純聽故事罷了。作為老師就是幼兒的引導(dǎo)者，在講故事的過(guò)程中，無(wú)形的給幼兒施加影響，灌輸教育學(xué)問(wèn)，幼兒就能在聽故事的狀況下接受教育。所以，本次活動(dòng)我結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了直觀教學(xué)法和觀看法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，最終到達(dá)教育教學(xué)目的，培育了幼兒的觀看力、記憶力，思維力量、想象力和口語(yǔ)表達(dá)力量。在本次活動(dòng)中我也遵循著老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，通過(guò)老師講故事及提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒主動(dòng)思索探究，主動(dòng)參加課堂活動(dòng)中。

學(xué)法：

老師有感情的一邊講解并描述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽結(jié)合的方法關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。

此外，我在課堂開頭出采納集體嬉戲法，課堂中段采納角色嬉戲法，直觀教育法，最終讓幼兒個(gè)人活動(dòng)，自由操作，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，使課堂到達(dá)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)力量顯著增添，嬉戲水平有很大提高，連貫性口頭表達(dá)語(yǔ)言也有大大的提高，所以在本次課堂中的三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)刻協(xié)作著大班幼兒的年齡特征進(jìn)行。

四、說(shuō)教學(xué)程序

愛(ài)好是最好的老師，而嬉戲是每個(gè)幼兒都感愛(ài)好的活動(dòng)，為了使幼兒輕松、開心地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參加活動(dòng)，我將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)成3個(gè)環(huán)節(jié)，并采納由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，玩玩“猜猜是幾”的嬉戲。

2、玩玩“營(yíng)業(yè)員”的嬉戲，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的組成。

3、幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的自由操作活動(dòng)。

環(huán)節(jié)1：故事教學(xué)出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒商量：這里發(fā)生了什么事情？鼓舞幼兒能大膽想象、主動(dòng)主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

２、老師講解并描述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危急"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里究竟發(fā)生了什么事情？

３、老師再次引導(dǎo)幼兒商量：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的方法又多又好。

４、老師講解并描述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒商量故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

５、老師完好的講解并描述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

環(huán)節(jié)2：恐龍展覽

１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的學(xué)問(wèn)。

３、開展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓舞幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音洪亮。

環(huán)節(jié)3我和恐龍做伴侶

１、老師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消逝？

２、老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由商量：假如恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉?，你?huì)想什么方法來(lái)關(guān)心他們？老師在幼兒中巡回觀看，傾聽幼兒的講解并描述準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。

３、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些方法來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)恐龍。

４、幼兒集體作畫、：我和恐龍是伴侶。

５、拓展故事中的含義，告知幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許很多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)懷他們、關(guān)心他們。

五、說(shuō)活動(dòng)特色

1、嬉戲貫穿課堂

由于大班的幼兒留意力很不穩(wěn)定，對(duì)感愛(ài)好的事物留意力較易集中，嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，所以用嬉戲貫穿課堂，讓幼兒輕松玩樂(lè)之余把握學(xué)問(wèn)內(nèi)容，促進(jìn)其抽象規(guī)律思維力量的提高。

2、加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)力量和培育幼兒的良好嬉戲習(xí)慣。

語(yǔ)言方面，三、四歲的幼兒已能夠把握全部基本語(yǔ)音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步把握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，幼兒到了五、六歲時(shí)，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)力量大大提高。在這次的活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)了幼兒的口頭表述力量，在環(huán)節(jié)2中又無(wú)形中，在老師對(duì)幼兒施加的一些影響，從而使幼兒在歡樂(lè)嬉戲中培育了幼兒良好的嬉戲習(xí)慣。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇6

一、說(shuō)教材：

我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)學(xué)問(wèn)很強(qiáng)，可以借機(jī)培育幼兒觀看大自然的愛(ài)好，進(jìn)而培育幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀看熟悉大自然有規(guī)律的改變，讓幼兒了解四季的改變特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、力量培育、學(xué)問(wèn)三個(gè)方面仔細(xì)制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

詳細(xì)是：

1、觀看圖畫，初步感知一年四季的特征。

2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。

3、有觀賞、了解大自然的深厚愛(ài)好，體驗(yàn)人和大自然的親情。

教學(xué)難點(diǎn)

在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫，完好的語(yǔ)言表講解并描述

教學(xué)重點(diǎn)

也是用連貫、完好的語(yǔ)言講解并描述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。

二、說(shuō)教法：

愛(ài)好是最好的老師，而嬉戲是每個(gè)孩子都感愛(ài)好的活動(dòng)，在課題導(dǎo)入部分我就通過(guò)運(yùn)用消遣嬉戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的奇怪???心，讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深化，使孩子能主動(dòng)主動(dòng)、自愿地參加和學(xué)習(xí)，獲得閱歷，表達(dá)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，老師以飽滿的心情、美麗的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在美麗的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采納了溝通法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解，樹立了孩子的自信念，從而使本次活動(dòng)到達(dá)美的享受、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法：

在看圖教學(xué)中我將依據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式〔視、聽、說(shuō)、想〕感受圖中表述的內(nèi)容，通過(guò)感官的多通道參加滿意孩子多方面的需要。并注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既表達(dá)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

教學(xué)預(yù)備：

1、有觀看自然現(xiàn)象的愛(ài)好，初步積累了一些閱歷。

2、配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是特別重要的環(huán)節(jié)，也是老師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受力量，我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分：通過(guò)玩“指五官”的嬉戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的愛(ài)好。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我細(xì)心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的熟悉。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

其次部分：播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫面思索并回答以下問(wèn)題：

老師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？

老師賜予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo)。

〔1〕、同學(xué)講解并描述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“春”、“暖”老師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

〔2〕、同學(xué)講解并描述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”老師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

〔3〕、同學(xué)講解并描述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”老師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

〔4〕、同學(xué)講解并描述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”老師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

3、同學(xué)講解并描述自己最喜愛(ài)的季節(jié)和緣由。

4、老師小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)很多禮物，給我們美的享受。我們要喜愛(ài)在自然，愛(ài)護(hù)在自然。

穩(wěn)固延長(zhǎng)

1、給自己最喜愛(ài)的季節(jié)畫一幅畫。

2、老師指導(dǎo)識(shí)字寫字：日、月、水、火。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇7

一、說(shuō)教材：

對(duì)于自己的身體，小伴侶始終布滿熟悉的愛(ài)好。我們老師需要做的僅僅是制造必要的學(xué)習(xí)情境關(guān)心他們了解身體，逐步提升自我熟悉的水平。因此我選擇這一主題，和小伴侶一起在好玩的嬉戲中實(shí)現(xiàn)情景化的展現(xiàn)。通過(guò)這一活動(dòng)，會(huì)讓小伴侶覺(jué)得體檢既神奇又好玩，利用小伴侶這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)小伴侶了解人的身體以及體檢的部位與方式。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

第1、初步熟悉人體的某些健康體征。

第2、了解體檢的部位及方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓小伴侶了解體檢的方法及健康體征。

四、說(shuō)教法：

針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)小伴侶對(duì)身體的熟悉了解狀況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以嬉戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓小伴侶在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)老師與小伴侶協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

第1、各種各樣的病人。

老師講解并描述故事第一部分，讓小伴侶了解故事中有哪些驚奇的病人。

第2、好玩的檢查。

老師講解并描述故事其次部分，讓小伴侶了解有哪些好玩的檢查。

第3、我知道的身體檢查。

第4、情境表演：“好玩的檢查”。

老師完好地講解并描述故事，小伴侶表演。

第5、嬉戲：好玩的檢查。

整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持以小伴侶為主體，老師為小伴侶創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮小伴侶的自主性，鼓舞小伴侶主動(dòng)參加活動(dòng)，在活動(dòng)中做到師幼交融，讓小伴侶步步行進(jìn)，漸漸成長(zhǎng)為身心健康的個(gè)體。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇8

一、說(shuō)教材

8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書——數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊(cè)第30頁(yè)的內(nèi)容。把握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材依據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地把握8的分解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感。也正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》其次部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)把握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會(huì)按序分。

2、力量目標(biāo)：培育幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的力量。

3、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育幼兒愛(ài)數(shù)學(xué)的情感；體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育與人合作的品質(zhì)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)把握8的分解。

難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)8按序分。

四、說(shuō)教法

本節(jié)課同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常注意同學(xué)主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索、把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中得到進(jìn)展。

五、說(shuō)學(xué)法〔學(xué)情〕

1、幼兒好動(dòng)愛(ài)玩、留意集中時(shí)間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要老師有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—7的分解，所以幼兒已具備肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、觀看力量，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔一〕、導(dǎo)入：在黑板出示數(shù)字“8”，提問(wèn)：小伴侶，這是數(shù)字幾呀？你們熟悉嗎？〔幼兒回應(yīng)〕今日，我們就來(lái)學(xué)“8的分解”?！鍟n題《8的分解》

〔二〕、學(xué)習(xí)8的分解。

猜豆嬉戲：復(fù)習(xí)2—7的分解

〔1〕老師出示8個(gè)蘋果教具，讓幼兒說(shuō)知名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。

〔2〕老師請(qǐng)幼兒想一想，將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。

〔3〕老師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。

〔4〕老師拿掉全部的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字8可以分為7組不同的數(shù)字。認(rèn)讀：讀8的分解式?！?可以分成1和7、……〕〔通過(guò)認(rèn)讀，加強(qiáng)孩子對(duì)8的分解的印象和理解?！匙x后，數(shù)一數(shù)8的分解有幾種？

〔5〕老師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。

〔通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法預(yù)備?！?/p>

〔三〕、熟悉一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀看上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么改變？〔左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地削減，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有轉(zhuǎn)變?！?/p>

〔四〕、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。

〔五〕、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，進(jìn)展幼兒的想象力。

請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個(gè)大家都喜愛(ài)的故事作為我們大家的8的分解故事。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今日我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《做錯(cuò)事不找理由》

一、說(shuō)教材

《做錯(cuò)事不找理由》是共同生活教材中大班社會(huì)交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找伴侶、情愿與人交往等內(nèi)容,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會(huì)交往中具有不容忽視的重要的地位?！毒V要》中也指出：幼兒園要從小培育幼兒"能說(shuō)真話，能比較自覺(jué)地掌握行為"。所以，在活動(dòng)"做錯(cuò)事不找理由"中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見(jiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)作品分析、推斷溝通等多種形式，讓幼兒在關(guān)心小熊解決問(wèn)題的情境中，在對(duì)生活中常見(jiàn)問(wèn)題的推斷分析中，在歡樂(lè)的嬉戲中，知道犯錯(cuò)誤不找理由，只要敢于承認(rèn)，并能真誠(chéng)的抱歉、努力的改正或者做出彌補(bǔ)，就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的社會(huì)性進(jìn)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會(huì)性進(jìn)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道要講真話，做錯(cuò)事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種老實(shí)的行為

2、力量目標(biāo)：能對(duì)生活中不老實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)

3、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：喜愛(ài)做老實(shí)的好孩子，感受老實(shí)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道要講真話，做錯(cuò)事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種老實(shí)的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)的根據(jù)：大班階段是老實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培育的關(guān)鍵時(shí)期，只有把握了幼兒由于社會(huì)閱歷不夠豐富，解決問(wèn)題的力量有所欠缺，在犯錯(cuò)后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯(cuò)后一些正確的解決方法是特別重要的，才能理解和把握。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)生活中不老實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)。

難點(diǎn)的根據(jù)：要對(duì)生活大事進(jìn)行推斷并說(shuō)明理由，既需要借助自身已有生活閱歷，又需要敏捷運(yùn)用活動(dòng)中獲得的新閱歷，同時(shí)自己的想法又要清晰表達(dá)，同學(xué)沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)受。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使同學(xué)能夠到達(dá)本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

大班階段是幼兒老實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培育的關(guān)鍵時(shí)期。在生活中我們常會(huì)發(fā)覺(jué)大班幼兒犯錯(cuò)誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象，這就是不老實(shí)的現(xiàn)象。而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題就是教育的切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子成為一個(gè)真正老實(shí)之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也表達(dá)了《綱要》的規(guī)定。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與把握。

2、移情體驗(yàn)法

移情是幼兒在覺(jué)察他人心情反應(yīng)時(shí)所體驗(yàn)到的與他人共有的心情反應(yīng)，以此引發(fā)的情感共鳴。"做錯(cuò)事"這個(gè)話題本身是幼兒并不情愿面對(duì)的，但通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，以小猴犯錯(cuò)后的做法和心理感受引發(fā)商量，因此懂得做錯(cuò)事并不行怕，知道正確的解決就會(huì)得到別人諒解。3、生活再現(xiàn)法

社會(huì)性活動(dòng)應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境，從而激發(fā)他們的真情實(shí)感，并以此來(lái)指導(dǎo)生活實(shí)踐。在"評(píng)一評(píng)喜愛(ài)誰(shuí)"嬉戲中，我運(yùn)用設(shè)置生活情境的形式，將幼兒的生活場(chǎng)景重新的呈現(xiàn)出來(lái)，能關(guān)心幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。

4、集體商量法

針對(duì)提出的問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組商量，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、情感浸潤(rùn)法。

社會(huì)性教育具有潛移默化的特點(diǎn)，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過(guò)設(shè)問(wèn)、追問(wèn)、推斷商量、以及與幼兒之間的主動(dòng)互動(dòng)，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，到達(dá)寓教于樂(lè)，寓教于行的教育效果。

五、說(shuō)學(xué)法

我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓同學(xué)從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。在對(duì)幼兒進(jìn)行目標(biāo)培育時(shí)，主要采納了感知體驗(yàn)法、猜想商量法、推斷分析法、總結(jié)反思法等

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

1、設(shè)計(jì)情景，導(dǎo)入新課：〔2分鐘〕

活動(dòng)一開頭我會(huì)出示故事《站隊(duì)的時(shí)候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會(huì)這樣進(jìn)行引導(dǎo)："小伴侶看，圖片上都有誰(shuí)?。?、"那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情??？"以此激發(fā)幼兒