怎樣處理偶發(fā)事件

教師在課堂教學(xué)中會(huì)遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般來說這類事件可分為三類：第一類是課堂違紀(jì)問題；第二類是學(xué)習(xí)方面的意外情況，學(xué)生質(zhì)疑問題，發(fā)表種種看法或教師板書不慎造成別字、口誤等引起學(xué)生哄笑、騷動(dòng)等；第三類是外來干擾，分散學(xué)生注意力。教師若能處理得當(dāng)，順利過渡會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生正面影響，反之，后果不堪設(shè)想?，F(xiàn)將自己的一些體會(huì)總結(jié)如下。一、面對(duì)學(xué)生課堂違紀(jì)甚至嚴(yán)重違紀(jì)問題，教師切不可采取過激手段，激化矛盾筆者經(jīng)常見一些年輕教師在課堂上與學(xué)生吵鬧不停，或大打出手，這時(shí)教學(xué)活動(dòng)被迫停止。我對(duì)此類問題處理的方法是面對(duì)現(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評(píng)，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點(diǎn)從惡作劇身上發(fā)散開來，盡量避免這一學(xué)生再成為焦點(diǎn)，從而使學(xué)生的注意中心再回到教師安排的方向。教師可利用課余時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生到辦公室，耐心細(xì)致地與學(xué)生一起分析這種錯(cuò)誤的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，提出努力方向，并相信它能改正錯(cuò)誤。老師要以寬廣的胸懷、無私的愛感化學(xué)生，這樣常常會(huì)起到很好的效果。二、對(duì)于學(xué)習(xí)方面的意外情況，有學(xué)生引發(fā)的偶發(fā)事件，教師要靈活處理可以抓住這種教學(xué)的難點(diǎn)或有創(chuàng)見的部分，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，深入研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，應(yīng)態(tài)度溫和承認(rèn)事實(shí)，并改正過來，這樣就能順其自然的過渡到教學(xué)中來了。教師切忌虛榮傲慢，死要面子，不肯認(rèn)錯(cuò)，這只會(huì)增加師生之間的不和諧，降低教師在學(xué)生心目中的地位，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。三、對(duì)于外來干擾事件，分散學(xué)生注意力，一般采用“熱處理”即教師針對(duì)某一突發(fā)事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉(zhuǎn)入正題。記得有一次我正上課，講的正起勁，突然學(xué)校操場(chǎng)上一陣騷亂，學(xué)生們的目光一下子聚到了窗外，甚至有個(gè)學(xué)生跑到了門外。原來某班正在上體育課中一位學(xué)生突然暈倒，不省人事。其他學(xué)生慌了，有的喊老師，有的找醫(yī)生，有的大家忙做一團(tuán)，暈倒的學(xué)生迅速被抬到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。教室內(nèi)的學(xué)生仍在議論紛紛，我及時(shí)對(duì)該事件做了評(píng)價(jià)，肯定了操場(chǎng)上大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助的行為。同時(shí)對(duì)班內(nèi)學(xué)生也進(jìn)行了正面教育，隨即轉(zhuǎn)入正題。對(duì)這類事件教師應(yīng)注意不要因此浪費(fèi)太多時(shí)間，更不要言辭激烈地批評(píng)學(xué)生，因?yàn)檫@與教室內(nèi)學(xué)生無關(guān)，點(diǎn)到為止方可控制局面。在處理上述偶發(fā)事件時(shí)，教師要保持冷靜、寬容，因?yàn)閷W(xué)生是正在成長(zhǎng)的人，他們正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助。我們作為教師應(yīng)該尊