人教版八年級上冊語文示范教案14.故宮博物院

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科

語文

課

題

故博院

課

型

新授教

知識能力

、把握文章的說明對象及其特征，準確地判斷文章的說明順序、方法和結(jié)構(gòu)。、課前預習的基礎(chǔ)上，能以導游的身分，圖文并茂準確地介紹故宮博物院。、體會課文按空間順序介紹建筑物，重點突出，詳略得當?shù)恼f明事物的方法。學過程方法目

自主、合作、探究標

情感了故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，激發(fā)生態(tài)度民自豪感。教學重點

、把握文章的說明對象及特征，說明方法、順序、和結(jié)構(gòu)。、了解故宮布局特點，理清行文思路。教學難點掌運用空間順序，重點突出、詳略得當?shù)貋斫榻B建筑物的方法。教學媒體

多媒體教學過程設(shè)計教學

內(nèi)容及問題情境

學生活動

設(shè)計意圖一視導新、多媒體播放《故宮博物院》的視頻(四分半鐘)、說說你對故宮博物院的整體印象。

觀看談感受

充分調(diào)生的興使學生上真切

動學趣，視覺地感二檢預情、讀準字音（多媒體展示）矗()鰲頭)湛藍)琉()殿檐)藻井)蟠龍)額枋)擊磬)檀木)妃嬪()瑣()金鑾()乾宮)翊坤()坤宮()軸線)、明確說明對象及特征說明對象：故宮博物院特征：模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，風格獨特。備：明文預習常規(guī)任務(wù)：①了解作者的相關(guān)情②給文章標序號③掃除字詞障礙④整體感知文章，明確說明對象及其特征。三研課、速瀏覽課文，以導游的身分，文并茂準確地介紹故宮博物院人教版八年級上冊語文精品示范教案

學生依次認讀最齊讀，積累鞏固明確說明對象及特征瀏覽，進一步熟悉文本，以導游的身分介紹故宮博物院

知故宮鞏固字詞夯實基礎(chǔ)準確地篩信息，把說明對象特征調(diào)動學生習的主動積極性，養(yǎng)準確感文本能力激發(fā)閱讀明文的興趣

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學生活動

設(shè)計意圖備課小組內(nèi)成員以導游的身分紹故宮博物可圖文并茂至邊介紹邊畫示意圖意可參照課后題一的簡圖）（人組或6人組）

一人介紹，成員補充課：內(nèi)推薦優(yōu)秀者上講臺介紹宮博物院（可進行小組）組被推薦者上臺

培養(yǎng)學生語言組（其他同學補充，教師適當點撥）從而也理清了本文的行文思路、理清作者的行文思路明確12段總說，概括介紹宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風格。3～是分。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明朝要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑），然后依次介紹太和殿5～8）、中和殿（）、保和殿（10。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧13，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）御花園（15。最后一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。從而也明確了本文的說明結(jié)構(gòu)3、明確本文的結(jié)構(gòu)―――――分總4、確說明順序――――――體上按照游覽參觀路線，沿中軸線由南到北，由外到內(nèi)，由中間到兩邊的空間順序介紹故宮5、舉例說明本文運用了哪些說方法。舉例列數(shù)字：如“紫禁城的城墻十多米高”“花園面積不很大，有大小建筑二十多座作比較里建筑布局境氛前幾部分迥然不同打比方：如“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰四精，作究精讀第～段體會課文重點突出，詳略得當，恰當采用空間順序的寫作特色思考，討論探究、作者介紹了太和殿哪些方面的情?、三大殿為什么太和殿介紹得最詳?什么多次寫龍3、你從哪里看出作者在介紹太殿時運用的是空間順序？

介紹，全班同學補充明確寫作思路明確結(jié)構(gòu)明確，例說明精讀體會思考，討論探究，圈點勾畫

織頭確表達的能力和合作精神握宮博物院的布局特點析地說明事物確的結(jié)構(gòu)能夠正確地判斷說明方法解讀文本最行之有效的手段就是讀培養(yǎng)合作探究精神和圈點批注的習慣人教版八年級上冊語文精品示范教案

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設(shè)計意圖明確：、介紹了太和殿的外觀，內(nèi)景，位置和用途、三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心（皇帝的寶座也在太和殿），是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所此它的地位相當重要。另外，太和殿在整個建筑群中最具代表性，也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細。主要寫龍的原因有兩條一說對象的特征決定的。故宮建筑突出龍故宮的說明也突龍龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身，龍也是作為皇權(quán)的化身。3、⑴由外到內(nèi)，5段介紹太殿的外觀6段介其內(nèi)景；⑵找好立足點,運用準確的方位語：以第6段例，兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍，下面以方臺為立足點，依次向上（上面）、向后（背后）、向左右兩旁（兩旁）寫，上面以雕金盤龍為立足點，依次向下（垂下）、向周圍（周圍）寫。備前文還有交代作者行蹤變化的詞語…里著…穿過…到…”；“走進…”；“進了…就到…”；“從…出…就到…”等等。五質(zhì)探：學生提出自己存在的疑難問題，師生共同探討解決六課小故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住故宮博物院的特征，找好立足,運準確的方位詞語，合理安排空間順序，采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，重點突出，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，從而使說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。作為每一個中國人，我們都應該感到無比的自豪和驕傲。五布作

展示，交流學生質(zhì)疑聽，體會

突破教學難點培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造力文本激發(fā)學生民族自豪感。介紹自己的教室，要求抓住教室的某個特點當運用幾完成練筆種說明方法空順好足點運準確的方位詞語詳略得當，字數(shù)不少于。

將所學說明文知識運用到實踐中人教版八年級上冊語文精品示范教案

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設(shè)計意圖作業(yè)設(shè)計

介紹自己的教室，要求抓住教室的某個特點，恰當?shù)剡\用幾種說明方法，運用空間順序好立足點運準確的方位詞語，詳略得當，字數(shù)不少于。規(guī)模宏大壯麗板

建筑精美

詳寫

詳?shù)脮O(shè)計

故宮博物院

布局統(tǒng)一風格獨特

太和殿

空間順序立方足位點詞教學反思人教版八年級上冊語文精品示范教案

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人教版八年級上冊語文精品示范教案1、課文擴讀材料《北京天壇》注解：北京天壇和故宮都是北京的標志性建筑，兩座建筑都有自己的鮮明特色，都體現(xiàn)出我國代建筑的極高成就。北京天壇天壇位于北京天安門的東南。始建于明成祖永樂十八年（公元1420年，原名“天地壇”是明清兩代皇帝祭祀天地之神的地方，明嘉靖九年（公元1530年在北京北郊另建祭祀地神的地壇，此處就專為祭祀上天和祈求豐收的場所，并改名“天壇”天壇的建筑設(shè)計十分考究“丘、祈谷”壇同建在一個園子內(nèi)。圜丘壇在南部，是天神的地方。祈谷壇在北部，是祈求豐收的地方。依照古人的思想觀念，認為天地的結(jié)構(gòu)圓方，因此天壇圍墻平面南部為方形，象征地象，北部為圓形，象征天象，此墻俗稱天地墻。天壇的體建筑均集中在南北向的中軸線上圜丘、“祈谷”兩壇也在這條中軸線上，各個單體筑之間用墻相隔，并由一座長360米寬30米石橋相連。天壇的主體建筑是祈年殿，每年皇帝都在這里舉行祭天儀式，祈禱風調(diào)雨順、五谷豐登。祈年殿呈圓形，直徑32米高38，是三重檐亭式圓殿，寶頂鎏金，碧藍琉璃瓦蓋頂；殿內(nèi)九龍藻井極其精致，富麗堂皇，光彩奪目。大殿結(jié)構(gòu)十分獨特，不用大梁和長檁，檐頂以柱和枋桷承，中央的四根立柱高19.2米代表一年中四季，外圍兩排各1根子，分別代表十二月和十二時辰。大殿建于高6米三層漢白玉臺上，使大殿產(chǎn)生出高聳云端的巍峨氣勢。齋宮在西天門內(nèi)，是皇帝祭天前沐浴齋戒的地方。齋宮外圍有兩“御溝，四周以回廊163間環(huán)繞。正殿月臺上有齋戒銅人亭和時辰牌位亭。銅人手持齋戒牌，傳說是仿照唐代名臣魏征形象鑄造的。東北角的鐘樓內(nèi)高懸著明成祖永樂帝在位時制造的一口太和鐘，皇帝祭天時，從齋起駕，開始鳴鐘，到皇帝登上圜丘壇，鐘聲即止。祭祀典禮結(jié)束時鐘聲再起，宏亮的鐘聲為祭祖禮大壯聲威。天壇共占地270萬方米，規(guī)模宏偉，富麗堂皇，是中國現(xiàn)存最大的古代祭祀性建筑群。它以嚴謹?shù)囊?guī)劃布局，奇特的建筑結(jié)構(gòu)，瑰麗的建筑裝飾著稱于世，不僅在中國建筑史上占有重位置，也是世界建筑藝術(shù)的珍貴遺產(chǎn)。天壇（英文名稱:TempleofHeaven）于1994年據(jù)文化遺產(chǎn)遴選標準C(I)(II)(III)