再塑生命讀后感

—再塑生命讀后感仔細看完一部作品后，大家心中肯定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。以下是整理的再塑生命讀后感范文，希望對大家有所幫忙。再塑生命讀后感1這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假設給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不鄙視這位宏大的盲聾啞人。一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲﹑無光的黑暗世界里，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，制造了奇跡；與此同時，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。文中的莎莉文老師以正確的方法教會了海倫很多東西，由詳細事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的閱歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的意義；一場大自然的暴風雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對學問的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不行以？海倫以她超出常人的毅力和頑強不屈的精神，學到了很多學問，制造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。學問猶如海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在學問的海洋中迷失方向，我們何嘗不把握學問：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越。有很多的青少年放棄了學習，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達﹑鬼混，從而成為社會的垃圾。與海倫相比，他們應感到慚愧。對待學習，我們都應當鍥而不舍，要有毅力對待每門功課。做任何事都得有頑強的毅力!再塑生命讀后感2讀完《再塑生命》文章時，我深深被震撼了。莎莉文老師無私的愛心和凱倫那頑強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂觀面對生活，以微笑面對生命，以愛面對世界。凱倫的遭受很凄慘，她必需要比正常人承受更多的苦痛，于是，她慢慢走向自卑，憤慨……她渴望被愛，渴望光明，而這個光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛挽救了凱倫，讓她明白什么是愛，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。讀后，我沉思：假設人人都像莎莉文老師一樣，世界將會多么美妙啊!可是，幻想與現(xiàn)實總有差距，現(xiàn)實中的弱肉強食現(xiàn)象非常明顯，弱者注定要被強者淘汰，欺凌。這是競爭也就無可厚非了，但是，對于一些沒有競爭力量，但又很無助甚至不能自顧的弱者，我們是否應當伸出援助之手，或許我們奉獻的愛心是那么的微乎其微，但對于一些弱者來說，卻能帶給他們溫暖，甚至能挽救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首唱歌得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙人間!”可見，愛的力量有多強盛!好友，假設你已經(jīng)沉醉在愛的海洋中，被愛所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛心奉獻出去，讓別人也能感受到愛的漂亮，把愛的種子撒遍大江南北，讓愛布滿人間!再塑生命讀后感3這學期的語文課本中有一篇文章，讀完讓人沖動之情久久無法安靜，它就是女作家海倫凱勒的自傳《假設給我三天光明》的節(jié)選，《再塑生命》。海倫凱勒原來是一位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，年幼的海倫凱勒變得急躁、任性和孤獨。直到七歲，她在充滿愛心和耐性的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了迷茫，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神奇，領悟出了學問的神奇。從今，海倫凱勒求知若渴，靠著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫忙下，以優(yōu)等的成果完成了哈佛高校四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。“假設給我三天光明”，海倫凱勒將認真打量自己的莎莉文老師、親人、好友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受顏色、美麗和動作的完善結(jié)合……“我的眼睛不容易放過一件小事，它爭取親密關(guān)注它所看的每一件事物?！薄按撕?，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮亮地反應出那件物品是個什么樣子?！比斓墓饷?，這對于海倫凱勒來說，這完全就是奢望。反省自己，我始終擁有光明，擁有看聽說的力量，并且始終認為天經(jīng)地義。但是，我們充足利用這天賦的力量去感受大自然的漂亮和生活的美妙了嗎？比照海倫凱勒，我們真是太幸運了，我們擁有美妙的一切，假設，我們每一個人，都能像海倫凱勒一樣，不埋怨、不放棄，以微笑面對厄運，以堅強的毅力克服困難，好好珍惜自己所擁有的，在有生之年把對學問的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣去生活，我們的人生將會增加多少歡樂、多少幸福啊!再塑生命讀后感4今日我們學習了《再塑生命》。讀了這篇課文之后，讓我不得不鄙視這位宏大的盲聾啞人。文中的莎莉文老師以正確的方式教會了海倫很多東西，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的閱歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的意義；一場大自然的暴風雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對學問的渴望，抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的淳淳教導，讓她重新又明確了方向，激起了她求生和渴望學問的欲望。這使我想到：連盲聾啞的人都能如此，為什么我們平常人就不行以？海倫以她超出常人的毅力和頑強不屈的精神，學到了很多學問，制造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。學問猶如海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在學問的海洋中迷失方向，我們何嘗不把握學問：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越。與海倫相比，他們應感到懺愧，對待學習，我們都應當鍥而不舍，要有毅力對待每門功課。做任何事都得有頑強的毅力。再塑生命讀后感5這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假設給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不鄙視這位宏大的盲聾啞人。一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲﹑無光的黑暗世界里，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，制造了奇跡；與此同時，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。文中的莎莉文老師以正確的方法教會了海倫很多東西，由詳細事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的閱歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的意義；一場大自然的暴風雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對學問的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不行以？海倫以她超出常人的毅力和頑強不屈的精神，學到了很多學問，制造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。學問猶如海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在學問的海洋中迷失方向，我們何嘗不把握學問：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越。有很多的青少年放棄了學習，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達﹑鬼混，從而成為社會的垃圾。與海倫相比，他們應感到慚愧。對待學習，我們都應當鍥而不舍，要有毅力對待每門功課。做任何事都得有頑強的毅力!再塑生命讀后感6讀完《再塑生命》文章時，我深深被震撼了。莎莉文老師無私的愛心和凱倫那頑強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂觀面對生活，以微笑面對生命，以愛面對世界。凱倫的遭受很凄慘，她必需要比正常人承受更多的苦痛，于是，她慢慢走向自卑，憤慨……她渴望被愛，渴望光明，而這個光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛挽救了凱倫，讓她明白什么是愛，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。讀后，我沉思：假設人人都像莎莉文老師一樣，世界將會多么美妙啊!可是，幻想與現(xiàn)實總有差距，現(xiàn)實中的弱肉強食現(xiàn)象非常明顯，弱者注定要被強者淘汰，欺凌。這是競爭也就無可厚非了，但是，對于一些沒有競爭力量，但又很無助甚至不能自顧的弱者，我們是否應當伸出援助之手，或許我們奉獻的愛心是那么的