幼兒數(shù)學教學總結匯總7篇

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一、為孩子制造學習數(shù)學的歡樂氣氛

陳鶴琴先生認為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激”“教育上的環(huán)境，在教育過程中起著肯定的作用”。

開心、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進行數(shù)學活動的關鍵。老師要為孩子制造適合他們學習的氣氛，老師除了為孩子制造物質的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以老師要將自己高高在上的架勢放下，活動中要布滿激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的心情充分調動起來，讓他們產(chǎn)生學習的欲望，對老師創(chuàng)設的活動蠢蠢欲試。

如：老師的體態(tài)語言，精神面貌，動作的夸張等都能調動幼兒參加活動的愛好。

二、導入別出心裁，引人入勝

俗話說：“良好的開端是勝利的一半”，每節(jié)課的開頭語我都會特殊設計一下。

結合孩子們的年齡特點，他們喜愛兒歌、故事、謎語等，因此在大班數(shù)學“5的加減”時，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節(jié)改動來導入新課的：“在大海深處，有一座奇妙的寶庫，寶庫里藏著一棵長滿才智果實的大樹，友愛的小伴侶們，你們想獲得才智果實嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來了，孩子們在布滿童趣的故事中開頭學習數(shù)學學問，顯得非?？鞓贰⒎浅Ｗ?。

三、用嬉戲的方法激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好

蘇聯(lián)有名教育家克魯普斯卡婭說過：“嬉戲對于兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式?！?/p>

兒童的生活離不開嬉戲，嬉戲是兒童最寵愛的活動，是最適合兒童身心進展特點的活動之一，因此，它也是向兒童進行數(shù)學教育的有力手段和重要途徑之一。

數(shù)學教學中運用了多種嬉戲化的教學手段，它不僅促進了幼兒的主動學習，主動進展，而且還提高了幼兒學數(shù)學的愛好和探究精神，結合嬉戲活動進行數(shù)學教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參加、體驗、感受和學習初步的數(shù)學學問。

因此，在數(shù)學教學活動中恰當運用數(shù)學嬉戲，既能避開數(shù)學學習的單調與枯燥，又能增添數(shù)學學習的愉悅性與趣味性。

如：在小班的數(shù)學活動“熟悉1和很多”中，我設計了“小兔采蘑菇”的嬉戲，老師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“很多小兔”?！巴脣寢尅痹阪覒蛑幸蟆靶⊥谩保骸敖袢仗鞖庹婧茫瑡寢寧銈兊讲莸厣先ゲ赡⒐?，每只小兔采1個蘑菇，然后來交給媽媽。一個蘑菇一個蘑菇合起來就是‘很多’蘑菇?！痹谶@一系列情節(jié)中滲透“1”和“很多”的數(shù)學概念。從嬉戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，老師和孩子是共同的嬉戲者，孩子在嬉戲過程中自由自由，沒有負擔，幼兒心情開心，自然而然地喜愛上數(shù)學活動了。

四、運用多媒體教學，激發(fā)幼兒愛好

在教學中，我經(jīng)常會運用多媒體幫助教學，為幼兒供應形象逼真、顏色鮮亮的畫面，配以悠揚動聽的音樂，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒主動主動地參加探究新知的活動中。

如教學《圓的熟悉》時，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等樣子，幼兒觀看后談論紛紛，個個笑得前俯后仰……

同學們看完后都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時，老師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其他樣子的輪子都不行呢？”在老師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參加學習的動機。這樣，幼兒在主動的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地熟悉了圓的特征。

幼兒數(shù)學教學總結篇2

忙勞碌碌的一學期即將結束了，本學期我在實踐工作中，能合理優(yōu)化幼兒的一日活動，全面實施素養(yǎng)教育，在園領導的支持、關心下，在本班老師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，較好的完成了各項教學任務，取得了肯定的成效，針對大班幼兒即將升入學校的狀況，重點就幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成，良好的心理素養(yǎng)〔適應力量、抗挫折力量等〕，完成任務意識、力量，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理沖突等諸多方面實行多種形式進行培育?，F(xiàn)總結如下：

一、對幼兒進行了操作習慣的培育、教孩子把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法。

二、嬉戲式的教學活動在課前我仔細分析教材，畫好掛圖，預備好所需教具。以培育孩子＂主動學習、規(guī)律推理、制造思索、解決問題＂的力量為主旨，活動以＂嬉戲式數(shù)學＂的精神為主軸，增添數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構完好的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學并養(yǎng)成主動探究，追求學問的愛好和良好品質。

數(shù)學組的課題討論是在活動中培育幼兒的動手操作力量，我充分抓住孩子的愛好，在教學活動中，堅持以＂做中學、玩中學、學學問、練思維＂的方式，以＂手、眼、腦并用，教、學、做合一＂的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的學問綻開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知力量。并且在活動中我注意增添教學的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學的力量。通過一期的學習，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎

三、親密的家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我特別注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學習，幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習力量進展歡迎您。

四、取得的成果、孩子們對數(shù)學活動特別感愛好，知道數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

孩子們對數(shù)學活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學活動中的困難，信任自己的數(shù)學力量。

孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。

孩子們主動自學的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決五、存在的缺乏和今后工作方向這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達力量有了飛躍性的進展，自理力量在不斷提高。在看到成果的同時，我們也留意到了自身的缺乏，如：幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了仔細地總結，以便于以后更好地開展工作。

幼兒數(shù)學教學總結篇3

20xx年上學期工作又結束了，本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導下，仔細實施了本班的數(shù)學教學工作。在實教學過程中，我仔細落實各項試驗活動，堅持保教結合，取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結如下：

一、幼兒操作習慣培育方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培育：

1、教孩子熟悉數(shù)學書，把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、仔細開展嬉戲式的教學活動

在每一堂課前，我都要仔細分析教材，畫好掛圖，預備好所需教具。以培育孩子“主動學習、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨，以嬉戲活動為主，增添數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構完好的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學并養(yǎng)成主動探究，追求學問的愛好和良好品質。教學中，我充分抓住孩子的愛好，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知力量。并且在活動中我注意增添教學的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學的力量。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎。

三、搞好家校聯(lián)系，親密家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅

不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我特別注

重與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學習，幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習力量進展。

本學期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動，向家長們宣揚學校幼兒園辦學理念，宣揚學前教育，宣揚育幼閱歷，共同完成了本學期的任務。

四、取得的成果

1、孩子們對數(shù)學活動特別感愛好，知道數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學活動中的困難，信任自己的數(shù)學力量。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。

幼兒數(shù)學教學總結篇4

這學期的工作也結束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學上面我始終都是特別嚴謹?shù)?，對孩子們言傳身教，指導孩子們學習，雖然會遇到許多困難也會有許多問題，但是基于我對這份工作的喜愛我始終都在堅持著，回顧這一個學期來的工作，我認為在數(shù)學教學方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的規(guī)律思維力量應當要開拓了，作為一名幼兒老師，我能夠感受到的自己職責所在，在教學方面，一點都不比教育孩子要來的輕松，這是一個長久的狀態(tài)，在工作上面我也始終都很仔細，孩子們還是比較協(xié)作的，回顧這個學期來的數(shù)學教學工作，我覺得要做一個小結。

嚴格的來說，在教學方面肯定要謹慎，在工作方面還會有許多事情等著大家去做好，我信任會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發(fā)生許多好玩的事情的，我始終都情愿信任這一點，有許多時候工作就肯定要結合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學是有關心的，數(shù)學是開拓孩子們的規(guī)律思維力量，一開頭我會請假別的老師，肯定要有一個好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思索問題，孩子們是否能夠接受，那種教學方式更好，這是我一開頭就在想的問題，在過去一個學期以來的工作當中我主動的在做好這件事情。

其次就是讓孩子們能夠主動主動的來學習數(shù)學，讓孩子們能夠體會到其中的樂趣，自己主動的去學習，這也是特別關鍵的，許多時候就是這一點是孩子們學習的一個關鍵，我也做出了相關的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學習，這并不沖突，對于孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的去學習才我作為一名老師要去想的事情，數(shù)學學習起來需要規(guī)律思維力量，我會在教學當中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的教學方式，學習上面肯定要知道怎么去做好這些，在工作上面會有特別多的優(yōu)點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進的教學方式，讓孩子們學期起來的時候更加有樂趣，不讓學習變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當然在接下來的工作當中，在數(shù)學教學上面我還有更多要去學習的，做好相關的工作規(guī)劃。

幼兒數(shù)學教學總結篇5

一、對幼兒進行了操作習慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學書，把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、嬉戲式的教學活動

在課前我仔細分析教材，畫好掛圖，預備好所需教具。以培育孩子“主動學習、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的`力量為主旨，活動以“嬉戲式數(shù)學”的精神為主軸，增添數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構完好的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學并養(yǎng)成主動探究，追求學問的愛好和良好品質?！膊诲e哦提倡原創(chuàng)文章〕

特殊是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對改變萬千的方塊學具特別感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的學問綻開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知力量。并且在活動中我注意增添教學的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學的力量。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎。

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我特別注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學習，幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習力量進展。

本學期，孩子們完成的《親子手冊》我都仔細的檢查過，孩子們在家長的幫助下完成得特別好。可見，親密的家長工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果〔不錯哦提倡原創(chuàng)文章〕

1、孩子們對數(shù)學活動特別感愛好，知道數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學活動中的困難，信任自己的數(shù)學力量。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。

幼兒數(shù)學教學總結篇6

本學期我擔當學前〔1〕班的數(shù)學老師，今年這班孩子年紀相差很大，幾乎相差2歲左右，所以給教學帶來了肯定的困難。有的孩子沒上過幼兒園，所以什么都得從頭學起，學習學問時比一般孩子把握的慢一些。于是我對他們要求有一個良好的心態(tài)，放低對孩子的要求，不要和年紀大的孩子做比較，愛護好孩子的求知欲和良好的學習愛好。特殊是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐煩輔導，手把手的教。讓每個孩子都有很大的進步。他們在剛接觸簡潔的數(shù)學學問。怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數(shù)學教學，并對數(shù)學產(chǎn)生深厚的愛好，我在不斷的總結和反思。

依據(jù)性格特征培育同學自主探究的力量。重視以同學的已有學問閱歷和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的情景，關心同學理解并能把握數(shù)學學問。

增從對同學的接觸中了解到同學對故事和嬉戲特別感愛好，于是我在課堂中增加了以嬉戲和故事的形式來引入課堂中，并與課文中的學問結合起來，激發(fā)同學的學習愛好，是同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

幼兒剛進學校的時候都是興高采烈，布滿奇思異想的，老師提出問題時，他們立刻就會七嘴八舌，各抒己見，老師要求他們舉手回答，他們又都爭先恐后地舉起小手?？梢姾⒆佣加锌隙ǖ膯栴}意思和自我表現(xiàn)欲望。始終以來，課堂上的提問是老師才有的"專利"。老師問，幼兒答，好像天經(jīng)地義。而老師的提問是根據(jù)自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設計的，在這種接受性的學習方式中，幼兒失去了提問的權利，也失去了質疑和深層次的思索，最終失去了發(fā)覺問題、解決問題的力量。所以，我覺得在活動中，老師先要擺正自己的角色位置，敬重幼兒，把幼兒當作活動的主體，要變"滿堂灌"為師生互動。如：我在教幼兒學習10以內的數(shù)字后，為了關心幼兒比較數(shù)字之間的互相關系，我預備了很多秋天的果實，首先我讓小伴侶進行分類，然后讓孩子比較出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能把自己觀看到的說出來，最重要的是給每個孩子一個機會，仔細對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要仔細對待，準時賜予鼓舞和表揚，這對他今后敢提問奠定一些基礎。

在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問，在老師供應的環(huán)境中，學會提出肯定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的懷疑。也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應當關注他們，想他們所想，探明幼兒奇怪???在哪里，懷疑在哪里，然后引導幼兒把心中的懷疑用問題的形式表達出來，把奇怪???心轉化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的奇怪???心稍縱即逝，才能引起幼兒進一步探究的愛好。這種從奇怪???到提出問題的養(yǎng)成，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學課時，我都要預備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設好玩的問題情境，用顏色和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學習的愛好。

我在教幼兒學習數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具關心我教學。每次我都設計有一個主題，如"動物園"、"大森林"、"我的家"、"果園"等等，讓幼兒在好玩的情境中挖掘幼兒的問題力量。通過同學操作得出3、4、5各數(shù)的組成，在這一單元的學習中還讓同學明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，同學能夠精確的計算5以內的加減法，熟悉了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進一步把握了數(shù)的大小比較。如我在學習2的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是關心孩子提問和學習的最好幫手。

今後努力的方向：課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的同學都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

做好差生的輔導工作。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，差生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意