部編版五年級語文下冊教案第21課手指

部編版五年級語文下冊教案第21課手指21.手指（教案）教學目標1．了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。2．有感情地朗讀課文，了解五根手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。教學重點有感情地朗讀課文，了解五根手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。教學難點了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。教學準備1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學題的課件。教學時間1課時教學基本過程一、激發(fā)興趣，導入新課教師：同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看？哪根最有用？同學們的說法各不相同，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者都寫了什么。二、初讀課文，理解大意1．自己讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學感悟，讀文明理1．自讀課文，填表格。2．理解句子：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”3．有感情地把課文朗讀兩遍。4．分小組討論，小組內(nèi)分角色扮演五根手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，簡單編個課本劇表演一下。四、檢查自學，深化理解1．學生匯報對自學題中前三題的理解。2．指定幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。五、拓展延伸，啟迪思維學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含了一個什么道理？五根手指的故事“唉！又忙碌了一天，筒直把我累死了！’’大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說?！半y道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！边@是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲玲的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來“唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術風景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了?！薄斑€不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。食指氣憤地補充道?！翱龋〈竽粗负褪持咐闲?，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫中指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐啊！”“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了?！霸蹅兊拿媸翘嗔耍　贝蠹壹娂娬f。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。四兄弟安慰它：你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思……屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟五人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……板書設計手指優(yōu)點缺點大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美食指復雜、機敏姿態(tài)不窈窕中指地位最優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)無名指有特出才能附庸于其他小指有特出才能附庸于其他事物都各有所長，各有所短、團結(jié)就是力量教學反思本課我讓學生選擇身邊有感觸的普通事物進行練筆，要求寫清它的特點并從中得到感悟，這篇文章開門見山指每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理：“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”本文語言風趣幽默，結(jié)構清晰嚴謹，主題鮮明突。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。初讀課文，了解大意后，五根手指的特點，學生容易把握，我把重點放在表達方法的體會上。對學生有了上述的引導與點撥，他們再選擇身邊的事物練筆已經(jīng)不是一件難事，這正是我對他們的期待！21.《手指》說課稿【說教材】這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法。教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。難點是領悟其中的道理?！菊f預設】教學目標：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學重、難點：體會作者寫出了五根手指的什么特點？用了什么表達方式？課前準備：1．自學題的課件。課時安排：1課時【說過程】一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，畫出生字詞，并借助工具書讀準字音；2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組討論。1．自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指小指2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！?.通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？（五根手指各有其長處，各有短處。）4．理解句子：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱，美丑之分了。”從而揭示出文章的主旨，團結(jié)就是力量。然后多媒體出示相關“團結(jié)就是力量”的“拔河圖”及“賽龍舟”的美圖。5.指名學生說出有關名言警句。6.出示有關“手”的詩句，學生齊讀。7.有感情朗讀課文。四、小練筆：小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感