《滑輪》教學(xué)設(shè)計

課時教案設(shè)計年級初三學(xué)科物理課題第九章第二節(jié)滑輪課型新授課知識與技術(shù)：1、認(rèn)識定滑輪、動滑輪教2、知道定滑輪、動滑輪的特點和本質(zhì),知道滑輪組的作用。3、會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組學(xué)目過程與方法：標(biāo)由問題的提出、猜測、經(jīng)過實驗探究,使學(xué)生親身經(jīng)歷物理問題的研究過程。情感態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究的樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法。教學(xué)認(rèn)識動滑輪和定滑輪的構(gòu)造、特點重點教學(xué)通過探究實驗認(rèn)識定滑輪、動滑輪的特點及滑輪組的作用。難點學(xué)情通過前兩節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解了什么是簡單機(jī)械，并且也認(rèn)識了一種簡單機(jī)械分析———杠桿。很簡單的杠桿，包含的知識卻是好多：杠桿五要素，杠桿的平衡條件，杠桿的三種種類等等。但這只是簡單機(jī)械之一，今天我們要學(xué)習(xí)的是另一種簡單機(jī)械：滑輪和滑輪組，學(xué)習(xí)方法和前面同樣，由生活和生產(chǎn)中的滑輪進(jìn)一步引入有關(guān)的基本知識。教學(xué)滑輪（2個）、鐵架臺、細(xì)線、鉤碼、米尺準(zhǔn)備教學(xué)過程：結(jié)合學(xué)科特點，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華集體備課個人備課一、揭示目標(biāo)：（時間1分鐘）知識與技術(shù)：1、認(rèn)識定滑輪、動滑輪2、知道定滑輪、動滑輪的特點和本質(zhì),知道滑輪組的作用。3、會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組過程與方法：由問題的提出、猜測、經(jīng)過實驗探究,使學(xué)生親身經(jīng)歷物理問題的研究過程。情感態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究的樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法1一、預(yù)習(xí)檢測：（時間4鐘）（題目見附錄）二、合作探究：（時間11鐘）（一）滑輪的分類（二）實驗探究定滑輪的特點1、稱量鉤碼的重力；2、根據(jù)右圖所示的實驗，勻速拉動彈簧測力計，物體上升，拉力的方向改變?nèi)?，分別記錄彈簧測力計的示數(shù)F。結(jié)論是：察看定滑輪工作時，它的軸是3、按照下列圖進(jìn)行實驗并察看記錄：“動力作用點移動的距離s與物體上升高度h”結(jié)論是：（三）實驗探究動滑輪的特點1、根據(jù)下列圖進(jìn)行實驗，察看提起重物使用的滑輪與使用定滑輪有何不同點？2、記錄鉤碼重和繩子末端拉力F（注意：讀取彈簧秤的示數(shù)時，跨過動滑輪的兩條繩要豎直、平行。）結(jié)論是：3、照下列圖進(jìn)行實驗并察看記錄：“動力作用點移動的距離s與物體上升高度h”結(jié)論是：（四）探究剖析滑輪組的使勁情況1、由師生共同研究定、動滑輪的利弊，得出結(jié)論：既省力又改變力的方向的組合——。2、演示實驗幫助學(xué)生剖析滑輪組的組成、特點、規(guī)律、應(yīng)用。（五）、定滑輪和動滑輪的實質(zhì)：繪圖剖析定滑輪實質(zhì)是等臂杠桿。動滑輪實質(zhì)是動力臂是阻力臂兩倍的杠桿。三、展示溝通：（時間6鐘）1、滑輪有兩種：、；叫做定滑輪，的叫做動滑輪。2、定滑輪的特點：3、動滑輪的特點：24、使用滑輪組的特點：5、定滑輪的本質(zhì)是，動滑輪的本質(zhì)是。四、點撥升華：（時間5鐘）1、如下列圖，用一個動滑輪把重500N的物體勻速提起2m時，不計摩擦和動滑輪重，人對繩子的拉力為_____N，繩子自由端移動______m，動滑輪的掛鉤受到的拉力為_________________N.2、是用彈簧測力計測量滑輪拉起重物時所使勁的情況，比較甲、乙兩圖可得結(jié)論_________________；比較甲、丙兩圖可得結(jié)論______.五、拓展提高：（時間4鐘）例題剖析：1．工廠為了搬運(yùn)一個笨重的機(jī)器進(jìn)車間，某工人設(shè)計了如下圖的四種方案(機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面)，其中最省力的方案是六、當(dāng)堂檢測：（題目見附錄）（時間4鐘）小結(jié)：學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計3反思與重建附：一、課前檢測題：1.滑輪在使用時，如果它的軸，這種滑輪叫定滑輪，使用定滑輪能夠______，但是不能______，它實質(zhì)上是一個_________________的杠桿.2.有一種滑輪，它的軸能夠隨物體______，這種滑輪叫動滑輪，使用動滑輪能夠_____，但要_______距離，也不能力的方向，它的實質(zhì)是___。3、既省力又改變力的方向的組合是二、講堂檢測題：1.下列對于右圖所示的動滑輪的幾種說法中,正確的選項是:( )動滑輪能省力,也能改變力的方向動滑輪是一個等臂杠桿，軸心為支點動滑輪是一個不等臂杠桿，其直徑是動力臂，半徑是阻力臂使用動滑輪時,繩子自由端移動的距離是滑輪軸心移動距離的一半如下圖：貨物所受重力G=200牛,現(xiàn)使用滑輪或滑輪組勻速提升貨物，試確定各圖中拉力F的大小(滑輪重及摩擦不計)，F(xiàn)A=______，F(xiàn)B=______，三、作業(yè)設(shè)置：作業(yè)本：《課后》1、2兩題。（個別不會的可進(jìn)行知識點總結(jié)）2.同步雙基：1—6小題。4內(nèi)容總結(jié)

（1）一、揭示目標(biāo)：（時間1分鐘）

知識與技術(shù)：

1、認(rèn)識定滑輪、動滑輪

2、知道定滑輪、動滑輪的特點和本質(zhì),知道滑輪組的作用

（2）一、揭示目標(biāo)：（時間1分鐘）

知識