人教版四年級數(shù)學下冊《總復習》教案

教學內(nèi)容課時主備人教材分析

第10單元總復習8課時數(shù)學教研組所在學校北衙小學通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。讓學生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動）復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算理同級運算的順序理含兩級運算的順序及小知識目標

括號的運算順序的運算的特征分類、內(nèi)角和。使學生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置對知識有個綜合的梳理使學生對知識掌握更教學目標

加靈活、牢固。對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學理的總結(jié)歸納收養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。能力目標情感目標

鞏固掌握三角形的特性意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。對任意角度具體方向能夠準確描述量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖使學生在解決實際問題的過程中認真審題思考等學習習慣。教學重點教學難點教學準備教學教學

內(nèi)

過

數(shù)位順序表小數(shù)相關(guān)的一些靈活題課件或者課本掛圖。程容

學生活動

補充、總結(jié)第一課時復習目標1、讓學生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表性質(zhì)數(shù)移動）2、對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結(jié)歸納、吸收

復習難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復習重點：數(shù)位順序表復習過程：1、將第四單元的概念讀讀、記記。2、復習數(shù)位順序表（書P34）請一學生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導學生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學生記憶。小組比一比：小數(shù)點（）是整數(shù)部分）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（）（1）小數(shù)點右面第二位是（）位，它的計數(shù)單位是（二位是（數(shù)單位是（（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（）（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個（6）大7小于8的一位小數(shù)有（）個，二位小數(shù)有（）個（7）5個0.1個0.01和8個0.001組成的數(shù)是（）（8十分之一）個百分之一注：在小組比賽中復習小數(shù)相關(guān)易錯知識3、小數(shù)性質(zhì)

學生動手歸納練習交流。讓學生注意小數(shù)相關(guān)易錯知識（一）（二）成5位小數(shù)

復習概念小數(shù)化簡1.2300000，將1.23寫注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零數(shù)大小有可能改變。再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小

數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位練習：（1）0.6里面有（）個0.01（2）0.61里面有（）個0.01（3面有（）0.01（4里面有（）個0.0017/100改寫成小數(shù)（23/1000改寫成小數(shù)（）

學生動腦、動手完成練習交流34/10000改寫成小數(shù)（3/1000改寫訂正。成小數(shù)（）0.25寫成分數(shù)（0.312寫成分數(shù)（）把小數(shù)90.90100化簡后是（）將小數(shù)40.070化簡后是（4、小數(shù)點的移動復習小數(shù)點移動的規(guī)律注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零練習×10×100÷100063.6縮小為原數(shù)的1/10

縮小為原數(shù)的1/1000把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（a縮倍b擴倍c縮100倍（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）5、作業(yè)：P111~112第4、5題。

生生合作學習第二課時總復習——小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二)

教學內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)和意義（二法和減法教學目標：1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置2、小數(shù)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學生熟練進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。4、使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位出小數(shù)的近似數(shù)能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學過程：一、復習1、口算。2、小數(shù)的加法和減法及驗算第1題）3、小數(shù)的簡算（復習鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法第2題）5、解決問題（復習購物小票的填寫方法

生生互動二、

復習小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)1、復習小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化教師：想—想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?如何應用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的倍、100倍、1000倍、……縮小它的1/10、1/1001/1000……練習：12.376÷10=()×100=()÷1000=()2、復習小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫練習：2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米5070千克（）噸6.5噸（）千克1噸25千克52米4厘米）

讓學生說答案米

教師提問：

鞏固單位

這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)是乘進率還是除以進率?小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位?通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應注意什么用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復名數(shù)互相改寫時應注意什么?這個方法與以前學的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?3、復習求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬數(shù)。練習米）億千米（保留二位小數(shù)）教師：想—想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應該怎樣?與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉保留整數(shù)表示精確到哪—位?保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?三、課外作業(yè)課本P112第7題和課本P114第16題。第三課時總復習——四則運算、運算定律與簡便計算教學內(nèi)容：四則運算、運算定律與簡便計算教學目標：1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學過程：

的換算小組共同探討。

一、口算2500÷5000÷250100÷2558÷29250÷19×1533×3+16×7+51、回答下面各題的運算順序47×28-735÷49+747×28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+7同桌互說再集體反饋二、組織練習什么會錯？該如何訂正？

改錯先說說錯在哪里，為235+5×（200-100÷25）=240×（100÷25）=240×4=9605×（12-12÷12+12）=5×（0+12）=5×12=60說說運算順序4300-（224+7×8）（41-16）÷（89-64）（375+31-16）×（89-64）2、小結(jié)：四則運算順序3、師：下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算到24呢？你能想出幾種方法？6點、4點、2點、3點(小組活動討論)三、復習加法、乘法的運算定律1、引導學生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個運算定律）

復習運算順序2、

課堂練習1、計算并運用運算定律驗算578+3864=178×26=2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）

學生動腦、

25×12514-389-11187×201125×8866×9928×3+28×5+2×2825×47×4098×2723×37+27×373、應用題A、一個水池的長98米，寬27米，水池的面積是多少平方米？B、班上共有男23人，女27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？（生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示四、課外作業(yè)課本P111第3題。第四課時總復習——三角形教學內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。教學目標：1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它

動手完成練習交流訂正。學生獨立做指名板演。生獨立完成別同學上臺板演訂正,重點說說運用什么運算們。

教學過程：活動一：簡單基礎(chǔ)的題目。1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

定律母怎么表示的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強調(diào)鈍角三角形高的畫法2、

三角形的穩(wěn)定性。說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、

給出三根小棒說說可不可以組成三角形？3.4.53.3.32.2.63.3.5

為什么？三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及三角形的特點。活動二：解決問題1、求三角形各個角的度數(shù)。1）三邊相等2）等腰三角形，頂角是50度3）有一個銳角50度，是直角三角形根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？觀察找信息——分析——解決3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？4、練習：課本P110第3題。四、課外作業(yè)：課本P112第8--10題。第五課時總復習——三角形的練習復習目標：1、通過講評練習使學生對三角形的相關(guān)概念更清楚。2、熟練畫出三角形的高和底3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角角形的求角度。復習過程：1、復習概念：概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高邊叫做三角形的底。3、三角形的內(nèi)角和為180度

學生獨立解答討論交流，集體訂正。合作學習

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊2、練習講評：（一）在釘子板上畫指定的三角形注意：畫的時候為了準確，需要畫在釘子之間（二）填空：1角形）個頂點2、三角形按角的大小來分，可分為（（|三類3、三角形按邊的長短來分，可分為（（）注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學生對知識做個梳理4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180，來計算角度，除了方法外，還要強調(diào)細心計算。（三）畫高：注：重點也是難點，放慢速度，讓學生用幻燈展示作業(yè)，大家來評一評做對了沒有。學生說一說畫高的時候應該注意什么？1、2、

用三角板畫垂線，用虛線要標上垂直符號（四）

計算1、

在三角形中角1=136度2=29度？2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度？

學生獨立完成3、在直角三角形中，一個銳角35度，另一討論交流，個銳角是多少度？注意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度（六）作業(yè)：和P115第18題

集體訂正。第六課時總復習——觀察物體（二）和圖形的運動（二）復習內(nèi)容：第二單元和第七單元的內(nèi)容P113第

11—13題。復習過程：1、復習第二單元觀察物體（二）的相關(guān)內(nèi)容。2、復習第七單元的內(nèi)容（二）的相關(guān)內(nèi)容。3、課堂作業(yè)：P113第11—13題。第七課時總復習——平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖

掌握畫高的方法教學內(nèi)容：第八單元

平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖教學目標：1、讓學生鞏固認識復式條形統(tǒng)計圖，會看復式條形統(tǒng)計圖能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2通過對數(shù)據(jù)的簡單分析生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。3通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的較簡單的數(shù)學問題。教學過程：1、說一說條形統(tǒng)計圖的特點?2、在繪制條形統(tǒng)計圖時要注意什么？3、練習：P110第4題。學生讀題后，獨立做，繪制出條形統(tǒng)計圖后，再讓學生交流。4、作業(yè)：P114第15題和P115第17題。

。交流討論——匯報第八課時總復習——綜合復習復習內(nèi)容：針對本班的情況自己找?guī)椎李}。復習目標：使學生對知識有個綜合的梳理，通過講評使學生對知識掌握更加靈活、牢固。復習過程：2、怎樣簡便就怎樣算

師生合作

（1（2（3）25×11（4）72×125（5）54×99+54（6）3900÷25÷4（7）×25（8）16×43-43×6分析意在簡算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號（2）注意8和125的關(guān)系，8×125=1000所以要把他們先乘（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以×（10+1）=25×10+25×1（4意72×125125想到要找個相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9（5乘法分配律（6）連續(xù)除以兩個數(shù)等于